Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Grila cu citate din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU Mistralle (forum RoAdiRo)
MULTIPLE CHOICE
1. Este posibil ca dou personaliti s nu comunice ?
a. da
b. nu
c. depinde de situaie
ANS: B
1.1. Perspective generale asupra comunicrii
Se impune o prim constatare obiectul de studiu al disciplinei este ab initio diluat ntr-un
spaiu excedentar care genereaz comunicrii limite laxe: ansamblul fenomenelor prin care
se produce schimbul de informaie ntre indivizi. Comunicarea apare, n aceast ordine, ca
fundament ontologic: este inerent lumii fenomenale (dup cum este perceput de individul
uman), astfel nct este imposibil ca dou entiti s nu comunice.
Pg. 11
* ab initio - de la nceput (List de locuiuni n limba latin wikipedia)
3. Prin comunicare:
a. se constituie lumea intern a subiectului;
b. se degaj tensiuni intrapsihice;
c. se asambleaz o perspectiv asupra lumii;
d. un individ i poate constitui o reprezentare privind starea intern a sa i a
aproapelui su.
a.
b.
c.
d.
a+c+d
a+c+d
b+c
a+b+c+d
ANS: D
Prin comunicare se constituie lumea intern a subiectului, se degaj tensiuni
intrapsihice si se asambleaz o perspectiv, mprtit n diferite grade, asupra lumii.
Prin comunicare un individ i poate constitui o reprezentare privind starea intern a sa
si a aproapelui su. Comunicarea este, drept urmare, un fenomen intrinsec fiinrii.
Pg. 11
4. n cazul modelului transmiterii energiei (ilustrat prin lovirea unei pietre cu piciorul)
cauzalitatea este:
a. circular
b. liniar
c. vectorial
ANS: B
Pentru a discuta problematica manierei n care putem cunoate n genere si, n spe,
fenomenul comunicrii, s pornim de la un spaiu comun. O problem de fond a analizei
comunicrii se refer la nelegerea modului n care se transmite mesajul.
De pild, dac se lovete cu piciorul o piatr, aceasta va prelua de la picior energia
cinetic si se va deplasa o anumit distan. Deplasare care va putea fi calculat, sub
varii parametri, n raport cu cantitatea de energie transmis, greutatea pietrei, forma
acesteia, fora de frecare a suprafeei pe care este dispus etc.
Dac acelai picior lovete un cine, relaia dintre obiectul care lovete si obiectul lovit
devine de alt natur. Reacia cinelui va fi determinat nu de energia primit prin
lovitur, ci de energia produs de metabolismul su (fizic sau psihic). Ceea ce se
transmite nu mai este energia ci informaia; sunt dou contexte informaionale care
interacioneaz.
Prin urmare, n ultima situaie, nu se transmite energie, ci energie nsoit de informaie,
context de o complexitate aparte. Cele dou situaii (interaciunea cu piatra si cea cu
animalul) pot fi reprezentate prin dou modele diferite, cel al transmiterii energiei si cel al
transmiterii informaiei, cu consecine asupra nelegerii determinismului: cauzalitate
liniar (primul caz) si cauzalitate circular (al doilea caz).
Pg.
11-12
a+b+c+d
c+d
a+b+c
a+c+d
ANS: D
Limbajul simbolic (al logicii matematice) se refer la realitatea imediat nconjurtoare, la
obiectele sale aflate n diferite raporturi prin care alctuiesc stri de fapt. Prin
precizarea alctuirilor desemnate de strile de fapt, lucru posibil prin modelarea realitii (n
care exist o bun coresponden ntre elementele strii de fapt si cele ale modelului), se
rspunde la ntrebarea cum este realitatea.
Pg. 16
7. Limbajul noional (al logicii tradiionale):
a. nu se refer la raporturile dintre obiecte;
b. se refer la ceea ce este fiecare obiect, la esena sa;
c. permite reflectarea realitii;
a. a+c
b. a+b+c
c. a+b
ANS: B
Spre deosebire, limbajul noional, propus de logica tradiional, nu se mai refer la
raporturile dintre obiecte, ci la ceea ce este fiecare obiect, la esena sa. Acest limbaj
permite reflectarea realitii, proces n care corespondena dintre elementele realitii si
cele reflectate este diluat n raport cu formele de modelare, pe msur ce nivelul de
generalizare si abstractizare creste, concomitent cu trecerea de la reflectarea perceptiv, la
cea reprezentativ si la cea noional. Noiunea, element fundamental al limbajului noional,
reflect esena obiectului prin faptul c s-a ndeprtat considerabil de obiectele individuale
(pn cnd nu mai corespunde nici unuia, ci tuturora), conservnd din fiecare ceea ce este
structural.
Pg. 16
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
a+b
b+c
a+b+d
a+b+c+d
ANS: C
n cele din urm, limbajul categorial, al logicii speculative, permite surprinderea prefacerilor,
a dinamicii n care sunt angajate obiectele, prin intermediul formelor de reproducere
exprimate prin categorii. Din perspectiv logic, categoria reproduce dinamic, constitutiv,
totaliti nedeterminate prezente, trecute sau viitoare, rspunznd la ntrebarea cum a
fost,
cum
este
si
cum
va
fi
un
obiect.
Pg. 16
a+b+c+d+e
a+b+c+d
a+b+c
a+b
a
ANS: A
1.3. Funciile comunicrii
Considerm necesar, de la bun nceput, precizarea funciilor comunicrii ntruct sunt
lansate, graie fiecreia, direcii de analiz ale fenomenului: de la elemente de epistemologie,
la raportul dintre personalitate si comunicare sau forme ale comunicrii. Prin urmare, funciile
comunicrii precizeaz domeniul de studiu al fenomenului.
1. Informare
Pg. 20
2. Poziionare
3. Normare
Pg. 21
4. Influenare
5. Contact afectiv
Pg.22
b+c+d
b+d
a+c+d
a+d
ANS:D
Care este specificul psihologiei comunicrii n ordinea distanei fa de obiectul de studiu si
a rigorilor metodologice, cu att mai mult cu ct n cmpul problematic se situeaz att
psihismul individual (zona intrapsihic) ct si interaciunea (zona intersubiectiv)? Dac
aceast disciplin se centreaz asupra psihismului individual se afl ntr-o zon incomod
din perspectiva cunoaterii tiinifice palierul emic15 de profunzime, dificil de cercetat si
verificat, sub forma coordonatelor idiografice.
Pg. 26
15
a+b+d
b+d
a+d
a+c
ANS: D
Diferitele paradigme ale comunicrii se poate distribui, folosind, de pild, modelul clasic
elaborat de C. F. Shannon n Teoria matematic a comunicrii (1952), prin centrarea pe un
anumit element al su. Acesta poate s fie emitorul/receptorul, fenomenele de (de)codare,
canalul de comunicare, sau retroaferentaia. n esen, paradigmele comunicrii gliseaz fie
spre polul intrapsihic fie spre cel intersubiectiv, fr a fi exclusiv axate pe unul dintre ele.
Pg. 26
15. Paradigma structural consider de maxim importan:
a. palierul intrapsihic;
b. are ca obiect de studiu comportamentul;
c. palierul intersubiectiv;
d. personalitatea.
a.
b.
c.
d.
a+b
a+d
b+c
a+b+d
ANS:B
2.1. Paradigma structural
Paradigma structural propune un model asupra comunicrii care se centreaz pe palierul
intrapsihic, respectiv asupra personalitii, precizndu-i relevana major asupra
fenomenului studiat. Lumea este construit conform alctuirii interne a subiectului, n raport
cu nevoile sale vitale. Analiza procesului comunicrii devine analiza resorturilor interne ale
subiectului care-l determin s perceap realitatea si s re-acioneze specific. Structura
psihic de suprafa, dar n special cea de profunzime determin manierele expresive ale
subiectului. Cellalt, alter-ul nu este dect un obiect reconstruit de subiect n concordan
cu nevoile sale.
n psihologie, paradigma structural a fost introdus de ctre Sigmund Freud.
Pg. 27-28
b+c+d
a+c+d
b+d
a+b+c+d
ANS: C
Teoria psihanalitic (n spe aplicat problematicii comunicrii) consider c resorturile
comunicrii pot fi surprinse prin intermediul dorinelor individului si a balansului expresivrepresiv al acestora. Raportul cu cellalt-receptor este determinat de nevoile emitorului:
obiectul, arat Freud, este creat graie pulsiunii subiectului, vectorul su comportamental16.
16
Pg. 28
Paradigma structural
Pg. 28
Paradigma structural
1915;
1920;
1895;
1922;
1925.
ANS: B
S. Freud si-a construit teoria prin succesive remanieri n raport cu experiena clinic
(problematica de caz si specificul pacienilor). ncepnd din 1895 si-a conturat prima sa
topic psihanalitic, care opunea dou sisteme: constient (mpreun cu palierul subconstient,
care erau animate de acelai procese) si inconstient.
ncepnd din 1920 vechea topic este remaniat si pstrat ca valen atributiv n
caracterizarea celor trei noi instane psihice: Eul, Se-ul si Supraeul. Subiectul va comunica
(se va comporta, n genere) n funcie de capacitatea sa de a media ntre principiul plcerii
(expresia pulsional imediat) si principiul datoriei (al amnrii descrcrii si mplinirii
nevoilor), conform principiului realitii (al adaptrii la contextul imediat).
Pg. 28
2.8. Eul i inele" (1923)
Dup Dincolo de principiul plcerii"(***) din 1920, Freud public n 1923 Eul i Sinele" (Das Ich und
das Es). n paralel, el a publicat Psihologia mulimilor si analiza eului" (1921) si Despre cteva
mecanisme n gelozie, paranoia si homosexualitate" (1922).
Trei instane snt difereniate de acum nainte: Sinele, Eul, Supraeul. Eseul, reluat n Essais de
psyahanalyse (ed. 1963 citat), este conceput n cinci pri.
Pg. 82
(FREUD SI PSIHANALIZELE - ADOLFO FERNANDEZ ZOLA)
_______________________
20. Din perspectiv psihanalitic, care sunt principiile de a cror mediere ine maniera
n care comunic individul ?
a. al plcerii (expresiei pulsionale imediate);
b. al datoriei (al amnrii descrcrii i mplinirii nevoilor);
c. al comportamentului (al adaptrii la stimul);
d. al realitii (al adaptrii la contextul imediat).
a.
b.
c.
d.
a+c
a+b+c+d
a+c+d
a+b+d
ANS: D
ncepnd din 1895 si-a conturat prima sa topic psihanalitic, care opunea dou sisteme:
constient (mpreun cu palierul subconstient, care erau animate de aceleai procese) si
inconstient.
ncepnd din 1920 vechea topic este remaniat si pstrat ca valen atributiv n
caracterizarea celor trei noi instane psihice: Eul, Se-ul si Supraeul. Subiectul va comunica
(se va comporta, n genere) n funcie de capacitatea sa de a media ntre
principiul plcerii (expresia pulsional imediat) si principiul datoriei (al amnrii
descrcrii si mplinirii nevoilor), conform principiului realitii (al adaptrii la contextul
imediat).
Pg. 28
Paradigma structural
***
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
In unserer Absicht lge dies Resultat allerdings nicht. Wir sind ja vielmehr von einer scharfen
Scheidung zwischen Ichtrieben = Todestrieben und Sexualtrieben = Lebenstrieben
ausgegangen. Wir waren ja bereit, auch die angeblichen Selbsterhaltungstriebe des Ichs zu den
Todestrieben zu rechnen, was wir seither berichtigend zurckgezogen haben.
http://www.textlog.de/freud-psychoanalyse-revision-trieblehre-lebens-todestriebe.html
22. Din paradigma structural psihanalitic origineaz i alte direcii ale teoriei
comunicrii, precum modelul:
a. tranzacional;
b. fenomenologic;
c. proiectiv;
d. cognitiv.
a.
b.
c.
d.
b+c+d
a+c+d
b+d
a+c
ANS: D
n cadrul psihanalizei, paradigma structural va cpta accente relaionale prin glisarea spre
problematica relaiilor de obiect, specific adepilor intersubiectivismului. Din paradigma
structural psihanalitic origineaz si alte direcii ale teoriei comunicrii, precum modelul
tranzacional sau comunicarea proiectiv.
Pg. 30
Paradigma structural
a+b+c+d
b+c+d
a+b+c
a+b+d
ANS: C
2.2. Paradigma tranzacional
Paradigma tranzacional orienteaz interesul ctre palierul interpersonal,
interacional, respectiv asupra modalitilor de codare-decodare ale mesajului, fr ns
a eluda dimensiunea intrapsihic. Elementele eseniale ale comunicrii se situeaz la
nivelul de coninut al mesajului, n timp ce structura intern a individului devine secundar.
Prototipul paradigmei este analiza tranzacional propus de Eric Berne, autor cu
formare psihanalitic. Teoria lui Berne reprezint o adaptare a celei de a doua topice
freudiene (Se-ul, Eul, Supraeul) ntr-o perspectiv nuanat intersubiectiv.
Pg. 30
ANS: B
2.2. Paradigma tranzacional
Paradigma tranzacional orienteaz interesul ctre palierul interpersonal,
interacional, respectiv asupra modalitilor de codare-decodare ale mesajului, fr ns a
eluda dimensiunea intrapsihic. Elementele eseniale ale comunicrii se situeaz la nivelul
de coninut al mesajului, n timp ce structura intern a individului devine secundar.
Prototipul paradigmei este analiza tranzacional propus de Eric Berne, autor cu
formare psihanalitic. Teoria lui Berne reprezint o adaptare a celei de a doua topice
freudiene (Se-ul, Eul, Supraeul) ntr-o perspectiv nuanat intersubiectiv.
Pg. 30
Paradigma tranzacional
a+b+c+d+e
b+c+d+e
a+b+c+d
a+b+d+e
ANS: D
Corespunztor Se-ului freudian, rezervor pulsional n care afectele sunt procese de
descrcare, Berne propune archeopsycheea, instan graie creia individul trieste spontan,
necenzurat, precum un copil, emoiile: mndrie, bucurie, furie, plcere, frustrare, iubire etc.
Corespunztor Eului freudian, instan care mediaz si realizeaz compromisul dintre norm
si pulsiune, dintre plcere si norm, Berne propune neopsycheea, formaiune care permite
modularea tririlor, amnarea descrcrii directe prin intermediul funciilor rezolutive si
programatice ale gndirii.
Exteropsyche este instana pe care Berne o gndete n raport cu Supraeul freudian. Dac
Supraeul conine comandamentul, legea moral, exteropsycheea este sursa oricrei
injonciuni morale provenite de la autoritate spre discipol. ..
Eul Copil (archeopsyche)....................................................................
Eul Adult (neopsyche)..................................................................
Eul Parental (exteropsyche) structurat conform principiului datoriei, poate fi asociat
imperativului trebuie, are o component limitativ si una protectiv. n ordine limitativ,
mesajul generat de aceast stare a Eului va conine ordine, judeci, ameninri; protectiv
va ngriji si consola. Eul parental este sediul etic si axiologic, palierul normativ al individului.
Pg. 30-31
Paradigma tranzacional
a+b+c
b+c+d
a+b+d
a+b+c+d
ANS: A
Eul Parental (exteropsyche) structurat conform principiului datoriei, poate fi asociat
imperativului trebuie, are o component limitativ si una protectiv. n ordine limitativ,
mesajul generat de aceast stare a Eului va conine ordine, judeci, ameninri;
protectiv va ngriji si consola. Eul parental este sediul etic si axiologic, palierul normativ al
individului.
Pg. 3
Paradigma tranzacional
a+b+c+d+e
c+d+e
b+c+d
a+c+d+e
a+b+c
ANS: D
Eul Adult (neopsyche) reprezint aspectul raional prin care individul estimeaz probabiliti
si decide n raport cu elementele realitii. Mesajele generate de aceast stare a Eului conin
o important component rezolutiv, fundamentat pe analiz, comparare, negociere,
nvare.
Pg. 31
Paradigma tranzacional
b+c+d
a+b+c+d
b+d
a+b+d
ANS:D
Eul Copil (archeopsyche) indic palierul afectiv al personalitii, liber de constrngeri,
centrat pe trire adaptat defensiv sau rebel.
Mesajul conine dorina n expresia ei direct prin care se poate manipula si controla, este
susinut de afecte pozitive sau negative.
Pg. 31
Paradigma tranzacional
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
a+c
b+d
a+d
a+c+d
ANS: C
Corespunztor Se-ului freudian, rezervor pulsional n care afectele sunt procese de
descrcare, Berne propune archeopsycheea, instan graie creia individul trieste
spontan, necenzurat, precum un copil, emoiile: mndrie, bucurie, furie, plcere, frustrare,
iubire etc.
Corespunztor Eului freudian, instan care mediaz si realizeaz compromisul dintre
norm si pulsiune, dintre plcere si norm, Berne propune neopsycheea, formaiune care
permite modularea tririlor, amnarea descrcrii directe prin intermediul funciilor
rezolutive si programatice ale gndirii.
Exteropsyche este instana pe care Berne o gndeste n raport cu Supraeul freudian.
Dac Supraeul conine comandamentul, legea moral, exteropsycheea este sursa
oricrei injonciuni morale provenite de la autoritate spre discipol.
Elementul de esen este, pentru Berne, tranzacia, unitatea aciunii sociale, mesaj generat
de o stare interioar a Eului emitorului (identificabil att la nivel verbal ct si nonverbal)
care interacioneaz cu o stare similar sau complementar a Eului receptorului. n mod
ireductibil exist trei stri ale Eului:
Eul Copil (archeopsyche) indic palierul afectiv al personalitii, liber de constrngeri,
centrat pe trire adaptat defensiv sau rebel.
Mesajul conine dorina n expresia ei direct prin care se poate manipula si controla, este
susinut de afecte pozitive sau negative.
Pg.30- 31
Paradigma tranzacional
a+b
a+c
b+c
a+b+d
ANS: C
Conceptul central al teoriei, cel de tranzacie, indic valenele intersubiective ale teoriei lui
Eric Berne. Tranzacia determin esena relaiei dintre dou persoane si se realizeaz la
nivelul Eului. Fiecare stare a Eului tinde s interacioneze cu o alt stare complementar. De
exemplu, mesajul parental normativ (Astzi trebuie s faci ore suplimentare!) determin o
reacie infantil defensiv (Nu pot!) si constituie o tranzacie complementar. Dac reacia
nu este infantil, ci de adult (Putem rezolva mine!) sau de printe (Trebuie s organizezi
mai eficient timpul!), tranzacia este ncruciat.
Prin urmare, tipul de tranzacie se nate din interaciunea dintre stri ale Eului:
complementare dac se pstreaz categoria si ncruciate dac se schimb.
Complementar exist trei tranzacii posibile: pot interaciona doi copii, doi aduli sau doi
prini.
ncruciat sunt sase tranzacii: printe adult, printe copil, adult printe, adult copil,
copil printe, copil adult.
Pg. 32
Paradigma tranzacional
Din cele de mai sus reiese ca in interactiunea dintre doua persoane sunt implicate ase stari ale Eului
- trei pentru fiecare persoana, ca in figura 2A. Pentru ca starile Eului se deosebesc intre ele la fel de
mult cum se deosebesc i oamenii, este important de tiut ce stare a Eului e activa la fiecare persoana
in timpul interactiunii. Ceea ce se intampla se poate reprezenta apoi prin sageti trasate intre cei doi
oameni" din diagrama. In cele mai simple tranzactii - cele numite complementare -, sagetile sunt
paralele.
Pg. 35
In figurile 3A i 3B, ceva a mers prost. In figura 3A, un stimul Adult-catre-Adult (AA), cum ar fi cererea
unei informaii primete un raspuns Copil-ctre-Parinte (CP), astfel ca sageata stimulului i cea a
raspunsului se ncruceaza n loc sa fie paralele.O tranzactie de acest tip se numete tranzactie
ncruciata; ntr-o astfel de situatie comunicarea se ntrerupe.
pg. 37
Eric Berne - Ce spui dupa "Buna ziua"?
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
a+b+c+d
a+b+c
a+b
a
ANS: A
Tririle reprimate, de-a lungul istoriei subiectului, sunt contabilizate sub form de
timbre o colecie de frustrri cu efect asupra comunicrii actuale. Timbrele menin
individul n paternuri de comunicare, ce vor fi constituit odinioar unice maniere
adaptative la comportamentul celuilalt (prin care se capitalizeaz beneficii importante) si
devin roluri prin care cellalt este determinat s se comporte precum persoane
semnificative
ale
istoriei
personale.
Pg. 32-33
Paradigma tranzacional
a+b
a+d
b+d
b+c
ANS: B
Comunicarea poate fi analizat si sub alte dou aspecte:
al relaiei construite ntre parteneri, prin mesajul transmis n manier analogic. Limbajul
analogic posed o semantic adecvat relaiei dar nu are o sintax care s permit
definiii ale naturii relaiei. n domeniul relaiei, comunicarea se realizeaz sub form
analogic si, de aceea, limbajul digital nu este adecvat definirii strilor de relaie (Nu-mi
gsesc cuvintele pentru a-i spune cum te percep!). Mesajul analogic constituie sursa
privilegiat de informaii privind relaia cu partenerul.
Pg.34
Paradigma relaional
39. Conform colii de la Palo Alto, n domeniul relaiei, comunicarea se realizeaz sub
form:
a. analogic;
b. digital;
c. analogic i digital.
ANS: A
Pentru aceast paradigm este ilustrativ sistemul propus de coala de la Palo Alto sub
conducerea antropologului Gregory Bateson. Comunicarea se realizeaz pe dou canale:
analogic si digital.............................................................
Comunicarea poate fi analizat si sub alte dou aspecte:
al relaiei construite ntre parteneri, prin mesajul transmis n manier analogic. Limbajul
analogic posed o semantic adecvat relaiei dar nu are o sintax care s permit
definiii ale naturii relaiei. n domeniul relaiei, comunicarea se realizeaz sub form
analogic si, de aceea, limbajul digital nu este adecvat definirii strilor de relaie (Nu-mi
gsesc cuvintele pentru a-i spune cum te percep!). Mesajul analogic constituie sursa
privilegiat de informaii privind relaia cu partenerul.
Pg.34
Paradigma relaional
a+b+c+d
a+b+c
a+b+d
a+c+d
ANS: D
n domeniul relaiei, comunicarea se realizeaz sub form analogic si, de aceea, limbajul
digital nu este adecvat definirii strilor de relaie (Nu-mi gsesc cuvintele pentru a-i spune
cum te percep!). Mesajul analogic constituie sursa privilegiat de informaii privind relaia cu
partenerul. Mesajele nonverbale analogice ofer informaii privind acordul/dezacordul,
frustrarea/gratificarea, dominana/obediena dintre parteneri;
Pg. 34-35
Paradigma relaional
a+c+d
b+c
a+b+d
a+c
ANS: D
Comunicarea poate fi analizat si sub alte dou aspecte:
al relaiei.....................................................................
al coninutului, al informaiei transmise digital ntre parteneri. Limbajul digital are o
sintax logic deosebit de complex dar este lipsit de o semantic adecvat
relaiei. Receptarea informaiei digitale este important ns nu exclusiv. Mesajul de
relaie poate fi determinant asupra coninutului si, de aceea, centrarea exclusiv pe
coninut trebuie evitat n ceea ce privete decriptarea mesajului analogic.
Pg. 35
Paradigma relaional
a+b+c+d
a+b+c
a+c+d
b+c+d
ANS: D
3. PERSONALITATE SI COMUNICARE
n cadrul paradigmei structurale, personalitatea este sursa oricrui fenomen al comunicrii.
Ca element operaional al acestei paradigme, imaginea (definiia) de sine se construieste
prin interaciunea dintre sine si lume si este o component important a Eului subiectului,
nucleu al personalitii. Ca urmare, orice psihologie a comunicrii este confluent unei
psihologii a personalitii cu referire special la structura si funciile Eului.
Ireductibil, n comunicare exist trei modaliti de reacie a celuilalt la imaginea de sine, trei
situaii de interaciune, de rspuns al celuilalt la definiia dat siesi:
confirmarea definiiei de sine: orice individ are nevoie s fie confirmat ca modalitate n
care se prezint n lume. Este unica reacie gratificant;
respingerea definiiei de sine: cellalt nu este de acord cu modul n care subiectul se
percepe (Nu esti capabil s..., Ai gresit!). Respingerea este trit anxios, depresiv si
produce pe termen lung patologie narcisic moderat. Respingerea definiiei de sine este
o reacie frecvent n negocierea oricrui tip de conflict;
negarea definiiei de sine: a nu fi luat n considerare, a nu exista pentru cellalt. Este
interaciunea cea mai nociv ntruct negaia nu trimite spre valoarea de adevr a
definiiei de sine, ci spre individ ca surs a definiiei (n loc de Nu esti capabil s ... Tu nu
existi pentru mine). Negarea definiiei de sine const n faptul c poziia si mesajul
individului nu sunt luate n considerare. Din perspectiv logic, confirmarea sau
respingerea permit decizia, alegerea, n timp ce negarea definiiei de sine trimite spre
indecidabilitate.
Pg. 41
Self-fulfilling Prophecy is an interesting topic in social psychology. Our first impression of someone
may shape the way we treat that personwhich, in turn, may influence his or her actual behavior. This
process is known as a self-fulfilling prophecy. These are predictions that make themselves come true.
We so much believe it be to true that we make it happen with our expectations and attitude. It is not
just an interpersonal process, it might take place in the intergroup or collective level as well.
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
48. n perspectiv psihanalitic, Eul are sarcina de a negocia cu exigene care provin
din:
a. Se, exigene pulsionale (dorine);
b. Realitatea transcendent, exigenele fiinei;
c. Realitatea exterioar, exigenele realitii.
a. a+c
b. b+c
c. a+b
ANS: A
3.1. Perspective intrapsihice asupra Eului...................................................................... Pg. 42
Prin urmare, Eul se identific cu obiectul si se recomand Se-ului n locul acestuia, dirijnd
asupra sa libidoul Se-ului (n loc s cutm pe cellalt pentru a ne satisface dorinele,
cptm resorturi interne pentru a ne produce satisfacie ne iubim pentru ceea ce
suntem). n fazele iniiale, Eul are sarcina de a negocia cu dou categorii de exigene:
1. cele care provin din Se, exigene pulsionale (dorine);
2. cele care provin din realitatea exterioar, exigenele realitii.
Pg. 44
(Perspective intrapsihice asupra Eului)
a+c+d
a+b+d
c+d
b+c+d
ANS: B
Pentru Jung, Eul este centrul personalitii, punct de referin al contientului, singurul
coninut al Sinelui care poate fi cunoscut si subiect al proceselor de adaptare: entitate activ
care transform tendinele incontiente.
Eul:
se bazeaz pe ntregul cmp de contiin si pe totalitatea coninuturilor
incontiente dar nu const n acestea;
este dinamizator si reglator al vieii individuale;
este subordonat Sinelui cruia i aparine din punct de vedere topic;
parcurge un amplu proces de difereniere si individualizare;
se confrunt cu exigenele realitii exterioare si cu tendinele incontiente;
declaneaz metamorfoza psihicului uman;
are drept caracteristic principal individualitatea.
Pg. 50
(Perspective intrapsihice asupra Eului)
narcisice;
pasiv-agresive;
isterice;
obsesionale.
ANS: A
3.3. Personalitate si reacii de fond
Reaciile de fond sunt rezultatul fundamentelor personalitii subiectului, condensat al istoriei
sale si, prin beneficiile consolidate, sunt stabile. Prin urmare, n situaiile conflictuale de
comunicare individul poate reaciona ca:
a) buldozer reacie agresiv, autoritar, dominant, care urmrete supunerea fr echivoc
a interlocutorului. Cellalt nu are importan pentru c este o prelungire narcisic a
intereselor personale. Aceast reacie spontan indic bree narcisice importante. Reacia
conduce la extinderea conflictului, atacul si contraatacul dur deterioreaz relaiile dintre
parteneri si conduc la eecul relaiei;
Pg. 52-53
(Personalitate si reacii de fond)
pasiv-agresive;
dependente;
isterice;
obsesionale.
ANS: B
3.3. Personalitate si reacii de fond.
c) delicatul este o specie a reaciei de pap-lapte, camufleaz o atitudine ofensiv
reprimat, specific personalitii dependente. Este adeptul relaiei coezive si linitite, relaie
pentru care i ascunde propriile interese. Teama specific a delicatului este de a nu leza
interlocutorul si de a nu se confrunta cu furia sa. Chiar dac este constient de propriile
interese, consider c gratificarea trebuie amnat n beneficiul meninerii unei relaii
amiabile;
Pg. 53
(Personalitate si reacii de fond)
dependente;
isterice;
pasiv-agresive;
obsesionale.
ANS: C
3.3. Personalitate si reacii de fond.
d) evitantul se caracterizeaz prin fuga din faa conflictului, concretizat fie prin refuzul
oricrei situaii cu potenial conflictual, fie prin abandonare prematur. Evitantul nu are
capacitatea de a suporta tensiunea confruntrii si consecinele acesteia. Eludeaz
propunerile partenerilor, dar nu face propuneri, nu lupt dar nici nu cedeaz. Este mai curnd
reacia specific structurii pasiv-agresive.
Pg. 53
(Personalitate si reacii de fond)
b+c+d
a+b+c+d
b+c
a+b+c
ANS: D
3.4. Tip de personalitate si comunicare
n problematica raportului dintre personalitate si comunicare se opereaz cu tipologii de
personalitate. Conceptul de tip de personalitate este o construcie statistic si, n consecin,
dificil de observat n stare pur n realitate: se pot identifica trsturi predominante care se
constituie n marca individului..
Individul anxios crede c lumea este plin de primejdii. n consecin trebuie s
anticipeze si s fie pregtit pentru desfurri catastrofale ale vieii. n raport cu aceast
structur se recomand atitudinea securizant, prin evitarea temelor fobice. Anxiosul i face
griji disproporionate n raport cu posibilele riscuri care pot exista sau care apar n
contextul vieii sale si al celor din jur. Se afl ntr-o permanent stare de ncordare
vigilent n scopul de a putea controla situaiile. Are o permanent stare de tensiune
psihic si somatic. Incertitudinea este trit foarte dificil.
Pg.53-54
58.Crui tip de personalitate i este specific ideea c lumea este plin de primejdii i
de mari pericole, fiind n acest sens necesar s anticipeze i s fie pregtit pentru
catastrofe:
a.
b.
c.
d.
e.
dependent;
isteric;
anxioas;
pasiv-agresiv;
obsesional.
ANS: C
Individul anxios crede c lumea este plin de primejdii. n consecin trebuie s
anticipeze si s fie pregtit pentru desfurri catastrofale ale vieii. n raport cu aceast
structur se recomand atitudinea securizant, prin evitarea temelor fobice. Anxiosul i face
griji disproporionate n raport cu posibilele riscuri care pot exista sau care apar n contextul
vieii sale si al celor din jur. Se afl ntr-o permanent stare de ncordare vigilent n scopul
de a putea controla situaiile. Are o permanent stare de tensiune psihic si somatic.
Incertitudinea este trit foarte dificil.
Pg.53-54
(Tip de personalitate si comunicare)
a+b+c+d
b+c+d
a+b+d
c+d
ANS: C
Individul obsesional crede c se poate respecta norma social numai dac totul este
controlat si ireproabil. Are o inut moral deosebit, dorete, perfecionist, s respecte
norma, legea, regula social. ntruct analizeaz n detaliu toate aspectele realitii, n
special cele etice, i este greu s ia o decizie din teama de a nu nclca norma, de a nu grei.
Pg. 55
(Tip de personalitate si comunicare)
a+b+d
b+c+d
a+b+c
a+b+c+d
ANS: A
Individul narcisic crede c este special, deosebit, si i se cuvine totul. Trieste dificil orice
situaie n care nu se afl n centrul ateniei. Are sentimentul excelenei si unicitii care l
situeaz deasupra maselor de care se detaeaz sub toate aspectele. Consider normal
numai un destin privilegiat, de succes pe toate planurile. Ceilali sunt obiecte folositoare n
planurile sale: narcisicul se raporteaz la persoanele din jurul su ca si cum acestea nu ar
avea propriile nevoi vitale. Pentru a corespunde n permanen modalitii n care se
percepe, narcisicul este centrat pe imaginea sa. Orice atingere a propriilor interese i
provoac afecte extreme manifestate agresiv.
Pg. 55
(Tip de personalitate si comunicare)
a+b+c+d
b+c+d
a+b+c
a+c+d
ANS: D
Individul dependent nu se simte n stare s ia decizii, are nevoie de suport si aprobare.
Prefer s accepte deciziile celorlali si s le urmeze planurile, pentru c nu poate risca s i
fie invalidate convingerile sale. Pentru c resimte catastrofal separarea, se comport astfel
nct s pstreze toate relaiile. Este de acord cu opiniile celorlali chiar mpotriva
propriilor interese. Este foarte sensibil la critica pe care o resimte ca respingere si caut s
i corijeze comportamentul conform indicaiilor. Crede c este slab iar ceilali puternici si, de
aceea, consider c trebuie s fie mereu n preajma celor puternici.
Pg. 55
(Tip de personalitate si comunicare)
a+b+c
a+b+d
b+c
b+c+d
ANS: B
Individul pasiv-agresiv crede c ceilali vor s-l domine si are de pierdut dac i contrazice
direct. Trieste cu mare dificultate situaia n care este nevoit s accepte autoritatea.
Iconoclast, este rezistent la atitudinile si comportamentele celorlali, se afl n opoziie
implicit cu ceilali prin ineficien si lentoare intenionat.
Pg. 55
(Tip de personalitate si comunicare)
66. Care sunt conceptele cheie ale teoriei lui Abraham Kardiner i Ralf Linton privind
raportul dintre cultur i personalitate:
a. personalitate de baz;
b. instituii primare;
c. instituii secundare;
d. sisteme introiective;
e. sisteme proiective.
a. c+d+e
b. b+c+e
c. a+b+c
d. a+b+c+e
e. a+b+c+d
ANS: D
Una dintre primele teoretizri ale relaiei dintre cultur si personalitate a fost elaborat de
Abraham Kardiner, n colaborare cu Ralf Linton, plecnd de la datele culese n insulele
Marchise. Teoria a fost dezvoltat prin datele oferite de Cora du Bois asupra populaiei Alor si
publicat n Frontiere psihologice ale societii (1945). Structura personalitii de baz se
construiete, ntr-o cultur, plecnd de la instituiile primare (cadrul socio-economic al
societii si practicile educative adiacente), care sunt constituite din sistemul educativ care
formeaz si transmite valorile si regulile de conduit fundamentale ale societii. Structura
personalitii de baz determin instituiile secundare care sunt sisteme proiective
derivate, exprimnd nevoile personalitii n termeni de art, religie si mijloacele de
satisfacere. Personalitatea este un mediator ntre instituiile primare si cele secundare.
Pg. 58
(Cultur si personalitate)
American anthropologist who
had a marked influence on the
development of cultural
anthropology.
Abraham Kardiner
(1891 1981)
Ralph Linton
(1893 -1953)
68. Conform teoriei matematicianului francez Evariste Galois, grupul este un ansamblu
de elemente:
a. care nu au o calitate n comun;
b. comutative;
c. care conine un element neutru;
d. simetrice;
a. a+b+c
b. c+d
c. a+c+d
d. b+c+d
ANS: D
4.1.1. Elemente ale teoriei grupurilor
Conceptul de grup a fost introdus de matematicianul francez Evariste Galois n 1832, fiind
definit ca un ansamblu de elemente cu urmtoarele proprieti:
1.Toate elementele componente au o calitate n comun...Pg. 67
2. Chiar dac elementele sistemului se compun dup secvene
diferite, rezultatul rmne acelasi (1+2 = 2+1) conform
proprietii de comutativitate...........................................Pg. 67
3. Grupul conine un element neutru. Acest element menine
identitatea altor elemente (4+0 = 4). n domeniul uman, n
genere, si n cel al comunicrii, n spe, elementul neutru
const n fenomenul permanenei................................ .. Pg. 68
4. Exist un element simetric pentru fiecare entitate a
sistemului 4+(4) = 0. Ilustrativ este, din cadrul psihologiei
abisale, conceptul de cuplu de contrarii, cu ale sale
transformri: interpolare, enantiodromie. ...................... .Pg. 69
variste Galois (1811 1832)
(Soluia)
Teoria tipurilor logice postuleaz existena unui grup, denumit clas. Clasa conine mai multe
obiecte, denumite membri, care sunt caracterizai prin faptul c au o proprietate comun
(proprietate avansat si de teoria grupurilor). Teoria postuleaz o axiom fundamental:
elementul care cuprinde toi membrii unei clase nu poate fi totodat membru al acelei
clase.
Pg. 73
Soluia la problema celor nou puncte reflect modalitatea, discontinu, n care survine schimbarea.
Soluia const n examinarea enunului si nu n urmarea acestuia, prin situarea nu n interiorul
enunului, ci la nivelul global al su, nu n interiorul cadrului, ci deasupra sa (n spe, cele nou
puncte pot fi unite, n condiiile enunate, numai dac se iese cu trstura n afara cmpului alctuit de
acestea).
Pg. 75-76
nelege c
Pg. 80-81
nu
poate
nelege,
consecin
este
capabil
nelege.
72. Sintagme precum Fii spontan! Vreau ca ie s-i plac s nvei! sunt exemple de:
a. paradoxuri logico-matematice;
b. definiii paradoxale;
c. paradoxuri pragmatice.
ANS: C
2. Paradox pragmatic. Aceast categorie conine injonciunile paradoxale si previziunile
paradoxale.
4.1.4.1. Injonciunea paradoxal..
Este expresia care combin elementul cu clasa: att A ct si alfabetul. De exemplu: se poate
afirma c Titu este un oras frumos dar si c Titu este bisilabic. Dac se combin cele dou
afirmaii rezult c Titu este un oras frumos si bisilabic o injonciune paradoxal care
conine dou afirmaii (prima n limbaj-obiect, a doua n metalimbaj) care se condenseaz n
subiectul Titu, considerat att obiect (oras) ct si cuvnt. Urmtoarele exemple de
injonciuni paradoxale se desfsoar pe fondul unor relaii conflictuale ntruct se cere un
comportament simetric ntr-o relaie complementar. Un individ i cere celuilalt s aib
voluntar un comportament care este prin natur involuntar: Fii spontan!, Fii linistit!,
Vreau ca ie s-i plac s nvei!, Vreau s m iubesti!, Vreau s m domini!, Ar trebui
s i plac s te joci cu copiii!, Nu fi att de docil!, Esti liber s pleci chiar dac simt c
mi
vine
s
plng.
Pg. 81
a+b+c
b+c
b+c+d
a+b+d
ANS: D
Timpul schimbrii paradoxale se ntemeiaz pe puterea prezentului si pe coordonatele
actuale ale strii de fapt, ignornd modul n care s-a ajuns la situaie (timpul trecut).
Pg. 79
75. n categoria paradoxului pragmatic intr:
a. injonciunile paradoxale;
b. definiiile paradoxale;
c. previziunile paradoxale.
a. a+b+c
b. a+c
c. b+c
ANS: B
2. Paradox pragmatic. Aceast categorie conine injonciunile paradoxale si previziunile
paradoxale.
Pg. 81
76. Propoziia Bucuretiul este trisilabic i va avea cinci milioane de locuitori este:
a. o previziune paradoxal;
b. o injonciune paradoxal;
c. un paradox matematic.
ANS: B
2. Paradox pragmatic. Aceast categorie conine injonciunile paradoxale si previziunile
paradoxale.
4.1.4.1. Injonciunea paradoxal..
Este expresia care combin elementul cu clasa: att A ct si alfabetul. De exemplu: se poate
afirma c Titu este un oras frumos dar si c Titu este bisilabic. Dac se combin cele dou
afirmaii rezult c Titu este un oras frumos si bisilabic o injonciune paradoxal care
conine dou afirmaii (prima n limbaj-obiect, a doua n metalimbaj) care se condenseaz n
subiectul Titu, considerat att obiect (oras) ct si cuvnt. Urmtoarele exemple de
injonciuni paradoxale se desfsoar pe fondul unor relaii conflictuale ntruct se cere un
comportament simetric ntr-o relaie complementar. Un individ i cere celuilalt s aib
voluntar un comportament care este prin natur involuntar: Fii spontan!, Fii linistit!,
Vreau ca ie s-i plac s nvei!, Vreau s m iubesti!, Vreau s m domini!, Ar trebui
s i plac s te joci cu copiii!, Nu fi att de docil!, Esti liber s pleci chiar dac simt c
mi
vine
s
plng.
Pg. 81
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
77. Ce raport este ntre existena personal (a fii) i reflectarea contient a existenei
personale (a fii contient c eti):
a. sunt dou tipuri logice diferite;
b. de complementaritate;
c. de similitudine.
ANS: A
1. Definiii paradoxale (antinomii semantice). Exemplul eu sunt un mincinos reprezint
un dublu enun dispus pe dou niveluri logice diferite: unul n limbaj-obiect
(caracterizarea de sine) si cellalt n metalimbaj (anularea caracterizrii de sine, prin
chiar caracterizarea de sine). n cotidian ct si n clinic, indivizii cu un nivelul sczut
al imaginii de sine avanseaz definiii paradoxale de sine: sunt incapabil s neleg,
sunt un prost etc. Subiectul nelege c nu poate nelege, n consecin este
capabil
a
nelege.
Pg. 81
78. Enunul eu sunt incapabil s neleg este:
a. o injonciune paradoxal;
b. o previziune paradoxal;
c. o definiie paradoxal.
ANS: C
1. Definiii paradoxale (antinomii semantice). Exemplul eu sunt un mincinos
reprezint un dublu enun dispus pe dou niveluri logice diferite: unul n limbaj-obiect
(caracterizarea de sine) si cellalt n metalimbaj (anularea caracterizrii de sine, prin
chiar caracterizarea de sine). n cotidian ct si n clinic, indivizii cu un nivelul sczut
al imaginii de sine avanseaz definiii paradoxale de sine: sunt incapabil s neleg,
sunt un prost etc. Subiectul nelege c nu poate nelege, n consecin este
capabil
a
nelege.
Pg. 81
79. Enunul Vreau ca ie s-i plac s nvei! este
a. injonciune paradoxal;
b. previziune paradoxal;
c. definiie paradoxal.
ANS: A
4.1.4.1. Injonciunea paradoxal..
Este expresia care combin elementul cu clasa: att A ct si alfabetul. De exemplu: se poate
afirma c Titu este un oras frumos dar si c Titu este bisilabic. Dac se combin cele dou
afirmaii rezult c Titu este un oras frumos si bisilabic o injonciune paradoxal care
conine dou afirmaii (prima n limbaj-obiect, a doua n metalimbaj) care se condenseaz n
subiectul Titu, considerat att obiect (oras) ct si cuvnt. Urmtoarele exemple de
injonciuni paradoxale se desfsoar pe fondul unor relaii conflictuale ntruct se cere un
comportament simetric ntr-o relaie complementar. Un individ i cere celuilalt s aib
voluntar un comportament care este prin natur involuntar: Fii spontan!, Fii linistit!,
Vreau ca ie s-i plac s nvei!, Vreau s m iubesti!, Vreau s m domini!, Ar trebui
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
s i plac s te joci cu copiii!, Nu fi att de docil!, Esti liber s pleci chiar dac simt c
mi
vine
s
plng.
Pg. 81
80. Afirmaia Nu te enerva! este expresia unei intervenii:
a. tranzacionale;
b. ntemeiate pe ideea c voina poate produce schimbrile dezirabile;
c. de tip psihanalitic.
ANS: B
4.1.5. Terapeutic paradoxal n comunicare
Pentru a exercita o influen (considerat pozitiv) asupra unei persoane aflate n situaie de
conflict se precizeaz doi versani:
1. Strdania de a determina persoana s se comporte ntr-o direcie benefic (din
perspectiva normelor sociale), rezolutiv, precizat explicit prin mesaj; de exemplu
ndrumarea cu accente imperative: Schimb-i serviciul! n msura n care exist o bun
dinamic pieei muncii individul se va supune prescripiei. Dac ns problema se afl dincolo
de posibilitile de control si aciune voluntar, programat a subiectului, acest gen de
intervenie nu are efect. De pild, prescripia nu te mai enerva! nu poate fi urmat pentru c
individul nu se poate calma n acel moment. Prin urmare, prima direcie de intervenie se
ntemeiaz pe ideea c voina poate produce schimbrile dezirabile.
Pg.86-87
83. Care din urmtoarele comportamente sunt defensive din perspectiv contient:
a. inhibarea sau absena comunicrii verbale;
b. minciuna;
c. onestitatea;
d. atitudinea seductiv;
e. scuzele
a.
b.
c.
d.
e.
a+b+c+d+e
b+c+d
a+b+d+e
b+d+e
a+b+d+e
ANS: C
proiecie;
izolare;
introiecie;
denegare.
ANS: B
Izolarea este mecanismul prin care reprezentri, cuvinte, comportamente sunt separate de
lanurile lor asociative. Toate procedeele care induc o ntrerupere n succesiunea
reprezentrilor sunt folosite pentru a izola: pauze n fluxul gndirii, ritualuri, formule care in
de limbajul de lemn. Individul izoleaz reprezentrile printr-o pauz n care percepia sau
activitatea pare suspendat: Am uitat ceea ce doream s spun!. Izolarea este un mod
arhaic de aprare contra pulsiunii, prin interdicia atingerii. Prin izolare, interdicia atingerii,
care era iniial atingerea corporal, iradiaz asupra atingerii reprezentrilor. Subiectul nu
permite anumitor gnduri s intre n contact asociativ cu altele. Subiectul si aminteste o
situaie traumatic dar nu si afectele trite. Orice ncercare de recorelare ntre eveniment si
afect este sortit esecului, prin fora unei contrainvestiii. Prototipul normal al izolrii l
constituie gndirea logic. Raionamentul este expresia izolrii dintre asociaiile raionale si
cele afective: individul gndeste la rece. De aici si funcia altor mecanisme precum
intelectualizarea, abstractizarea, raionalizarea, prin care sentimentele sunt izolate pentru ca
individul s triasc la nivelul cognitiv, ordonat.
Pg. 97
b+c+d
a+b
b+c
a+c+d
ANS: D
Referindu-se la coninutul proieciei si la raportul dintre subiect si obiect, A. Ombredane
propune trei specii ale proieciei:
proiecia specular subiectul se reflect n obiect, n personalitatea celuilalt, regseste
n interlocutor caracteristici pe care si le atribuie. Fundamentul aspectului specular al
proieciei const n existena arhaic nondual, n care ebosa binomului sine-lume nu era
constituit;
proiecia catharctic individul atribuie celuilalt caracteristicile personale pe care
consider c nu a reusit s le dein sau nu-si permite s si le aproprie. Este o
accepiune ilustrat prin categoria simptomului paranoid: eu nu (mi pot permite s) ursc
pe cellalt coninutul agresiv inacceptabil este proiectat asupra celuilalt cellalt m
urste pe mine;
proiecia complementar const n atribuirea unor coninuturi psihice inacceptabile
care pot s justifice caracteristici acceptate de individ: pentru c cellalt este nesigur pe
sine, eu sunt cel care l pot tutela si ajuta.
Pg. 98-99
a+b+c+e
a+b+d
a+c+e
b+d+e
a+b+d+e
ANS: E
Conceptual, exist delimitri bine precizate ntre simbol si semn. Simbolul depseste nivelul
semnificaiei prin cumul de sensuri, n timp ce semnul opereaz cu semnificaii univoce. n
categoria semnelor intr: emblema, atributul, alegoria, analogia, simptomul etc.
Pg. 104
95. Din perspectiva comunicrii nonviolente, enunul eful meu este prietenos este:
a. observaie;
b. evaluare;
c. analogie.
ANS: B
Acest efort, obiectivul psihoterapiilor, n genere, are ca prim obiectiv capacitatea de
difereniere ntre observaie si evaluare (evaluare: Vasile este agresiv; observaie: Vasile
spune c nu sunt capabil). Frecvent, din nevoia securizant de a evalua si norma
comportamentul celuilalt, situaia n sine, care genereaz problema nu mai poate fi
constientizat ca atare. Observarea comportamentului celuilalt trece, cu rapiditate si fr
controlul subiectului, ntr-o evaluare a sa. Fr excepie, evaluarea, clasificarea, judecarea
celuilalt genereaz violen pentru c este resimit de beneficiar ca rejectiv, corectiv.
Evaluarea, de pild, Tu m nedreptesti! este resimit critic, agresiv si genereaz
defense. Cel care este evaluat se simte neadecvat prin ceea ce este si se nchide, din pricina
senzaiei de rejecie, oricrei comunicri afective, autentice. Pe de alt parte, cel care
judec practic un monolog al propriilor valori, pe care, pentru c le respect cu dificultate,
ntruct i aduc prejudicii la nivelul tririlor sale vitale, doreste, cu orice pre, s le vad
operative si n cazul celuilalt. Deseori este mai usor de reparat axiologic propria persoan
prin delegarea tuturor rigorilor ctre aproapele, care devine obiectul principal al greselilor
fundamentale si coreciilor necesare.
Rosenberg propune o serie de exerciii de separare ntre observaie si evaluare. De pild,
care dintre urmtoarele afirmaii sunt observaii si care sunt evaluri?
1. Ion a fost agresiv cu mine fr s-i fi fcut nimic.
2. Ioana este o persoan bun la suflet.
3. Colegul mi-a spus astzi c am dreptate n privina ultimei chestiuni discutate.
4. Seful meu este prietenos.
5. Astzi colegul meu a ntrziat.
Chiar dac diferenierea observaiei (numai situaiile trei si cinci) de evaluare nu pune mari
probleme la nivelul acestui exerciiu, n situaiile cotidiene nu avem spaiul necesar pentru a
discerne.
Pg. 119
97. Din perspectiva comunicrii nonviolente, enunul Ioana este o persoan bun la
suflet este:
a. evaluare;
b. observaie;
c. sintez.
ANS: A
Fr excepie, evaluarea, clasificarea, judecarea celuilalt genereaz violen pentru c este
resimit de beneficiar ca rejectiv, corectiv. Evaluarea, de pild, Tu m nedreptesti!
este resimit critic, agresiv si genereaz defense. Cel care este evaluat se simte neadecvat
prin ceea ce este si se nchide, din pricina senzaiei de rejecie, oricrei comunicri
afective, autentice. Pe de alt parte, cel care judec practic un monolog al propriilor valori,
pe care, pentru c le respect cu dificultate, ntruct i aduc prejudicii la nivelul tririlor sale
vitale, doreste, cu orice pre, s le vad operative si n cazul celuilalt. Deseori este mai usor
de reparat axiologic propria persoan prin delegarea tuturor rigorilor ctre aproapele, care
devine obiectul principal al greselilor fundamentale si coreciilor necesare.
Rosenberg propune o serie de exerciii de separare ntre observaie si evaluare. De pild,
care dintre urmtoarele afirmaii sunt observaii si care sunt evaluri?
1. Ion a fost agresiv cu mine fr s-i fi fcut nimic.
2. Ioana este o persoan bun la suflet.
3. Colegul mi-a spus astzi c am dreptate n privina ultimei chestiuni discutate.
4. Seful meu este prietenos.
5. Astzi colegul meu a ntrziat.
Chiar dac diferenierea observaiei (numai situaiile trei si cinci) de evaluare nu pune mari
probleme la nivelul acestui exerciiu, n situaiile cotidiene nu avem spaiul necesar pentru a
discerne.
Pg. 119
a+b+c+d
b+c+d
a+c+d
a+b+d
ANS: D
ntruct activitatea cognitiv este un factor major al schimbrii atitudinale, potenialul
mesajului persuasiv trebuie raportat la calitatea argumentelor folosite. Pentru a se putea
nelege modalitatea n care se formeaz argumentaia optim scopului persuasiv, s-a operat
experimental cu variabile precum implicarea subiectului, repetarea mesajului,
distragerea ateniei.
Pg. 127
102. n ce situaie distragerea ateniei reprezint un factor favorabil persuasiunii ?
a. n cazul unei argumentri de nivel nalt;
b. n situaia unei argumentri modeste;
c. n orice situaie.
ANS: B
n raportul dintre atenia acordat de receptor si calitatea argumentului s-au constatat dou
situaii:
a) n cazul unei argumentri de nivel nalt, distragerea ateniei afecteaz nelegerea
argumentului si apariia cogniiilor favorabile, determinate de logica argumentului. n acest
caz distragerea ateniei constituie un factor defavorabil;
b) n situaia unei argumentri modeste, distragerea ateniei mpiedic apariia cogniiilor
nefavorabile, rezultat al breselor logice din argument si lucreaz n favoarea persuasiunii.
Pg. 127
103. Persuasiunea presupune manipularea:
a. identitii;
b. a spaiului personal;
c. a normelor care guverneaz relaia.
a. a+b+c
b. a+c
c. b+c
ANS: A
4.5.1. Persuasiune si putere
Pg.123
Relaia pe care o construieste manipulatorul, circumscris normelor culturale de fond, este
chiar elementul de noutate, cel care confer coninut restructurrii cognitive a cadrului
(condiie necesar). Persuasiunea presupune manipularea identitii, a spaiului personal,
a normelor care guverneaz relaia. Identitatea presupune un tip de pozionare fa de
cellalt si, prin situarea pe anumite pozii, cellalt poate fi invitat, implicit, s intre n rolul
complementar. Prin comprimarea si apoi cresterea distani, n funce de mrimea spaului
personal, se poate obne o form de atrace a celuilalt de ctre manipulator.
Pg. 125
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
104. Modelele prelucrrii sistematice-euristice afirm faptul c are anse mai mari de a
produce o schimbare atitudinal un mesaj care folosete:
a. ruta periferic sau prelucrarea euristic;
b. ruta central i prelucrarea sistematic;
c. indiferent ce rut.
ANS: A
Nivelul de disponibilitate al unei structuri euristice influeneaz gradul de persuasiune. Un
mesaj care foloseste calea periferic, cu prelucrare euristic, are sanse mai mari n a
produce schimbri atitudinale dect mesajul care se nscrie pe calea central, cu prelucrare
sistematic.
Pg. 128
apelul la popor;
apelul la autoritate;
apelul la tradiie;
apelul la relaie.
ANS: A
n sens extensiv, raionamentul, n jurul cruia se structureaz coninutul mesajului,
determin nivelul de ntemeiere al concluziei. n comunicarea cotidian condiiile gndirii, ale
proceselor cognitive, sunt puternic influenate de fondul afectiv. Analiza logic a comunicrii
cotidiene indic faptul c discursul abitual mbin (pseudo)argumente (afective) cu
argumente logice, astfel nct se creeaz adevrate clisee argumentative cu desfsurri
inconsistente. Se contureaz erori de argumentare precum:...................................... .Pg. 138
apelul la popor: A fi demn nseamn a nu fi de acord cu ceea ce ni se cere n aceast
instituie. Se solicit acceptarea unei poziii prin invocarea apartenenei la un grup,
apartenen care oblig la un tip de consisten cognitiv. Eroarea funcioneaz prin
dificultatea de a tri excluderea. Identitatea se constituie si consolideaz prin apartenen, n
timp ce rejecia afecteaz stabilitatea de sine.
Pg.139-140
Poziia obiectiv (PO) reprezint nivelul realist de atingere al obiectivelor, nivel care
anticipeaz nevoile celor dou pri. Reprezint, de pe o parte, ceea ce se poate obine
de la partener fr a-i leza interesele, ct si ceea ce se crede c trebuie aprat n faa
partenerului. Poziia obiectiv are un caracter mai realist dect obiectivul maximal si
este ntotdeauna superioar poziiei de ruptur. Poziia obiectiv pstreaz distana fa de
ceea ce devine inacceptabil.
Pg. 132
afectiv;
cognitiv;
comportamental;
atitudinal.
ANS: C
Perspectivele intersubiective comportamentale asupra persuasiunii relev mizele de relaie
care susin conformarea la mesaj:
Jocul de rol: exist roluri pe care subiectul le joac n ciuda faptului c intr n contradicie
cu atitudinile sale, graie nevoii de conformare la situaie.
Conformarea la imaginea de sine autoatribuit: are ca tehnic specific cererea secvenial
denumit piciorul n us (foot-in-the door).
Subiectului i se face o prim cerere modest, dificil de refuzat, cu scopul de a-l implica si de
a-l face s rspund favorabil. Urmeaz o a doua cerere, cea real, mai mare, care, desi era
obiectivul iniial, nu a fost dezvluit n momentul primei cereri, modeste. Reusita cererilor
secveniale ine de optimizarea intervalului dintre acestea. Prin conformarea la prima cerere
subiectul si atribuie o anumit imagine (nsusire, atitudine), pe care se oblig s o respecte
acceptnd si o a doua cerere. Subiectul este convins de faptul c acceptarea primei cereri a
fcut-o n virtutea propriilor caracteristici personale.
Pg.128-129
b+c
a+c+d
b+c+d
a+b+c
ANS: D
Caracteristici ale mesajului sugestiv:
gradul de elaborare al mesajului trebuie adaptat nivelului de inteligen al subiectului;
nivelul de sugestibilitate variaz invers cu nivelul stimei de sine;
atitudinea int trebuie s se afle ntr-un optimum de discrepan n raport cu atitudinea
care se cere schimbat (un mesaj aflat foarte aproape sau prea departe de atitudinea
subiectului poate rata obiectivul);
cresterea nivelului de atenie acordat de subiect mesajului creste probabilitatea schimbrii
atitudinale.
Tehnici de influen sugestiv:
repetarea mesajului;
apelul la afecte;
utilizarea contrastant de mesaje cu potenial anxiogen;
utilizarea de argumente elaborate;
prestigiul sursei inductorul s fie expert si personalitate carismatic.
Pg.126-127
a+b+c
a+b+c+d
a+b
b+c+d
ANS: B
Indicatori ai deficienei empatice si ai siturii defensive determinate de atitudini
complementare ascendente sau descendente:
ntrebri de genul De ce?;
ntreruperea brutal a celuilalt;
intervenia tangenial sau paralel, prin care discursul este dirijat diferit fa de dorina
interlocutorului;
normarea, judecata etic: Suntei neadecvat, defensiv, incapabil de a sesiza ceea ce se
petrece cu adevrat;
interpretarea hazardat, prin avansarea de relaii cauzale situate la distan de realitatea
afectiv a individului: V tot criticai dup cum v criticau prinii;
intervenia cliseu: La ce v gndii?;
propunerea de soluii;
a evalua, a nvinovi;
a moraliza;
a analiza;
a eticheta: Esti stupid pentru c ai fcut ...;
a comanda, a fi directiv;
a luda;
a simpatiza, a acorda suportul la modul general: Totul va fi bine...;
a amenina, a avertiza: Dac se mai ntmpl s ...;
a evita: Hai s uitm asta ...;
a condiiona Te voi aprecia numai dac vei ...;
a tutela: Aceasta este direcia bun ...;
a impune reluarea unui subiect: S mai vorbim despre ....
Pg. 151152
116. Empatia:
a. presupune un rspuns senzitiv, adaptat i non-evaluativ la sentimentele i
tririle celuilalt;
b. const, esenial, n capacitatea de transpunere n situaia celuilalt;
c. este un efect al identificrii masive cu interlocutorul.
a. a+b+c
b. a+b
c. b+c
ANS: B
4.7.4. Poziia empatic
nelegerea empatic se fundamenteaz pe un proces de identificare, prin adoptarea cadrului
de referin intern al celuilalt. Presupune un rspuns senzitiv, adaptat si non-evaluativ la
sentimentele si tririle celuilalt. Empatia const, esenial, n capacitatea de transpunere
n situaia celuilalt, fr a fi ns un efect al identificrii masive cu interlocutorul.
Identificarea masiv genereaz o poziie non-empatic prin faptul c nu este favorizat
constituirea unui spaiu personal care s faciliteze buna delimitare.
Pg. 149
b+c
a+b+c+d
c+d
b+c+d
ANS: B
Indicatori ai deficienei empatice si ai siturii defensive determinate de atitudini
complementare ascendente sau descendente:
ntrebri de genul De ce?;
ntreruperea brutal a celuilalt;
intervenia tangenial sau paralel, prin care discursul este dirijat diferit fa de dorina
interlocutorului;
normarea, judecata etic: Suntei neadecvat, defensiv, incapabil de a sesiza ceea ce se
petrece cu adevrat;
interpretarea hazardat, prin avansarea de relaii cauzale situate la distan de realitatea
afectiv a individului: V tot criticai dup cum v criticau prinii;
intervenia cliseu: La ce v gndii?;
propunerea de soluii;
a evalua, a nvinovi;
a moraliza;
a analiza;
a eticheta: Esti stupid pentru c ai fcut ...;
a comanda, a fi directiv;
a luda;
a simpatiza, a acorda suportul la modul general: Totul va fi bine...;
a amenina, a avertiza: Dac se mai ntmpl s ...;
a evita: Hai s uitm asta ...;
a condiiona Te voi aprecia numai dac vei ...;
a tutela: Aceasta este direcia bun ...;
a impune reluarea unui subiect: S mai vorbim despre ....
Pg. 151152
a+c+e
b+c+d+e
a+b+c+d
b+d+e
a+b+c+d+e
ANS: E
Indicatori ai deficienei empatice si ai siturii defensive determinate de atitudini
complementare ascendente sau descendente:
ntrebri de genul De ce?;
ntreruperea brutal a celuilalt;
intervenia tangenial sau paralel, prin care discursul este dirijat diferit fa de dorina
interlocutorului;
normarea, judecata etic: Suntei neadecvat, defensiv, incapabil de a sesiza ceea ce se
petrece cu adevrat;
interpretarea hazardat, prin avansarea de relaii cauzale situate la distan de realitatea
afectiv a individului: V tot criticai dup cum v criticau prinii;
intervenia cliseu: La ce v gndii?;
propunerea de soluii;
a evalua, a nvinovi;
a moraliza;
a analiza;
a eticheta: Esti stupid pentru c ai fcut ...;
a comanda, a fi directiv;
a luda;
a simpatiza, a acorda suportul la modul general: Totul va fi bine...;
a amenina, a avertiza: Dac se mai ntmpl s ...;
a evita: Hai s uitm asta ...;
a condiiona Te voi aprecia numai dac vei ...;
a tutela: Aceasta este direcia bun ...;
a impune reluarea unui subiect: S mai vorbim despre ....
Pg. 151-152
123. Din perspectiva comunicrii cu sine, Eul personal este alctuit din elemente
precum:
a. eul fizic;
b. eul mental;
c. eul restructurat;
d. eul observator.
a.
b.
c.
d.
a+b+c+d
a+c+d
b+c+d
a+b+d
ANS:D
Prin tehnica meditaiei, ca cercetare sistematic a propriei constiine, se constat faptul c
Eul personal este alctuit din elemente precum:
eul fizic, care este reprezentat graie informaiilor proprioceptive, kinestezice etc.;
eul mental, care este alctuit din reprezentri, imagini generate de stimuli fizici sau
psihici, trecui sau actuali;
eul observator, ceea ce rmne atunci cnd activitatea eului fizic si a celui mental sunt
suspendate. Numai la acest nivel, diferena dintre subiect si obiect este abolit si
experimentarea existenei devine i-mediat prin subiect si nu mediat prin obiect.
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
Pg. 161
cu represia afectiv dictat de principiul datoriei, este restituit prin relaxarea afectiv n care
cellalt este din primul moment tu si spaiile personale sunt restrnse. Este o manier de
reacie compensatorie, frecvent defensiv si reparatorie pentru tulburarea capacitii de
comunicare autentic.
Pg. 166
126. Printre motivaiile nevoii de a fi n cuplu se afl:
a. capacitatea de trire fericit solitar;
b. renaterea afectiv;
c. descoperirea identitii i a sensului personal;
d. compensarea frustrrilor inevitabile produse de cotidian;
e. echilibrarea i mplinirea.
a.
b.
c.
d.
e.
b+c+d
a+b+c+d
a+b+c+d+e
b+c+d+e
a+b+c
ANS: D
5.1. Comunicarea n cuplu
ntlnirea de cuplu, cea amoroas, este un context care permite studiul tuturor
componentelor implicate n comunicare: de la elecie, la niveluri de comunicare si rezultate.
Relaiile de cuplu sunt indicative pentru maniera de comunicare ntruct reflect maniera
personal de elaborare a influenelor fundamentale ale celorlali: n relaia intim, de cuplu,
fiecare individ se comport conform cu ceea ce a putut s fac din ceea ce au fcut prinii
cu el. Este vorba, prin urmare, de confluena dintre istoria personal si ordinea pe care
individul a putut s o confere acesteia. Palierul imaginar, fundamentat prin nevoie si dorin,
creeaz premisele alegerii dar si pe cele ale dificultilor vieii de cuplu. Motivaiile nevoii de
cuplu sunt multiple: incapacitatea de trire fericit solitar, renastere afectiv, descoperirea
identitii si a sensului personal, compensarea frustrrilor inevitabile produse de
cotidian, echilibrare si mplinire. La cellalt pol, exist si motivaii ale respingerii vieii n
cuplu: infern sufocant al datoriei, al controlului, agresiunii si nefericirii. Comunicarea de cuplu
si produce dinamica prin cele dou categorii de motivaii.
Pg. 167-168
n ordinea conceptului imprinting, ntiprire, care este descris de etologi ca reacie preferenial a puiului fa de
mam (sau substitute) n primele momente dup nastere, prin care se produce o asociere stabil si relaie
privilegiat.
Subsol - Pg. 168
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
129. Obediena:
a. are ca surs plcerea de a fi judecat, respins, ndeprtat;
b. are ca surs nevoia de a menine relaia cu preul ocultrii caracteristicilor de
prestan;
c. este o form de control a limitelor relaiei prin care se evit abandonul.
a. a+b+c
b. a+b
c. b+c
ANS: C
Obediena are ca surs nevoia de a nu fi judecat, respins, ndeprtat si de a menine
relaia cu preul ocultrii caracteristicilor de prestan . Sub acest aspect este o form
de control a limitelor relaiei, prin obedien individul nu va fi abandonat.
Pg. 172
130. Din perspectiva comunicrii nonviolente, unica schimbare posibil a lumii sub
aspectul violenei se poate petrece numai:
a. n spaiul intern al propriei persoane;
b. prin condiionarea i schimbarea persoanelor care ne agreseaz;
c. prin exersarea compasiunii fa de sine.
a. a+b
b. a+c
c. b+c
ANS: B
De aceea, afirm Rosenberg, primul scop al comunicrii nonviolente este dezvoltarea
compasiunii fa de propria persoan. Aproape orice comportament violent are ca surs o
form interioar de violen, de atac intern. De aceea, dezvoltarea compasiunii fa de
lume nu poate ncepe dect prin amorsarea compasiunii fa de lumea intern, fa de
propriul proiect de identitate, de tarele, frustrrile si visele personale.
Unica schimbare posibil a lumii sub aspectul violenei se poate petrece numai n spaiul
intern al propriei persoane si numai prin exersarea compasiunii fa de sine (nu a
supracompensrii lipsei de afeciune, care produce violen revendicativ).
Pg. 108
132. n ordinea comunicrii de cuplu, raportul dintre partenerul actual (aa cum este
resimit la prima ntlnire) i structurile interne de relaie semnificative, poate fi de:
a. similaritate-continuitate;
b. similaritate-noutate;
c. diferen-opoziie;
d. diferen-noutate.
a.
b.
c.
d.
a+b+d
a+b+c+d
b+c+d
a+c+d
ANS: D
5.1.2. Alegerea partenerului.....................
nc din prima ntlnire, se opereaz selecia partenerilor care corespund propriilor interese
identiiare si se raporteaz la tiparele de relaie predilect exersate n istoria personal.
Raportul dintre partenerul actual (asa cum este resimit la prima ntlnire) si structurile
interne de relaie semnificative, poate fi de similaritate-continuitate, de diferenopoziie sau diferen-noutate. n toate cazurile, selectarea relaiei se face prin reperele
implicite ale fondului de relaii semnificative, generate de primele ntlniri cu cellalt
(prinii). Pg. 173
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
133. Conform perspectivei psihanalitice, care sunt forele care se opun principiului
plcerii:
a. realitatea;
b. pulsiunea;
c. conflictele i sciziunile din psihism.
a. b+c
b. a+c
c. a+b+c
ANS: B
5.1.2. Alegerea partenerului
Pg. 173
Freud s-a apropiat (prelund termenul de principiul plcerii) de constatrile lui Gustav T. Fechner,
fondatorul psihofizicii. Autorul din Leipzig considera c orice miscare psihofizic care trece pragul
constiinei este nsoit de plcere n msura n care tinde spre stabilitate deplin si de neplcere dac
se ndeprteaz de nivelul care asigur stabilitatea. De aceea, aparatul psihic are tendina de a
menine la un nivel ct mai sczut, sau cel puin constant, cantitatea de excitaie. n aceast ordine,
principiul plcerii poate fi dedus din principiul constanei.
Dac, ns, principiul plcerii ar domina, majoritatea proceselor psihice ar trebui s fie
nsoite de plcere; acestei tendine i se opun anumite fore si circumstane precum:
realitatea principiul plcerii este nlocuit, sub influena instinctelor de conservare, de
ctre principiul realitii, care impune amnarea plcerii. Realitatea nu permite obinerea
imediat a plcerii, ntruct individul trebuie s in cont de trebuinele celuilalt;
conflictele si sciziunile din psihism, pe msur ce se consolideaz personalitatea si
eul si se trece la modaliti mai coerente de organizare. Anumite instincte devin
incompatibile cu alte instincte. De aceea, orice senzaie de neplcere nevrotic este una
de plcere care nu poate fi resimit ca atare: plcerea si neplcerea ca senzaii
constiente sunt dependente de eu.
Pg. 174-175
134. Conform viziunii lui Freud, n care contexte principiul plcerii este anulat :
a. nevroza traumatic;
b. joaca copiilor;
a. a+b
b. a
c. b
ANS: A
Cea mai frecvent senzaie de neplcere se datoreaz fie presiunii exercitate de instinctele
nesatisfcute, fie de factorii externi. Freud a trecut n revist situaiile n care principiul
plcerii este anulat:
Nevroza traumatic: prezint un tablou psihic de dezorganizare general. Viaa oniric a
bolnavului traumatizat l readuce permanent n situaia de accident ca si cum individul este
fixat psihic de traumatism. Dac visul ndeplineste dorine si ar trebui s fie organizat dup
principiul plcerii, nseamn c funcia visului este perturbat si exist anumite tendine
masochiste.
Joaca copiilor: este vorba despre copilul cu mosor, nepotul lui Freud si obiect de studiu.
Gnditorul vienez a constatat c de fiecare dat cnd mama sa pleca, copilul arunca un
mosor dincolo de ptuul n care era asezat, pentru a-l trage napoi de captul aei si a se
bucura vizibil. Copilul repeta, ntr-o manier activ, separarea de mam, pierderea
acesteia, abandonul, n ncercarea de a elabora trirea traumatic a separrii. Pentru c
renunase la o revendicare instinctual, ca achiziie cultural, copilul se despgubea
punnd n scen dispariia si apariia mamei. Relaia dintre principiul plcerii si repetiia unui
eveniment dureros ar putea fi trecerea de la pasivitate, impus de realitate, la activism, prin
joc. Jocul ar putea nsemna ncercarea copilului de a domina situaia, de a face simbolic pe
mama sa s dispar, dup bunul su plac. Tendina de a asimila un eveniment dureros si de
a-l domina nu poate fi explicat de Freud n ordinea principiului plcerii. Prin joc, copilul se
elibereaz de intensitatea impresiei, chiar dac este neplcut......................... ..... .. Pg. 175
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
John Welwood
Khalil Gibran
( 1883- 1931)
b+c
a+c
a+b
a+b+c
ANS: D
Dragostea, substana comunicrii n cuplu, multitudinea de accepiuni personale, produc
elementele de structur ale tramei fantasmatice care acoper cuplul si partenerul.
Fenomenul ndrgostirii este neles, din perspectiv psihanalitic, n raport cu problematica
idealului. A fi ndrgostit nseamn a avea o msur direct a propriului ideal: pe cellalt-iubit
ca excelen individual. Geneza idealului pune problema existenei individului n cultur, a
dinamicii valorii, n genere. Idealul, fundament axiologic, coaguleaz si menine reeaua
social, imprimnd sens comun. Nevoia de identificare, prin intermediul idealului pe care
cellalt l ntruchipeaz, este vectorul fundamental al destinului uman. Idealul anim orice
dragoste si este vectorul exemplar de comuniune. Cu toate acestea, comuniunea se face
graie idealului intern al fiecruia si sub acest aspect idealizarea ndeprteaz de partener.
n consecin, nevoia proprie de perfeciune este aruncat asupra persoanei iubite.
Cellalt-iubit, prin idealizare, pune problema raportului fundamental dintre sine si alter, dintre
Narcis si Pigmalion.
Pg. 180
137. n viziunea psihanalitic a comunicrii de cuplu, iubirea pasional:
a. nu se petrece ntre doi individizi, ci ntre acelai individ n dou ipostaze;
b. constituie una dintre strile n care noi suntem cei mai nchii n faa lumii;
c. este un exerciiu de srcire a Eului n favoarea obiectului iubit.
a.
b.
c.
d.
a+b
b+c
a+c
a+b+c
ANS: D
Exist o incompatibilitate funciar ntre atotputernicie si druire de
sine. Prin idealizarea celuilalt, din iubirea pasional, se menine o
lume a plenitudinii, graie sacrificiului figurii reale a partenerului
care ncepe relaia prin a fi o ipostaz a Eului, un dublu personal,
un suflet pereche. ndrgostitul se regseste identic n cellalt-iubit, care nu-i tulbur lumea
perfeciunii sale cu diferene incceptabile. n definitiv, iubirea pasional nu se petrece ntre
doi individizi, ci ntre acelasi individ n dou ipostaze. Atunci cnd iubim pasional pe
cineva iubim de fapt tot ceea ce este mai nalt si mai frumos (n ordinea lumii n care trim) n
noi. Ca si cum l aducem imaginar pe iubit nuntrul nostru, pentru a ne arunca n persoana
acestuia. Starea de iubire pasional este, paradoxal, una dintre strile n care noi suntem
cei mai nchisi n faa lumii. Se creeaz n iubirea pasional un gen de sistem nchis n
care Eu exist si n obiectul iubit. Iubirea pasional este un exerciiu de srcire a Eului
n favoarea obiectului iubit, ca si cum zgazurile iubirii de sine s-au rupt pentru a umple
persoana celuilalt. Situaia este critic pentru Eu, cel srcit, ntruct ntreaga sa agoniseal
de iubire a fost delegat celuilalt. Cellalt devine unica surs de hran afectiv pentru Eu: nu
poate supravieui fr obiectul iubit pasional pe care l-a mpodobit cu calitile pe care si le
dorise cel mai mult, precum Pigmalion cu a sa Galatee.
Pg. 181
Grila (2008-2009) cu CITATE din - INTRODUCERE N PSIHOLOGIA COMUNICRII - MATEI GEORGESCU
Mistralle (forum RoAdiRo)
a+b
b+c
a+b+c
a+c
ANS: D
Redm ideile eseniale ale inventarului caracteristicilor comunicrii n cupluri fericite
-nefericite dup cum a fost realizat de R. Muchielli (Psychologie de la vie conjugale, ESP,1973, p.72.)
Pg. 184
144. Structura grupal este meninut graie a trei forme de relaie i comunicare:
a. dependen;
b. apropiere;
c. deprtare-agresiune;
d. lips.
a.
b.
c.
d.
a+b
a+c
b+c
a+b+c
ANS: D
Diferitele direcii de comunicare reele de comunicare determin capacitatea real,
material de comunicare ntre membrii grupului si lanseaz interogaii privind definirea
structurii grupului si a rolului dinamic al membrilor si.
Structura grupal este meninut graie a trei forme de relaie si comunicare:
dependen fa de un lider de la care se solicit protecie si facilitarea satisfacerii
propriilor nevoi;
apropiere datorit consolidrii de relaii pozitive de nelegere si sprijin reciproc;
deprtare-agresiune reacia de aprare prin fug sau prin atac generat de
insecuritate.
Pg. 188
a+c
a+b
b+c
a+b+c
ANS: D
De aceea, stilul de conducere este un rezultat al capacitilor adaptative ale individului
aflat ntr-un context grupal. Ca expresie a personalitii, stilul de conducere nu poate fi
fabricat prin corecii cognitive, poate fi numai exprimat prin dispoziiile afective,
caracteriale si cognitive, n ansamblu.
Pg. 193
a+b+c
b+c
a+b
a+c
ANS: A
5.2.2. Perspectiva intrapsihic asupra grupului .............................................................Pg. 193
Uniformizarea atitudinilor este un fenomen prezent n orice grup si presupune o dispunere
dinamic a reaciilor indivizilor:
conformisti, care alctuiesc majoritatea si ntemeiaz atitudinea grupal;
nehotri, care oscileaz ntre perspectiva personal si cea grupal;
rebeli, care sunt subiectul continuu al coreciilor conformistilor.
Rebelii se resimt nocivi ordinii si echilibrului grupal. Fiecare grup are un specific dinamic si un
nivel de constan, de palier, al tensiunii. Cu ct nivelul abitual al tensiunii este mai mare,
cu att tulburrile produse de atitudini ne-ordonate sunt mai importante.
Pg. 194-195
Paradigma
tranzacional
Paradigma
relaional
Paradigma
fenomenologic
REFULAREA
INTROIECIA
(DE) NEGAREA
FORMAIUNEA
REACIONAL
IZOLAREA
PROIECIA
Mecanisme de aprare
este operaia prin care sunt respinsi si meninui n inconstient reprezentani pulsionali.
Este un proces psihic universal, deoarece se afl la originea inconstientului ca
domeniu separat de restul psihismului. Condiia refulrii este ca scopul pulsional s
provoace neplcere n loc de plcere. Satisfacerea pulsiunii supus refulrii este
posibil si produce plcere, ns genereaz neplcere n raport cu alte exigene.
Devine motiv al refulrii neplcerea care are o for mai mare dect plcerea
satisfacerii
este mecanismul prin care obiectele sunt trecute, n mod fantasmatic, din
exterior n interior. Limita dintre exterior si interior are ca prototip corpul si
raportul dintre stimuli externi (de al cror efect se poate scpa printr-o aciune motrice)
si stimuli interni (a cror excitaie nu se poate diminua prin aciuni motorii). De aceea,
introiecia se fundamenteaz pe ncorporare, ca prototip corporal al mecanismului.
Introiecia nu se opreste ns la limita corporal, ci se refer la ntregul aparat psihic,
prin faptul c sunt aduse n Eu obiecte externe. Pe fond, personalitatea constituie un
sediment intern de obiecte (sentimente, caliti, atitudini etc.), din inventarul
ntlnirilor destinale semnificative, produs si prin introiecie. Introiecia reprezint
prototipul identificrii, care presupune asimilarea unui aspect al obiectului si
transformarea pe baza sa.
reprezint mecanismul prin care individul neag dorine, gnduri, sentimente refulate
si de care se apr considernd c nu-i aparin: S nu mi spunei c este dorina
mea s plec de aici! imediat dup formarea unui gnd, este trit conflictual si refuzat.
este o atitudine, comportament, trstur de caracter opus dorinei refulate,
constituit ca reacie mpotriva acesteia. De exemplu, pudoarea exagerat ca reacie
la marcate tendine exhibiioniste refulate sau comportamentul compulsiv de curenie
ca reacie la dorina de murdrie. Pentru a se putea opune dorinei refulate,
formaiunea reacional ca un contrasimptom trebuie s beneficieze de un curent
de investiie de for egal cu cel al dorinei refulate. Formaiunea reacional
desvrseste lucrarea refulrii, pe care o ntreste sub forma unor trsturi definitive,
a unei aprri mereu activate, ca o permanent contrainvestire. Acest mecanism
fundamenteaz formarea majoritii trsturilor de caracter (cel mai specific fiind
caracterul obsesional). Personalitile accentuate sunt definite de caractere patologice
care au drept scop meninerea refulatului.
este mecanismul prin care reprezentri, cuvinte, comportamente sunt separate de
lanurile lor asociative. Toate procedeele care induc o ntrerupere n succesiunea
reprezentrilor sunt folosite pentru a izola: pauze n fluxul gndirii, ritualuri, formule
care in de limbajul de lemn. Individul izoleaz reprezentrile printr-o pauz n care
percepia sau activitatea pare suspendat: Am uitat ceea ce doream s spun!.
Izolarea este un mod arhaic de aprare contra pulsiunii, prin interdicia atingerii. Prin
izolare, interdicia atingerii, care era iniial atingerea corporal, iradiaz asupra
atingerii reprezentrilor. Subiectul nu permite anumitor gnduri s intre n contact
asociativ cu altele. Subiectul si aminteste o situaie traumatic dar nu si afectele trite.
Orice ncercare de recorelare ntre eveniment si afect este sortit esecului, prin fora
unei contrainvestiii. Prototipul normal al izolrii l constituie gndirea logic.
Raionamentul este expresia izolrii dintre asociaiile raionale si cele afective: individul
gndeste la rece. De aici si funcia altor mecanisme precum intelectualizarea,
abstractizarea, raionalizarea, prin care sentimentele sunt izolate pentru ca individul s
triasc la nivelul cognitiv, ordonat.
este cel mai cunoscut mod de protejare a Eului, imaginii de sine, si presupune
expulzarea din sine si localizarea n cellalt a unor caliti, sentimente, dorine, chiar
obiecte pe care nu le cunoaste sau le refuz n sine nsusi. De exemplu: Din cauza
ta si ncpnrii tale nu se poate face nimic constructiv!; individul este convins c
cellalt este vinovat pentru faptul c nu se poate rezolva o situaie. n acest mod, prin
expulzarea caracteristicii ncpnare este refuzat constient propria
responsabilitate si incapacitate. Proiecia este suscitat n orice conflict interuman care
poate fi tradus, graie perspectivei defensive asupra comunicrii, ntr-un conflict intern,
desfsurat ntre Eu si reprezentri de sine refulate (respinse inconstient), din pricina
Lecturi suplimentare
http://www.subtire.com/tag/freud/
Stadiul sadic-anal este al doilea stadiu al dezvoltarii libidinale, care poate fi situat cu
aproximatie intre 2 si 4 ani, este caracterizat de organizarea libidoului sub primatul zonei
erogene anale. Relatia de obiect este impregnata cu semnificatii legate de functia de
defecare (expulsie - retentie) si de valoarea simbolica a materiilor fecale. Acum se afirma
sado-masochismul in relatie cu dezvoltarea capacitatii de a controla musculatura.
Stadiul faliceste stadiul organizarii infantile a libidoului, ulterior stadiilor oral si anal si
caracterizat prin unificarea pulsiunilor partiale sub primatul organelor genitale.Spre
deosebire de organizarea genitala puberala, copilul, baiat sau fata, nu cunoaste in acest
stadiu decat un organ genital, organul masculin, iar opozitia sexelor este echivalenta cu
opozitia falic-castrat.Stadiul falic corespunde momentului culminant si declinului
Complexului lui Oedip. Complexul de castrare este prevalent in acest moment.
Stafiul genital: stadiu al dezvoltarii psihosexuale caracterizat prin organizarea functiilor
partiale sub primatul zonelor genitale. El este alcatuit din doi timpi separati prin perioada de
latenta: faza falica (organizarea genotala infantila) si organizarea genitala propriu-zisa care
se instaleaza la pubertate.
Latenta este perioada care dureaza de la declinul sexualitatii infantile (5 - 6 ani) pana
la inceputul pubertatii si marcheaza un interval de timp de oprire in evolutia sexualitatii. Din
acest punct de vedere se observa o dimensionare a activitatilor sexuale, desexualizarea
relatiilor de obiect si a sentimentelor (mai ales prevalenta tandretei asupra dorintelor
sexuale), aparitia de sentimente ca pudoarea si dezgustul si a unor aspiratii morale si
estetice.
Latenta isi are originea in declinul complexului oedipian. Ea corespunde unei
intensificari a refularii, ceea ce are ca efect o amnezie asupra primilor ani de viata,
transformarii investitiilor de obiecte in identificari cu parintii, dezvoltarii sublimarilor.
http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/Viata-psihica-interioara-ca-ob2251713424.php
***
Es ist indes unzweifelhaft, da die Ablsung des Lustprinzips durch das Realittsprinzip
nur fr einen geringen und nicht fr den intensivsten Teil der Unlusterfahrungen
verantwortlich gemacht werden kann. Eine andere, nicht weniger gesetzmige Quelle der
Unlustentbindung ergibt sich aus den Konflikten und Spaltungen im seelischen Apparat,
whrend das Ich seine Entwicklung zu hher zusammengesetzten Organisationen durchmacht.
Fast alle Energie, die den Apparat erfllt, stammt aus den mitgebrachten Triebregungen, aber
diese werden nicht alle zu den gleichen Entwicklungsphasen zugelassen. Unterwegs geschieht
es immer wieder, da einzelne Triebe oder Triebanteile sich in ihren Zielen oder Ansprchen
als unvertrglich mit den brigen erweisen, die sich zu der umfassenden Einheit des Ichs
zusammenschlieen knnen. Sie werden dann von dieser Einheit durch den Proze der
Verdrngung abgespalten, auf niedrigeren Stufen der psychischen Entwicklung
zurckgehalten und zunchst von der Mglichkeit einer Befriedigung abgeschnitten. Gelingt
es ihnen dann, was bei den verdrngten Sexualtrieben so leicht geschieht, sich auf Umwegen
zu einer direkten oder Ersatzbefriedigung durchzuringen, so wird dieser Erfolg, der sonst eine
Lustmglichkeit gewesen wre, vom Ich als Unlust empfunden. Infolge des alten, in die
Verdrngung auslaufenden Konfliktes hat das Lustprinzip einen neuerlichen Durchbruch
erfahren, gerade whrend gewisse Triebe am Werke waren, in Befolgung des Prinzips neue
Lust zu gewinnen.
http://www.textlog.de/freud-psychoanalyse-lustprinzip-realitaetsprinzip.html
Coincidentia oppositorum defineste armonia prin impacarea contrariilor. Sintagma a fost conceputa
de ganditorul renascentist Nicolaus Cusanus, care a definit prin ea misterul totalitatii. Multi ganditori
au facut observatia ca esenta lumii se reduce la elementele opuse, aflate in permanenta confruntare:
pozitiv/negativ, masculin/feminin, noapte/zi. .....
http://www.studentie.ro/campus/COINCIDENTIA_OPPOSITORUM/c-139-a-19928
A face tot ceea ce este mai bine nu are efect pentru c intenia n sine ne angajeaz pe o
cale care conduce spre jocul infinit, spaiu din care aparent nu se poate iesi, indiferent de
intenie si comportament. Condiia fundamental a ntreruperii jocului infinit presupune
capacitatea de (auto)analiz a comportamentului si mai ales a inteniei.
Condiia este dificil de realizat prin lipsa spaiului psihic, personal, restrns de diferite
constrngeri care amorseaz situaia problematic. O astfel de analiz ar indica faptul c
intenia care anim comportamentul nu face dect s-l constrng pe cellalt, s-l deturneze
de la gratificarea propriilor nevoi vitale. De exemplu, persoana care face tot posibilul s-l
ajute pe cellalt nu face dect s controleze situaia si s evite a se afla nondefensiv n
relaie. Bunele intenii, nevoia a oferi ajutorul, sunt resimite ca form de agresiune: cel care
primeste ajutorul trebuie s aib nevoie de ajutor; dac are nevoie de ajutor nseamn c
nu este capabil s gestioneze singur situaia. Oferta de ajutor (fr cererea de ajutor) este
o form de invalidare a capacitilor individului.
Pg 76 (Manual)