Universitatea din Pitești- Facultatea de Științe, Educație fizică și Informatică- Master Kinetoterapia la

persoanele cu dizabilități

METODOLOGIA CERCETARII
STIINTIFICE

Prof. Coord. : Apetroaiei Ana

Student: Balan Vladut- Constantin

Pitesti- 2021
INTERVIUL
Interviul reprezinta cea mai utilizata metoda a zilelor noastre de a evalua calitatile unui candidat
in raport cu obiectivele si specificul organizatiei pentru care acesta a optat.
Interviul este un proces bine elaborat si pregatit de ambele parti, deoarece pe de o parte, cei
intervievati se folosesc in mod deliberat de anumite strategii pentru a “castiga inima celui pe care
il avem in fata”, incearca sa isi negocieze pozitia si sa isi manipuleze interlocutorul prin
accentuarea si/ sau exagerarea propriilor calitati, iar pe de cealalta parte intervievatorii trebuie sa
posede capacitati care sa stabileasca un raport bun si eficient in comunicare, care sa pastreze
continuitatea si controlul asupra discutiei si care sa desprinda si sa noteze aspectele esentiale.
La interviu, spre deosebire de chestionar, unde intrebarile si raspunsurile sunt scrise, obtinerea
informatiilor se face in mod verbal. Convorbirea este insasi elementul fundamental in ceea ce
priveste tehnica de desfasurare a interviului, timp in care intrevederea nu reprezinta decat o
componenta care face mai facila transmiterea informatiilor unidirectionale.
Interviul se deosebeste de simpla conversatie, prin faptul ca se desfasoara cu un scop (obtinerea
unor informatii), in conformitate cu un plan.

Exista trei perspective din care poate fi abordat un interviu:

I. Abordarea generica apartinand comunicarii (relatie interpersonala, relatie
institutionala), in care interviul reprezinta un instrument de lucru al managerului.
II. Abordarea sociologica in concurenta, ancheta sociologica si sondajul de opinie.
III. In jurnalism:
 Tehnica de colectare a informatiei;
 Gen redactional.
Tipuri de interviu:
1. Interviu structurat- se caracterizeaza printr-un grad mare de stricte.
2. Interviu nestructurat- managerul isi stabileste o lista de posibile subiecte ce urmeaza sa
fie discutate, pastrandu-si o mare libertate de a se adapta situatiei si candidatului.
3. Interviu semistructurat- intrebarile sunt pregatite in avans si investigheaza punctele de
interes.
Avantajele si dezavantajele utilizarii interviului ca tehnica de cercetare:
 Ofera flexibilitate- ofera posibilitatea obtinerii de raspunsuri specifice la toate intrebarile;
 Rata mai ridicata a raspunsurilor, fata de alte metode de cercetare;
 Asigura standardizarea conditiilor de raspuns, un lucru imposibil de realizat in cazul
chestionarelor postale;
 Se pot observa comportamentele nonverbale;
 Se asigura controlul asupra succesiunii intrebarilor;
 Permite colectarea de raspunsuri spontane;
 Se asigura raspuns pentu fiecare intrebare;
 Se permite studierea unor probleme mai complexe;
 Sunt precizate data, respectiv locul intervievarii;
Dezavantaje:
 Cost ridicat;
 Timpul necesar indelungat;
 Aparitia erorilor datorate operatorilor de interviu;
 Imposibilitatea de a consulta anumite documente pentru a formula raspunsuri precise;
 Dificultati cu privire la obtinerea accesului care cei inclusi in esantion;
 Neasigurarea anonimatului persoanelor intervievate.

Intervievarea copiilor
Se neglijeaza adesea faptul ca la acest tip de subiecti familiaritatea contextului in care se
realizeaza interviul are un impact mai mare asupra discutiei, iar influenta personalitatii
intervievatorului este net ridicata.
Intervievarea copiilor ridica cel putin doua intrebari majore:
- Sunt copii capabili sa spuna adevarul?
- Exista riscul tulburarii echilibrului lor psihologic?
Pentru a proteja copilul, insa de la inceput, intervievatorul ii va propune acestuia o disociere de
aceste situatii dificile, prezentand intreaga actiune sub forma unjui joc. Ideea de joc va fi
permanent in atentia cercetatorului: elemente ale jocului vor insoti intrebarile, chiar intrebarile
vor aminti, in formularea lor, despre joc. Elementele precum desenul, jocul de rol, povestile,
teatrul, cartile vor acompania interviul in functie de varsta copilului. Aceste mijloace nu au
intotdeauna efectul scontat si nu trezesc aceleasi reactii copiilor. Mai multi factori, tinand in
special de educatie, temperament, mediu de formare isi spun cuvantul in situatia utilizarii jocului
sau desenului.
Intervievarea adolescentilor
Desi, in linii mari, intervievarea unui adolescent decurge aproape la fel ca a unui adult, cateva
particularitati, generate de personalitatea acestuia, atrag atentia. Adolescenta este una dintre cele
mai dificile perioade ale vietii unui individ. Este o perioada de cautare a propriei identitati si de
reevaluare permanenta a relatiilor cu adultii.
De la inceput, intervievatorul trebuie sa propuna o relatie de egalitate de statut, adolsescentul
solicitand respect, tratament egal cu al adultilor. Se va tine cont, in intervievare de impactul
foarte ridicat al grupurilor de prieteni, de faptul ca societatea are, de regula, cerinte mai ridicate
decat de la alta varsta, de dificultatea pentru aceata varsta de carificare a raporturilor dependenta-
independenta si de dificultatea definirii propriei identitati.

Clasificarea interviului:
1. Dupa gradul de structurare
- Interviu structurat;
- Interviu nestructurat;
- Interviu semistructurat.
2. Dupa forma de intervievare:
- Interviul de tip panel- cu 2 sau mai multi intervievatori;
- Interviul de grup- candidatii sunt intervievati impreuna;
- Interviul sub presiune-forma de interviu care creaza disconfort, presiune, atitudine
defensiva;
3. Dupa gradul de libertate:
- Interviul clinic;
- Interviul in profunzime;
- Interviul cu raspunsuri libere;
- Interviul cu intrebari inchise si intrebari deschide.
4. Dupa natura continutului comunicarii:
- Interviu de opinie;
- Interviul documentar;
5. Dupa gradul de repetabilitate al convorbirilor, interviurile pot avea loc o singura
data sau in mod repetat:
- Interviul repetat- intrevederea repetata intr-un interval de timp limitat;
6. Dupa calitatea informatiilor obtinute:
- Interviul extensiv;
- Interviul intensiv;
7. Dupa numarul persoanelor care participa la interviu:
- Interviul persoana- doar operatorul de interviu si subiectul;
- Interviul de grup;
8. Dupa modalitatea de comunicare distingem:
- Interviul direct;
- Interviul telefonic;
9. Dupa functia pe care o indeplineste in cadrul cercetarii:
- Interviul explorativ;
- Interviul de cercetare;
- Interviul de verificare;
10. Dupa scopul urmari:
- Interviul de selectie;
- Interviul terapeutic;
- Interviul de informare.
Concluzii

Orice interviu, privind copii, trebuie sa fie de tip joc si sa faca observatii sistematice asupra
comportamentelor, a mediului si a relatiilor pe care le dezvolta cu adultii;
Se recomanda, ca in cazul adolescentilor sa se spuna si apoi sa se reaminteasca acestora ca pot
evita raspunsul la o intrebare daca nu doresc sa raspunda.

Bibliografie

 Black, J. A. and Champion, D. J., (1976). Methods and issues in social research, New York: Wiley
 Popa, Marian- Metodologia cercetării, Noțiuni de cercetare calitativă, URL:
http://www.apio.ro/upload/mc11_cerc_calit_12.pdf
 Neculăesei Angelica-Nicoleta- Asigurarea cu resurse umane. Strategii de recrutare și selecție,
suport curs 2019
 Galli, I.; Nigro, G., 1987, The social representation of radioactivity among italian children.
SocialSciences Information 26, 3, 535-549.
 Chelcea, Septimiu, Mărginean, Ioan şi Cauc, Ion. (1998). Cerecetarea sociologică. Metode şi
tehnici. Deva: Editura Destin