Anexa nr. 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198 / 01.11.

2004
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A III-A
LIMBA ENGLEZ
[LIMBA MODERN 1]
Aproat prin ordin al ministrului
!r. 5198 / 01.11.2004
Bucureti, 2004
NOT DE PREZENTARE
Revizuirea curriculum-ului de limba englez pentru nvmntul primar a pornit de la urmtoarele
premise
- introducerea noului plan-cadru de nvmnt!
- dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective!
- necesitatea proiectrii unui set unitar de obiective cadru i de re"erin pentru toate limbile
moderne studiate n coala romneasc, din perspectiva modelului comunicativ-"uncional de
predare # nvare a acestora!
- necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n "uncie de nevoile de comunicare ale celui care
nva!
- racordarea treptat, c$iar de la nceputul studierii limbii engleze, la nivelurile de per"orman
prevzute de Cadrul European Comun de Referin
- asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta, innd cont de obiectivele ciclurilor
curriculare%
&n acest conte't, structura actualului curriculum cuprinde obiectivele cadru, pentru parcursul
nvmntului primar, unde limba englez se studiaz numai ca limba modern (, )i care vor "i aceleai
i pentru limba ( studiat pe parcursul nvmntului gimnazial*! obiective de re"erin, e'emple de
activiti de nvare i coninuturi )acestea din urm sub-mprite pe teme, "uncii comunicative i
elemente de construcie a comunicrii* proiectate pentru "iecare clas! standarde curriculare de
per"orman pentru "inele clasei a +,-a%
-at "iind pla.a orar )2-/ ore* prevzut n planul cadru pentru limba modern (, curriculum-ul
conine att obiective de re"erin i coninuturi obligatorii, ct i altele, la decizia colii )care devin
obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum e'tins 0 / ore pe sptmn 0 la o anumit clas*% 1cestea
din urm sunt marcate cu asterisc i scrise cu litere italice%
2a "inele nvmntului primar, elevii vor atinge un nivel comparabil cu nivelul 1( din Cadrul
European Comun de Referin%
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 2
OBIECTIVE CADRU
(% -ezvoltarea capacitii de receptare a mesa.ului oral
2% -ezvoltarea capacitii de e'primare oral
/% -ezvoltarea capacitii de receptare a mesa.ului scris
4% -ezvoltarea capacitii de e'primare n scris
3% -ezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru
studiul limbii engleze i al civilizaiei spaiului cultural anglo"on%
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a
"#A$A A %%%&A
OBIECTIVE DE REFERIN
1
I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. 'e()oltarea capacitii de receptare a mesa*ului oral
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
(%(% s recunoasc sunete speci"ice limbii
engleze
- e'erciii de identi"icare!
(%2% s disting cuvinte i sintagme n
"lu'ul verbal
- e'erciii de discriminare!
(%/% s reacioneze verbal# nonverbal la un
mesa. audiat care s o"ere modele de
limb autentice )produse de nativi* i
variate
2
- e'erciii de rspuns la comenzi# ntrebri
- e'ersarea unor "ormule simple de comunicare n
societate!
(%4% s desprind sensul unui enun simplu - rspunsuri la ntrebri de control!
- e'erciii de tip adevrat# "als!
- e'erciii de confirmare a (nelegerii sensului
global al unui enun simplu) prin (ndeplinirea
unei sarcini simple*
2. 'e()oltarea capacitii de exprimare oral
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
2%(% s articuleze sunet e, izolat i n
cuvnt # grupuri de cuvinte,
respect nd accent ul i
intonaia, speci"ice limbii
engleze
- e'erciii de pronunie i intonaie!
2%2% s reproduc enunuri simple # pri
ale unui enun
- e'erciii de repetare dup model a unor cuvinte,
sintagme, propoziii!
- reci#are de poezii) in#erpre#are de c!n#ece+
2%/% s produc enunuri simple, adecvate
unor situaii de comunicare uzual
- activiti n perec$i )dialoguri simple*!
- .oc de rol!
2%4 s participe la dialoguri simple n
situaii de comunicare uzuale
- dialoguri diri.ate!
- .ocuri didactice%
3. 'e()oltarea capacitii de receptare a mesa*ului scris
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
/%(% s recunoasc litere # grupuri
de litere n cuvinte i cuvintele
n spaiul gra"ic
- e'erciii de identi"icare a unor litere# grupuri
de litere n cuvinte, a unor cuvinte, sintagme,
enun uri scrise!
/%2% s citeasc un scurt te't
cunoscut, cu voce tare, cu
intonaie adecvat sensului
te'tului
- e'erciii de citire cu voce tare, cu # "r model!
/%/% s desprind sensul global al unui
te't simplu, citit n gnd
- e'erciii de tip adevrat# "als!
- e'erciii de alegere )din soluii multiple*!
(
4biectivele de re"erin marcate prin asterisc i caractere italice nu sunt obligatorii% 5le pot intra n curriculum-ul
la decizia colii%
2
1vnd n vedere c la aceast vrst modelele de limb sunt eseniale pentru nsuirea unei pronunii i intonaii
corecte se va lucra cu material audio%
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a ,
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
-*
,
s sesizeze leg#ura din#re un #e'# "i
imaginile care (l (nsoesc
- (n#rebri "i rspunsuri pe marginea #e'#ului "i a
imaginilor+
- e'erciii de po#ri$ire a imaginii cu #e'#ul*
4. 'e()oltarea capacitii de exprimare +n scris
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
4%(% s reproduc n scris litere, grupuri de
litere, cuvinte, sintagme, enunuri
- e'erciii de copiere, de completare de spaii! copiere
selectiv!
4%2% s realizeze legtura ntre scriere i
pronunie la nivelul cuvntului i al
grupului de cuvinte
- e'erciii de scriere dup dictare!
4%/% s scrie cuvinte, sintagme, propoziii
scurte
- e'erciii de completare pe baza unui suport vizual!
- e'erciii de redactare de propoziii
- .ocuri didactice )rebus, gril etc%*%
-,*
,
s produc (n scris mesa.e scur#e) pe
baza unui supor# $erbal/ imagine
- e'erciii de comple#are) .ocuri didac#ice+
- e'erciii de redac#are (mesa.e scur#e)*
5. 'e()oltarea unor repre(entri culturale i a interesului pentru studiul limii en,le(e i al ci)ili(aiei
spaiului cultural an,lo-on
Obi!"i# $ %&%i'() E*+,- $ .!"i#i")(i $ /'#)(.%
La sf!r"i#ul clasei a III-a ele$ul $a fi
capabil%
&e parcursul clasei a III-a se recomand urm#oarele
ac#i$i#i%
3%(% s mani"este curiozitate pentru
descoperirea unor aspecte legate de
viaa copiilor din spaiul cultural
anglo-sa'on
- colecii de obiecte culturale )insigne, timbre, vederi,
ambala.e etc%*,
- realizarea unui album # panou # porto"oliu cu imagini
etc%
CONINUTURI
0
4R617+81R5 95:19+;<
1
- C2,i-3- $4,% 4i'5 nume, se', vrst, nsuiri "izice i morale, prile corpului, mbrcminte,
culori, .ucrii i .ocuri
- F.+i-i.5 membrii "amiliei, =ocupaii, =srb#ori (n familie
- C.4.5 ncperi, mobil
- !2.-.5 obiecte colare, activiti speci"ice
- A'i+.-5 denumire
- V%+.5 6ano#impuri! =carac#eris#ici clima#ice
- C2,i-3- 7i -3+. /'!2'83%)"2.%5 6ora"ul/ sa#ul (cldiri)
- A!"i#i")(i5 activiti curente, =ac#i$i#i pen#ru #impul liber) =momen#ele zilei,
- C3-"3%) 7i !i#i-i9.(i5 nume i prenume tipice, cntece i poezii
0n a#enia au#orilor de manual% #emel e "i sub# emel e nu cons#i#uie capi#ole "i lecii de manual*
Ele $or fi #ra#a#e #rans$ersal) (n cadrul unor uni#i elabora#e din perspec#i$a scenariului
proiec#a# de au#ori
/
;oninuturile marcat e prin asterisc i caract ere italice nu sunt obligatorii% 5le vor intra n
curriculum- ul la decizia colii, n cazul n care se opteaz pentru curriculum e'tins %
4
>nele subt eme, notat e cu asterisc n clasa a +++-a, devin obligatorii n anii urmt ori de studiu% &n
acest caz, subt emel e propuse pentru un an de studiu pot "i reluat e i, event ual, mbogit e, ca
arie le'ical, n anul de studiu ulterior%
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 1
?>7;@++ ;4:>7+;19+,5
3
(% a saluta i a rspunde la salut
2% a se prezenta i a prezenta pe cineva
/% a identi"ica elemente din universul "amiliar
4% =a descrie persoane) animale) locuri
3% a cere i a da in"ormaii )de ordin personal, despre mediul ncon.urtor*
A% a localiza persoane, obiecte, aciuni
B% a mulumi i a rspunde la mulumiri
C% a propune i a cere cuiva s "ac ceva
A
D% a relata activiti )la prezent*
(0% a e'prima ceea ce i place i =ceea ce nu (i place
((% a e'prima capacitatea mental i "izic
2unciile comunica#i$e propuse $or fi regrupa#e pe baza #ema#icii aborda#e) dez$ol#a#e progresi$) concen#ric) (n funcie
de ni$elul acumulrii le'ico-grama#icale* Ele nu $or cons#i#ui obiec#ul unei #ra#ri e'plici#e) ci $or fi prezen#e (n
con#e'#ele si#uaionale*
525:5795 -5 ;47E9R>;@+5 1 ;4:>7+;<R++
+% G%.+."i!)
S3b4".'"i#3-
numrul singular/ plural
A%"i!2-3-
a# an! t$e
P%2'3+-
personal n nominativ
A$8!"i#3-
cali"icativ
posesiv singular# =plural
demonstrativ singular# -plural
N3+%.-3-
cardinal )(-(2*
V%b3-
to be, timpul prezent )a"irmativ, negativ, interogativ*
to $ave, timpul prezent )a"irmativ, negativ, interogativ*
can
structuri speci"ice t$ere is# t$ere are
imperativul
timpul prezent simplu )"orma a"irmativ*
timpul prezent continuu )"orma a"irmativ*, -(in#eroga#i$) nega#i$*
A$#%b
de timp )noF, everG daG*
P%,29i(ii
de loc )in, on, near, under, to*
C2'83'!(ii
uzuale )and, -bu#) -or*
Ca#egoriile grama#icale enumera#e mai sus aparin me#alimba.ului de speciali#a#e* .erminolo,ia !/ )a
-ace suiectul unei +n)ri explicite* !u se )a -ace apel la conceptuali(area unitilor lin,)istice)
u#iliza#e (n si#uaiile de comunicare* 3#ruc#urile grama#icale de mare dificul#a#e) dar necesare pen#ru
realizarea unor ac#e de $orbire) nu $or fi #ra#a#e izola# "i anali#ic) ci $or fi aborda#e (n cadrul ac4iziiei
globale* Elemen#ele de grama#ic se $or doza progresi$) conform dificul#ilor "i ne$oilor de comunicare)
fr a se urmri epuizarea #u#uror realizrilor ling$is#ice ale ca#egoriilor grama#icale enumera#e mai sus
++% L*i!
(30 0 =255 uniti le'icale )cuvinte, sintagme corespunztoare realizrii "unciilor comunicative, n
cadrul ariilor tematice speci"icate mai sus*%
3
?unciile comunicative propuse vor "i regrupate pe baza tematicii abordate, dezvoltate progresiv, concentric, n
"uncie de nivelul acumulrii le'ico-gramaticale% 5le nu vor constitui obiectul unei tratri e'plicite, ci vor "i
prezente n conte'tele situaionale%
A
Hrin structuri "oarte simple de tipulI2etJsK%
Limba englez (Limba modern 1) clasa a III-a 6