PROIECT

TINERII ECOLOGITI

Titlul proiectului: TINERII ECOLOGITI

Numele echipei: GREEN PERFECT
Membrii:
PUN EMANUEL, elev, clasa a IX-a C
CRNOIU DRAGO, elev, clasa a IX-a C
DNLACHE GABRIEL, elev, clasa a IX-a C
CONSTANTIN EMANUEL, elev, clasa a IX-a C
VOINEA ADRIAN, elev, clasa a IX-a C
GABRIELA GNUCI, profesor coordonator
Beneficiari:
- direci: elevii i cadrele didactice din cadrul Grupului colar Industrial Nr.19 (RATB)

indireci: familiile elevilor, comunitatea

Cuprins

Diagrama Gantt
Descrierea proiectului i a activitilor
Perioada
Rezumat
Justificare
Scop. Obiective
Activitatile
- Activitate de formare Prietenii pamantului
- Ecologizarea curtii scolii
- Activitate practiva
- Activitate de achizitionare
- Activitate de amenajare a unei zone din curtea
scolii
Indicatorii de Verificare a Obiectivelor
Rezultate
Monitorizare
Buget
Promovare
Evaluare

DIAGRAMA GANTT -Tinerii ecologiti

Luna
sptmna

mar.11
I

REZULTATE / ACTIVITI
I. Activitate de formare

21/25.03

1. Prietenii pmntului
Expoziie de desen , afie, postere,
stegulee personalizate
a) elaborarea unor materiale informative,
pliante despre protecia mediului
b) multiplicarea i distribuirea materialelor
c) realizarea unei expoziii

II
28.03/1.04

apr.11
III
04 / 08.
04.

IV
11 / 15. 04

a
b

2.SOS mediul inconjurtor aciune de ecologizare a curii

colii
d
e
f
g

d) stabilirea perioadei de ecologizare

e) stabilirea resurselor necesare realizrii activitii
f) procurarea resurselor materiale necesare
g) realizarea efectiv a activitii de ecologizare
II. Activitate practic- mpreun la cumprturi
Achiziionarea plantelor i pomilor; Amenajarea curii colii
1.Studiul de pia preliminar i achiziionarea plantelor

2)S-o facem verde! Aciune de amenajare a unui

spaiu din curtea colii

Descrierea proiectului i a activitilor

De a lungul anilor, oamenii au exploatat planeta, fr s ia n calcul riscurile la care vor supune
generaiile viitoare. Au poluat apa, aerul, au dus la dispariia numeroaselor specii de specii i animale.
Astzi se tie c acest comportament este periculos pentru supravieuirea omului pe pmnt, fiind
necesar o schimbare n contiina noastr , a tuturor. Se vorbete, astfel, de o responsabilizare a
individului care trebuie s-i satisfac nevoile, fr s pericliteze viaa generaiilor viitoare, innd cont
de o serie de principii, precum: prevenirea riscurilor , buna gestionare a resurselor, responsabilizarea
omului, solidaritatea i participarea oamenilor n vederea pstrrii unui mediu sntos.
Realitile demonstreaz c analfabetismul ecologic conduce la ignorarea problemelor deosebit de
complexe ale proteciei mediului sau chiar la manifestarea unui comportament ostil, iresponsabil fa
de mediu, cu efecte din ce n ce mai grave asupra strii acestuia. Mai mult, se admite c marile
probleme cu care se confrunt naiunile n materie de mediu sunt provocate nu numai de proasta
gestiune a ecosistemelor i resurselor naturale, ci i de aciunea desfurat pe baza unor decizii eronate
adoptate la nivel local, regional sau internaional, de aplicare necorespunztoare a regulamentelor i
instruciunilor existente, care la rndul lor se datoreaz ignoranei sau lipsei de informaii exacte, lipsei
unei
educaii
solide
i
a
formrii
adecvate.
Atitudinea elevului fa de natur se formeaz i se afirm n strns legtur cu cunotinele
ecologice teoretice pe care acesta le posed, cu convingerile, semnificaia moral i estetic, dar i cu
activitatea
practic
n
raport
cu
mediul.
Educaia pentru mediu este un proces ce necesit timp pentru dezvoltarea atitudinilor, priceperilor i
deprinderilor care s creeze un comportament ecologic al cetenilor, deoarece populaia nu poate s-i
dezvolte un comportament adecvat atta vreme ct nu nelege problemele de mediu prin prisma
contientizrii
efectelor
ulterioare
ale
aciunilor
lor.
Educaia ecologic presupune o formare pertinent, dar i o contientizare a indivizilor de toate
vrstele, la toate nivelurile, n cadrul colar i extracolar, fa de starea mediului i problemele sale,
astfel nct s creeze convingeri i atitudini comportamentale favorabile soluionrii sau diminurii
acestor probleme i evitrii apariiei altora noi.
Aceeai dorin de contientizare i responsabilizare a elevului a stat la baza acestui proiect, normele
de etic ecologic fiind implementate nu numai prin educaia formal, informal, ci i nonformal, prin
care elevul s fie implicat activ n actul decizional. Pentru decizii clare i transparente, elevii sunt pui
s devin ceteni activi, s se implice n viaa comunitii, a colii, n dezbateri vii , fcnd legtura cu
ceilali,
intrnd
n
echipe
i
ajutnd
astfel la dezvoltarea culturii ecologice.

II. PERIOADA
n perioada 21 martie- 15 aprilie 2011 n cadrul Grupului colar Industrial Nr. 19 (RATB) s-a
desfurat proiectul Tinerii ecologiti- educarea tinerilor pentru o via sntoas.

III. REZUMAT
Proiectul de fa, Tinerii ecologiti , are n vedere educarea i sensibilizarea elevilor fa de problemele
cu care se confrunt ecosistemul. Alturi de aceast dimensiune educativ, proiectul se axeaz i pe
dimensiunea participativ, propunndu-i s formeze 5 promotori ai unui stil de via ecologic, printr-o
gam variat de activiti formale, informale i nonformale.
Proiectul const n realizarea unor activiti precum sesiuni informative privind protecia mediului prin
schimbarea comportamentului, distribuirea de materiale informative i promoionale (pliante, brouri),
aciuni de ecologizare a curii colii, dar i amenajarea unei zone din cadrul curii colii.
Prin acest proiect, TINERII ECOLOGITI, se dorete prezentarea unui exemplu de bun practic la
nivel local, contribuind la crearea unei culturi responsabile, proactive, participative, o cultur civic n
beneficiul dezvoltrii durabile a colii.
IV. JUSTIFICARE
Proiectul s-a nscut ca urmare a necesitii responsabilizrii i contientizri elevilor fa de problemele
mediului, pornind de la cele mai banale acte pe care acetia le fac zilnic, pn la adoptarea unui stil de
via ecologic. Spiritul civic slab dezvoltat, dar i neimplicarea elevilor n deciziile cu privire la
problemele promovate de mediu, att n cadrul grupului colar, ct i n cadrul comunitii, au fost alte
motive care au stat la baza implementrii acestui proiect n coal.
Nu n ultimul rnd, trebuie amintit i slaba colaborare a elevilor n cadrul comunitii colare, a
lucrului n echip , ntre acetia i comunitatea local, care au determinat apariia proiectului.
V. SCOP. OBIECTIVE
Proiectul desfurat n cadrul Grupului colar Industrial Nr. 19 (RATB) i propune creterea calitii i
eficienei educaiei prin dobndirea de competene i abiliti adecvate de valorizare personal ,
necesare inseriei sociale, prin activiti extracurriculare.
Obiectivele proiectului sunt: dezvoltarea deprinderilor elevilor de a pstra mediul curat , formarea
deprinderilor elevilor de a practica activiti ecologice, dezvoltarea disponibilitilor i a
responsabilitilor elevilor pentru protejarea mediului nconjurtor. Proiectul se adreseaz tuturor
elevilor i cadrelor didactice din cadrul grupului colar.

VI. ACTIVITI
ACTIVITATEA I ACTIVITATE DE FORMARE
1. PRIETENII PMNTULUI
Tipul activitii : seminar, expoziie
Data / perioada de desfurare : 21-25 .03 2011
Locul de desfurare: sala de clas, holul colii
Numr de participani: 5 elevi
Responsabili: prof. Gabriela Gnuci
Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu
5

Mijloace: resurse umane profesor formatori

resurse materiale flipchart, consumabile, coli, hrtie, culori
DESCRIEREA ACTIVITII
Activitatea i propune s informeze elevii ntregii coli cu privire la importana adoptrii unui
comportament civic, responsabil, ecologic, prin realizarea unei campanii de informare : FII ECO!
SALVEAZ PLANETA!
Activitatea se concretizeaz prin realizarea i distribuirea brourii cu tema GESTURI ECO LA MOD,
/ GESTUL TU CONTEAZ! prin care se dorete schimbarea comportamentelor elevilor.
Promovarea echipei de lucru se realizeaz prin panouri expuse n coal.
n cadrul trainingului de formare cu tema Prietenii pmntului se au n vedere temele:
ORIENTARE PROFESIONAL
Cum ne pregtim pentru viitor?
Care sunt meseriile verzi?
ECOLOGIZARE
Fashion victim
Eco consumul
Metodele folosite : brainstormingul, joc de rol, chestionare, dezbateri
Evaluare : materiale informative realizate de elevi,brouri
Rezultate ateptate :
1. Creterea responsabilizrii elevilor fa respectarea mediului
2. Dezvoltarea spiritului civic i a capacitii de a lua decizii n cadrul colii
3. Promovarea educaiei ecologice, parte a educaiei durabile

ACTIVITATEA I ACTIVITATE DE FORMARE

2. SOS MEDIUL NCONJURTOR Aciune de ecologizare a curii colii
Tipul activitii : activitate practic
Data / perioada de desfurare : 28.03-1.04 2011
Locul de desfurare: curtea colii
Numr de participani: 5 elevi
Responsabili: dr prof. Gabriela Gnuci
Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu
Mijloace: resurse umane profesor formator
resurse materiale salopet, mnui, mturi
Activitatea cuprinde, dup procurarea materialelor prestabilite a fi necesare procesului n sine,
curenia curii colii i depozitarea corect a deeurilor colectate ntr-un spaiu stabilit.
n activitatea desfurat, urmrim s i facem pe colegii notri s se gndeasc la protecia mediului
nconjurtor i inclusiv a vieii lor i c este nevoie de o dezvoltare i modernizare a societii noastre,
parte integrat a Uniunii Europene. Acionm cu seriozitate i folosim materiale ecologice: couri,
6

pungi(pentru diferite tipuri de deeuri : metale, material plastic, sticl, hrtie, produse alimentare) ,
mnui, soluii dezinfectante. Resturile colectate vor merge direct la firmele de reciclare , prin
intermediul serviciului public de salubrizare , cu o economie substanial de timp i bani.
Activitatea este popularizat la nivelul colii prin afie i pliante.

ACTIVITATEA II ACTIVITATE PRACTIC

mpreun la cumprturi achiziionarea plantelor i pomilor
Tipul activitii : activitate practic
Data / perioada de desfurare : 4-8.04 2011
Locul de desfurare: piaa George Cobuc, piaa Obor, supermarketuri
Numr de participani: 5 elevi
Responsabili: prof. Gabriela Gnuci
Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu
Mijloace: resurse umane profesor formator
1)Studiul de pia preliminar i achiziionarea produselor.
DESCRIEREA ACTIVITII
Am ncercat s cautm produse similare n diferite piee ale capitalei, produse care pot nlocui plantele
la care ne-am gndit iniial, produse complementare (autohtone,importate). Am ncercat sa ne crem o
baz detaliat despre furnizori, avnd n vedere preurile practicate,oferta acestora.
n urma studiului, am cumprat produsele din piaa G. Cobuc: panselue, garofie de grdin, brdui.
Plantele au fost alese n funcie de condiiile solului din curtea colii i a luminozitii suprafeei care
urma s fie cultivat.
Astfel, am ales panseluele pentru c solul este bun, iar ele au nevoie de o umezeal moderat, rezist
foarte bine la frig i la secet, cres foarte bine i n semiumbr. Garofiele nu necesit cantiti mari de
ap, nu sunt plante pretenioase, nu se tem de frig.
Am ales de asemenea, un anumit tip de gazon, robust, adaptat spaiului curii colii.
Aceleai considerente le-am avut i atunci cnd am achiziionat brduii.
2) S-o facem verde! aciune de amenajare a unui spaiu din curtea colii
Tipul activitii : activitate practic
Data / perioada de desfurare : 11-15.04 2011
Locul de desfurare: curtea colii
Numr de participani: 5 elevi
Responsabili: prof. Gabriela Gnuci
Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu
Mijloace: resurse umane profesor
Resurse materiale : flori, plante, pomi

DESCRIEREA ACTIVITII :
I.
Activitatea a nceput cu aciuni de curare a solului, sparea , greblarea, afnarea acestuia ct
mai bine, continund cu stropirea lui. Scopul aciunii a fost dezvoltarea armonioas a
plantelor , acomodarea acestora cu noul mediu de via.
II.
Plantarea copacilor a nceput cu sparea gropilor la dimensiunea potrivit (a recipientului n
care au fost achiziionai), desclcirea rdcinilor, mocirlirea pmntului, aezarea copacului n
groap, umplerea gropii cu acelai pmnt, presarea pmntului n jurul rdcinii, udarea
copacului.
III.
Garofiele de grdin- plantarea rsadurilor, aranjarea armonioas a plantelor.
IV.
Panseluele plantarea rsadurilor.
V.
Gazonarea terenului.
VII. Indicatorii de Verificare a Obiectivelor

Indicatorii de Verificare a Obiectivelor reprezint instrumente de msur care fac posibil cuantificarea,
n termeni SMART, a nivelului atins de obiectivele propuse prin proiect ca urmare a implementrii
acestuia . Definirea i utilizarea IVO permit controlul viabilitii obiectivelor i formeaz baza
sistemului de monitorizare a proiectului. IVO trebuie s fie msurabili. Sursele de Verificare sunt
documente, rapoarte, sondaje , n general orice tip de surse oficiale, locale sau centrale, n care pot fi
gsite informaii necesare identificrii IVO, fie directe, fie prelucrabile.
Definirea IVO, n termeni SMART, nseamn c indicatorii trebuie s fie: S Specifici informaii
despre caracteristicile specifice unui anumit obiectiv; M Msurabili aspecte cantitative i calitative
ale unui obiectiv care pot fi msurabile cu unitile de msur cunoscute; A Accesibili posibil de
gsit la un cost acceptabil, pentru a fi folosit la verificarea stadiului atingerii unui obiectiv; R
Relevant sunt semnificativi pentru obiectivul msurat n contextul proiectului; T ncadrarea ntr-o
perioad de timp interval de timp bine precizat, privind stadiul atingerii obiectivului pe care l
verific.
Pentru verificarea Scopului proiectului, obiectivul central al proiectului , trebuie avut grij ca IVO s
ncorporeze beneficii durabile pentru grupul int i beneficiari.
Odat cu identificarea i formularea indicatorilor, se specific i sursele de verificare (SV). Acestea
trebuie s cuprind: forma n care trebuie cutat informaia privitor la IVO (rapoarte de activitate,
rapoarte financiare, rapoarte statistici, documente specifice) ;instituia care poate furniza informaia
privitor la IVO; periodicitatea cu care trebuie furnizat informaia acolo unde este cazul.

Intervenia logic
Obiective generale
- dezvoltarea
competenelor sociale ale
elevilor

Indicatori de verificare
a obiectivelor
Indicatori cantitativi pot
fi:
-numrul de participani,
numrul de zile de
curs/participant etc.
-numrul de contacte cu
mediul intern i extern al
colii
8

Surse verificare
- plan activitate
- exemple de comunicare
discuii n grup (ntre
profesori / ntre elevi)
- agenda lucru
- rapoarte
- note privind comunicarea
verbal

SCOPUL

Indicatorii calitativi pot

fi:
- gradul de motivare
- compatibilitatea cursului cu
ateptrile cursanilor
-nr. aciuni de voluntariat

- materiale cu rol de
indicatori pot fi culese pe tot
parcursul proiectului (pstrate
n portofoliile elevilor i
profesorilor)
- diplome de participare

Creterea eficienei educaiei

prin dobndirea de
competene i abiliti
adecvate de valorizare
personal necesare inseriei
sociale prin activiti
extracurriculare.

REZULTATE
- dezvoltarea personal a
elevilor
- dezvoltarea abilitilor
manageriale ale elevilor

- nr. de activiti extracolare

privind protecia mediului
- nr. de decizii ale elevilor la
nivelul liceului

- procese verbale
- rapoarte de activitate

VIII. REZULTATE
Cel mai important rezultat al implementrii proiectului n coala noastr este dezvoltarea personal a
elevilor, prin informarea, antrenarea, asistarea i monitorizarea achiziionrii unor competene de
comunicare i manageriale.
n plin proces de evoluie a societii postmoderne, considerm c elevii trebuie s fie formai astfel
nct s poat s se adapteze cu uurin schimbrilor rapide din societate, dnd dovad de flexibilitate.
Scopul ultim al implementrii proiectului este creterea eficienei educaiei pe diverse componente.
- Creterea calitii relaionrii la nivelul echipei
- mprtirea experienei elevilor din cadrul proiectului celorlali elevi ai colii
- Creterea calitii relaiei dintre elevi i profesori prin asumarea rolurilor specifice
- Motivarea elevilor pentru dezvoltarea personal i a nvrii pe tot parcursul vieii
- Formarea competenelor manageriale
IX. Monitorizare
Monitorizarea este o analiz periodic a resurselor, activitilor i rezultatelor proiectului. Procesul de
monitorizare se bazeaz pe un sistem coerent de culegere de informaii (rapoarte, analize i indicatori).
Monitorizarea constituie un mecanism de analiza sistematic ce prezint evaluarea analitic a
implementrii proiectului i const n colectarea, analiza datelor, comunicarea i utilizarea informaiilor
obinute despre progresul proiectului.
Pentru c monitorizarea are la baz colectarea informaiilor, se poate spune c este n esen o descriere
a situaiei la un moment dat. n timpul implementrii proiectului, monitorizarea asigur colectarea
9

datelor ce vor genera informaii despre stadiul ndeplinirii obiectivelor i deci constituie o surs
important de informaii privind leciile nvate pentru perioada urmtoare a implementrii
proiectului precum i pentru alte proiecte sau politici n domeniu.
Instrumente de monitorizare
- pregtirea calendarelor sptmnale cu toate evenimentele ( instruiri, vizite, etc.)
- compararea programului prevzut cu Planul proiectului
- asigurarea respectrii etapelor proiectului i a termenelor
- pregtirea modelelor de raportare pentru toate activitile (inclusiv instruire, conferine,
ntlniri, etc)
- Ce este o sarcina
- Cnd a fost sarcina
- Cine este responsabil pentru acesta sarcina
- Cte resurse s-au utilizat
- Care a fost obiectivul sarcinii
- Descrierea detaliata a masurilor luate in timpul sarcinii
- Care a fost rspunsul prilor interesate
- Evaluare de sarcina
- Recomandri pentru alte sarcini similare
- altele
- participarea la pregtirea rapoartelor manageriale

X. BUGET PE ACTIVITI
Nr. crt.
1.

REZULTATE / ACTIVITI
Dezvoltarea personal a elevilor
Organizarea / desfurarea de seminarii de formare

Ron
80
20

personal ; organizarea unei expoziii

Elaborare, multiplicare i distribuire brouri, pliante,

60

materiale promoionale
Organizarea / desfurarea activitii de ecologizare a
2.

colii (materiale de curenie)

Achizitionarea plantelor
TOTAL

120
200

RESURSE
Nr. crt.

REZULTATE/ACTIVITI
10

Ron

Dezvoltarea abilitilor manageriale ale elevilor

200

;dezvoltarea competentelor sociale /Resurse proprii

autofinantare
TOTAL

200

XI. PROMOVARE
Promovarea se realizeaz prin afie, pliante, postere .
XII. EVALUARE
Pentru evaluare s-a constituit un colectiv format din coordonatorul proiectului i 5 elevi.
Plecnd de la: efectele proiectului asupra elevilor i asupra colii; dovezile acestora ; rezultatele ce le
preconizm, am stabilit indicatorii de performan pentru elevi.
INDICATORI DE PERFORMAN
DOMENII

INDICATORI DE

Evaluarea efectelor

PERFORMAN
-asumarea responsabilitilor

asupra competenelor

-delegarea sarcinilor ctre ali elevi

manageriale ale

-motivarea altora

elevilor

-rezolvarea de probleme

INSTRUMENTE
-chestionare

-luarea deciziilor
-managementul timpului
-managementul financiar
-relaii cu publicul
-competene de negociere
Evaluare asupra

-competene de colaborare
-s fie capabil s lucreze n echip

-observaia

competenelor sociale

-s fie capabil s comunice bine

- jurnal aspectul social al

ale elevilor

-capacitatea de a-i face prieteni

proiectului

(atitudini, conduite)

-s fie capabil s discute ntr-un mod

adecvat
VALORI
-solidaritate
- s aib deschidere pentru alte puncte
de vedere
11

-ncredere mutual

Raport final de evaluare

INDICATORI
S-a convenit n mod clar asupra unei proceduri de feedback.
Evaluarea este un obiectiv clar al agendei ntlnirilor grupului
Obiectivele partenerilor privitoare la proiect sunt clar definite i exist o nelegere cu privire la
distribuirea sarcinilor privind evaluarea
Portofoliul se realizeaz pe parcursul desfurrii proiectului.
Procedura de feedback se realizeaz prin discuii n grup la fiecare ntlnire.

12