Anexa la O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.

2012 privind aprobarea programei colare pentru disciplina

Istoria monarhiei n Romnia (1866-1947)
(ciclul superior al liceului, curriculum la decizia colii - CD)

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947)

(Clasele a XI-a a XII-a)
(ciclul superior al liceului)
(Curriculum la decizia colii CD)
(1 or pe sptmn)

Aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012

Bucureti,
2012
1

Structura programei

Programa colar are urmtoarea structur:

Nota de prezentare care identific locul acestui curs opional n ansamblul planurilor-cadru de
nvmnt;
Competenele generale specifice disciplinei de studiu;
Valorile i atitudinile care reprezint finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul
istoriei pe durata nvmntului liceal;
Competenele specifice i coninuturile asociate acestora - propun elemente specifice cursului
opional derivate din caracteristicile traseelor educaionale, ce includ istoria ca domeniu de
studiu la ciclul superior al liceului (clasele a XI-a i a XII-a);
Sugestiile metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat
competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Not de prezentare
Programa cursului intitulat Istoria Monarhiei n Romnia. 1866-1947 face parte din oferta
de cursuri opionale propus elevilor i profesorilor de istorie de ctre M.E.C.T.S. n cadrul
curriculum-lui la decizia colii (CD). Aceasta este destinat elevilor din clasele a XI-a a XII-a i se
desfoar pe durata unui an colar, o or pe sptmn).
Programa colar de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947), prin
competenele generale i competenele specifice pe care le formuleaz, rspunde unui set de finaliti
ale studierii disciplinei Istorie, n ciclul superior al liceului, circumscrise urmtoarelor idei:
- formarea capacitii de a reflecta asupra lumii, de a formula i de a rezolva probleme pe baza
achiziiilor din diferite domenii ale cunoaterii;
- stimularea receptivitii i a expresivitii prin intermediul unor reprezentri multiple ale
istoriei politice, n scopul construirii unei viei de calitate;
- dezvoltarea competenelor eseniale pentru reuita personal i socio-profesional: comunicare,
gndire critic, prelucrarea i utilizarea contextual a unor informaii complexe;
- asigurarea condiiilor favorabile manifestrii morale, autonome i responsabile din punct de
vedere civic.
Cursul opional se adreseaz elevilor din cursul superior al liceului i are drept scop
familiarizarea acestora cu importana i rolul monarhiei n Romnia, n contextul pluralismului i
diversitii de idei, al eficientizrii cunoaterii statului de drept, democratic, monarhic - constituional
i parlamentar.
Cursul se focalizeaz pe nelegerea specificului cunoaterii de tip istoric, aplicabil n cazul de
fa att domeniului politic, ct i celui public, putnd fi ncadrat urmtoarelor coninuturi:
1.) Oamenii, societatea i lumea ideilor,
2.) Statul i Politica,
3.) Relaii internaionale.
Programa cursului Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) a fost realizat avnd n vedere
atingerea obiectivelor sistemului nvmntului preuniversitar romnesc, adecvarea acestora la
asigurarea educaiei pentru o cetenire democratic.
Programa are n vedere realizarea urmtoarelor cerine:
s asigure o abordare complementar la temele care trateaz istoria monarhiei n Romnia, rolul
acestei instituii n modernizarea societii romneti i pe care elevii le studiaz n cursul
superior al liceului, n cadrul cursului general de istorie;
s stimuleze interesul elevilor pentru istoria monarhiei n Romnia secolelor al XIX-lea al
XX-lea;

 s permit elevilor din cursul superior al liceului s reflecteze asupra impactului domeniului
politicului i al monarhiei n viaa societii romneti;
s suplimenteze oportunitile de predare-nvare, contribuind la atingerea competenelor
specifice claselor de liceu;
s rspund unor interese legitime ale elevilor de liceu fa de cunoaterea statutului,
importanei i rolului monarhiei n modernizarea i evoluia societii romneti;
s susin finalitile cursului general de istorie prin setul de valori i atitudini propus i prin
competenele specifice pe care le promoveaz;
s propun un demers didactic realizat din perspectiva educaiei pentru un pluralism i
diversitatea de idei, a perspectivelor multiple asupra istoriei, a utilizrii surselor multiple de
informare i documentare;
s asigure premisele pentru continuarea nvrii dup finalizarea studiilor liceale;
Programa de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) ncearc s ofere un rspuns
posibil la interesele de cunoatere ale elevului de liceu, la evoluiile din domeniul cercetrii tiinifice,
precum i la viziunea societii contemporane asupra educaiei, aa cum reiese din diferite documente
la nivel european i Recomandrile No.1283/1996 i 15/2001 ale Adunrii Parlamentare a Consiliului
Europei referitoare la studiul istoriei i al educaiei civice.

Competene generale
Programa de fa urmrete atingerea urmtoarelor competene generale:
1.) Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.
2.) Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.
3.) Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
4.) Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Valori i atitudini
Educaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i a
comportamentelor specifice manifestrii responsabile din punct de vedere civic, precum i dezvoltarea
capacitii de integrare activ n grupuri socio-culturale i profesionale diferite. n acest context,
competenele generale i specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a istoriei,
promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente, ca de exemplu:
coeren i rigoare n gndire i aciune;
gndire critic i flexibil;
gndire autoactiv i convergent:
disponibilitatea fa de dialog i dezbatere;
relaionarea pozitiv cu ceilali;
respectarea drepturilor fundamentale ale omului;
dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i n cea social;
antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de
predicie a schimbrilor;
rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor;
acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii social-economice i politice;
aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate;
asumarea diversitii etnice, sociale, religioase i culturale.

COMPETENE SPECIFICE
DOMENII DE CONINUT/CONINUTURI
1.1. Construirea unor explicaii i argumente Monarhia n Romnia n secolele al XIX-lea al
intra- i multidisciplinare cu privire la XX-lea
evenimente, fenomene i procese istorice
Originea Familiei Regale din Romnia;
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)
Suveranii Romniei;
istoriei n contexte care implic interpretri i
Organizarea Casei Regale (mijloace
explicaii interdisciplinare
financiare, domeniile regale, nsemnele
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
regalitii, imnul regal);
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
Statutul monarhiei i a membrilor familiei
monarhiei.
domnitoare fixat prin Constituile din
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
1866, 1923, 1938;
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
Reedine regale;
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
Rolul i importana instituiei monarhiei.
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
coninut de acestea
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
istorice variate prin compararea terminologiei
folosite
4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea
istoriei ca surs a nvrii permanente
4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii
non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiate
4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,
opuse i complementare n legtur cu
fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice
n contexte istorice i cronologice
1.1. Construirea unor explicaii i argumente Monarhia constituional n Romnia
intra- i multidisciplinare cu privire la
Programul
Adunrilor
ad-hoc
ale
evenimente, fenomene i procese istorice
Principatelor rii Romneti i Moldovei;
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)
Instaurarea monarhiei strine n Romnia:
istoriei n contexte care implic interpretri i
Monarhia garant al democraiei
explicaii interdisciplinare
parlamentare;
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Monarhia i partidele politice;
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
Monarhia ntre rolul politic i imaginea
monarhiei.
public.
2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea
fenomenelor istorice studiate
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Biografii regale

intra- i multidisciplinare cu privire la
Regele Carol I i Regina Elisabeta;
evenimente, fenomene i procese istorice
Regele Ferdinand I i Regina Maria;
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Regele Carol al II-lea i Regina Elena;
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
Regele Mihai I i Regina Ana;
monarhiei.
Principele Nicolae;
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
Principesa Elisabeta;
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
Principesa Ileana.
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
coninut de acestea
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
istorice variate prin compararea terminologiei
folosite
1.1. Construirea unor explicaii i argumente
I. Monarhia de la europenizare
intra- i multidisciplinare cu privire la
la ntregirea naional
evenimente, fenomene i procese istorice
Carol I al Romniei de la dinastia de
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) Hohenzollern la Regatul modern romn
istoriei n contexte care implic interpretri i
Instaurarea dinastiei strine i succesiunea
explicaii interdisciplinare
la tron;
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Carol I n politica intern. De la
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
stratagema
abdicrii
la
rotativa
monarhiei.
guvernamental;
2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea
Monarhia i modernizarea societii
fenomenelor istorice studiate
romneti;
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
Monarhia arbitru n viaa politic din
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
Romnia;
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
Politica extern proiecte i aciuni;
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
Independena i proclamarea Regatului
coninut de acestea
Romnei;
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
Carol I i problema rneasc;
istorice variate prin compararea terminologiei
Carol I i problema rzboiului de ntregire
folosite
naional.
4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea
istoriei ca surs a nvrii permanente
4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii
non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiate
4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,
opuse i complementare n legtur cu
fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice
n contexte istorice i cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Ferdinand I Regele constituional

intra- i multidisciplinare cu privire la
Familia Regal - implicare i determinare
evenimente, fenomene i procese istorice
n rzboiul pentru ntregire naional;
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)
Marea Unire i ncoronarea de la Alba
istoriei n contexte care implic interpretri i
Iulia;
explicaii interdisciplinare
Misiune politic i imagine public la
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Conferina de pace de la Paris (1919);
istoriei utiliznd termeni specifici
Monarhia constituional ereditar.
2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea
fenomenelor istorice studiate
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
coninut de acestea
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
istorice variate prin compararea terminologiei
folosite
4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea
istoriei ca surs a nvrii permanente
4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii
non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiate
4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,
opuse i complementare n legtur cu
fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice
n contexte istorice i cronologice
1.1. Construirea unor explicaii i argumente
II. Un nou cadru de manifestare al instituiei
intra- i multidisciplinare cu privire la
monarhice
evenimente, fenomene i procese istorice
Carol al II-lea monarhul autoritar
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)
Criza dinastic din Romnia: Actul de la 4
istoriei n contexte care implic interpretri i
ianuarie 1926;
explicaii interdisciplinare
Percepia Regenei ca instituie public;
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Prinul motenitor, ceteanul Carol
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
Caraiman i Regele restaurator;
monarhiei.
Carol al II-lea obiective i msuri pentru
2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea
preluarea puterii politice;
fenomenelor istorice studiate
Carol al II-lea - regimul monarhiei
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
autoritare i partidul unic;
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
Prbuirea Romniei Mari. Destrmarea
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
statului naional i eecul regimului de
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
autoritate monarhic.
coninut de acestea
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
6

istorice variate prin compararea terminologiei

folosite
4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea
istoriei ca surs a nvrii permanente
4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii
non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiate
4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,
opuse i complementare n legtur cu
fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice
n contexte istorice i cronologice
1.1. Construirea unor explicaii i argumente Mihai I al Romniei o victim a Cortinei de
intra- i multidisciplinare cu privire la Fier
evenimente, fenomene i procese istorice
Regele-Copil i Voievodul de Alba Iulia;
1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)
Monarhia n perioada septembrie 1940 istoriei n contexte care implic interpretri i
august 1944;
explicaii interdisciplinare
Actul de la 23 august 1944 expresie a
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
voinei Regelui Mihai I;
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
Monarhia dup 23 august 1944;
monarhiei.
30 decembrie 1947 abdicarea forat a
2.1.Descoperirea constantelor n desfurarea
Regelui Mihai I i proclamarea republicii;
fenomenelor istorice studiate
Famila Regal n exil (1948-1989);
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
Familia Regal i statutul su politicodiferite n vederea formulrii unor judeci proprii
juridic dup 1989; Statutul membrilor
3.1. Compararea surselor istorice n vederea
familiei domnitoare promulgat n 2007;
stabilirii credibilitii i a validitii informaiei
Monarhia romn n contextul monarhiilor
coninut de acestea
europene.
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse
istorice variate prin compararea terminologiei
folosite
4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea
istoriei ca surs a nvrii permanente
4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii
non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiate
4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,
opuse i complementare n legtur cu
fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice
n contexte istorice i cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumente Rolul monarhiei n dezvoltarea instituiilor

intra- i multidisciplinare cu privire la culturale i ridicarea de monumente publice n
evenimente, fenomene i procese istorice
Romnia.
1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvat
Atribuii ale monarhului i forme de
istoriei utiliznd termeni specifici din istoria
manifestare n spaiu public i privat;
monarhiei.
Implicarea monarhiei n activitatea
2.2.Compararea i evaluarea unor argumente
instituiilor culturale i a expoziiilor.
diferite n vederea formulrii unor judeci proprii
4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile
oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
4.5. Plasarea evnimentelor i proceselor istorice n
contexte istorice i cronologice

Sugestii metodologice
Programa propune o abordare care respect abordrile tematice ale noilor programe colare
pentru cursul superior al liceului.
De asemenea, programa pentru cursul opional este structurat astfel nct contribuie la
susinerea competenelor generale i specifice ale cursului general de istorie, accentul cznd n cazul
acestui curs opional pe valorificarea optim a surselor istorice, a istoriei orale, a mrturiilor
contemporanilor, pemind elevilor s descopere fascinaia trecutului, dar i similitudinile cu viaa
contemporan lor.
Competenele specifice trebuie abordate prin prisma perspectivelor multiple asupra istoriei, a
problemelor sensibile i controversate, a abordrilor inter- i transdisciplinare, educaiei pentru
drepturile omului, a educaiei pentru diversitate, a educaiei pentru egalitatea de gen, a strategiilor de
argumentare, negociere i cooperare, a utilizrii n domeniul predrii istoriei.
n aplicarea programei de curs opional, cadrele didactice trebuie s urmreasc centrarea
demersului didactic pe urmtoarele coordonate:
a) proiectarea didactic
- utilizarea metodelor de nvare activ n mod prioritar n raport cu metodele clasice;
- respectarea noilor roluri ale profesorului: creator de curriculum, creator de situaii de nvare,
consilier, moderator, partener sau evaluator;
- integrarea informaiilor obinute n medii non-formale i informale de nvare;
- accentuarea demersurilor care dezvolt gndirea critic i nelegerea valorilor statului de drept;
- utilizarea noilor tehnologii de comunicare i informaie (TIC)
b) activiti i situaii de nvare
- utilizarea textelor literare, a informaiilor aprute n pres;
- vizite la muzee, colecii particulare i monumente, excursii tematice;
- dimensiunea comparativ a activitilor la clas realizat prin activitatea pe grupe (jocul de rol,
simulri de conflict i negociere) i activiti de proiect (mape tematice, aritmogrife, careuri de
cuvinte, fotomontaje, prezentare n power-point, filme didactice)
c) evaluarea n raport cu orientarea demersului didactic
- folosirea tuturor tipurilor de evaluare (iniial, continu i sumativ, evaluare de proces, de
produs i de progres);
- utilizarea metodelor i instrumentelor complementare de evaluare (autoevaluarea-autotestul,
portofoliul, activitatea extracolar - iniiative culturale, pregtirea de vizite tematice i/sau
sesiuni de comunicri, cerc de dezbateri , mese rotunde i ateliere de lucru la simpozioane).

Evaluarea reprezint o component organic a demersului didactic. Evaluarea trebuie s se

realizeze cu respectarea tipurilor i formelor de evaluare.
Centrarea demersului didactic pe activitatea elevului, abordarea coninuturilor din perspectiva
competenelor specifice care le sunt asociate de program i din perspectiva elementelor care formeaz
setul de valori i atitudini indicate n program, solicit adecvarea evalurii elevilor n raport cu
aceast orientare a demersului didactic.
Proiectarea demersului didactic (uniti de nvare i lecii) are n vedere respectarea
sugestiilor metodologice. Alegerea metodelor i procedeelor, mijloacelor didactice i a coninuturilor
necesare pentru a obine rezultatele nvrii descrise prin competenele specifice constituie o opiune
individual a profesorului.

Autori:
Prof. Dr. Niculae CRISTEA - Colegiul Naional Iulia Hasdeu- Bucureti
Prof. Mihai MANEA
- Colegiul Naional Iulia Hasdeu Bucureti