LIMBAJUL FLUTURILOR

1
 1. Informații generale despre proiect
Denumire/ Titlu proiect1
Nivelul de intervenție al ☐ Regional
proiectului (bifați una ☐ Multiregional
dintre variante) ☐ Național
✔ Local
Durata proiectului (în luni) 18

Total costuri eligibile 300000 lei

estimate (Lei)

Rezumatul proiectului Proiectul îsi propune introducerea elevilor de clasele IX-XI în

(maxim 500 de cuvinte)
lumea ecologiei și a educației ecologice, prin intermediul utilizării
fluturilor ca și indicatori ai calității mediului. Elevii vor pătrunde în
tainele ecologiei aplicate, vor învăța ce este monitorizarea
calității mediului, prin ce metode se poate realiza aceasta, de ce
sunt fluturii buni indicatori ai calității mediului, cum anume ne
putem folosi de ei pentru a determina gradul de disturbare al
unui ecosistem natural și modul de utilizare al aplicației mobile
”Butterfly count” pentru monitorizarea fluturilor. Toate aceste
lucruri se vor realiza prin workshop-uri teoretice și prin activități
practice. O altă parte importantă a proiectului este pregătirea
elevilor ca și mentori, astfel încât aceștia să susțină la rândul lor
workshop-uri, în cadrul altor licee din județul Alba. Prin
implementarea proiectului, elevii vor deveni mai conștienți de
problemele cu care se confruntă planeta noastră în prezent, vor
deprinde abilități practice de monitorizare, de colectare a datelor,
de interpretare a acestora și nu în ultimul rând, abilități de
transmitere a acestor cunoștiințe dobândite.

2. Date despre Propunătorul de Proiect (PP)

Denumire PP
Colegiul Național ”Horea, Cloșca și Crișan”, Alba Iulia
Descriere PP
(Maxim 350 de cuvinte) Colegiul Național ”Horea, Cloșca și Crișan” este o instituție de
Descrieți PP din învățământ liceal cu 700 de elevi și are are o experiență vastă în
perspectiva experienței și implementarea proiectelor educaționale, mai ales în domeniile
expertizei privind literare, culturale, istorice și tehnice. Prin prezentul proiect,
problematica proiectului colegiul îsi propune sa se impună și în zona științelor naturii, în
mod deosebit a ecologiei, care este în prezent un subiect atât de
dezbătut și atât de important, nu doar la nivelul țării noastre, ci la
nivel mondial. Doar prin înțelegerea mediului și componentelor
lui vom putea avansa în rezolvarea problemelor la nivelul
acestuia. Instituția dispune de cadre didactice cu pregătire vastă
în domeniul biologiei, ecologiei și a problemelor de mediu cu
care se confruntă lumea în prezent.

1
Alegeți o denumire, scurtă, ușor de reținut, relevantă pentru domeniul educațional.

2
 3. Obiectivul general al proiectului
Obiectivul principal al proiectului este reprezentat de creșterea gradului de conștientizare al
elevilor privind probleme de mediu din contextul actual și dezvoltarea de abilități practice de
monitorizare a mediului

4. Obiectivele specifice ale proiectului

OS 1: Implementarea unor workshop-uri de familiarizare cu conceptele de monitorizare, calitatea

mediului, bioindicatori, metode de monitorizare a mediului și cu aplicația mobilă ”Butterfly count”
OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării active a mediului, prin intermediul
ieșirilor în teren și a taberelor de vară.
OS4: Organizarea unui concurs de postere științifice tematice.

5. Contextul și justificarea proiectului

5.1. Relevanța proiectului

Cu toate că problemele de mediu din prezent, precum modificările climatice globale, poluarea,
pierderi mari de biodiversitate, defrișări, sunt larg dezbătute, la nivel învățământului din
România, ecologia este încă slab reprezentată și dezvoltată, mai ales ecologia practică. Orice
schimbare mare începe cu schimbări la nivel mic. Elevii, de la cele mai mici clase, sunt viitorul
pentru un mediu mai sănătos. Dacă noile generații vor fi mai orientate către sustenabilitate,
către protejarea naturii și către scăderea nivelurilor de poluare, planeta noastră poate avea un
viitor mai puțin sumbru. În prezent, în sistemul educațional românesc proiectele cu teme
ecologice se bazează în marea lor majoritate pe reciclare și ecologizare. Dar ecologia are mult
mai multe fețe și poate fi pusă în practică în mult mai multe moduri. Astfel, prin acest proiect,
deși desfășurat la un nivel mic, ne propunem sa facem un pas înspre un viitor mai bun și să
lărgim aplicabilitatea ecologiei. Modul prin care dorim să realizăm acest lucru este prin
implicarea directă a elevilor în monitorizarea mediului înconjurător, dându-le ocazia să intre în
rolul de profesor și să transmită mai departe, colegilor de la alte licee, informațiile dobândite pe
parcursul proiectului, dar și prin stimularea competivității lor. Elevii din nivelul liceal au deja
experiența necesară pentru a întelege concepte mai complexe ale ecologiei, fiind ideali nu doar
pentru a absorbi informații noi, ci și pentru a le pune în practică, a le transmite mai departe și
a le folosi pe viitor, în alte proiecte. Pe lângă considerațiile ecologice, implementarea acestui
proiect poate crește spiritul de competiție al elevilor, gradul lor de implicare în alte proiecte și
activități extrașcolare și entuziasmul cu privire la școală și educație. Toate acestea pot contribui
la creșterea perfomanțelor școlare.

5.2. Analiza situației actuale

În prezent, deși problemele de mediu sunt atât grave, de controversate și de dezbătute, în

sistemul educațional românesc, ecologia nu este studiată ca știință separată, fiind doar o mică
parte a biologiei (cu excepția liceelor de profin silvic, ecologic). Astfel intervine necesitarea unor

3
 activități extracuriculare, care să suplimenteze informațiile din acest domeniu și să stârnească
interesul, curiozitatea și gradul de implicare al elevilor în probleme de mediu. Ideea monitorizării
factorilor de mediu cu ajutorul fluturilor a venit din estetica acestora. Frumusețea fluturilor e de
necontestat, aceștia atrăgând mereu privirile și stârnind interes, astfel crescând șansele ca
elevii să se implice cu mult entuziasm în proiect. Elevii au nevoie sa vadă că ecologia înseamnă
mult mai mult decât adunatul gunoaielor de pe margini de drumuri, din parcuri sau păduri, sau
decât reciclarea. Da, acestea sunt activități importante de îmbunătățire a mediului în care trăim,
dar sistemul educațional e suprasaturat de ele, iar interesul elevilor pentru acestea este tot mai
redus. Necesitatea acestui proiect vine din nevoia de a atrage din nou elevii către ecologie,
către problemele de mediu și către căutarea de soluții pentru acestea.

5.3. Descrierea grupului țintă

Denumire grup țintă Număr

Elevii claselor IX-XI ale Colegiului Național ”Horea, Cloșca și Crișan” 150
din care, din mediul rural: 40
Descriere2
Proiectul vizează elevii din clasele 9, 10, 11, cu vârsta cuprinsă între 15 și 18 ani.
Numărul de participanți posibili în fiecare an este de 50 de elevi (50 elevi de clasa a 9-a, 50 de
clasa a 10-a și 50 de clasa a 11-a).
Înscrierea în proiect se face pe baza unui formular de înscriere.
Numărul de participanți posibili din mediul rural este de 40.
Numărul de participanți posibili din mediu urban este de 110.
Dacă participanții din mediul rural nu vor atinge pragul de 40, locurile rămase libere vor fi
transferate elevilor din mediul urman.
În funcție de numărul de participanți înscriși, dacă se depășește numărul maxim de locuri (150),
se vor aplica metode de departajare, și anume:
-primul criteriu: redactarea unui eseu cu motivațiile personale pentru implicarea în proiect
- al doilea criteriu: prioritari vor fi elevii care nu au fost implicați în alte proiecte/activități
extracuriculare, pentru a putea sa îi stimulăm în această direcție;
- al treilea criteriu: prioritari vor fi elevii de la profilul științe naturale;

6. Activitățile proiectului

Codul activității A1
Denumire activitate Organizarea de workshop-uri
Durată (luni/zile) 2 luni Lună început Februarie Lună sfârșit martie
Descriere și Organizarea a 3 workshop-uri cu scopul de familiarizare cu
metodologie (maxim informațiile teoretice ale activităților ce vor urma, cu următoarele
200 de cuvinte) teme:

2
Specificați tipurile de grupuri țintă principale, categoria de vârstă, locul de reședință (mediu urban/rural,
unitate de învățământ etc), statutul din punctul de vedere al participării la sistemul educațional. Prezentați
metodologia de identificare și selecţie a membrilor grupului țintă (inclusiv criterii de admitere).

4
 Workshop 1: Metode de monitorizare a mediului și bioindicatori. În
cadrul primului workshop elevii vor intra în tainele monitorizării
mediului, a metodelor de monitorizare a mediului și care sunt cele
mai bune din punct de vedere a calității datelor furnizate, dar si din
punct de vedere financiar. De asemenea vor afla ce anume sunt
bioindicatorii și cum ne putem folosim de ei pentru a determina
modificările de mediu.
Workshop 2: Cum determinăm speciile de fluturi, de ce sunt ei foarte
buni indicatori ai calității mediului și care sunt metodele de
monitorizare a lor? Elevii vor învăța cum să folosească un
determinator pentru a identifica speciile de fluturi și cum anume îi pot
monitoriza.
Workshop 3: Cum folosim aplicația ”Butterfly count” pentru a
înregistra date despre fluturii care îi observăm? Elevii se vor
familiariza cu aplicația mobilă anterior menționată pentru a colecta
cât mai ușor datele când sunt pe teren.
Obiectivul specific la Implementarea unor workshop-uri de familiarizare cu conceptele de
care contribuie monitorizare, calitatea mediului, bioindicatori, metode de
activitatea monitorizare a mediului și cu aplicația mobilă ”Butterfly count”
Resurse necesare determinatoare, fileuri entomologice, laptop, videoproiector.

Codul activității A2
Denumire activitate Practică pe teren
Durată (luni/zile) 4 luni Lună început Aprilie Lună sfârșit Iulie
Descriere și Organizarea de iesiri în teren în jurul municipiului Alba Iulia în 5 tipuri
metodologie (maxim de habitate: pădure, pajiște cosită, pășune, habitate agricole
200 de cuvinte) extensive și habitate agricole intensive, pentru a identifica speciile
caracteristice pentru fiecare tip de habitat. Elevii vor utiliza metoda
transectului pentru a captura fluturii cu ajutorul fileului entomologic,
îi vor determina cu ajutorul determinatoarelor, îî vor înregistra în
aplicația mobila, după care vor elibera fluturii. Ieșirile pe teren vor fi
saptămânale, timp de 4 luni. La final, elevii vor compara rezultatele
din fiecare tip de habitate pentru a vedea cum anume a influențat
modul de utilizare al terenului bogăția speciilor de fluturi.
Obiectivul specific la OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării active a
care contribuie mediului, prin intermediul ieșirilor în teren și a taberelor de vară.
activitatea
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete , aplicația
mobilă ”Butterfly count”.

Codul activității A3
Denumire activitate Tabăra de fluturi
Durată (luni/zile) 2 luni Lună început August Lună sfârșit Septebrie
Descriere și Organizarea a 3 tabere, de câte o săptămână, în 3 zone importante
metodologie (maxim pentru diversitatea fluturilor, pentru 3 grupe a câte 50 de elevi.
200 de cuvinte) Pe parcursul taberelor elevii vor avea ieșiri pe teren, pentru a
identifica specii rare de fluturi, importante pentru faina României.
Pe langă aceste iesiri, vor avea workshop-uri cu diverse teme:
-de determinare a fluturilor,

5
 -de monitorizare a lor prin metoda capturării, marcării și recapturării,
-vor învăța despre ciclul de viață a diverselor specii de fluturi și de
ce sunt unele specii atât de sensibile chiar și la cea mai mică
modificare a mediului în care trăiesc,
-vor intra în bazele modelării statistice a datelor colectate în teren
-vor învăța să redacteze un poster științific
Obiectivul specific la OS2: Dezvoltarea de abilități practice în domeniul monitorizării
care contribuie active a mediului, prin intermediul ieșirilor în teren și a taberelor de
activitatea vară.
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete, aplicația
mobilă ”Butterfly count”, cazare, transport, hrană.

Codul activității A4
Denumire activitate Concurs de postere științifice
Durată (luni/zile) 1 lună Lună început Octombrie Lună sfârșit octombrie
Descriere și Cu ajutorul informațiilor adunate pe parcursul activităților anterioare,
metodologie (maxim elevii se vor împărți în grupuri de câte 5 și vor realiza un poster
200 de cuvinte) științific cu tema ”Fluturii și mediul”.
Posterele vor fi expuse în cadrul zilei porților deschise ale
Universității ”1 Decembrie 1918 din Alba Iulia”, vor fi jurizate de către
profesorii din cadrul departamentului de știința mediului. Vor exista
3 câștigători. Primul loc va primi un laptop, un determinator și un fileu
entomologic. Locul doi va primi o tabletă, un determinator și un fileu
entomologic, iar locul 3 va primi un deteminator și un fileu
entomologic.
Obiectivul specific la OS3: Organizarea unui concurs de postere științifice tematice.
care contribuie
activitatea
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete, aplicația
mobilă ”Butterfly count”.

Codul activității A5
Denumire activitate De la elev la mentor
Durată (luni/zile) 4 luni Lună început Noiembrie Lună sfârșit Februarie
Descriere și După toată experiența acumulată în activitățile anterioare, elevii vor
metodologie (maxim prelua rolul de profesor și mentor.
200 de cuvinte) Aceștia se vor împărți în grupuri de câte 5-10 persoane. Vor lua
legătura cu diverse licee din județ, cu scopul de a organiza
workshopuri de educație ecologică și a transmite mai departe ce au
învățat pe parcursul anului anterior. Vor încerca să îsi convingă
colegii din alte instituții de învățământ despre importanța problemelor
de mediu, a sustenabilității, a metodelor de monitorizare a mediului,
despre fluturi și importanța lor pentru mediu .
Obiectivul specific la OS4: Dezvoltarea abilităților de comunicare și de transmitere a
care contribuie noilor informații acumulate către elevi ai altor licee din județ prin
activitatea organizarea de workshop-uri.
Resurse necesare Fileuri entomologice, determinatoare, laptop, tablete, aplicația
mobilă ”Butterfly count”.

6
 7. Analiza riscurilor

Descrierea Probabilitate Impact4 Măsuri de reducere a riscurilor

3
riscurilor (redusă/ (minim/
medie/ moderat/serios/
ridicată/ foarte foarte serios)
mare)
Condiții meteo Medie Moderat Umrărirea aplicațiilor de meteorologie
precare ce pot pentru a alege zilele cu cele mai bune
împiedica condiții meteo pentru ieșirile în teren
activitățile de
teren
Managementul Medie Minim Stabilirea unui orar fix pentru activitățile
defectuos al teoretice și un orar orientativ (în funcție de
timpului împărțit condițiile meteo) pentru ieșirile pe teren.
între activități
Lipsa unităților Redusă Moderat Organizarea din timp a taberelor pentru a
de cazare îndepărta risculd e a nu găsi cazare pentru
disponibile elevi.
pentru tabere
Participarea Redusă Moderat Popularizarea proiectului și a activităților
slabă a elevilor prin intermediul rețelelor de socializare.

8. Sustenabilitatea proiectului

Descrieți modul în care se va asigura continuitatea proiectului după încheierea finanțării (ex.,
activități care continuă, capacitatea de deservire după încheierea finanţării etc.).

3
Redusă: probabilitate sub 25%; Medie: probabilitate 25-49%; Ridicată: probabilitate 50-74%; Foarte mare:
probabilitate mai mare de 75%, inclusiv.
4
Minim: riscul poate afecta parţial valorile obiectivului, sub 10%; Moderat: riscul poate afecta parţial valorile
obiectivului, sub 25%; Serios: riscul poate afecta valorile obiectivului, sub 40%; Foarte serios: riscul poate
afecta sever valorile obiectivului, peste 40% sau chiar poate determina neatingerea obiectivului.

7
După implementarea lui, în primul an, majoritatea activităților pot continua în anii urnători,
implicând costuri minime. Toate materialele achiziționate pe perioada proiectului pot fi folosite
pe diverse perioade, după cum urmează:
-laptopuri: minim 4 ani
-tablete: minim 4 ani
-videproiector: minim 5 ani
-determinatoare: minim 10 ani
-fileuri entomologice: minim 5 ani
Liceul poate organiza un club de ecologie, în care elevii pasionați de natură și probleme de
mediu se pot înscrie la începutul anului școlar. Elevii din ani mai mari, care au deja bazele
metodologiilor învățate pe parcursul proiectului pot deveni mentori pentru cei ce se înscriu în
club. Astfel, proiectul va avea continuitate, prin faptul că mereu vor exista mentori care sa
instruiască elevii proaspăt întrați în club.
Pentru organizarea taberelor de vară, elevii clubului pot organiza diverse de campanii de
strângere de foduri, care le vor stimula capacitatea de comunicare și de socializare.
Apartenența la un grup cu interese comune poate stimula stima de sine și bunăstarea elevilor,
ceea ce le va spori și performanțele scolare.

9. Bugetul proiectului
Nr. Activitatea Resurse necesare Costuri estimate (în
Crt. RON)
1 Managementul proiectului 1 Manager proiect 4 îndrumătoriX12
3 Îndrumători luniX2000 lei/ lună (part
time)= 96000 lei
1 manager proiectx12
lunix4000 lei/lună=
48000 lei
Total: 144000 lei
2 Derularea ieșirilor pe teren în jurul -Determinatoare 50000 lei
municipoiului Alba Iulia -Laptopuri
-Tablete
-videoproiector
-Fileuri entomologice
-Birotică
-Premii concurs
3 Organizarea taberelor (3) -Cazare 75000 lei
-Transport
-Hrană
4 Total 270000 lei