Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nota de prezentare
reformularea valentelor si trasaturilor definitorii ale disciplinei Cultura civi
ca, n
gimnaziu, prin esentializarea acestora;
detalierea componentelor structurii programei scolare (obiective cadru, obiectiv
e de
referinta si exemple de activitati de nvatare, continuturi ale nvatarii, standarde
curriculare de performanta la sfrsitul ciclului gimnazial); explicarea componente
lor
mentionate are n vedere prezentarea, pentru cadrele didactice, a modelului curric
ular de
programa scolara aplicat n gimnaziu si a necesitatii de a se axa n activitatea la
clasa pe
prevederile programei scolare, n ansamblul ei si nu doar pe anumite componente al
e
acesteia.
Obiective cadru: nlocuirea n formularea obiectivului cadru 5, a sintagmei exersarea
calitatii de
cetatean cu sintagma exersarea cetateniei active . Schimbarea propusa are n vedere
armonizarea terminologiei cu aceea utilizata la nivel european. Cetatenia activa
poate fi definita
ca fiind asumarea de catre cetateni a oportunitatilor de a deveni activi si impl
icati din punct de
vedere democratic n definirea si abordarea problemelor comunitatilor lor si n mbuna
tatirea
calitatii vietii.
Obiectivele de referinta si exemplele de activitati de nvatare nu au fost revizui
te.
Continuturi
Pentru clasa a VII-a, au fost revizuite toate cele trei teme. Revizuirea continu
turilor a avut n
vedere:
eliminarea elementelor de continut, cu caracter general si reformularea acestora
, pentru
situare n actualitate;
eliminarea unor aspecte care implica abordari excesiv teoretice;
eliminarea unor ndrumari legate de abordarea continuturilor programei scolare (de
exemplu, recunoastere si explicare ,
programa scolara din 2003, care tineau de modele anterioare de proiectare curric
ulara.
Temele, modificarile realizate n cadrul acestora precum si prezentarea sintetica
a justificarii
2.
Sistemul
politic n
Romnia
Elementul de continut Exercitarea puterii n stat a fost
eliminat.
Unitatea de continut Constitutia Romniei (1991) a fost
restructurata astfel:
-a fost eliminat anul 1991, care era asociat cu unitatea
de continut;
Unitatea de continut *Elaborarea Constitutiei
Romniei:
a) schimbarile politice din 1989
b) rolul Adunarii Constituante
c) validarea Constitutiei,
a fost rearanjata, pastrndu-se integral elementele de
continut si caracterul neobligatoriu, astfel:
* Schimbarile politice din 1989. Elaborarea Constitutiei
Romniei:
a) rolul Adunarii Constituante
b) validarea Constitutiei.
excesiv teoretic
S-a considerat ca este vizata
Constitutia Romniei ca lege
fundamentala si nu o etapa n
elaborarea acesteia
Rearanjarea a avut n
vedere ordinea logica de
abordare
S-a considerat ca trimite la
aspecte de ordin teoretic
dificile pentru elevii clasei
a VII-a
Au fost eliminate
ndrumari legate de
abordarea continuturilor
programei scolare
S-a considerat ca situeaza
discursul la un nivel
excesiv teoretic; au fost
esentializate continuturile
subordonate temei
Autoritatea legislativa este,
alaturi de autoritatea
executiva si de cea
judecatoreasca, una dintre
autoritatile statului
A fost preferata formularea
din Constitutia Romniei
Reconsiderarea a avut n
vedere ordinea logica de
abordare.
3.
Ordinea unitatilor de continut Mass-media si opinia Rearanjarea a avut n
Raportul publica si Cetatenia si practicile democratice a fost vedere ordinea lo
gica de
cetatean
inversata. abordare
stat:
Denumirea unitatii de continut Cetatenia si practicile Reformularea a vizat
puterea democratice a fost reformulata astfel: Cetatenia activa si actualizarea
formularii
opiniei practicile democratice.
publice si
La unitatea de continut Cetatenia activa si practicile
forta democratice, a fost introdus elementul de continut *partide
individului politice si organizatii cetatenesti (de la unitatea
de continut Institutii si practici democratice), astfel:
-partidele politice
-la elementul de continut existent Societatea civila,
initiativele cetatenesti (initiative n comunitatile
locale, initiative legislative etc.) au fost adaugate si
organizatiile nonguvernamentale
Elementele de continut:
-Mass-media: definitie, clasificari, functii.
-Opinia publica; rolul mediilor n formarea opiniei
publice
au fost restructurate, astfel:
-Rolul ndeplinit de mass-media n societate
- Opinia publica; rolul ndeplinit de mass-media n
formarea
opiniei publice
Elementul de continut Libertatea presei; libertate si
responsabilitate n producerea, transmiterea si receptarea
mesajului propagat prin mass-media a fost reformulat
astfel: Libertatea si responsabilitatea presei n
Au fost eliminate ndrumari
legate de abordarea
continuturilor programei
scolare
Reformularea a vizat
restrngerea abordarii
teoretice si ancorarea n
realitate
producerea, transmiterea si receptarea mesajului
propagat prin mass-media
II. RELATIA DINTRE PROGRAMA SCOLARA SI MANUAL
Modificarile realizate n programa scolara nu afecteaza utilizarea manualelor scol
are n
vigoare. Activitatea cadrului didactic este orientata de programa scolara (docum
ent cu caracter
reglator). Manualul este instrumentul de lucru al elevului, nefiind un document
reglator.
III. RECOMANDARI METODOLOGICE
Sugestiile metodologice se adreseaza cadrelor didactice care predau disciplina C
ultura civica
si vizeaza deopotriva activitatea propriu-zisa a acestora, dar si consecintele p
e care activitatea