C E N T R U L

NAIONAL DE
EVALUARE I
EXAMINARE

PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA
LIMBA I LITERATURA ROMN
BACALAUREAT 2011

Pagina 1 din 7

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I

LITERATURA ROMN
I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn ocup un statut important n structura examenului de
bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a
performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n
competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal
(proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile.
Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv
comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe achiziionarea
de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de
evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i comunicare.
Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv
a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral). Structura subiectelor
permite rezolvarea acestora n 3 ore de examen i este n conformitate cu prezenta program de
bacalaureat 2010 2011.
Evaluarea performanei n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn se
aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv,
informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind
texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii
competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea
un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum 10 15
minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT

Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac
dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele
a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale:
1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare
Competene specifice
1.1. Utilizarea adecvat a
strategiilor i a regulilor de
exprimare oral n monolog i n
dialog, n vederea realizrii unei
comunicri corecte, eficiente i
personalizate, adaptate unor
situaii de comunicare diverse

Coninuturi asociate
reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;
raportarea la reaciile auditoriului (i) n condiii de examinare),
tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:
povestire/ relatare oral, descriere oral, monolog informativ,
monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a
opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i
documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.;
adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i la
scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune etc.)
reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat
partenerului, preluarea/ cedarea cuvntului la momentul
oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri:

Pagina 2 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

1.2. Utilizarea adecvat a

tehnicilor de redactare i a
formelor
exprimrii
scrise
compatibile cu situaia de
comunicare n elaborarea unor
texte diverse

1.3. Identificarea particularitilor

i a funciilor stilistice ale limbii n
receptarea diferitelor tipuri de
mesaje/ texte
1.4. Receptarea adecvat a
sensului/ sensurilor unui mesaj
transmis prin diferite tipuri de
mesaje orale sau scrise

1.5. Utilizarea adecvat a

achiziiilor
lingvistice
n
producerea i n receptarea
diverselor texte orale i scrise, cu
explicarea rolului acestora n
construirea mesajului

conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul

publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situaia de
comunicare (partener, context etc.) i la scopul comunicrii
(informare, argumentare/ persuasiune etc.); argumentare i
contraargumentare n dialog
stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare
rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre
persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
reguli generale n redactare (structurarea textului,
adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare
n pagin, lizibilitate)
relatarea unei experiene personale, descriere, povestire,
argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden
privat i oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae,
scrisoare de intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail)
exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare
(studiate sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare,
rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu,
sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber/ nestructurat
modaliti de indicare a bibliografiei, normele citrii
normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual
limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj
popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon
expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic
texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,
memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,
tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audiovizualului
sens denotativ i sensuri conotative
elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul,
codul, contextul
ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr
scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc.
reaciile receptorului: cititor, asculttor
componentele i funciile actului de comunicare
niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:
fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,
ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,
stilistico-textual
tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,
informativ, argumentativ
discursul politic, discursul publicistic
rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere
rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de
nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

Pagina 3 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor

de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare
Competene specifice
2.1. Identificarea temei i a
modului de reflectare a acesteia
n textele studiate sau n texte la
prima vedere
2.2. Identificarea i analiza
principalelor componente de
structur, de compoziie i de
limbaj specifice textului narativ

2.3. Identificarea i analiza

principalelor componente de
structur i de limbaj specifice
textului dramatic

2.4. Identificarea i analiza

elementelor de compoziie i de
limbaj n textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni

despre lume, despre condiia
uman sau despre art reflectate
n texte literare, nonliterare sau
n alte arte
2.6.
Interpretarea
textelor
studiate sau la prima vedere prin
prisma propriilor valori i a
propriei experiene de lectur

Coninuturi asociate
tem, motiv/ motive identificat(e) n texte, viziune despre
lume a autorului/ a personajelor operei literare
modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai
multe opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite
sau unor arii culturale diferite
particulariti ale construciei subiectului n textele
narative; particulariti ale compoziiei n textele narative:
incipit, final, episoade/ secvene narative, tehnici narative;
construcia personajelor; modaliti de caracterizare a
personajului; tipuri de personaje; instanele comunicrii n
textul narativ; tipuri de perspectiv narativ; literalitatea;
specii epice: basm cult, nuvel, povestire, roman; registre
stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului; stilul
direct, stilul indirect, stilul indirect liber
particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic
particulariti ale compoziiei textului dramatic
modaliti de caracterizare a personajelor; registre stilistice,
limbajul personajelor, notaiile autorului
specii dramatice - comedia; o oper dramatic postbelic
creaie dramatic i spectacol
cronica de spectacol, discutat n relaie cu textul dramatic
i punerea n scen a acestuia (pentru proba oral)
titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de
recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic
sugestie i ambiguitate
imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie
poezie epic, poezie liric
instanele comunicrii n textul poetic
viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art,
sensuri multiple ale textelor literare
limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul
picturii; limbajul muzicii (pentru proba oral)
lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur
creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale,
prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de
lectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/
literare
Competene specifice
Coninuturi asociate
3.1. Identificarea i explicarea trsturi ale curentelor culturale/ literare reflectate n
relaiilor dintre opere literare i textele literare studiate sau n texte la prima vedere
contextul cultural n care au
aprut acestea
3.2. Construirea unei viziuni de fundamente ale culturii romne (originile i evoluia limbii
Pagina 4 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

ansamblu asupra fenomenului

cultural romnesc, prin integrarea
i
relaionarea
cunotinelor
asimilate

romne)
perioada veche (formarea contiinei istorice)
curente culturale/ literare n secolele XVII-XVIII: umanismul
i iluminismul
perioada modern: a. secolul al XIX-lea nceputul secolului
al XX-lea (perioada paoptist; Romnia, ntre Occident i
Orient; criticismul junimist); b. curente culturale/ literare n
secolul XIX nceputul secolului XX (romantismul, realismul,
simbolismul, prelungiri ale romantismului i clasicismului); c.
perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic,
tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic,
diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente culturale/
literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism,
orientri avangardiste; identitate cultural n context european);
perioada postbelic (tipuri de roman n perioada postbelic,
poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic;
curente culturale/ literare: postmodernismul)
curente culturale/ literare romneti n context european

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice
4.1. Identificarea structurilor
argumentative n texte literare i
nonliterare studiate sau la prima
vedere
4.2. Argumentarea unui punct de
vedere privind textele literare i
nonliterare studiate sau la prima
vedere

Coninuturi asociate
construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n
argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte
literare i nonliterare, scrise sau orale
logica i coerena mesajului argumentativ
verbe evaluative, adverbe de mod/ predicative ca mrci ale
subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ,
structuri sintactice n argumentare
construcia discursului argumentativ: structuri specifice,
conectori, tehnici argumentative
eseul argumentativ
4.3. Compararea i evaluarea textul critic (recenzia, cronica literar, eseul, studiul critic)
unor argumente diferite, pentru n raport cu textul discutat
formularea unor judeci proprii
interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n
istoria literar
eseul structurat, eseul liber

III. PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

a.LITERATUR
Autori canonici:
Mihai Eminescu
Ion Creang
I.L. Caragiale
Titu Maiorescu
Ioan Slavici
G. Bacovia
Lucian Blaga
Tudor Arghezi
Pagina 5 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

Ion Barbu
Mihail Sadoveanu
Liviu Rebreanu
Camil Petrescu
G. Clinescu
E. Lovinescu
Marin Preda
Nichita Stnescu
Marin Sorescu.
Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul
monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora. Textele
literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai.
Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de
texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei
sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un
eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente
literare/ culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n tabelul de
mai sus i n lista ce urmeaz:
proz scurt: basm cult, nuvel; texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale
speciei narative pe care o ilustreaz;
roman: texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia;
poezie: texte poetice care s ilustreze aspecte eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia;
dramaturgie: comedia; texte dramatice care s ilustreze aspecte specifice i diferite
ale genului i ale evoluiei acestuia.
Tematica studiilor de caz i dezbaterile menionate n tabel pot fi valorificate n cadrul
probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare
(reproduse) pe marginea acestora.
b. LIMB I COMUNICARE
Niveluri de constituire a mesajului
Not. Coninuturile de mai jos vizeaz:
- aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;
- aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n
exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.
Nivelul fonetic
- pronunii corecte/ incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul;
- cacofonia; hipercorectitudinea;
- pronunare/ lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie).
Nivelul lexico-semantic
- variante lexicale; cmpuri semantice;
- erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic;
- derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale;
- relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie);
- sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor);
- uniti frazeologice (locuiuni i expresii);
- interpretarea sensului cuvintelor n context;
- cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale;
- etimologia popular, hipercorectitudinea;
- sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ.
Pagina 6 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

Nivelul morfosintactic
- forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor,
forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale
etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii
vorbitorului;
- elemente de acord gramatical; (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin
atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat);
- elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe
relative);
- valori stilistice ale coordonrii i subordonrii n fraz;
- anacolutul.
Nivelul ortografic i de punctuaie
- norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a
cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a
semnelor de ortografie i de punctuaie);
- rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise.
Nivelul stilistico-textual
- registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare;
- coeren i coeziune n exprimarea oral i scris;
- tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ;
- stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare;
- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj
arhaic; argou, jargon;
- stil direct, stil indirect, stil indirect liber;
- rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului;
- rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor.

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor

colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza
prevederilor prezentei programe. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/ 23 noiembrie
2005 i nr. 31.641/ 3 mai 2006, ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor
prevzute n ediia a II-a a Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne
(DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face
dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.

Pagina 7 din 7
Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn
Bacalaureat 2011