GRADINITA PP NR.

36, TIMISOARA
Mintea curat, inimile curate ale copiilor notri v tau !n m"n. #i tot cuv"ntul $umneavoa tr e o m"n% care prin$e i va $a ro$ul.& 'Ale(an$ru )la*u% + ,tr !nv%tori-

,AI.T/0 .D/,ATOAR.I
MOTTO1 Eu sunt copilul. Tu ii n minile tale destinul meu. Tu determini, n cea mai mare msur, dac voi reui sau voi eua n viat! D-mi, te rog, acele lucruri care s m ndrepte spre fericire. Educ-m, te rog, ca s pot fi o inecuvntare pentru lume ! ! "din #$ild%s &ppels, 'amie (epe #ole)

*+'E,E -. /0E*+'E,E

1 Respectai i ncurajai demnitatea uman 2 Luai n serios copiii, fii afectivi, fii morali! 3 Fii ateni cu aspectul dumneavoastr estetic 4 Avei rbdare cu elevii 5 Bazai-v pe disciplin, dar stimulai imaginaia i entuziasmul 6 Admonestai cnd este cazul, dar i ncurajai 7 Respectai cuvntul dat 8 Disociai corectarea de pedeaps 9 Accentuai comportamentul pozitiv 10 ncurajai realizrile orict de mici ar fi 11 Asigurai anse egale de succes 12 Fii dispui s v distrai 13 Evitai ca tonul vocii, expresia feei, gestica s aib caracter punitiv 14 Comportai-v aa nct s fii un model respectabil pe scara social 15 Nu uitai: tinereea sufletului nu este atenuat de vrst Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti: Dezvoltarea liber , integral i armonioas a personalit ii umane, formarea personalit ii autonome i creative.

POST/0AT. A0. A,TI)IT23II .D/,ATOAR.I

Multa vorbarie nu a fost niciodata semn de intelepciune. (Tales din Milet)

,/PRINS 1 4. 3T0+#T+0& &*+,+. -#4,&0 5. 40&0+,(0+/E. 3. #4,E#T.5+, (0+/E. 6. #4,E#T.5+, D.D&#T.# &, (0+/E. 7. 0E3/4*3&6.,.T78. 9* #&D0+, #4,E#T.5+,+. 6. /0E3#4,&0. #+ #E3 8. 46.E#T.5E,E &#T.5.T78.. ED+#&T.5E 9. 3&0#.*.,E ED+#&T4&0E. :. /&0T.#./&0E& E,E5.,40 ,& 5.&8& #4,E#T.5+,+. 4;. &#T.5.T78. E:T0&#+00.#+,&0E 44. ;.-7 DE #4*3E'*&0E & 0E<+,T&TE,40 45. #+' #4,&6407' #+ ;&'.,..,E /0E3#4,&0.,40 43. #=E3T.4*&0E /E*T0+ /&0.*T. 46. /,&*.;.#&0E& -ED.*8E,40 -. ,E#T40&TE,40 #+ /70.*8.. 47. '4DE, DE /04#E3 5E06&, 46. /04.E#TE DE /&0TE*E0.&T #+ &,TE +*.T78. -#4,&0E ",4#&,, >+DETE&*, .*TE0>+DE8E&*) 48. /04.E#TE ED+#&T.4*&,E ,& *.5E, ,4#&, 49. ;.-7 DE 463E05&8.E &,E /0E3#4,&0+,+. 2?. '4DE, /04.E#T D.D&#T.# T./.<&T @A.E:T0&3 D.* 0E(+,&'E*T+, DE 40(&*.<&0E -. ;+*#8.4*&0E &, -#4,.,40 @1. '4DE, #+00.#+,+. B5.T&E @2. /0E#.<70. D.* *4+, D44' @@. #+5.*TE #&0E /+* /046,E'E ,& DE3/708.0E& 9* 3.,&6E @C. ;.-7 DE 40T4(0&'E +T.,E @D. #ETE5& 0E;,E#8.. F 9*5&87 DE ,& T4&TE #4/&#+, ;E0.#.0.. '.# (=.D &, ED+#&T40+,+. '4'E*TE 9* 5.&87 DE#&,4(+, T7#E0.. .*TE05.+ #+ D+'*E<E+ DE 4#T. /&,E0 #4*#,+<.. '4DE,E DE D./,4'E

2. Orarul grupei
#erine pedagogiceF - s respecte planul de nvmntG - s respecte cur a Hilnic de efortG - s respecte cur a de efort sptmnalG - s fie raportat i la timpul li er al copiluluiG - n condiiile predrii simultane, s se sincroniHeHe pe oriHontal! discipline ce pot permite alternarea muncii directe cu cea independent de la cealalt clasG

P0AN D. IN)ATAMANT
Nr.$e activit%i@ ptm"n Intervalul $e v"r t @ - D ani ,ate?orii $e activit%i $e !nv%are ONA &ctiviti pe domenii eKperieniale >ocuri si activiti didactice alese &ctiviti de deHvoltare personal TOTA0 &ctiviti pe domenii eKperieniale >ocuri si activiti didactice alese &ctiviti de deHvoltare personal TOTA0 L 1A D 55 1A 1A N 56 OP@OSA ML MD M 1A B 55 M 1A MD M 11 B 56

D - L ani

Not1 I & revieri pentru cele trei tipuri de program din grdinieF normal "4*), prelungit "4/) i sptmnal "43). ,a programul prelungit i sptmnal numrul de activiti menionat repreHint activitile care se adaug n programul de dup-amiaH al copiilor "tura a ..-a a educatoarei).

PROGRAM/0 <I0NI,
ORAR NORMA0
Repere orare J,AA B ?,AA ?,AA B 11,@A =ocuri i activit%i $i$actice ale e >ocuri i activiti alese Activit%i pe $omenii e(perien%iale &ctivitate pe domenii eKperieniale Activit%i $e $e>voltare per onal 0utinF Primirea copiilor "deprinderi specifice) 0utinF ntlnirea de diminea "1D min.) 0utin i tranHiieF Ne pregtim pentru activiti "deprinderi de igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire) 0utin F Gustarea "deprinderi specifice)

11,@A B 1@,AA

>ocuri i activiti recreative

1@,AA

&ctivitate opional "singura de acest tip la nivel . i am ele B n Hile diferite - , la nivel ..) 0utin i tranHiieF n aer liber ! "deprinderi igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire). 0utinF Plecarea acas "deprinderi specifice).

ORAR PR.0/NGIT
Repere orare J,AA B J,@A J,@A B ?,AA ?,AA B 11,AA =ocuri i activit%i $i$actice ale e >ocuri i activiti alese >ocuri i activiti alese >ocuri i activiti recreative Activit%i pe $omenii e(perien%iale &ctivitate pe domenii de eKperieniale Activit%i $e $e>voltare per onal 0utinF Primirea copiilor "deprinderi specifice) 0utinF Micul dejun "deprinderi specifice) 0utinF ntlnirea de diminea "1D min.) 0utin i tranHiieF Ne pregtim pentru activiti! "deprinderi de igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire) &ctivitate opional"prima activitate de acest tip la nivel..) 0utin i tranHiieF n aer liber ! "deprinderi igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire) 0utin F Masa de prnz "deprinderi specifice) 0utin i tranHiieF Ne pregtim s ne relaxm! "deprinderi de igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire) 0utinF Gustarea "deprinderi specifice) 0utin i tranHiieF Din nou la joac! "deprinderi de igien individual i colectiv, deprinderi de ordine i disciplin, deprinderi de autoservire) &ctivitate opional "singura activitate de acest tip la nivel . sau a doua, la nivel ..) 0utinF Plecarea copiilor acas "deprinderi specifice)

11,AA B 1@,@A

1@,@A B 1D,@A 1D,@A B 1N,AA 1N,AA B 1L,@A

&ctiviti de relaKare, >ocuri i activiti alese >ocuri de deHvoltare a aptitudinilor individuale -

&ctiviti recuperatorii pe domenii de eKperieniale -

1L,@A

ORAR ORI.NTATI)
CNI).0 I ,+*. 1.Domeniul stiinte -#unoaterea mediului '&08. 1.Domeniul lim a si comunicare - Educarea lim aOului 2.Domeniul estetic si creativ -Educaie muHical MI.R,/RI

1.Domeniul stiinte -&ctivitate matematic 2. Domeniul om si societate -Educaie moral-civic P -Educaie practic JOI 1.Domeniul estetic si creativ -Educaie plastic VINERI 1.Domeniul psi$omotric -Educaie fiHic

CNI).0 II ,+*. 1.Domeniul stiinte -#unoaterea mediului 2.Domeniul estetic si creativ '&08. 1.Domeniul lim a si comunicare - Educarea lim aOului 2.Domeniul estetic si creativ -Educaie muHical -Educaie plastica MIERCURI

1.Domeniul stiinte -&ctivitate matematic 2. Domeniul om si societate -Educaie moral-civic JOI 1.Domeniul stiinte -&ctivitate matematic 2.Domeniul lim a si comunicare -Educarea lim aOului VINERI 1.Domeniul psi$omotric -Educaie fiHic 2.Domeniul om si societate - &ctivitate practica

CALENDAR COLAR 2012-2013 35 saptamani)S.M.STR/0 I

0/NA Spt. L M M J V S D S.PT.MDRI. 1 2 48 56 49 57 4: 56 5; 58 54 59 55 5: 53 3; 3 4 5 3 6 7 6 8 O,TOMDRI. 4 5 6 9 47 55 : 46 53 4; 48 56 44 49 57 45 4: 56 43 5; 58 46 54 59 7 5: 3; 34 4 5 3 6 NOI.MDRI. 9 9 10 7 45 4: 6 43 5; 8 46 54 9 47 55 : 46 53 4; 48 56 44 49 57 11 56 58 59 5: 3; 4 5 D.,.MDRI. 12 13 14 3 4; 48 56 6 44 49 57 7 45 4: 56 6 43 5; 58 8 46 54 59 9 47 55 5: : 46 53 3; MAI 29 3 0 6 43 8 46 9 47 : 46 4; 48 44 49 45 4: IAN/ARI. 34 4 5 3 6 7 6 8 9 : 4; 44 45 43 I/NI. 33 34 35 3 6 7 6 8 9 : 4; 44 45 43 46 47 46 48 49 4: 5; 54 55 53

0/NA IAN/ARI. Spt. 15 16 17 L M M J V S D

46 47 46 48 49 4: 5;

54 55 53 56 57 56 58

59 5: 3; 34

F.DR/ARI. 18 19 2 0 6 44 49 7 45 4: 6 43 5; 8 46 54 4 9 47 55 5 : 46 53 3 4; 48 56

21 57 56 58 59

S.M.STR/0 al IIClea MARTI. APRI0I. 2 2 2 2 2 2 2 3 4 5 6 7 6 44 49 57 4A 9 47 55 7 45 4: 56 5A : 46 53 6 43 5; 58 3A 4; 48 56 8 46 54 59 6A 44 49 57 4 9 47 55 5: 7A 45 4: 56 5 : 46 53 3; 6 43 5; 58 3 4; 48 56 34 8 46 54 59

2 8 5: 3; 4 5 3 6 7

3 1 5; 54 55 53 56 57 56

3 2 58 59 5: 3; 34 4 5

4C7 aprilie activiti eKtracurriculare -coal altfelQG 3; noiemErie + li er G;4 mai B li er G;7 mai + ;6 mai - /&3TE
Seme trul I ,ur uri -luni, 1L septem rie 2A12 - vineri, 21 decem rie 2A12 .n perioada 2? oct.- C noiem rie 2A12, clasele din invatamantul primar sunt in vacanta. )acanta $e iarna sam ata, 22 decem rie 2A12 - duminica, 1@ ianuarie 2A1@ Seme trul al IIClea ,ur uri luni, 1C ianuarie 2A1@ - vineri, D aprilie 2A1@ )acanta $e primavara sam ata, N aprilie 2A1@ - duminica, 21 aprilie 2A1@ ,ur uri luni, 22 aprilie 2A1@ - vineri, 21 iunie 2A1@

,ATA0OG/0 GR/P.I
N/M.0. SI PR.N/M.0. NR. ,RT. .)A 0/A R. APR.,I.R.A A,TI)ITATII ,OPII0OR P. DOM.NII .GP.RI.NTIA0.A DOM.NI/0 DOM.NI/0 STIINT. 0IMDA SI ,/NOAST.R A,TI)ITAT ,OM/NI,AR .A I . M.DI/0/I MAT.MATI ,.

S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0 A S.M I S.M II FINA0

APR.,I.R.A A,TI)ITATII ,OPII0OR P. DOM.NII .GP.RI.NTIA0.A DOM.NI/0 OM SI SO,I.TAT. DOM.NI/0 .ST.TI, SI ,R.ATI) DOM.NI/0 PSIHOMOTRI, .D/,ATI. .D/,ATI. .D/,ATI. .D/,ATI. MORA0 ,I)I,A PRA,TI,A M/<I,A0A ARTISTI,O P0ASTI,A

APR.,I.R . FINA0A

A NOTA1 .valuarea copiilor e la a la latitu$inea Iiecarei e$ucatoare, in loc $e caliIicative Iolo in$uC e $iIerite notatii.

1A

6. ,O0.,TI)/0 DIDA,TI, A0 GR/P.I *umele profesorului *r. #rt. 1. 2. @. C. #&TE(40.& DE &#T.5.T&TE ED+#&T4&0E (.'*&3T.#& ,.'6& E*(,E<& ,.'6& (E0'&*& (0+/& '.#& (0+/& '.>,4#.E (0+/& '&0E

7. R.SPONSADI0IT23I

a- A0. P2RIN3I0OR *r. 0esponsa iliti crt. *umele i prenumele parintilor &nul colar 2ARR 2ARR &nul colar 2ARR2ARR &nul colar 2ARR2ARR

4 5 3

/0E3ED.*TE,E comitetului 'em ru 'em ru 'em ru n consiliul repreHentativ

6 ..0.)I ,/ ,.RIN3. .D/,ATI). SP.,IA0. ',.SNumele i prenumele DeIicien%e

8. ODI.,TI).0. A,TI)IT23II .D/,ATI). 1. DeHvoltarea respectului fa de sine i a atitudinilor poHitive fa de propria persoan 2. DeHvoltarea a ilitilor interpersonale necesare n coal, n familie, n grupul de prieteni 11

@. +tiliHarea a ilitilor de management al informaiilor pentru o inerea performanei i asigurarea succesului C.. DeHvoltarea a ilitilor de management al stilului de via

ODI.,TI). ,ADR/
DOM.NI/0 0IMD2 #I ,OM/NI,AR. DeHvoltarea capacitii de eKprimare oral, de nelegere i utiliHare corect a semnificaiilor structurilor ver ale oraleG Educarea unei eKprimri ver ale corecte din punct de vedere fonetic, leKical, sintacticG DeHvoltarea creativitii i eKpresivitii lim aOului oralG DeHvoltarea capacitii de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii miOlocite de lim aOul scris. DOM.NI/0 #TIIN3.0OR DeHvoltarea operaiilor intelectuale prematematiceG DeHvoltarea capacitii de a nelege i utiliHa numere, cifre, uniti de msur, ntre uinnd un voca ular adecvatG DeHvoltarea capacitii de recunoatere, denumire, construire i utiliHare a formelor geometriceG DeHvoltarea capacitii de reHolvare de pro leme prin ac$iHiia de strategii adecvateG DeHvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconOurtor, precum i stimularea curioHitii pentru investigarea acestuiaG +tiliHarea unui lim aO adecvat n preHentarea unor fenomene din natur i din mediul nconOurtorG ;ormarea i eKersarea unor deprinderi de ngriOire i ocrotire a mediului nconOurtor, n vederea educrii unei atitudini poHitive fa de acesta.

DOM.NI/0 OM #I SO,I.TAT. #unoaterea i respectarea normelor de comportare n societateG educarea a ilitii de a intra n relaie cu ceilaliG Educarea trsturilor poHitive de voin i caracter i formarea unei atitudini poHitive fa de sine i fa de ceilaliG #unoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual al poporului romnG ;ormarea i consolidarea unor a iliti practice specifice nivelului de deHvoltare motricG 9m ogirea cunotinelor despre materiale i caracteristicile lor, precum i despre te$nici de lucru necesare prelucrrii acestora n scopul realiHrii unor produse simpleG ;ormarea deprinderilor practic-gospodreti i utiliHarea voca ularului specific. DOM.NI/0 .ST.TI, #I ,R.ATI) ;ormarea unor deprinderi de lucru pentru realiHarea unor desene,picturi,modelaOeG 0ealiHarea unor corespondene ntre diferitele elemente de lim aO plastic i forme,o iecte din mediul nconOurtor "natur, art i viaa social)G 3timularea eKpresivitii i a creativitii prin desen, pictur,modelaOG ;ormarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muHiciiG ;ormarea capacitilor de eKprimare prin muHicG #unoaterea marilor valori ale creaiei muHicale naionale i universale.

DOM.NI/0 PSIHOMOTRI, ;ormarea i deHvoltarea deprinderilor motrice de aH i utilitar-aplicativeG 3timularea calitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuiteG 12

 #unoaterea deprinderilor igienico-sanitare pentru meninerea strii de sntate.

ODI.,TI). D. R.F.RINTA
DOM.NI/0 0IMD2 #I ,OM/NI,AR.
O41 3 participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de Ooc, att n calitate de vor itor, ct i n calitate de auditor. O51 3 neleag i s transmit mesaOe simpleG s reacioneHe la acestea. O31 3 audieHe cu atenie un teKt, s rein ideile acestuia i s demonstreHe c l-a neles. O61 3 disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect. O71 3-i m ogeasc voca ularul activ i pasiv pe aHa eKperienei, activitii personale iPsau a relaiilor cu ceilali i simultan s utiliHeHe un lim aO oral corect din punct de vedere gramatical. O61 3 recepteHe un teKt care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristicile eKpresive i estetice ale acestuia. O81 3 fie capa il s creeHe el nsui "cu aOutor) structuri ver ale, rime, g$icitori, povestiri, mici dramatiHri, utiliHnd intuitiv elementele eKpresive O91 3 recunoasc eKistena scrisului oriunde l ntlnete. O:1 3 neleag c tipritura "scrisul) are neles "semnificaie). O4;1 3 gseasc ideea unui teKt, urmrind indiciile oferite de imagini. O441 3 manifeste interes pentru citit. O451 3 recunoasc cuvinte simple i litere n conteKte familiare. O431 3 recunoasc literele alfa etului i alte convenii ale lim aOului scris O461 3 utiliHeHe materiale scrise n vederea eKecutrii unei sarcini date. O471 3 perceap i s discrimineHe ntre diferitele forme, mrimi, culori B o iecte, imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc. O461 3 utiliHeHe efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora O481 3 utiliHeHe desene, sim oluri pentru a transmite semnificaie O491 3 descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se foloseasc de aceast descoperire. O4:1 3 neleag semnificaia cuvintelor, literelor i cifrelor, nvnd s le traseHe.

DOM.NI/0 #TIIN3.0OR
O41 3-i m ogeasc eKperiena senHorial, ca aH a cunotinelor matematice referitoare la recunoaterea, denumirea o iectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuriP mulimi, pe aHa unor nsuiri comune "form, mrime, culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultanG O51 3 efectueHe operaii cu grupele de o iecte constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite de el nsuiF triere, gruparePregrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere n coresponden. O31 3 neleag i s numeasc relaiile spaiale relative, s plaseHe o iecte ntr-un spaiu dat ori s se plaseHe corect el nsui n raport cu un reper dat. O61 3 recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utiliHeHe forma geometric cerc, ptrat, triung$i, dreptung$i n Oocuri. O71 3 efectueHe operaii i deducii logice, n cadrul Oocurilor cu piesele geometrice O61 3 numere de la 1 la 1A recunoscnd grupele cu 1-1A o iecte i cifrele corespunHtoare. O81 3 efectueHe operaii de adunare i scdere cu 1-2 uniti, n limitele 1-1A. O91 3 identifice poHiia unui o iect ntr-un ir utiliHnd numeralul ordinal. O:1 3 realiHeHe serieri de o iecte pe aHa unor criterii date ori gsite de el nsui. O4;1 3 compun i s reHolve pro leme simple, implicnd adunareaP scderea n limitele 1-1A. O441 3 cunoasc unele elemente componente ale lumii nconOurtoare "o iecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependena dintre ele. O451 3 recunoasc i s descrie ver al iPsau grafic anumite sc$im ri i transformri din mediul apropiat. O431 3 cunoasc elemente ale mediului social i cultural, poHiionnd elementul uman ca parte integrant a mediului. O461 3 cunoasc eKistena corpurilor cereti, a ve$iculelor cosmice. O471 3 comunice impresii, idei pe aHa o servrilor efectuate. O461 3 manifeste disponi ilitate n a participa la aciuni de ngriOire i proteOare a mediului, aplicnd cunotinele do ndite. O481 3 aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i naturii.

DOM.NI/0 OM #I SO,I.TAT.
O41 3 cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i reguli de securitate personal. O51 3-i adapteHe comportamentul propriu la cerinele grupului n care triete "familie, grdini, grupul de Ooac)

1@

O31 3 aprecieHe n situaii concrete unele comportamente i atitudini n raport cu norme presta ilite i cunoscute. O61 3 triasc n relaiile cu cei din Our stri afective poHitive, s manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului. O71 3 descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i Honei n care locuiete "elemente de relief, aeHare geografic, o iective socio-culturale, istorice, religioase, etnice). O61 3 cunoasc i s utiliHeHe unelte simple de lucru pentru realiHarea unei activiti practice. O81 3 cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori sintetice O91 3 sesiHeHe modificrile materialelor n urma prelucrrii lor O:1 3 identifice, s proiecteHe i s gseasc ct mai multe soluii pentru realiHarea temei propuse n cadrul activitilor practice. O4;1 3 efectueHe operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice O441 3 fie capa il s realiHeHe lucrri practice inspirate din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite. O451 3 se raporteHe la mediul apropiat, contri uind la m ogirea acestuia prin lucrrile personale. O431 3 do ndeasc comportamente i atitudini igienice corecte fa de propria persoan i fa de alte fiine i o iecte. O461 3 capete a ilitatea de a intra n relaie cu cei din Our, respectnd norme de comportament corect i util celorlali. O471 3-i formeHe deprinderi practice i gospodreti. O461 3 se comporte adecvat n diferite conteKte sociale.

DOM.NI/0 .ST.TI, #I ,R.ATI)

O41 3 redea teme plastice specifice desenului. O51 3 o in efecte plastice, forme spontane i ela orate prin te$nici specifice picturii. O31 3 eKerseHe deprinderile te$nice specifice modelaOului n redarea unor teme plastice. O61 3 recunoasc elemente ale lim aOului plastic i s diferenieHe forme i culori n mediul nconOurtor. O71 3 cunoasc i s diferenieHe materiale i instrumente de lucru, s cunoasc i s aplice reguli de utiliHare a acestora O61 3 utiliHeHe un lim aO adecvat cu privire la diferitele activiti plastice concrete O81 3 compun n mod original i personal spaiul plastic. O91 3 interpreteHe li er, creativ lucrri plastice eKprimnd sentimente estetice. O:1 3 priveasc i s recunoasc creaii artistice corespunHtoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilor acestuia "portrete de copii, Oocuri ale copiilor, scene de familie, peisaOe, activiti cotidiene ale oamenilor) O4;1 3 descopere lumea nconOurtoare cu aOutorul auHului. O441 3 diferenieHe auditiv tim rul sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muHicale. O451 3 diferenieHe auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muHicale. O431 3 diferenieHe auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muHicale O461 3 diferenieHe auditiv nlimea sunetelor muHicale. O471 3 intoneHe cntece pentru copii. O461 3 cnte acompaniai de educatoare O481 3 acompanieHe ritmic cntecele. O491 3 cnte cntecele n aranOamente armonico-polifonice elementare. O4:1 3 asocieHe micrile sugerate de teKtul cntecului cu ritmul acestuia O5;1 3 eKprime prin micare starea sufleteasc creat de muHica audiat. O541 3 eKprime ntr-un Ooc impresia muHical. O551 3 improviHeHe spontan, li er scurte motive sincreticeF teKt onomatopeic M melodie, teKt onomatopeic M micare, teKt onomatopeic M melodie M micareG. O531 3 asculte i s recunoasc fragmente din creaii muHicale naionale i universale, corespunHtoare specificului de vrst al copilului precolar i preocuprilor acestuia.

DOM.NI/0 PSHIHOMOTRI,
O41 3 cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena ec$ipamentului. O51 3 cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fiHic. O31 3-i formeHe o inut corporal corect "n poHiia stnd, eHnd i n deplasare). O61 3 perceap componentele spaio-temporale "ritm, durat, distan, localiHare). O71 3 fie apt s utiliHeHe deprinderile nsuite n diferite conteKte. O61 3 se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a eKprima sentimente iPsau comportamente, pentru a rspunde la diferii stimuli "situaii), la diferite ritmuri. O81 3 manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare, spirit de ec$ip, de competiie, fair-plaS.

9. SAR,INI0. .D/,ATOR/0/I - organiHeaH, conduce i desfoar activiti educative cu clasa la care a fost numitG - urmrete cum se asigur ordinea, curenia i atmosfera general n sala de clas ce i-a fost repartiHatG - se preocup de cunoaterea elevilor i a claseiG 1C

- consiliaH elevii i prinii acestora n pro leme de nvare, de via, de integrare socialG - repreHint elevii n colectivul didactic i ine legtura cu profesorii care predau la clas n vederea optimiHrii eforturilor acestoraG - ine legtura cu prinii elevilor, comunic periodic familiei situaia la nvtur i disciplin, prin edinele lunare sau prin caietul de coresponden ori scrisori informative. -, supune situaia disciplinar deH aterii consiliului profesoralG - completeaH, n condiii grafice corespunHtoare, catalogul grupeiG

1D

:. T.MATI,A A,TI)IT23I0OR .GTRA,/RRI,/0AR.

(radinita cu program prelungit nr @N, Timisoara &* 3#4,&0 2A12P2A1@

Grupa mic PLANIFICAREA ACTIVITATILOR EXTRACURRICULARE SEMESTRUL I

1N

PERIOA DA SEPT.

TEMA FORMA DE REALIZARE GRADINITA - NOUA MEA FAMILIE ( plimbari , vizite ) C IPUL TOAMNEI ! - ZIUA RECOLTEI (vizita , piata a!roalimentara) ,,TOAMNA-TOAMNA ARNICA SI DE ROADE DARNICA" & sezatoare (pro!ram artistic) ! SAPTAMANA EDUCATIEI GLOBALE (vizionarea unor spectacole sustinute de actori profesionisti pe scena casei de cultura; deplasare cu autobuzul insotiti si de catre parinti voluntari) +teatru de papusi +spectacole cu actori

OBIECTIVE - sa se familiarizeze cu spaiul educaional; - sa-si fi eze anumite repere !radinita - casa -sa observe bo!atiile toamnei; --s' se implice activ (i afectiv )n interpretarea rolurilor din cadrul pro!ramului pre!'tit; -sa transpuna in *oc roluri din societate ( vinzarea de bunuri contra cost) -sa urmareasca cu interes si -sa reactioneze adecvat la mesa*ul transmis; - sa fie capabil sa creeze ei insisi povestiri si mici dramatizari;

RESPONSABILI Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Parinti Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Toate educatoarele de la !r.mica,

INDICATORI -foto!rafii -mici suveniruri -album foto!rafii

$%T.

-foto!rafii -%, de la actiuni -album

-$..

MICII ECOLOGISTI (act. de ecolo!izare a parcului , reciclare deseuri )

- sa e erseze comportamentul ecolo!ic prin participarea la actiuni de ecolo!izare a parcului/ reciclare deseuri;

Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria

ZIUA ROMANIEI !# $ DECEMBRIE ( spectacol , concursuri ) !MOS NICOLAE SI DARURILE SALE ! (confectionare si oferire daruri) !MAGIA CRACIUNULUI ! %c&'i()* + ,*r-ari . 12-. ,,SANIUTA VESELIEI-concurs de sanius pe !radinita, cu participarea parintilor !ZIUA UNIRII ( concurs de desene,)

- s' cunoasc' )nsemn'tatea acestei zile; - sa confectioneze si sa ofere mici daruri0 -sa sarbatoreasca in stil traditional ,,%raciunul,,; -sa-si dezvolte calitati si deprinderi motrice utilitar aplicative - s' cunoasc' )nsemn'tatea acestei

Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Toate cadrele didactice Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Prof."anolac#e Elena,

-diplome, recompense

foto!rafii -%, de la actiuni -album -album foto, recompense 1L -diplome, recompense

PERIOADA 3E4.

TEMA FORMA DE REALIZARE EU SUNT MIC+ DAR STIU MULTE5 (concurs pe calculator ) ++SCOLI PENTRU UN VIITOR VERDE-Pentru $ 6radinita .erde7 (act. de ecolo!izare a parcului , reciclare deseuri )

OBIECTIVE -sa-si testeze abilitatile obtinute in folosirea calculatorului; - sa e erseze comportamentul ecolo!ic prin participarea la actiuni de ecolo!izare a parcului/ reciclare deseuri;

RESPONSABILI Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria

INDICATORI -diplome, recompense; -

"28T1E !MARTIE IN SARBATOARE ( e pozitie de martisoare ) -sa confectioneze si sa ofere mici daruri; Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Parinti -realizare %.,.

BOCANEL SI ZANA NATURII ! (reprezentanti ai teatrului "erlin

sa urmareasca linia povestii, intele!and in mod intuitiv caracteristicile e presive si estetice ale acesteia; - sa rezolve corect si in timp util sarcinile prevazute in fisa de concurs ;

Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria

foto!rafii

2P8191E

PITIC FRUMOS+ PITIC DESTEPT5 (concurs de cultura !enerala pe nivele de varsta si de creatie plastica).

$r!anizator

-diplome, recompense;

1J

INVATAM SI COLORAM 5 (concurs) "1%11 %8EST1- & P2STE9E (vopsirea de ou', vizita la biserica) )

- sa rezolve in timp util sarcinile prevazute in fisa de desen; -sa sarbatoreasca in stil traditional ,,Pastele,,; -sa ofere mici daruri celor nevoiasi; - sa cunoasca insemnatatea acestei zile si sa se implice activ si afectiv in act. desf. cu ocazia acestei zile ; -sa participe la diverse concursuri or!anizate; -s' se implice activ (i afectiv )n interpretarea rolurilor din cadrul pro!ramului pre!'tit;

"21

$r!anizator Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Prof."anolac#e Elena, prof.$anea "aria Toate cadrele didactice Toate cadrele didactice

-diplome, recompense; -foto!rafii

/ MAI # ZIUA EUROPEI5 (*ocuri si concursuri pe nivel de varsta )

-foto!rafii

1:-1E

COPILUL UNA DINTRE MINUNI ! ;1:2 %$P19:9:1 (*ocuri , concursuri) LA REVEDERE GRADINITA ! (serbari si reuniuni )

-diplome, recompense; -realizare %.,.

/e parcursul anului F- viHionare de spectacole pentru copii G - participari la concursuri G -participari la evenimente pentru copii G - iesiri in natura BOocuri li ere G -viHitarea unor o iective cu interes cultural, educationalG - sar atorirea Hilelor de nastereG
,18E%T$8, Educatoare0 "anolac#e Elena-8ada

1?

4;.TAD.0 ,/ S.MNAT/RI0. PARINTI0OR ,AR. S/NT D. A,ORD ,/ A,TI)ITAT.A OPTIONA0A D.SFAS/RATA D. .D/,ATOAR. 0A GR/PA
Semnatura parinti Nr. crt. Numele copiilor Optional 4 Optional 5

2A

44.A,TI)ITAT. OPTIONA0A
S.M.STR/0 I
DATA MI=0O, D. R.A0I<AR. T.MA ODI.,TI).

A,TI)ITAT. OPTIONA0A
S.M.STR/0 A0 IIC0.A
DATA MI=0O, D. R.A0I<AR. T.MA ODI.,TI).

21

44. .0.)I

,/ R.</0TAT. D.OS.DIT. JN A,TI)ITAT.A #,O0AR2 #I .GTRA#,O0AR2

*r. *umele i prenumele &ctivitatea la care a /erformana I &n colar crt. o inut reHultate 1. 2. @. C. D. N. L. J. ?. 1A T ' U meniune specialG /3 U premiu specialG /... U premiul al treileaG /.. U premiul al doileaG /. U premiul nti 45. SIT/A3IA .0.)I0OR PROD0.M2 A *r. *umele i 9n ce const pro lema Data 'suri luate crt. prenumele consemnrii 1. 2. @. C. D. N. 22

L. J. ?. 1A. - eec colar - starea de sntate - integrare dificil - situaie material deose it " venituri f. mici) comportament deviant 43. PARTI,IPAR.A .0.)I0OR 0A )IA3A ,O0.,TI)/0/I N/M.0. SI PR.N/M.0. (rupa mica
1. ALBU SARAH

(rupa miOlocie

(rupa mare

2. 6&T.3T& E0.V& @. 64,4>&* 3TE;&*.& C. #&,.*E3#+ 3&0&= D. #4*3T&*T.*E3#+ 5,&D. N. #4/.,&3 0E'+3 L. #04.T40+ *&T&,.& J. ;4D40 &,E:&*D0& ?. (=E0(=E, DE*.3 '.=&. 1A. (0&D.*&0+ &*D0E. #0.3T.&* 11. ,&T.TW =&0.3 5,&D.3,&5 12. '404#.,& ,&+0E*T.+ 1@. '+*TE&* #0.*& TE4D40& 1C. '+*TE&* 5,&D ,&+0E*T.+ 1D. *.#40.#. &*&'&0.& 1N. /&+*E, &*D0EE& 6.&*#& 1L. /&+*4.+ &*& '&0.& 1J. /E*DE,ETE ,+#& &*D0E. 1?. /ET0&0+ (E40(.&*& 2A. /4D46.& 0&D+ DE*.3 21. 0&#< 046E0T& .4&*& 22. 04'&* &,E:&*D0+ 2@. 0+3+ &,E:&*D0& 2C. 3.,&(=. '&TE. /&T0.# 2D. 3.'4* #&0'E* &*D0EE& 2N. 3T0E&*( 0&+, 3E6&3T.&* 2L. 3<&64 T.'EE& &D0.E**E 2J. T4D.#& &,E:.& 2?. 5&0(& 046E0T '.=&. @A. 5E0DE3 D&0.& @1. 5.0TE.+ #=0.3T.&*& '&0.& @2. 5,&D+,E3#+ E#&TE0.*& @@. 5&.D& D&5.D

R + retras, iHolat, deHinteresat de viaa colectivului I B integrat n colectiv, dar fr s ai iniiativ 2@

A + are autoritate, un organiHator i animator al colectivului de el

2C

1C. ;.-7 DE #4*3E'*&0E & 0E<+,T&TE,40 -. DE 0E&,.<&0E & (0&;.#+,+. DE /04(0E3P 0E(0E3 3emestrul . /ro a nr....... /ro a nr...... /ro a nr....... /ro a nr........ Data.............. Data......... Data......... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I 3emestrul al ..-lea /ro a nr.... Data.......... ;6 I 6 I 3 I . I printelui, /ro a nr...... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr...... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr........ Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr...... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr....... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr..... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr...... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I /ro a nr...... Data......... ;6 I 6 I 3 I . I

/ro a nr....... /ro a nr....... /ro a nr....... /ro a nr.... /ro a nr.. Data......... Data......... Data......... Data......... Data........ ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I ;6 I 6 I 3 I . I

/ro a nr.... /ro a nr.. Data......... Data........ ;6 I 6 I 3 I . I 3emntura ;6 I 6 I 3 I . I

3emntura nvtorului,

2D

47.Situa%ia colar !nre?i trat la Iaritul anului colar e pre>int a tIel1

GR/PA

'.#& Elevi nscrii la nceput de anF

'.>,4#.E

'&0E

- din care feteF Elevi rmai la sfritul anului colarF - din care feteF

.D/,ATOAR., ......................................................................

2N

46. ,um colaEorKm cu Iamiliile pre colarilorL

Material preluat din cursul de ment rat - m dulul !"# ne cun a$tem ele%ii& capit lul 1 !Cum c la' r#m cu (amiliile ele%il r& DacX pXrinii i predau plXcerea de a nvXa, acest lucru poate face diferena n lumea copilului lor.Y 0ic$ard Z. 0ileS, fost ministru al educaiei 01ia2i c3 44 2A-2D[ dintre elevi spun cX pXrinii lor nu au venit deloc la coalX sX vor escX cu profesorii lor\ pXrinii care nu sunt implicai n educaia copiilor nu sunt mai interesai nici de alte aspecte ale vieii acestora\ atunci cnd pXrinii sunt implicai n viaa colii, copiii lor nvaX mai ine\ atunci cnd familia este implicatX n educaia copiilor, acetia o in reHultate mai une, nu lipsesc de la coalX, i fac mai ine temele i au o atitudine poHitivX faX de coalX\ familiile care primesc mesaOe frecvente i poHitive din partea colii tind sX devinX mai implicate n educaia copiilor dect acele familii care nu primesc astfel de mesaOe\ mai importantX dect ocupaia pXrinilor sau nivelul lor de educaie este atitudinea lor faX de coalX\ implicarea pXrinilor poate preveni diferite dificultXi, dei cei mai muli asociaHX venirea la coalX cu o pro lemX legatX de copil\ doar 1L[ dintre profesori sunt mulumii de implicarea pXrinilor, n timp ce J@[ nu sunt\ eKistX situaii cnd pXrinii nu tiu cum sX cola oreHe cu profesorii, se tem sX vinX la coalX sau situaii cnd profesorii nu tiu cum sX a ordeHe familiile\ pot interveni ateptXri sau credine greiteF profesorii cred cX pXrinii nu sunt interesai de situaia copilului, iar pe de altX parte, muli pXrini considerX cX profesorii sunt distani i nu doresc sX-i aOute\

48 . P0ANIFI,AR.A #.DIN3.0OR ,/ P2RIN3II P0ANIFI,AR.A 0.,TORAT.0OR ,/ P2RIN3II

TEMATICA EDIN ELOR CU !"RIN II

Nr. crt. Tema e$in%ei A pecte privin$ !nceperea ?r$ini%ei $e ctre precolarul mic ' 3 ani ProEleme or?ani>atorice ,*e tionar ReIerat1 # C$% t&'($)' * +)' $, p&),t'- # .(emplul prin%ilor !n e$ucarea copiilor Perioa$a OEiective Re ur e

4.

C !n%elea? importan%a SeptemErie Irecventrii cur urilorM ?r$ini%ei !n via%a copilului C contienti>e>e calitate unui printe re pon aEil.

,*e tionar ReIerat

OctomErie

C motive>e importan%a e(emplului prin%ilor !n e$ucarea copiilorM

5.

ReIerat. # R'/0%p',*' p',t&$ /0p)1$1 2$%,'3403*t&# ,onclu>ii a upra a$aptrii i muncii copiilor la ?r$ini% ReIerat1 # C$% * 31'5'% 6$/&)3 p0t&)4)t-7 Re?imul >ilnic al activit%ilor copiilor Jn !nt"mpinarea lui Mo ,rciun ReIerat1 # !$t'% */p3 2' /$4),t'1' NU *3$ NU VREAU -7 Anali>a muncii copiilor ReIerat1 # C' *' 3+1 8,t&' %),' 9) /0p)1$1 %'$- # Activitatea in$epen$ent a copiilor ReIerat1 OV)01',:3 8, +3%)1)'7

C contienti>e>e importan%a unui Eun e(empluM C !n%elea? importan%a Iolo irii recompen elor. NoiemErie C cunoa c ucce ele i in ucce ele micu%ilorM C cunoa c eIicien%a unei Nucrii potrivite.

,*e tionar ReIerat

3.

ReIerat

6.

DecemErie

C cunoa c i contienti>e>e re?imul >ilnic al activit%ii pe care o $e Ioar proprii copii.

ReIerat

7.

Ianuarie

FeEruarie

6.

8.

9.

:.

Atitu$inea !n colectiv a copiilor ReIerat1 # !&),:) 4 /$,039t':) /0p)) - # Anali>a muncii copiilor ,on iliere1 7 !&),:)) 8,t&'3( ; E2$/3t03&'3 &*p$,2'7 .$uca%ia anitar + ntatea e te cea mai Eun avu%ie S ne recrem

Martie

Aprilie

Mai

C contienti>e>e re>ultatele i evolu%ia copiilor !n Iunc%ie $e munca $epu M C !n%elea? EeneIiciile unei Eune comunicri !n Iamilie. C contienti>e>e importan%a taEilirii unui pro?ram a$ecvat v"r tei lorM C contienti>e>e EeneIiciile unui climat Iamilial potrivit pentru creterea O ntoa & a copilului. C i$entiIice caracteri tici ale colectivuluiM C anali>e>e c"t $e Eine !i cuno c copiii. C cunoa c a pectele po>itive i ne?ative ale autorit%ii prin%ilorM C cunoa c noi a pecte privin$ propriul copil. C !n%elea? nece itatea re pectrii re?ulilor $e i?ien. C !n%elea? importan%a

ReIerat

ReIerat

Fi e ReIerat

,*e tionare

Di cu%ie liEer

4;.

!mpreunP #U)t' /' %3&) ,'<3% +/$t=7

Iunie

recrerii copiilor alturi $e prin%iM C anali>e>e evolu%ia propriului copil.

,*e tionar

,OMIT.T/0 D. PARINTI
A0 GR/P.I .ST. FORMAT DIN1 PR.S.DINT.QQQQQQQQQ. M.MDR/ QQQQQQQQQQQ M.MDR/ QQQQQQQQQQQ M.MDR/ QQQQQQQQQQQ M.MDR/ QQQQQQQQQQQ

'4DE,, /04#E3 5E06&,,

9nc$eiat astHi]]]]]n ]]]]]]]]]]]]...................................................................... 4rdinea de HiF ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................... ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].............................................................. Desfurarea "constatri )F

'suri "propuneri) ]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................................ ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................. .. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................. .. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]......................................................................................................................... ....... ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]............................................................. ... Drept care s-a nc$eiat preHentul process- ver al. *ume 3emnturi

49.,H.STIONAR P.NTR/ P2RIN3I

1. 3punei cel puin un lucru pe care l-ai descoperit la copilul dvs.\ ................................................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................................. ... @. #t timp petrecei Hilnic cu copilulPcopiii dvs.\ ................................................................................................................................................................................. ... C. #are sunt cele mai frecvente cauHe ale discuiilor n contradictoriu cu copilulPcopiii dvs.\ a. vestimentaie d. timp li er g. altele. . lim aO e. gradinita. #are\.................... c. anturaO "prieteni) f. ani D. #um procedai atunci cnd copilulPcopiii dvs. ncalc^ regulile\ ...................................................................................................................................................... ............................ ...................................................................................................................................................... .............................. ...................................................................................................................................................... .............................. N. Enumerai cteva recomand^ri pe care le-ai f^cut copiluluiPcopiilor dvs. n leg^tura cu un stil de via^ s^n^tos\ ...................................................................................................................................................... ............................ ...................................................................................................................................................... ........................... ...................................................................................................................................................... .............................. L.a. #e-i place copilului dvs. s^ fac^ n timpul li er\ ...................................................................................................................................................... .............................

L. . &legei una dintre preocup^rile de mai sus pe care ai ncuraOa-o. ...................................................................................................................................................... .............................. J. #are sunt activit^ile familiale pe care ai dori s^ le fac^ mai ine copilulPcopiii dvs.\ ...................................................................................................................................................... .............................. ...................................................................................................................................................... ..............................

-edinele cu parinii nu se fac la ntmplare. Ele tre uie susinute periodic i ori de cte ori este nevoie, dup un plan riguros ntocmit. Evidena lor se ine ntr-un 20*3& *p'/)31. &cesta va conine toate materialele ntlnirilor cu prinii. El este unul dintre documentele care atest legtura cadrului didactic cu prinii prescolarilor. ,ectoratele cu prinii se fac tot cu aceast ocaHie, iar tema referatelor preHentate tre uie s fie astfel aleas nct s rspund cerinei de educare a prinilor, nu numai a elevilorQ. 3u iectele pot fi unele de interes maOor "de eKemplu, anul trecut am discutat i despre gripa aviar!), de educaie pentru sntatea familiei i a copilului, n special, ct i su iecte legate de psi$ologia copilului, de pregtirea acestuia pentru coal, lecii, etc. 'aterialele preHentate la lectoratul cu prinii pot fi susinute i de alte persoane a ilitate invitate de cadrul didactic "psi$ologi, medici,etc). Dosarul va conineF - pagina de titlu a dosaruluiG - eKtras din 0egulamentul de organiHare i funcionare a nvmntului preuniversitar "veHi modelul)G - planificarea edinelor cu prinii "veHi modelul). &ici sunt trecute toate ntlnirile cu prinii, c$iar i ser rile colare la care sunt invitai ori eKcursiile la care sunt participani. /entru fiecare edin este nevoie de urmtoarele documenteF - ntiinare pentru fiecare elev "veHi model)G - planul edinei "rmne la dosar)G

- proces ver al semnat de fiecare printe participant "este documentul care atest preHena prinilor la edin)G - copie dup referatul preHentat la lectoratul cu priniiG - alte materiale preHentate la edinG - eventuale fotografii fcute cu aceast ocaHie NU UITA I= #oninutul acestui dosar atest efortul d-vs personal de atragere a prinilor spre activitatea colar a copilului, ct i legtura ntregii coli cu familiile elevilor.

Meto$olo?ia e$intelor cu parintii la cla ele preprimare

0a cla ele preprimare, poate mai mult $ecat la ciclurile $e invatamant ituate mai u pe a(a timpului, e te nece ara o relatie u tinuta a ?ra$initei cu Iamilia. Micii pre colari unt e(trem $e tare ancorati in me$iul Iamilial iar noi treEuie aCl continuam la ?ra$inita, Iacan$ C acolo un$e e te nece ar C corecturile $eprin$erilor ?re ite a$u e $e aici, treEuie a Iacem me$iul precolar cat mai placut copiilor, Iara tre emotional i aIectiv. Toto$ata, treEuie aCi aratam micului pre colar $iIerenta $e loc, $e ituatii, $e cerinte Iata $e cele ale Iamiliei. Toate ace te continuturi ale vietii copilului $e aca a i $e la ?ra$inita treEuie Iacute cuno cute parintilor $eoarece numai impreuna cu ei putem conlucra la oEtinerea re>ultatelor po>itive in proce ul $e invatamant. Din acea ta cau>a intalnirile cu parintii, cate unul, au cu toti impreuna unt nece are. Pentru o conlucrare Iructuoa a cu Iamilia copilului e te nece ara o planiIicare a e$intelor cu parintii. Potrivit Re?ulamentului pre colar intalnirile cu parintii treEuie a aiEa loc lunar au ori $e cate ori e te nevoie. . te Eine a e a$uca la cuno tinta parintilor ca ei unt oEli?ati a lua le?atura cu ?ra$inita, c*iar $aca acea ta nu ii olicita.

PlaniIicarea e$intelor cu parintii treEuie a concreti>e>e continutul Iiecarei e$inte, perioa$a can$ acea ta va avea loc i, eventual, materialele care vor Ii prelucrate in e$inte. ,ontinutul primei e$inte cu parintii la inceperea anului colar treEuie a inclu$a, oEli?atoriu, ale?erea ,omitetului $e parinti pe ?rupa, care va Ii compu $in 3 per oane + a$ica, pre e$inte i 5 memErii, cat i pre>entarea atriEutiile ace tui comitet. De a emenea, e va prelucra Re?ulamentul pre colar i e va Iace o $are $e eama a upra activitatii ?rupei $in anul prece$ent, planIicarea activitatilor $in anul colar in cur . Fiecare e$inta cu parintii va contine i pre>entarea unui material e$ucativ pre?atit $e e$ucatoare. Ace t material va avea continutul a(at pe relatiile parintilor cu ?ra$inita, oE ervatii p i*oC pe$a?o?ice a upra elevilor, in$rumari in e$ucatia copiilor, in pa trarea anatatii lor Ii>ice i mintale, emotionale. Pe parcur ul e$intelor cu parintii ca$rul $i$actic va Iace oE ervatii ?enerale, nu va numi pre colarul in conte(t ne?ativ, va evi$entia in a a pectele po>itive, nominal. Nu avem nici un intere a Ni?nim parintii, oE ervatiile ne?ative e vor Iace in particular, $upa e$inta, au cu alta oca>ie. Nu e va Iolo i oca>ia Se$intei cu parintii pentru a e cere Eani, in$iIerent pentru care $e tinatie. Sumele pot Ii cerute $oar $e ,omitetul $e parinti, $aca e cre$e $e cuviinta, i acea ta $oar pentru $otarea ?rupei au a ?ra$initei au pentru oricare motiv in tructivCe$ucativ le?at $e pre colarii no tri, cop con imtit $e catre toti parintii 'e(emplu + or?ani>area unei e(cur ii, $onatii pentru aNutorarea unui Eatran, etc-. Pentru o mai Euna $e Ia urare a e$intelor cu parintii e te nevoie ca evi$enta ace tora a e Iaca intrCun $o ar eparat. Ace t $o ar va contine 1 planiIicarea e$intelor cu parintii, materialele pre>entate in Iiecare e$inta, proce ele verEale ale e$intelor. . te recoman$aEil ca inaintea Iiecarei intalniri cu parintii a ne Iacem un plan $e continut, pe puncte, i a incercam aCl urmarim in timpul $e Ia urarii e$intei. Si acea ta $eoarece pe parcur ul e$intelor $i cutiile pot $iva?a $e la i$eea $e plecare, Iiecare parinte e mai aEate $e la i$eea in $i cutie i uitam $e un$e am pornit i ceea ce urmarim. Sa incercam, pe cat po iEil, ca in timpul e$intelor a la am a vorEea ca mai mult parintii, pe Ea>a i$eilor pre>entate $e noi. AIlam lucruri noi i intere ante $e pre pre colarii no tri, $e pre relatia lor cu Iamilia cat i $e pre relatiile lor i ale Iamiliei lor cu ceilalti copii $in cla a i cu Iamiliile ace tora. Noutatile aIlate ne pot ?*i$a in mai

Euna cunoa tere a elevilor no tri i $uc, implicit, la cai mai Eune $e rentaEili>are a proce ului in tructivCe$ucativ al caror uEiect unt micii colari.

Titluri po iEile $e comunicariCreIerate la e$intele cu parintii 1

C )iolenta 1 C P i*olo?ie, .$ucatie 1 R Rolul Nocului in $e>voltarea emotionala i intelectuala a copilului S, R ,ei apte ani $e aca a S, R ,ele mai rele apte lucruri pe care le poti pune copilului tau S, R ,um $e copera copilul prietenia S

R.G/0AM.NT/0

D. ORGANI<AR. #I F/N,3IONAR. A /NIT23I0OR D. JN)232MTNT PR./NI).RSITAR

- 5;;7 +

CA)*+OL,L PRINII

S*c2iu(*a $

D)*p0>):)) 5','&31'
Art.67. '4- Prin%ii@tutorii le?ali au $reptul i oEli?a%ia $e a colaEora cu unitatea $e !nv%m"nt, !n ve$erea reali>rii oEiectivelor e$uca%ionale. '5- Prin%ii@tutorii le?ali au oEli?a%ia ca, cel pu%in o $at pe lun, ia le?tura cu !nv%torul@$iri?intele pentru a cunoate evolu%ia copilului lor. '3- Printele, tutorele le?al in tituit au u %intorul le?al unt oEli?a%i, conIorm le?ii, a i?ure Irecven%a colar a elevului !n !nv%m"ntul oEli?atoriu.

S*c2iu(*a a 5-a C0%)t't$1 2' p&),:) 31 /13*')

Art.66. '4- ,omitetul $e prin%i al cla ei e ale?e !n Iiecare an !n a$unarea ?eneral a prin%ilor elevilor cla ei, convocat $e !nv%tor@ $iri?inte, care pre>i$ea> e$in%a. '5- ,onvocarea a$unrii ?enerale pentru ale?erea comitetului $e prin%i al cla ei are loc !n primele 3; >ile $e la !nceperea cur urilor anului colar. '3- ,omitetul $e prin%i al cla ei e compune $in trei per oane1 un pree$inte i $oi memEriM
"C) DirigintelePnvtorul clasei convoac adunarea general a prinilor la nceputul fiecrui semestru i la nc$eierea anului colar. De asemenea, diriginteleP

nvtorul sau preedintele comitetului de prini al clasei pot convoca adunarea general a prinilor ori de cte ori este necesar.

'7- ,omitetul $e prin%i al cla ei repre>int intere ele prin%ilor elevilor cla ei !n a$unarea ?eneral a prin%ilor la nivelul colii, !n con iliul repre>entativ al prin%ilor, !n con iliul proIe oral i !n con iliul cla ei. Art.68. ,omitetul $e prin%i al cla ei are urmtoarele atriEu%ii1 a- aNut !nv%torii@$iri?in%ii !n activitatea $e cuprin$ere !n !nv%m"ntul oEli?atoriu a tuturor copiilor $e v"r t colar i $e !mEunt%ire a Irecven%ei ace toraM E- priNin unitatea $e !nv%m"nt i $iri?intele !n activitatea $e con iliere i $e orientare ocioCproIe ional au $e inte?rare ocial a aE olven%ilorM c- priNin $iri?intele@!nv%torul !n or?ani>area i $e Iurarea unor activit%i e(tracolareM $- are ini%iative i e implic !n !mEunt%irea con$i%iilor $e tu$iu pentru elevii cla eiM
'? 3t&35' p'&*03,' +)>)/' *3$ 6$&)2)/' /3&'@ p&), /0,t&)($:)) +),3,/)3&' *3$ %3t'&)31'@ *$*:), p&05&3%' 2' %02'&,)>3&' 3 3/t)4)t:)) '2$/3t)4' 9) 3 (3>') %3t'&)31' 2), /13* 9) 2), 9/031.

I- priNin con$ucerea unit%ii $e !nv%m"nt i $iri?intele@!nv%torul !n !ntre%inerea, $e>voltarea i mo$erni>area Ea>ei materiale a cla ei i a unit%ii $e !nv%m"nt. Art.69. '4- ,omitetul $e prin%i al cla ei %ine le?tura cu unitatea $e !nv%m"nt, prin $iri?intele@ !nv%torul cla ei. '5- ,omitetul $e prin%i al cla ei poate propune, !n a$unarea ?eneral, $ac e con i$er nece ar, o um minim prin care prin%ii elevilor cla ei contriEuie la !ntre%inerea, $e>voltarea i mo$erni>area Ea>ei materiale a cla ei au a unit%ii $e !nv%m"nt. '3- ,ontriEu%ia prev>ut la alin. '5- nu e te oEli?atorie, iar neac*itarea ace teia nu poate limita , !n nici un ca>, e(ercitarea $e ctre elevi a $repturilor prev>ute $e pre>entul re?ulament i $e preve$erile le?ale !n vi?oare. InIormarea celor implica%i cu privire la con%inutul ace tui articol e te oEli?atorie.
"C) #ontri uia prevHut la alin. "2) se colecteaH i se administreaH numai de ctre comitetul de prini, fr implicarea cadrelor didactice.

'7- . te inter>i implicarea elevilor !n tr"n?erea Ion$urilor. '6- Diri?intelui@!nv%torului !i e te inter>i opere>e cu ace te Ion$uri.

'8- Fon$urile Eneti ale comitetului $e prin%i e c*eltuie c la ini%iativa ace tuia au ca urmare a propunerii $iri?intelui@ !nv%torului au a $irectorului, !n uite $e ctre comitet. '9- Spon ori>area cla ei au a unit%ii $e !nv%m"nt nu atra?e $up ine $repturi !n plu pentru anumi%i elevi. ':- Se inter>ice ini%ierea, $e ctre coal au $e ctre prin%i, a oricrei $i cu%ii cu elevii !n ve$erea colectrii i a$mini trrii Ion$urilor comitetului $e prin%i.

PART.N.RIAT. ,/ ,OM/NITAT.A 0O,A0A, PROI.,T. SI PART.N.RIAT. .D/,ATIONA0. 0A GR/PA

,A0.NDAR/0 .).NIM.NT.0OR
DATA <I/A
53 <I/A MONDIA0A A S.PT.MDRI. ,/RAT.NI.I

S.MNIFI,ATIA .ndreptarea atentiei catre un mediu curat, unde viata pare mai frumoasa si mai sanatoasa. 4 isnuirea copiilor cu curatenia mediului inconOurator. &dunarea recoltei este un lucru important al eKistentei umane. 'ulte traditii sunt legate de culesul viilor. ;iecare animal este parte importanta si utila a naturii, de aceea tre uie sa invatam sa le ocrotim. Dupa cercetari se pot face deH ateri impreuna cu copiii pentru a invata ce influente au pierderile unor specii pentru mediul nostru. #unoasterea produselor ecologice, naturale si a celor care dauneaHa

S.PT.MDRI. P.RIOADA CO,TOMDRI R.,O0T.I .

;6 <I/A MONDIA0A A O,TOMDRI. ANIMA0.0OR

PROP/N.RI D. A,TI)ITAT. -activitati gospodaresti in sala de grupa, curtea si impreOurimile gradiniteiG -eKperimente pentru a demonstra poluareaG -identificarea persoanelor care dauneaHa prin actiunile lorG -activitati cu parintiiF incuraOarea parintilor sa initieHe activitati comune cu copiii in mentinerea curateniei in casa, curte, impreOurimiG /articiparea copiilor la actiuni de strangere a recoltelor, de prepararea salatei si a sucului de fructe si legumeG -Oocuri de creatieFQ,a piataQ, Y,a culesul viilorQ, Y<iua recolteiQ -organiHamF Q6alul fructelorQ, Y6alul strugurilorQ -acumularea cunostintelor despre animale prin viHionare de filme documentareG -imagini"enciclopedii)cu animaleG -Ooc de creatieF Y#autarea $raneiQG -Ooc didacticF Q#auta puiulQG -povesti, cantace, poeHii, Hicatori despre animaleG -desen,modelaOG -actiuni despre alimentatia sanatoasa a copiilor eKFQ5itaminele contri uie la mentinerea

46 <I/A O,TOMDRI. INT.RNATIONA0A A A0IM.NTATI.I

4 D.,.MDRI.

<I/A NATIONA0A A ROMANI.I

organismului uman si care nu tre uie sa se regaseasca in alimentatia copiilor, cum ar fi dulciurile in eKces sau alimen tele care contin E-uri. .mportanta cunoasterii sar atorilor nationale ale tarii noastre, tricolorului si structurii geografice a 0omaniei. #unoasterea spiritului si traditiilor #raciunului, a datinilor si o iceiurilor de iarna, precum si placerea de a oferi si primi cadouri . &nul *ou, prileO de cunoastere a traditiilor specifice din diferite Hone ale tarii. ;emeile ocupa un loc important in societate. /utem preHenta activitatile traditionale ale femeilor si activitatile de Hi cu Hi. ;ormarea conceptiei despre sarcinile femeilor. .mportanta radiatiilor solare asupra organismului uman .mportanta apei pentru viataG cunoasterea proprietatilor apei si rolul ei pe pamantG ocrotirea tuturor organismelor vii si stoparea poluarii apei.

sanatatiiQ.

D.,.MDRI.

SARDATORI0. D. IARNA

-confectionarea drapelului tricolorG -sa facem cunostinta cu $arta tarii, folclorul si traditia romaneascaG -auditie muHicalaFQTeHaur folcloricQ. -viHita la 'uHeul >udeteanQG -depunere de coroaneG -colinde, poeHii , sceneteG -actiuni de inefacereG -diverse activitati desfasurate parteneriatF

;4 IAN/ARI.

AN/0 NO/

-confectionareFQ0oata anuluiQ -cunoasterea lunilorG -eKpuneri despre perceptia trecerii timpuluiG -viHitarea locurilor de munca a parintilorG -viHitarea muHeelor cu tematica Y'estesuguri vec$iQG -viHionare si convor ire despre poHe cu familaG

;9 MARTI.

<I/A INT.RNATIONA0A A F.M.I0OR

54 MARTI.

<I/A MONDIA0A SOAR. C PAMANT

55 MARTI.

<I/A MONDIA0A A AP.I

48 APRI0I.

<I/A MONDIA0A A SANATATII

3a mentinem sanatatea este un lucru foarte important. #$eia menti nerii sanatatii este sa ducem o viata sanatoasa, pentru care aHele se pun

-comunicari -ateliere de lucru -o servatii astronomice si concursuri tematice -concurs de desen FQ&pa-iHvor de viata si ucuriiQG -stiintaFQ+tiliHarile apeiQG Q#ircuitul apei in naturaQG Q#um sa economisim apa\QG -eKperimente privind poluarea apei, efectele apelor poluate, starea fiHica a apeiG -dramatiHare FQ.HvorulQG -o servarea apei "paraurilor)in impreOurimi si mentinerea curatenieiG -intalnire cu cadre medicaleG -plim ari, drumetiiG -prepararea salatelor din fructe, legumeG

APRI0I.

49 APRI0I.

55 APRI0I.

de la o varsta frageda. SARDATOAR.A 3ar atorile /ascaleF PAST.0/I .nvierea si sim olul reinnoiri. Traditii de /aste si .ncondeierea 4ului de /aste. <I/A MONDIA0A A #ladirile vec$i intaresc O,ROTIRII identitatile culturale. MON/M.NT.0OR /utem indrepta atentia ISTORI,. copiilor spre proteOarea si conservarea constructii lor vec$i si a monumentelor <I/A PAMANT/0/I 'ulti factori daunatori influenteaHa sanatatea mediului.Este important sa cunoastem acesti factori pentru a-i putea preveni.
<I/A PASARI0OR SI A ARDORI0OR

-conversatie despre viata lui .susG -intmplari ,povesti, cantece despre iepurasG -activitai practiceF Q4rnamente pentru masa de /asteQG -incondeierea oualelor cu diferite te$niciG -viHitarea orasuluiG -eKcursiiG -legendeG -ocrotirea monumentelor istoriceG

4; MAI

34 MAI

<I/A MONDIA0A IMPOTRI)A F/MAT/0/I

'ediul viu inconOurator are un rol $otarator pentru a mentine viata. /entru ocrotirea lui e nevoie sa-l cunoastem. +n semnal pentru cei care ucid in masa ar ori fara sa planteHe in sc$im nimicF Y/adurea este plamanul verde al omenirii, pe care tre uie sa-l lasam mostenire urmasilor nostri.Q ;umatul dauneHa grav sanatatii si totusi in acelasi timp numarul fumatorilor creste. ;ormarea copiilor in a se opune viciilor, fapt care le va influenta poHitiv viitorul

-o servari realiHate prin plim ari, eKcursiiG -discutii privind impiedicarea factorilor daunatori ai planetei si a mediului inconOuratorG -eKcursii si picnic-uri organiHate cu parintii, fara omiterea curatarii locurilor dupa plecareG -o servari ,cercetari in urma plim arilorG eKcursiilor in parc, in padure, pe langa lac, etc -poeHii, cantece, povesti, Oocuri de miscare cu continut tematicG -Oocuri dramaticeG -antrenarea in activitati de sadire de puietii ac$iHitionati de la pepiniera si urmarirea indeaproape in viitor a deHvoltarii copaceilorG

-realiHarea unor afise si eKpunerea lor la vedereG -consultarea cadrelor medicaleG

;4 I/NI.

<I/A INT.RNATIONA0A A ,OPII0OR

;7 I/NI.

<I/A MONDIA0A A

.mportanta proteOarii

-intreceri sportive -efectuarea desenelor pe asfaltG -confectionarea unui al um cu copiii lumiiG -eKpoHitie de desenG -concurs de poeHii consacrate copilariei fericiteG -confectionarea afiselor cu continut tematicG

M.DI/0/I

Honelor aride care acopera mai mult de CA[ din suprafata Terrei.

-viHionare de filme cu continut tematicF Q#ocoselul neascultatorQG -colectarea deseurilor din materiale recicla ile G

1?.. /04.E#TE ED+#&T.4*&,E ,& *.5E, ,4#&, &5.< D.0E#T40 "'4DE,) TIT0/0 PROI.,T/0/I

PARTENERIAT N EDUCA3IE : GRADINITA FAMILIE COMUNITATE

Motto !"pune#mi $i o s% uit& 'rat%#mi $i poate n#o s%#mi amintesc& (mplic%#m% $i o s% )neleg* +proverb american,
A&5$%',t
Y Totul educ F oamenii, lucrurile, fenomenele, dar n primul rnd i n cea mai mare msur, oamenii. .ntre acetia primul loc l ocup prinii si educatoriiQ &.3.'a_aren_o, #artea pentru prini. 9ntlnirile tipiceQ cu prinii nu a ordeaH ntotdeauna pro lemele, oferind prinilor puine anse de a cunoate profesorii elevilor i pro lemele colii. De aceea, tre uie pus accent pe activiti de cunoatere interpersonal pentru a crea un cadru de siguran i pe strategii de desfurare a acestora ct mai variat i accesi il. #a urmare, acest proiect, si propune s deHvolte competene de lucru cu familia elevului i s rspund nevoilor de comunicare, relaionare, construire de ec$ipe, cooperare, motivare i implicare. S/0p$1 p&0)'/t$1$)

- 4ptimiHarea relaiei coal-familie-comunitate, n aa fel nct elevii s o in singuri succesul. O()'/t)4' 0ealiHarea unor cercetri pentru dignosticarea relaiei coal-familieG .dentificarea instrumentelor de comunicare coal-familieG &ntrenarea prinilor n activiti de informare i formare educaionalG Diversificarea modalitilor de cola orare cu familiaG #rearea unui cadru de motivare i implicare a partenerilorG 9ncuraOarea voluntariatului G atragerea prinilor ctre activiti din lumea coliiQ. 0ealiHarea unei reviste educative pentru prini o A&$p$1 :),t prinii grupei prescolarii grupei -educatoarele o L0/$1 9) p'&)0323 2' 2'*+9$&3&' C013(0&3t0&) Director, prof. profesor psi$olog , poliia de proKimitate, preot B"prof. de religie) educatoarele grupei , prini. Gradinita pp nr& -./ 0imisoara Parcursul anului $colar

M02 2' &'31)>3&'

*r. #rt
1

Activit%i
1./rinii se ntorcQ lagradinita &lctuirea #omitetului de /rini 2.#e pot face prinii la gradinita\ 1.Discuii informale asupra 0egulamentului de ordine interioar i a documentelor precolare 2.#e pot face prinii acas\ @. #opilul ,copia prinilor 1.Ela orarea unui c$estionar pentru prini privind cola orarea gradinita-familie 2.Q0ugciuneQ sau cum i vd copiii pe prini @. .nteractiunea prini-copii 1.&plicarea c$estionarului i interpretarea reHultatelor 2.Q#um, ce, ct tiu copiii notri\Q @. *aterea DomnuluiQ colinde, poeHii #onsilierea prinilor n caHul apariiei unor criHe n familie care pot influiena progresul colar al prescolarului 1.5iolena n gradinita i n familie 2.Q *u violenei n familieQG povestiri ale copiilor despre anumite aspecte care influeneaH viaa copilului @.3faturi pentru o viata fr de pcate 1.&ctivitate de voluntariatF 'n de la mnQ 2.&menaOarea unei mini i lioteci n sala de grupa @.#onsiliere individual,prini,elevi, proiect C. #opilul este copia parintilor sai 1.3ala de grupa BminieKpoHiie de lucrri ale prescolarilor i nu numai 2.Q<iua portilor desc$iseQ @.De Hiua mamei - scenete,cntece, poeHii 1.Q& fi printe e uor, dar nu e simpluQ 2. /rofesiaQ de printe -4 Hi din viaa unui printe 1./regtirea copiilor pentru viaa

Forma
-DeH atere -,ectorat -.nformare -edin cu prinii -,ectorat -atelier de lucru -deH atere -#$estionar -activitate desc$is -3er are

Re pon aEil
educatoare

Perioa$a

director educatoare prof. psi$olog

prof. psi$oped. educatoare director prof. psi$olog. educatoare preot educatoare elevi , printi poliist de proKimitate preot prini copii educatoare

D N

-deH atere -seminar-deH atere

- aciune de recondiionare i colectare de cri pentru lectura suplimentar - studiul de caH

- eKpoHiie de lucrri -activitate comunaI parintiPcopii -ser are -deH atere -mprirea de pliante -.nvitat la discuii - un printe -deH atere - invitat -lectorat -ser are -activitate comuna priniprescolari, -deH atere

prini elevi educatoare invitai prof. psi$olog prini.

1A

11

1. <iua copilului ,Desene pe asfalt 2./reHentarea revistei @.#oncluHii despre derularea proiectului

prof. psi$olog prini educatoare educatoare /resedinte c.p

Materiale

c$estionare referate "lectorate) materiale informative "0egulament colar, rouri, pliante, afie etc.) program calculator pentru tema 5iolena n coal i n famileQ alte materiale de pe internet o 1inanarea activitilor #omitetul de prini 3ponsori o Popularizarea proiectului pliante pentru prini, elevi i profesori

;.*&,.T&TE& &ntrenarea prinilor n activiti de informare i formare educaionalG Diversificarea modalitilor de cola orare cu familiaG #rearea unui cadru de motivare i implicare a partenerilorG 9ncuraOarea voluntariatului G &tragerea prinilor ctre activiti din lumea gradiniteiQ 0ealiHarea unei reviste educative pentru prini.

/N ,OD D. )IA321 DATORII0. M.0. FA32 D. ,OPI0 ,opilul e te o per oan1 l respect. ,opilul e minunea>1 l aOut s caute frumosul. ,opilul e te curio 1 vor esc cu el. ,opilul caut un mo$elF sunt pentru el un eKemplu. ,opilul !i $e coper corpul1 i art c sntatea este o for. ,opilul e !n$oiete $e el !n ui1 i dau ncredere n el.

,opilul vrea Iie in$epen$entF l invit s fie responsa il. ,opilul !i aIirm per onalitatea1 l aOut s se cunoasc. ,opilul e ?"n$ete $oar la el1 l nv s descopere societatea. ,opilul are nevoie $e un i$eal1 l aOut s ofere un sens vieii sale.

OJmi pare aa ciu$at , avem at"ta vreme pentru ur, , via%a nuCi $ec"t o pictur Jntre ace t moment i cellalt, #i e ne!n%ele $e tri t , nu cule?em Ilori, , nu privim la cer mai $e , , nu iuEim Noi, care at"t $e repe$e murim.& "#octeau)

35. ,/RRI,/0/M )ITA. *umele si prenumeleF]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]... Data i locul naterii]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. #etaenia]]]]]]]]]]]3tarea civila]]]]]]]]]]]]]]]]]... Domiciliul sta il]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. 3tagiul militar"efectuatPneefectuat)]]]]]]]]]]..grad]]]]]]]]]]] /rofesia]]]]]]]]]]]]];uncia]]]]]]]]]]]]]]]]]].. ,ocul de munc]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. 3tudii a solvite]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. Titluri tiinificePdiplome]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. EKperiena profesionalP0esponsa ilitiF +nitatea /erioada ;uncia 3tatutPresponsa iliti

/u licaii"cola orri)]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. &ctiviti metodico-tiinifice]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] &ctivitatea de perfecionare continuF 3tagiulPfurniHorul de /erioada formare *r. 4reP*r. credite #ertificatP&deverin

&lte aptitudini"$o S)]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]. DataF 3emnturaF

. NO/0 DOOM
4.De pr%irea !n ilaEe se accept fie desprirea pe aH de pronunare, fie dup structur, innd seama de elementele constitutive, n special prefiKe F in#e#gal 2 i#ne#gal/ a#nor#ga#nic 2 an#or#ga#nic se respinge a doua posi ilitate cnd conduce la secvene care nu sunt sila e F nevr#al#gi#e 5.Scrierea unor cuvinte i locu%iuni pronumele i adOectivele negative se scriu ntr-un cuvnt F niciunul/ niciuna/ niciunii/ niciunele/ niciun/ nicio/ vreunul/ vreuna se scrie ntr-un cuvnt odat n locuiunile odat ce i odat cu 3.Articularea termenilor trini se menine regula din D44' 1 dup care su stantivele mprumutate se articuleaH ca de o icei n lim a romn, prin alipire direct, dac partea final a cuvntului se pronun aa cum se scrie F bosul2 bossul/ bro3erul2 bro3erii/ dealerul2 dealerii/ 4ol3ul/ lin3ul2 lin3urile/ 5ee3endul2 5ee3endurile& scriem cu cratim dac partea final se pronun altfel dect se scrie F co5#bo6#ul/ mouse#ul/ service#ul/ site#ul/ s7o5#ul 6.)ariante literare liEere uHul a impus n noul D44' du lete " variante li ere ) pentru unele cuvinte cu form tip unic pn acum F antete2 anteturi/ amanete2 amaneturi/ cp$une2 cp$uni + 4ructe,/ cear$a42 cearcea4/ cire$e2 cire$i + 4ructe,/ coperte2 coperi/ corigent2 corijent/ 4iloso42 4ilozo4/ lig7eane2 lig7ene/ niveluri2 nivele/ pieptn2 pieptene/ sandvici2 sendvi$/ tobogan2 topogan/ tumoare2 tumor& statutul de variante li ere le confer dreptul s circule i s fie corecte " literare ) n egal msur 7.Forme vec*i, Iorme noi D44' 2 elimin o serie de forme ieite din uH sau mai puin frecvente F anacoluturi2 anacolute/ algoritme2 algoritmuri/ ang7in2 angin/ canaluri2 canale + geogr&,/ a despera2 a dispera/ 4undale2 4undaluri/ monoloage2 monologuri/ muc7e2 muc7ie/ paradoxe2 paradoxuri/ pardesiuri2 pardesie& se renun de asemenea la formele lungi de tipul dezagreg7eaz/ pstrndu-se de regul formele scurte F dezagreg/ evapor/ ignor/ )ndrum/ perturb/ secret& au fost nlocuite unele forme vec$i " aragazuri/ 4oar4ece/ magaziner/ mar4ar/ recensmnturi/ ziler ) cu formele impuse de uH F aragaze/ 4oar4ec 8 4oar4eci/ magazioner/ mar4ar/ recensminte/ zilier& 6.Forme i en uri noi emisie + emitere, 9 emisiune+program vise+ imagini din somn, 9visuri :0;, +aspiraii, 4recie + masaj, 9 4riciune + 4recare/ )nseamn+ constituie, 9)nsemneaz con4lict, + noteaz, pate + de 4icat, 9 pateu + produs de patiserie, se nregistreaH cuvintele F compleu + costum,/ geac2 geci / item2 itemi2 itemuri2 iteme/ elemeni/ baloi/ robinti/ strate/ subansamble ver ul absolv 9 iart/ absolv 9 termin o $coal 8.Intrri noi cele mai multe sunt ac$iHiii recente cu precdere din engleHa american F brand/ bro3er/ dealer/ 4itness/ 4ont/7ard/ lin3/ mar3et/ master/ printare/ pictorial/ rating/ scanare/ site/ topless/ trend/ etc& 9.A$aptri este vor a de adaptarea termenilor strini la sistemul lim ii romne F bod6#guard2 bodigard/ coc3teil2 cocteil/ derb62 derbi/ penalt62 penalti/ pizza2 pizz :.)ariante verEale liEere pentru infinitiv se accept variantele F a cementa2 a cimenta + a trata dinii,/ datora2 datori/ deco4einiza2 deca4einiza/ 4reciona2 4riciona/ )ncarna2 incarna/ )ncorpora2 incorpora/ pricopsi2 procopsi/ rabata2rabate/ re)ncarna2 reincarna/ zbrli2 zburli& pentru indicativ F biciuie$te2 biciuie/ biruie$te2 biruie/ c7eltuie$te2 c7eltuie/ c7inuie$te2 c7inuie/ mntuie$te2 mntuie/ se strduie$te2 se strduie/ se destinuie2 se destinuie$te/ dibuie2 dibuie$te/ 7uiduie2 7uiduie$te/ )nvrte2 )nvrte$te/ anticipeaz2 anticip/ demarc7eaz2 demarc/ inventeaz2 invent/ se )ngm4eaz2 se )ngm4/ )nve$mnteaz2 )nve$mnt/ )nvolbureaz2 )nvolbur/ )nvie2 inviaz/ reanim2 reanimeaz/ $c7ioapt2 $c7iopteaz& 4;. Alte variante liEere acont2 aconto/ bulgr2 bulgre/ cartilaj2 cartilagiu/ c7estiune2 c7estie/ clovn2 claun/ 7alo2 7alou/ lca$2 loca$/ piunez2 pionez/ polilog7ie2 pololog7ie/ solilocviu2 soliloc/ tract2 tractus/ zi2 ziu forme de plural F cicatrice2 cicatrici/ debu$ee2 debu$euri/ jersee2 jerseuri/ regale2 regaluri/ slogane2 sloganuri/ torente2 toreni/ vopsele2 vopseluri

 n formele de D- ( ale femininelor articulate, se introduc variante noi F )mbrcmintei2 )mbrcminii/ savoarei2 savorii/ o form unic pentru F corabiei/ igncii/ rncii/ 4e$ii < 4a$# 4a$e + 4e$ii, 44.0ocu%iunile pronominale $e polite%e adOectivele posesive F ta / sa/ voastr/ pronumele F lui/ ei/ lor/ din componena locuiunilor pronominale de politee se scriu cu liter mare F =uvio$ia 0a + "a/ ;oastr,/ =uvio$iile lor/ Domnia 0a/ >minena "a etc& 45. PrimCmini trul primul element rmne nesc$im at F prim#ministrul/ prim# mini$trii/ prim#procurorul/ prim# procurorii/ prim#secretarul/ prim#secretarii .nformaii sintetiHate de pe ```.didactic.ro

,/)INT. ,AR. P/N PROD0.M. 0A D.SP2R3IR.A JN SI0AD.

a -o-ri-gen a -ro-ga ad-op-ta ad-um- ri an-al-fa- et an-or-ga-nic ant-arc-tic in-o-clu de-scri-e de-spre deH-a-cord deH-ac-ti-va deH-a-m-gi deH-ar-ma deH-a-van-taO di-spe-ra drept-ung$i deH-e-c$i-li- ra deH-in-for-ma deH-um-fla din-a-poi $and- al eK-a-cer- a eK-or- i-tant fi-ind-c gol-a-ve-raO ib#i#dem i-gno-ra in-a- il in-de-scrip-ti- il

in-e-dit in-e-cu-a-i-e in-e-fi-ca-ce in-e-gal in-e-pu-i-Ha- il in-e-vi-ta- il in-eK-pli-ca- il in-i-mi-ta- il in-u-til in-o-por-tun in-sig-ni-fi-ant in-u-man in-o-fen-siv in-a- or-da- il in-ac-cep-ta- il in-a-dec-vat in-ad-mi-si- il in-apt n-a-poi n-a-ri-pa n-ar-mat Oert-fa man#o#pe#ra m-ri-ni-mi-e meH-a-li-an- miz#an#trop mon-o-clu ne-vral-gi-e om#o#nim par#o#nim

pa-opt-ist ped-i-a-tru pen-um- r port-ar-m prim-or-di-al pro-gnos-tic prunc#u#ci#de# re psi$-a-na-list psi$-i-a-tri-e re-sta- i-li re-strn-ge re-struc-tu-ra re-trans-mi-te sand-vici sin-o-nim sin-u-ci-de-re sub#li#ni#a su -or-do-na sub#ur#ban tot-u-na trans-fer tran-sil-v-nean trans-mi-te trans-por-ta trif-tong tri-ung$i vrst-nic

. ORTOGRAM.
1. 9i pare ru cCai plecat\ 2. 5d c-i o pdure mare. @. <isei c-ar fi olnav. C. 5eHi d-ta c-a fi suprat\ D. Tu ce-ai visat\ N. #red c-or fi uni. 1. &m vHut doi cai. 2. &m um lat pe multe ci. @. &$o! car ne un, a$o! C. --un ca mare de vnHare. D. 6ea ceai de mueel. N. #ntau doina in cor.

L. /e cel de-al doilea l-am luat. J. Te rugm, du-ne la film! ?. ;urnica l-a ascultat. 1A.Dac le-i duce i le dau. 11.'-ai rpus, leule! un mai 12.*-ai ce-i face. 1@.*-a face aa ceva... 1C.*e-a culcat pe cuptor. 1D.*e-am pierdut. 1N.&urul tu ni-l despoi! 1L.*-or avea cui da. 1J.--a plecat... 1?.--al nostru a rcit. 2A.--ale mele toate-s rele. 21.#nd te-i treHi din somn... 22.5-ar asculta... 2@.&cum vi-i vremea. 2C.Da ce-a fost aici, copile\ 2D.#e-i #ostic\ 2N.Dup ce-l ascult atent... 2L.Eu l-a ine i l-a crete] 2J.,-ai cutat\ 2?.'-oi face de rs. @A.*-oi fi aa leg. @1.Dac vi-i vor a aa... @2.3-a nfuriat. @@.3-i aduc fata mpratului. @C.,-or fi auHit\ @D.*-oi fi aa leg. @N.5-oi Hidi pe voi v-oi Hidi de vii. @L.# d-oi sta a m mnia... @J.'i-i foame! @?..ncepu a-i spune... CA.De-a cHut, aOut-l! C1..-a fost frig. C2..-au udat si i-au plivit. C@.'-or face de rs. CC./-un lac se plim au gtele. CD.3-ar ucura trnul. CN.8i-i de aOuns! CL.*u v-a fost dor de ara voastr\ CJ5i-i frig\ 5i-i geamul spart\ C?.5-oi Hidi pe voi,v-oi Hidi de vii DA.#red c-am visat. D1.'-ai rpus, leule! D2.,-a aruncat n mare. D@..-ar fi fost de aOutor. DC.3-au frecat cu Hpad. DD.Da ce-a fost aici, copile\ DN.'i-au nflorit lalelele. DL.'-or face de rs. DJ.*-a venit s ne aOute.

L. /e deal se vede ca ana. J. 3-au format dune de nisip. ?. Dup sol urmeaH la. 1A.&i patru lei\ 11.,una mai ine ai venit! 6ate rufele cu 12.Dulce va doini din nai 1@.El ne va fi na. 1C..arna viscol, nea, asta-i ara... 1D.Eti neam cu el\ 1N.;luviul *il e mare! 1L.*ici un nor vHdu$ul n-are. 1J.3are pe a. 1?.E cu al la cap legat. 2A.Era legat la ale. 21./upHa din tei. 22.<idarul aduce var. 2@.& ruginit frunHa din vii. 2C.&l ina cea un H oar. 2D./use cei trei duli de paH. 2N.Eu sunt lupul cel trn. 2L.E un iat la. 2J.#e pai lai... 2?.&i o raOii moi. @A.4rae noi. @1.-oricel cu oc$ii vii. @2.5ine mama sa. @@./rietenilor si le spune. @C./rivete la lupta lor. @D.5ine la noi. @N.#e e cu voi\ @L.Doi oameni se certau. @J.'ii i mii de grne] @?.&i vHut tu singur! CA.*ici gnd s-l dea. C1..a acum carul si pornete. C2.#inii dup ei se iau. C@.'or de sete! CC./un rec$ea la gura scor urii. CD.&poi sar n ograd. CN.Tu le ii pe toate. CL.,upul se va arta. CJ.3 vii degra . C?.5oi fi cinstit. DA.Te cam gr eti. D1.-i ce $or mai Oucar. D2.Ea nu mai st la noi. D@.Eu priveam, iar el m certa. DC.4 cprioar sau un cer ... DD.#ea! >oian! DN.'iau! 'iau! DL.'or, mor, mor... DJ.*a! satur-te!

D?.*e-a culcat pe cuptor. NA.9n Hiua aceea se adunau fetele. N1./lata e aceeai. N2.&ltdat venea cu plcere. N@.3-mi dai caietul c altfel... NC.E mai un dect o fat. ND.& fost demult un tat... NN.0up numai o ucat de pine. NL.& fost odat o feti...

D?.*ea, <urHan! NA.4amenii aceia s-au dus. N1.&ceiai copii i vd,in fiecare Hi. N2.4 s-i spun alt dat. N@.&vei i alt fel de cri\ NC.De ct timp nu l-ai mai vHut\ ND.Dar l uitasem de mult. NN.El nu mai pierde timpul... NL.'ai citi o dat povestea "din lirica norvegian)

6(7a2 )* 'a 1&a1*

9nva de la &/7 s ai statornic drum, 9nva de la ;,7#70. c toate-s numai scrum 9nva de la +'607 s treci i s veg$eHi 9nva de la 3TE*#7 cum neclintit s creHi ! 9nva de la 34&0E cum tre uie s-apui 9nva de la /.&T07 ct tre uie s spui 9nva de la 5E*T+, ce-adie pe poteci #um tre uie prin lume de linitit s treci. 9nva de la T4&TE, cci toate-i sunt surori, #um treci frumos prin via,cum poti frumos s mori. 9nva de la 5.E0'E, c nimeni nu-i uitat 9nva de la *+;70, s fii mereu curat 9nva de la ;,7#70. ce-avem de ars n noi .nva de la &/E s nu dai napoi, 9nva de la +'607 s fii smerit ca ea 9nva de la 3TE*#7 s-nduri furtuna grea 9nva de la 34&0E ca vremea s-i cunoti 9nva de la 3TE,E c-n cer sunt multe oti ! 9nva de la (0E.E0, cnd singur eti, s cni 9nva de la ,+*7 s nu te nspimni 9nva de la 5+,T+0. cnd umerii i-s grei -i du-te la ;+0*.#7 s veHi povara ei ! 9nva de la ;,4&0E s fii ginga ca ea 9nva de la '.E, s ai lndeea sa 9nva de la /7370. s fii mereu n H or 9nva de la T4&TE c totu-i trector !

.a seama, fiu al Oertfei, prin lumea-n care treci

3-nvei din T4T #E /.E0E, cum s trieti n veci .

,OPA,/0 F.RI,IRII
<m este tuturor #onstruiete un al um de familie *umr stelele . .mit o persoana pe care o iu eti. 3un-i amicii. 3pune-i cuiva ,,'i-e dor de tine!aa 5or ete cu DumneHeu . 0edevino ....copilul de altdat 3ari coarda . +it cuvntul ,,ranc$iunaa. 3pune ,,D&aa 8ine-i promisiunile . 0Hi! #ere aOutor , 3c$im -i pieptntura ;ugi.......#nt.........&minteste-ti de o aniversare . &Outa un om nevoias. Termina un proiect . (andeste! .esi pentru a te distra. 4fera-te voluntar. Daruieste-ti o aie cu spuma. ;a cuiva o favoare . &sculta cantecul greierilor. 5iseaHa cu oc$ii desc$isi . .nc$ide televiHorul si vor este. ;ii ama il! Da-ti voie sa gresesti. .arta! 'ultumeste-i lui DumneHeu pentru soare. DemonstreaHa-ti fericirea. ;a un cadou. &ccepta un compliment. /riveste o floare cu atentie. .nterHice-ti sa spui ,, *u pot !aa vreme de o Hi. Traieste-ti clipa! #ontinua o traditie a familiei . .ncepe o alta Hi. &Hi nu iti fa griOi ! /ractica curaOul in lucrurile mici . &Outa un vecin la greu. 'angaie un copil care sufera. &sculta un prieten. /riveste fotografiile vec$i. .magineaHa-ti valurile marii. >oaca-te cu Oucaria ta de plus. Da-ti voie sa fii simpatic. 3aluta-ti primul noul vecin. ;a-l pe cineva sa se simta ine-venit. /romite cuiva ca il vei aOuta. #onvinge-te ca nu esti singurul. ,auda intreit o fapta una. /rimeste in sufletul tau si in casa ta un catel de pe strada =raneste-l!5or este-i!/astreaHa-l! 3terge lacrimile de pe un o raH. #umpara-ti o ciocolata .mparte-o cu un /ofticios. ;ii iar curios.Descopera un lucru nou, ceva frumos, ceva interesant Da-te in leagan #iteste o poveste /ovesteste-o unui copil.3crie o poeHie Daruieste-o ,,Oumatatiiaatale 3tai drept. 3adeste un copac 'ultumeste-le dragilor tai profesori 3adeste si tu un ar ore al vietii in inima si sufletul cuiva.

'.# (=.D &, ED+#&T40+,+. #+,T.5&T 3. DE54T&T 1 ) . 4ptiunea tanarului pentru profesia de educator sa fie facuta la varsta cand vocatia il orienteaHa fara riscul de a-si fi gresit alegerea. 2 ) . #onstientiHarea rolului si responsa ilitatilor profesiei de educator prin cunoasterea codului de ontologie specific. @ ) . Desfasurarea activitatii in mod creator , competent. C ) . 3pirit desc$is catre perfectionare si innoirea modelelor de actiune socio-profesionala. D ) . #onsumator inteligent de cultura si creator de valori culturale autentice. N ) . .mplinirea aspiratiilor prin efort si inteligenta , realiHarea de sine , ca fiinta rationala , lucida , critica , ec$ili rata , in tot ce intreprinde. L ) . ;ormatie intelectuala de rang superior in care stiinta , arta morala si Oustitia sa-i defineasca personalitatea. J ) . 'are capacitate de eKpresie ver ala P nonver ala care denota cultura si civiliHatie. ? ) . .ntelect suplu si permea il , spre a nu lasa loc pentru clisee , dogme , fiKisme. 1A ) . #ultivarea civismului , a spiritului cooperant , a prieteniei sincere si dura ile. 11 ) . 0espect fata de semeni , fata de copii , coparticipant la viata comunitatii profesionale si a cetatii. 12 ) . &pararea prestigiului si onoarei profesiei prin conduita eKemplara in toate impreOurarile. MOMENTE BN VIA " "unt momente )n via cna i#e 3tCt 2' 20& de cineva )nct )i vine s#l scoi din visele tale $i s#l )mbri$ezi cu adevrat& =nd o u$ se )nc7ide/ alta se desc7ide< dar sunt di cnd rmnem atta timp privind una )nc7is )nct nu putem vedea toate celelalte care sunt desc7ise pentru noi& Nu te g7ida doar dup aparene/ te pot )n$ela& Nu cuta bogia/ inclusiv $i asta dispare& =aut acea persoan care s te 4ac s zmbe$ti/ e su4icient un zmbet ca s se 4ac lumin )ntr#o zi )ntunecat& Gse$te acea persoan care s#i 4ac inima s zmbe$ti&;iseaz la ceea ce vrei s visezi& Du 8te acolo unde vrei s mergi& 1 ceea ce vrei s 4ii?&ai doar @ via $i @ oportunitate pentru a 4ace tot ceea ce vrei $i#i propui& "per s ai ??su4icient 4ericire pentru a te 4ace dulce < ??su4iciente )ncercri pentru a te 4ace puternic < ??&su4iciente necazuri pentru a rmne uman < ??su4icient speran pentru a te 4ace $i a 4i 4ericit& =el mai 4ericit nu este neaprat cel care are A ce#i mai bun din toate B/ ci cel ce $tie ce#i mai bun din t0t ceea ce#i iese )n cale?& Cn viitor strlucit se va baza )ntotdeauna pe un trecut uitat& Nu vei putea merge )nainte pn cnd nu vei lsa )n urm e$ecurile $i su4erinele trecute& =nd te#ai nscut/ t$ plngeai iar ceilali zmbeau& 0rie$te#i viaa ast4el )nct atunci cnd se va s4r$i tu s zmbe$ti&

N$ *0/0t) 3,))@ ,$%& 3%),t)&)1' = O >) +'&)/)t =

Pentru a conduce bine un copil/ trebuie sa#l intelegi bineDD E&Falton GHrice educatie trebuie sa 4ie autoeducatie& 'dultul/ educatorul trebuie sa sprijine acest proces de desavarsire a copilului prin libera mani4estare a sa G& #onstantin =arlS MENIU PENTRU FIECARE ZI Dou lingurie de rbdare, O ceac de buntate, Patru linguri de amabilitate, Un pic de speran O doz de credin. Adugai mult ngduin, Puin pruden, Cteva fire de simpatie, Un mnunchi din acea plant rar care se numete umilin. Condimentai totul cu bun-sim, Lsai s se coac la foc mic i vei avea O ZI BUN.

DECALOGUL TACERII 1 ) . Taci , daca nu ai de spus ceva valoros . 2 ) . Taci , atunci cand ai vor it destul . @ ) . Taci , pana cand iti vine randul sa vor esti . C ) . Taci , atunci cand esti provocat . D ) . Taci , cand esti nervos si iritat .

N ) . Taci , cand intri in 6iserica pentru ca DumneHeu sa-ti poata vor i L ) . Taci , cand pleci de la 6iserica pentru ca Du$ul 3fant sa poata imprima in mintea ta lucrurile pe care le-ai auHit . J ) . Taci , cand esti ispitit sa vor esti . ? ) . Taci , cand esti ispitit sa critici . 1A ) . Taci , cat ai timp sa gandesti inainte de a vor i .
de Octavian Paler -&i vrea sa-mi iei un interviu\ deci]..Hise DumneHeu. -Daca ai timp.] am raspuns eu. DumneHeu a Hm it, spunndF -Timpul meu este eternitatea. #e intre ari ai vrea sa-mi pui\ -#e te surprinde cel mai mult la oameni\ DumneHeu a raspunsF -;aptul ca se plictisesc de copilarie, se gra esc sa creasca, apoi iarasi tnOesc sa fie copiiG c si pierd sanatatea ca sa faca ani si apoi si c$eltuiesc anii ca sa-si refaca sanatateaG faptul ca se gandesc cu teama la viitor si uita preHentul iar astfel nu traiesc nici preHentul nici viitorulG ca traiesc ca si cum nu ar muri niciodata si mor ca si cum nu ar fi trait. DumneHeu mi-a luat mana si am stat tacuti un timp. &poi am intre atF -#a un parinte, care sunt cteva din lectiile de viata, pe care ai dori sa le nvete copiii Tai\ -3a invete ca dureaHa doar cateva secunde sa desc$ida rani profunde in inima celor pe care ii iu esc si ca dureaHa mai multi ani ca acestea sa se vindeceG sa invete ca un om ogat nu este acela care are cel mai mult ci acela care are nevoie de cel mai putinG sa invete ca eKista oameni care ii iu esc dar pur si simplu nu stiu sa-si eKprime sentimenteleG sa invete ca doi oamnei se pot uita la acelasi lucru si ca pot sa-l vada in mod diferitG sa invete ca nu este suficient sa-i ierte pe ceilalti si ca de asemenea tre uie sa se ierte pe ei insisi. -'ultumesc pentru timpul acordat... am His umil. &r mai fi ceva F ce ai dori ca oamenii sa stie \ DumneHeu m-a privit Hm ind i a HisF -Doar faptul ca sunt aici, intotdeuna]

Interviu cu Dumne>eu C

Me aN $in partea copiilor ctre cei mari 3pui c sunt viitorulF nu m terge din preHent. 3pui c sunt sperana pciiF nu m mpinge n rH oi.

3pui c sunt promisiunea ineluiF nu m ncredina rului. 3pui c sunt lumina oc$ilor tiF nu m a andona ntunericului. *u atept s-mi oferi doar pineaF d-mi lumina i eKperiena. *u doresc doar afeciunea ta F te implor s m educi cu dragoste. *u-i cer doar OucriiF ii cer eKemple i cuvinte une. *u sunt un simplu ornament n drumul tuF sunt cineva, ce ate la ua n numele lui DumneHeu. 9nva-m ce e munca, umilina, rugciunea i iertarea. .nstruiete-m, ndrum-m, aOut-m s fiu un i drept. #orecteaH-m cnd e nevoie... c$iar dac m veHi suferind. &Out-m, aHi, pentru ca mine s nu fie prea trHiu.

Jn loc $e conclu>ii 1
*u merge naintea mea , pentru c s-ar putea s nu te pot urma . *u merge n urma mea , pentru c s-ar putea s nu te pot g$ida . 'ergi alturi de mine i fii prietenul meu .

6<ndurile unui dasc'l..... Eu cred c', ,umnezeu, dup' ce a ispr'vit facerea lumii, a c#ibzuit... (i a c#ibzuit mult p<n' a dat omenirii cea mai nobil' profesie, care este aceea de dasc'l, modelator de mini (i suflete. ,eseori le spun cole!ilor mei, c' noi dasc'lii, trebuie s' fim m<ndri (i fericii, deoarece pe tot parcursul carierei (=>-?@ ani)

materia prim' a activit'ii noastre

este tinereea.
Multe din acestea au 4ost inspirate $i prelucrate de pe adresele de internet 555&edu&ro 555&re4erate&ro 555&didactic&ro 555&google &ro 555&clopotel&ro Paginile IJ/ I. $i IK aparin doamnei )nvtoare =odu Maria de la Lcoala Grumze$ti Pag & -I/-M si JI apartin domnului director de la scoala Draganesti ;asile Predoaia

ROM8NIA MINISTERUL EDUCA9IEII+ CERCET:RII SI TINERETULUI

Se acord doamnei ..........................pentru o viata dedicata invatamantului. Scoala va fi mai saraca fara spri inul si daruirea dumneavoastra. Sa ramaneti mereu aceeasi distinsa doamna si anii ce vor urma sa fie incununati de sanatate! pace si liniste in suflet! iar drumul sa va fie presarat cu florile recunostintei noastre.

Au fost alaturi de dumeavoastra cole"ii#