LIMBAJUL FLUTURILOR

1
 1. Informații generale despre proiect
Denumire/ Titlu proiect1
Nivelul de intervenție al
proiectului (bifați una
dintre variante)
Durata proiectului (în
luni)
Total costuri eligibile
estimate (Lei)
Rezumatul proiectului
(maxim 500 de cuvinte)
2. Date despre Propunătorul de Proiect (PP)
Denumire PP
Descriere PP
(Maxim 350 de cuvinte)
Descrieți PP din
perspectiva experienței
și expertizei privind
problematica proiectului
1 Alegeți o denumire, scurtă, ușor de reținut, relevantă pentru domeniul educațional.
☐ Regional
☐ Multiregional
☐ Național
✔ Local
18
300000 lei
Proiectul îsi propune introducerea elevilor de clasele IX-XI
în lumea ecologiei și a educației ecologice, prin
intermediul utilizării fluturilor ca și indicatori ai calității
mediului. Elevii vor pătrunde în tainele ecologiei aplicate,
vor învăța ce este monitorizarea calității mediului, prin ce
metode se poate realiza aceasta, de ce sunt fluturii buni
indicatori ai calității mediului, cum anume ne putem folosi
de ei pentru a determina gradul de disturbare al unui
ecosistem natural și modul de utilizare al aplicației mobile
”Butterfly count” pentru monitorizarea fluturilor. Toate
aceste lucruri se vor realiza prin workshop-uri teoretice și
prin activități practice. O altă parte importantă a
proiectului este pregătirea elevilor ca și mentori, astfel
încât aceștia să susțină la rândul lor workshop-uri, în
cadrul altor licee din județul Alba. Prin implementarea
proiectului, elevii vor deveni mai conștienți de problemele
cu care se confruntă planeta noastră în prezent, vor
deprinde abilități practice de monitorizare, de colectare a
datelor, de interpretare a acestora și nu în ultimul rând,
abilități de transmitere a acestor cunoștiințe dobândite.
Colegiul Național ”Horea, Cloșca și Crișan”, Alba Iulia
Colegiul Național ”Horea, Cloșca și Crișan” este o instituție
de învățământ liceal cu 700 de elevi și are are o experiență
vastă în implementarea proiectelor educaționale, mai ales
în domeniile literare, culturale, istorice și tehnice. Prin
prezentul proiect, colegiul îsi propune sa se impună și în
zona științelor naturii, în mod deosebit a ecologiei, care
este în prezent un subiect atât de dezbătut și atât de
important, nu doar la nivelul țării noastre, ci la nivel mondial.
2
 Doar prin înțelegerea mediului și componentelor lui vom
putea avansa în rezolvarea problemelor la nivelul acestuia.
Instituția dispune de cadre didactice cu pregătire vastă în
domeniul biologiei, ecologiei și a problemelor de mediu cu
care se confruntă lumea în prezent.

3. Obiectivul general al proiectului

Obiectivul principal al proiectului este reprezentat de creșterea gradului de
conștientizare al elevilor privind probleme de mediu din contextul actual și dezvoltarea
de abilități practice de monitorizare a mediului

4. Obiectivele specifice ale proiectului

OS 1: Implementarea unor workshop-uri de familiarizare cu conceptele de monitorizare,

calitatea mediului, bioindicatori, metode de monitorizare a mediului și cu aplicația mobilă
”Butterfly count”
OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării active a mediului, prin
intermediul ieșirilor în teren și a taberelor de vară.
OS4: Organizarea unui concurs de postere științifice tematice.

5. Contextul și justificarea proiectului

5.1. Relevanța proiectului

Cu toate că problemele de mediu din prezent, precum modificările climatice globale,

poluarea, pierderi mari de biodiversitate, defrișări, sunt larg dezbătute, la nivel
învățământului din România, ecologia este încă slab reprezentată și dezvoltată, mai
ales ecologia practică. Orice schimbare mare începe cu schimbări la nivel mic. Elevii,
de la cele mai mici clase, sunt viitorul pentru un mediu mai sănătos. Dacă noile
generații vor fi mai orientate către sustenabilitate, către protejarea naturii și către
scăderea nivelurilor de poluare, planeta noastră poate avea un viitor mai puțin
sumbru. În prezent, în sistemul educațional românesc proiectele cu teme ecologice se
bazează în marea lor majoritate pe reciclare și ecologizare. Dar ecologia are mult mai
multe fețe și poate fi pusă în practică în mult mai multe moduri. Astfel, prin acest
proiect, deși desfășurat la un nivel mic, ne propunem sa facem un pas înspre un viitor
mai bun și să lărgim aplicabilitatea ecologiei. Modul prin care dorim să realizăm acest
lucru este prin implicarea directă a elevilor în monitorizarea mediului înconjurător,
dându-le ocazia să intre în rolul de profesor și să transmită mai departe, colegilor de
la alte licee, informațiile dobândite pe parcursul proiectului, dar și prin stimularea
competivității lor. Elevii din nivelul liceal au deja experiența necesară pentru a
întelege concepte mai complexe ale ecologiei, fiind ideali nu doar pentru a absorbi
informații noi, ci și pentru a le pune în practică, a le transmite mai departe și a le folosi

3
 pe viitor, în alte proiecte. Pe lângă considerațiile ecologice, implementarea acestui
proiect poate crește spiritul de competiție al elevilor, gradul lor de implicare în alte
proiecte și activități extrașcolare și entuziasmul cu privire la școală și educație. Toate
acestea pot contribui la creșterea perfomanțelor școlare.

5.2. Analiza situației actuale

În prezent, deși problemele de mediu sunt atât grave, de controversate și de

dezbătute, în sistemul educațional românesc, ecologia nu este studiată ca știință
separată, fiind doar o mică parte a biologiei (cu excepția liceelor de profin silvic,
ecologic). Astfel intervine necesitarea unor activități extracuriculare, care să
suplimenteze informațiile din acest domeniu și să stârnească interesul, curiozitatea și
gradul de implicare al elevilor în probleme de mediu. Ideea monitorizării factorilor de
mediu cu ajutorul fluturilor a venit din estetica acestora. Frumusețea fluturilor e de
necontestat, aceștia atrăgând mereu privirile și stârnind interes, astfel crescând
șansele ca elevii să se implice cu mult entuziasm în proiect. Elevii au nevoie sa vadă
că ecologia înseamnă mult mai mult decât adunatul gunoaielor de pe margini de
drumuri, din parcuri sau păduri, sau decât reciclarea. Da, acestea sunt activități
importante de îmbunătățire a mediului în care trăim, dar sistemul educațional e
suprasaturat de ele, iar interesul elevilor pentru acestea este tot mai redus.
Necesitatea acestui proiect vine din nevoia de a atrage din nou elevii către ecologie,
către problemele de mediu și către căutarea de soluții pentru acestea.

5.3. Descrierea grupului țintă

Denumire grup țintă Număr

Elevii claselor IX-XI ale Colegiului Național ”Horea, Cloșca și 150
Crișan”
din care, din mediul rural: 40
2
Descriere
Proiectul vizează elevii din clasele 9, 10, 11, cu vârsta cuprinsă între 15 și 18 ani.
Numărul de participanți posibili în fiecare an este de 50 de elevi (50 elevi de clasa a 9-
a, 50 de clasa a 10-a și 50 de clasa a 11-a).
Înscrierea în proiect se face pe baza unui formular de înscriere.
Numărul de participanți posibili din mediul rural este de 40.
Numărul de participanți posibili din mediu urban este de 110.
Dacă participanții din mediul rural nu vor atinge pragul de 40, locurile rămase libere vor
fi transferate elevilor din mediul urman.
În funcție de numărul de participanți înscriși, dacă se depășește numărul maxim de

2 Specificați tipurile de grupuri țintă principale, categoria de vârstă, locul de reședință (mediu urban/rural,
unitate de învățământ etc), statutul din punctul de vedere al participării la sistemul educațional. Prezentați
metodologia de identificare și selecţie a membrilor grupului țintă (inclusiv criterii de admitere).

4
locuri (150), se vor aplica metode de departajare, și anume:
-primul criteriu: redactarea unui eseu cu motivațiile personale pentru implicarea în
proiect
- al doilea criteriu: prioritari vor fi elevii care nu au fost implicați în alte proiecte/activități
extracuriculare, pentru a putea sa îi stimulăm în această direcție;
- al treilea criteriu: prioritari vor fi elevii de la profilul științe naturale;

6. Activitățile proiectului

Codul activității A1
Denumire activitate Organizarea de workshop-uri
Durată (luni/zile) 2 luni Lună Februarie Lună martie
început sfârșit
Descriere și Organizarea a 3 workshop-uri cu scopul de familiarizare cu
metodologie (maxim informațiile teoretice ale activităților ce vor urma, cu
200 de cuvinte) următoarele teme:
Workshop 1: Metode de monitorizare a mediului și
bioindicatori. În cadrul primului workshop elevii vor intra în
tainele monitorizării mediului, a metodelor de monitorizare a
mediului și care sunt cele mai bune din punct de vedere a
calității datelor furnizate, dar si din punct de vedere financiar.
De asemenea vor afla ce anume sunt bioindicatorii și cum ne
putem folosim de ei pentru a determina modificările de mediu.
Workshop 2: Cum determinăm speciile de fluturi, de ce sunt
ei foarte buni indicatori ai calității mediului și care sunt
metodele de monitorizare a lor? Elevii vor învăța cum să
folosească un determinator pentru a identifica speciile de
fluturi și cum anume îi pot monitoriza.
Workshop 3: Cum folosim aplicația ”Butterfly count” pentru a
înregistra date despre fluturii care îi observăm? Elevii se vor
familiariza cu aplicația mobilă anterior menționată pentru a
colecta cât mai ușor datele când sunt pe teren.
Obiectivul specific la Implementarea unor workshop-uri de familiarizare cu
care contribuie conceptele de monitorizare, calitatea mediului, bioindicatori,
activitatea metode de monitorizare a mediului și cu aplicația mobilă
”Butterfly count”
Resurse necesare determinatoare, fileuri entomologice, laptop, videoproiector.

Codul activității A2
Denumire activitate Practică pe teren
Durată (luni/zile) 4 luni Lună Aprilie Lună Iulie
început sfârșit
Descriere și Organizarea de iesiri în teren în jurul municipiului Alba Iulia în
metodologie (maxim 5 tipuri de habitate: pădure, pajiște cosită, pășune, habitate
5
200 de cuvinte) agricole extensive și habitate agricole intensive, pentru a
identifica speciile caracteristice pentru fiecare tip de habitat.
Elevii vor utiliza metoda transectului pentru a captura fluturii
cu ajutorul fileului entomologic, îi vor determina cu ajutorul
determinatoarelor, îî vor înregistra în aplicația mobila, după
care vor elibera fluturii. Ieșirile pe teren vor fi saptămânale,
timp de 4 luni. La final, elevii vor compara rezultatele din
fiecare tip de habitate pentru a vedea cum anume a influențat
modul de utilizare al terenului bogăția speciilor de fluturi.
Obiectivul specific la OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării
care contribuie active a mediului, prin intermediul ieșirilor în teren și a taberelor de
activitatea vară.
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete ,
aplicația mobilă ”Butterfly count”.

Codul activității A3
Denumire activitate Tabăra de fluturi
Durată (luni/zile) 2 luni Lună August Lună Septebrie
început sfârșit
Descriere și Organizarea a 3 tabere, de câte o săptămână, în 3 zone
metodologie (maxim importante pentru diversitatea fluturilor, pentru 3 grupe a câte
200 de cuvinte) 50 de elevi.
Pe parcursul taberelor elevii vor avea ieșiri pe teren, pentru a
identifica specii rare de fluturi, importante pentru faina
României.
Pe langă aceste iesiri, vor avea workshop-uri cu diverse
teme:
-de determinare a fluturilor,
-de monitorizare a lor prin metoda capturării, marcării și
recapturării, -vor învăța despre ciclul de viață a diverselor
specii de fluturi și de ce sunt unele specii atât de sensibile
chiar și la cea mai mică modificare a mediului în care trăiesc,
-vor intra în bazele modelării statistice a datelor colectate în
teren
-vor învăța să redacteze un poster științific
Obiectivul specific la OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării
care contribuie active a mediului, prin intermediul ieșirilor în teren și a taberelor de
activitatea vară.
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete,
aplicația mobilă ”Butterfly count”, cazare, transport, hrană.

Codul activității A4
Denumire activitate Concurs de postere științifice
Durată (luni/zile) 1 lună Lună Octombri Lună octombrie

6
 început e sfârșit
Descriere și Cu ajutorul informațiilor adunate pe parcursul activităților
metodologie (maxim anterioare, elevii se vor împărți în grupuri de câte 5 și vor
200 de cuvinte) realiza un poster științific cu tema ”Fluturii și mediul”.
Posterele vor fi expuse în cadrul zilei porților deschise ale
Universității ”1 Decembrie 1918 din Alba Iulia”, vor fi jurizate
de către profesorii din cadrul departamentului de știința
mediului. Vor exista 3 câștigători. Primul loc va primi un
laptop, un determinator și un fileu entomologic. Locul doi va
primi o tabletă, un determinator și un fileu entomologic, iar
locul 3 va primi un deteminator și un fileu entomologic.
Obiectivul specific la OS3: Organizarea unui concurs de postere științifice tematice.
care contribuie
activitatea
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete,
aplicația mobilă ”Butterfly count”.

Codul activității A5
Denumire activitate De la elev la mentor
Durată (luni/zile) 4 luni Lună Noiembrie Lună Februarie
început sfârșit
Descriere și După toată experiența acumulată în activitățile anterioare,
metodologie (maxim elevii vor prelua rolul de profesor și mentor.
200 de cuvinte) Aceștia se vor împărți în grupuri de câte 5-10 persoane. Vor
lua legătura cu diverse licee din județ, cu scopul de a
organiza workshopuri de educație ecologică și a transmite
mai departe ce au învățat pe parcursul anului anterior. Vor
încerca să îsi convingă colegii din alte instituții de învățământ
despre importanța problemelor de mediu, a sustenabilității, a
metodelor de monitorizare a mediului, despre fluturi și
importanța lor pentru mediu .
Obiectivul specific la OS4: Dezvoltarea abilităților de comunicare și de transmitere a
care contribuie noilor informații acumulate către elevi ai altor licee din județ prin
activitatea organizarea de workshop-uri.
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete,
aplicația mobilă ”Butterfly count”.

7. Analiza riscurilor

7
 Descrierea Probabilitat Impact4 Măsuri de reducere a riscurilor
riscurilor e3 (redusă/ (minim/
medie/ moderat/serios/
ridicată/ foarte foarte serios)
mare)
Condiții meteo Medie Moderat Umrărirea aplicațiilor de meteorologie
precare ce pot pentru a alege zilele cu cele mai bune
împiedica condiții meteo pentru ieșirile în teren
activitățile de
teren
Managementul Medie Minim Stabilirea unui orar fix pentru activitățile
defectuos al teoretice și un orar orientativ (în funcție de
timpului împărțit condițiile meteo) pentru ieșirile pe teren.
între activități
Lipsa unităților Redusă Moderat Organizarea din timp a taberelor pentru a
de cazare îndepărta risculd e a nu găsi cazare pentru
disponibile elevi.
pentru tabere
Participarea Redusă Moderat Popularizarea proiectului și a activităților
slabă a elevilor prin intermediul rețelelor de socializare.

8. Sustenabilitatea proiectului

Descrieți modul în care se va asigura continuitatea proiectului după încheierea finanțării (ex.,
activități care continuă, capacitatea de deservire după încheierea finanţării etc.).
După implementarea lui, în primul an, majoritatea activităților pot continua în anii
urnători, implicând costuri minime. Toate materialele achiziționate pe perioada
proiectului pot fi folosite pe diverse perioade, după cum urmează:
-laptopuri: minim 4 ani
-tablete: minim 4 ani
-videproiector: minim 5 ani
-determinatoare: minim 10 ani
-fileuri entomologice: minim 5 ani
Liceul poate organiza un club de ecologie, în care elevii pasionați de natură și
probleme de mediu se pot înscrie la începutul anului școlar. Elevii din ani mai mari,
care au deja bazele metodologiilor învățate pe parcursul proiectului pot deveni
mentori pentru cei ce se înscriu în club. Astfel, proiectul va avea continuitate, prin
faptul că mereu vor exista mentori care sa instruiască elevii proaspăt întrați în club.
Pentru organizarea taberelor de vară, elevii clubului pot organiza diverse de campanii
de strângere de foduri, care le vor stimula capacitatea de comunicare și de
socializare.

3 Redusă: probabilitate sub 25%; Medie: probabilitate 25-49%; Ridicată: probabilitate 50-74%; Foarte
mare: probabilitate mai mare de 75%, inclusiv.
4 Minim: riscul poate afecta parţial valorile obiectivului, sub 10%; Moderat: riscul poate afecta parţial
valorile obiectivului, sub 25%; Serios: riscul poate afecta valorile obiectivului, sub 40%; Foarte serios:
riscul poate afecta sever valorile obiectivului, peste 40% sau chiar poate determina neatingerea
obiectivului.

8
Apartenența la un grup cu interese comune poate stimula stima de sine și bunăstarea
elevilor, ceea ce le va spori și performanțele scolare.

9. Bugetul proiectului
Nr. Activitatea Resurse necesare Costuri estimate (în
Crt. RON)
1 Managementul proiectului 1 Manager proiect 4 îndrumătoriX12
3 Îndrumători luniX2000 lei/ lună
(part time)= 96000 lei
1 manager proiectx12
lunix4000 lei/lună=
48000 lei
Total: 144000 lei
2 Derularea ieșirilor pe teren în -Determinatoare 50000 lei
jurul municipoiului Alba Iulia -Laptopuri
-Tablete
-videoproiector
-Fileuri entomologice
-Birotică
-Premii concurs
3 Organizarea taberelor (3) -Cazare 75000 lei
-Transport
-Hrană
4 Total 270000 lei