Lecia mixt Lectia mixt vizeaz realizarea, n msur aproximativ egal, a mai multor scopuri sau sarcini didactice

: comunicare, sistematizare, fixare, verificare. Structura relativ a lectiei mixte : 1.moment organizatoric ; 2.verificarea coninuturilor insu ite verificarea temei ; verificarea cuno tinelor, deprinderilor, priceperilor do!"ndite de elev ; #.pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cuno tine $se realizeaz, de o!icei, printr%o conversatie introductiv, n care sunt actualizate cuno tine do!"ndite anterior de elevi, relevante pentru noua tem, prin prezentarea unor situatii%pro!lem, pentru dep irea crora sunt necesare cuno tine noi etc.& ; '.precizarea titlului i a o!iectivelor : profesorul tre!uie s comunice elevilor, ntr%o form accesi!il, ce a teapt de la ei la sf"r itul activitii ; (.comunicarea)nsu irea noilor cuno tine, printr%o strategie metodic adaptat o!iectivelor, continutului temei i elevilor i prin utilizarea acelor mi*loace de invm"nt care pot facilita i eficientiza realizarea acestei sarcini didactice ; +.fixarea i sistematizarea coninuturilor predate prin repetare i exerciii aplicative ; ,.explicaii pentru continuarea invrii acas i pentru realizarea temei. -oncret planul unei lectii mixte se construieste dupa urmatorii pasi: .artea / 1& 0ate generale $data la care se tine lectia, disciplina de invatamant, clasa si profilul, titlul $tema& lectiei, durata lectiei si cel care o propune&; 2& 1!iectivele lectiei 2 operationale si pedagogice. #& Strategii didactice : a& mi*loace didactice $materiale didactice; instalatii aparatura, fise de lucru, de evaluare&; !&metode de invatare: conversatie, experiment si demonstratie, o!servatia independenta, pro!lematizarea, explicatia, descoperirea; c& moduri de activitate cu elevii 2 frontal $reactualizarea, discutarea rezultatelor din experimente etc&; % in ec3ipa $efctuarea unui experiment&; % individual $activitate cu fise de lucru&; d& surse informationale $!i!liografie& 2 manual, culegeri de pro!leme etc.

.artea //. 0esfasurarea lectiei: 1& moment organizatoric $2 2 # min& .regatirea clasei pentru ora, 4!una ziua5, prezenta, liniste, creta)!urete etc; 2& verificarea cunostintelor din lectia precedenta si reactualizarea celor necesare comunicarii temei noi $16 21( min&; 2.1. controlul temelor de casa $prin sonda*, sau prin rezolvarea pro!lemelor care nu s%au stiut rezolva&; 2.2. verificarea cunostintelor din lectia precedenta $prin intre!ari, exercitii si pro!leme&; 2.#. reactualizarea cunostintelor sau legatura cu cunostintele anterioare. #& -omunicarea noilor cunostinte $2(%#6 min&; #.1. anuntarea titlului lectiei care se scrie la ta!la; #.2. proiectarea continutului noi invatarii in secvente; '& 7ixarea noilor cunostintesi realizarea feed%!ac8%ului $( 2 9 min& 2 intre!ari, exemple si pro!leme (& :ema de casa .ot aparea situatii deose!ite: criza de timp, golul de timp. Se pot folosi fisele anexe: %fisa de lucru privind verificarea si reactualizarea cunostintelor $fisa de evaluare&; %fisa %lucrarea de la!orator; %fisa de fixare a noilor cunostinte si realizare de feed%!ac8; %fisa de dezvoltare.