ESEUL I. Definiie Eseul colar este o compunere alctuit din trei pri : introducere, cuprins i ncheiere.

. Eseul colar are o structur mai rigid, impune o anumit ordine a raionamentelor i o selecie a cunotinelor n funcie de o sum de criterii precise. Eseul colar se deosebete de eseul critic sau filosofic (=form subiectiv a discursului despre literatur/art/concepte ce presupune o abordare fr aspiraii sistematice, dar semnat de un specialist n domeniu). Tipuri de eseu 1. Eseul structurat Are caracter expozitiv/descriptiv; Urmeaz un demers inductiv (de la particular la general); Presupune prezena explicit a mai multor indicii, sugestii, cerine, care impun o structur, fiind menite s orienteze rspunsul. Toate acestea sunt anunate prin formula n elaborarea eseului vei avea n vedere; Poate viza: a. Prezentarea particularitilor unei specii literare; b. Redarea temei i a viziunii despre lume a unui autor/oper; c. Evidenierea principalelor componente de structur/compoziie/limbaj; d. Modul de reflectare a unei teme ntr-un text; e. Caracterizarea personajului/personajelor; f. Evidenierea relaiilor dintre personaje; g. Relaia dintre incipit i final; h. Rolul ideologic al unui critic literar,etc. Evaluarea coninutului unui eseu structurat urmrete gradul de adecvare a ideilor la cerinele i structura impuse. 2. Eseul argumentativ Are caracter expozitiv; Urmeaz un demers deductiv (de la general la particular); Presupune o serie de caracteristici formale implicite,(adic lipsesc cerinele explicite ca n cazul eseului structurat), dar reclam o structur convenional : ipotez (tez, premis), argumentare (antitez, argumente pro/contra, explicitri, exemple) i concluzie (sintez, reluarea ipotezei). Vizeaz raportarea pro sau contra fa de un citat critic, referitor la: a. ncadrarea ntr-un gen sau o specie literar; b. Viziunea despre lume a unui autor; c. Evoluia personajului; d. Universul imaginar,etc. Eseul argumentativ se caracterizeaz prin coeren i rigurozitate dat de utilizarea unor strategii/tehnici argumentative/ conectori:

II.

Prin care se introduc argumentele : n primul rnd, n al doilea rnd, mai mult, de asemenea, un prim argument, un al doilea argument,etc. Indicarea ideilor adiionale/contrare: totodat, concomitent, cu ct...cu att, pe de-o parte, pe de alt partespre deosebire de, totui,etc. Introducerea exemplelor: de exemplu, de pild, ca o ilustrare,etc. Exprimarea concluziei: aadar, prin urmare, concluzionnd, deci, drept care, n consecin,etc. Evaluarea eseului argumentativ urmrete respectarea specificului su formal i pertinena ideilor (formularea unor idei convingtoare). 3. Eseul de tip paralel Are caracter hibrid-combin strategii expozitive i argumentative; Urmeaz un demers analogic/comparativ; Presupune construcia unui text organizat pe discutarea a cel puin dou opere literare; elementele comparate pot fi abordate fie concomitent (n cadrul unui paragraf), fie succesiv (prin epuizarea unei probleme nainte de a trece la alta). Vizeaz asocierea a dou sau mai multor particularizri a unei problematici cu scopul de a evidenia att asemnrile, ct i deosebirile: a. de ordin structural/compoziional ( ex. prezentarea a dou texte lirice/epice/dramatice aparinnd aceleiai perioade sau unor perioade diferite, analiza unor texte aparinnd unor curente diferite,etc.) b. de ordin tematic/de viziune asupra lumii ( ex. condiia ranului n dou romane; tema iubirii n dou texte poetice ale aceluiai autor sau ale unor autori diferii). Evaluarea eseului de tip paralel urmrete pertinena informaiilor despre autorii/operele tratate i capacitatea de analiz i sintez, de selecie i corelare a acelor elemente care fac relevant asocierea lor. 4. Eseul liber Acest tip de text nu se supune unor norme structurale prealabile, singura restricie fiind aceea a adecvrii la o anumit problematic. Presupune un transfer total al sarcinii fixrii coordonatelor dinspre profesor spre elev. Necesit un grad elevat de competene de analiz/sintez/ creativitate a elevului, precum i o specializare a evaluatorului. Cele mai reuite eseuri libere devin eseuri critice.

III.

SUGESTII DE REDACTARE
Toate tipurile de eseu prezentate mai sus presupun respectarea unei scheme structurale: introducerea, cuprinsul i ncheierea. Aceste componente prezint, la rndul lor, particulariti compoziionale. 1. Introducerea - marcheaz primul contact cu tema ce urmeaz a fi dezbtut, iar n funcie de modalitatea de abordare a eseului se disting trei posibiliti de conturare a intrrii n problematic: introducerea de contextualizare, de anunare i cea comparativ. a. Introducerea de contextualizare Scop: prezentarea general a unui context (istoric, social, politic, ideologic, literar), a unei convenii estetice, a unui univers tematic pentru a aproxima locul exact pe care l ocup problematica discutat. Adecvarea la tipul de eseu: acest tip de introducere este adecvat pentru eseul structurat i pentru cel de tip paralel. Coninut: acest tip de introducere implic trei dimensiuni ale discursului: Dimensiunea informativ: cuprinde reconstituirea succint a realitii istorice, sociale sau culturale a unei perioade. Autorul eseului se va referi la evenimentele care au determinat/ influenat schimbrile majore ale unei epoci (schimbrile unui regim politic, conflicte militare, mutaii n receptarea creaiilor estetice, descoperiri tehnico-tiinifice care au produs schimbri de mentalitate,etc.) Dimensiunea corelativ: presupune stabilirea unor relaii explicite ntre contextul general i subiectul particular ce constituie tema eseului. Dimensiunea focalizrii: se refer la formularea succint i precis a tezei/ ideii centrale, marcndu-se astfel relevana contextualizrii. b. Introducerea de anunare Scop:indicarea ideii de baz ce urmeaz a fi dezvoltat n eseu, fr informaii suplimentare; este sinonim ipotezei. Adecvarea la tipul de eseu: accentueaz dimensiunea focalizrii. Enunarea tezei trebuie ncadrat de un raionament verosimil i substanial care s deschid spre argumentare sau spre interpretare astfel nct teza s poat fi dezvoltat ntr-un eseu amplu. c. Introducerea comparativ Scop: compararea a dou sau mai multor perspective pornind de la un criteriu tematic sau formal comun.

Adecvarea la tipul de eseu: acest tip de introducere se preteaz, n principal, la eseul de tip paralel, dar poate fi folosit n orice tip de eseu, ajutnd la plasarea autorului sau a operei ntr-un anumit context fr a da detalii istorice, politice sau sociale. Coninut: presupune conturarea problematicii prin referire la cel puin dou viziuni posibile asupra unei teme comune. Autorul eseului trebuie s aib n vedere dimensiunea asociativ. Apoi, va evidenia schimbarea pe care unul dintre termenii comparaiei o produce. Descoperirea diferenelor este mai important dect punctarea asemnrilor. Aceasta se numete dimensiunea disociativ a introducerii. n final, autorul va formula clar teza eseului, prin intermediul creia se justific nsi comparaia. n acest caz se impune dimensiunea focalizrii. 2. Cuprinsul: ,,se prezint ca o succesiune de pri. Fiecare parte conine o singur idee principal pe care o prezint, o detaliaz, o dezbate, o exemplific. Autorul trebuie s stabileasc legturi ntre pri astfel nct textul s capete complexitate, continuitate, ritm, s ofere surprize la lectur, s-l fac pe cititor s vad frumuseea textului.(...) Un text echilibrat este descriptiv i explicativ n acelai timp, conine abstractizri i generalizri n paralel cu particularizri i exemplificri, este dinamic, dar n acelai timp acord suficient spaiu fiecrei idei pentru a-i da cititorului timpul necesar s o neleag, i solicit cititorul, dar i ofer i informaia pe care o ateapt. Cititorii pot urmri cel mai bine un text atunci cnd ideile se succed pe baza principiilor care guverneaz cunoaterea lumii nconjurtoare de ctre indivizi." ( Andra erbnescu, Cum se scrie un text, Editura Polirom, Iai, 1999) Organizarea cuprinsului se realizeaz n funcie de trei principii: al proximitii, al similaritii, al ntregului. a. Principiul proximitii: presupune nlnuirea paragrafelor n ordine secvenial, astfel nct ideile principale s se disting de cele secundare pentru a putea fi corelate ntre ele. De exemplu, particularitile de construcie ale unui personaj literar pot fi prezentate n ordinea cronologic a firului narativ; analiza unei poezii poate respecta succesiunea imaginilor, a tablourilor, a secvenelor lirice, a strofelor. b. Principiul similaritii: presupune includerea n aceeai categorie a elementelor similare. De exemplu, n prezentarea particularitilor de compoziie ale unui roman, paragrafele vor trata elementele specifice ale genului epic (perspectiv narativ, tipuri de personaje, repere cronotopice, tehnici i procedee narative, etc.). Pentru a demonstra apartenena unei poezii la un curent literar, caracteristicile genului liric vor fi abordate din perspectiva curentului respectiv.

c. Principiul ntregului: implic depirea ordonrii secveniale a ideilor din eseu cu scopul de a prezenta o imagine de ansamblu conform relaiei cauz-efect. n redarea temei i a viziunii despre lume a unui autor, n evidenierea principalei trsturi de caracter a unui personaj sau n prezentarea unor scene semnificative, autorul va utiliza o astfel de abordare cu caracter generalizator. Mai nti se prezint cauza, apoi efectele. 3. ncheirea: este considerat un rezumat sau o concluzie sumar a ideilor susinute n eseu. Totui, ncheierea este important i ar trebui s aib un impact asupra cititorului prin efectul de coeren a ansamblului pe care l creeaz. Aceasta nu presupune reluarea succint a ideilor din cuprinsul eseului, ci exprimarea unui punct de vedere personal sau demonstrarea faptului c nicio analiz pertinent nu se ncheie odat cu finalizarea eseului. Se disting, n acest sens, trei tipuri de ncheiere: sintetic, confesiv i problematizant. a. ncheierea sintetic Scop: reluarea sumar a celor mai importante idei din eseu. Adecvarea la tipul de eseu: acest tip de ncheiere este cel mai facil i se preteaz la toate tipurile de eseu . Coninut: enumerarea trsturilor care au fost dezvoltate argumentativ n eseu, dublat de reluarea tezei iniiale. Dac n eseu au fost dezvoltate dou teze, atunci concluzia sintetic le va puncta pe amndou. b. ncheierea confesiv Scop: exprimarea unei opinii personale cu rol conclusiv prin referirea la o reflecie critic sau la propria experien de lectur. Adecvarea la tipul de eseu: se preteaz pentru orice tip de eseu. Coninut: formularea unei idei/ opinii subiective n legtur cu problematica central a eseului, n funcie de legturile culturale/existeniale pe care autorul le stabilete. Se impune reluarea explicit a tezei, indiferent c ea este expus nainte sau dup opinia subiectiv. c. ncheierea problematizant Scop: iniierea unei noi discuii posibile prin oferirea unei concluzii provizorii i relativizante. Adecvarea la tipul de eseu: acest tip de ncheiere se preteaz mai ales pentru eseul structurat i pentru eseul de tip paralel. Coninut: problematizarea nseamn tehnica discursiv prin care teza este analizat cu scopul de a-i marca limitele sau pentru a accentua posibilele ei dezvoltri ulterioare.

Aceast modalitate de ieire din text implic dou etape: reluarea tezei, concomitent cu problematizarea acesteia. Observaii: Redactarea unui eseu colar se realizeaz n mai multe etape (documentare, planificare, redactarea ciornei/schemei, redactarea propriu-zis, evaluarea produsului,etc. ) Eseul colar nu nseamn compilarea plictisitoare a tuturor informaiilor despre viaa i opera scriitorilor, nici aglomerarea definiiilor de teorie literar, nici redarea din memorie a subiectului unui roman sau a poeziei recitate la clas, nici pagini multe fr vreo referire concret la subiect, nici folosirea unor cliee ca ,,poetul nepereche, ,,cel mai mare scriitor al tuturor timpurilor". Eseul colar nseamn prelucrarea informaiilor acumulate i redarea lor creativ, succint i coerent. n vederea realizrii unor eseuri calitative parcurgei urmtoarea bibliografie: 1. Manualele de limba i literatura romn, clasele IX-XII, Editura Humanitas, n mod special unitile intitulate ,,Cum scriem despre..." 2. Andra erbnescu, Cum se scrie un text, Editura Polirom, Iai, 1999 3. Cosmin Borza, Claudiu Turcu, Cum se scrie un eseu, Editura Paralela 45, 2009 4. Ioana Triculescu, Mdlina Buga-Moraru, Cum s scrii o compunere ( clasele 56; 7-8), Editura Booklet, Bucureti.