PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: coala cu clasele I-VIII numrul 16, Oradea

PROFESOR: Ursan Anamaria Dorina
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
CLASA: a VII-a C
UNITATEA DE NVARE: Texte narative-romanul
SUBIECTUL: Scene semnificative din romanul Moromeii( cina, salcmul, fonciirea, seceriul)
TEXT SUPORT: Moromeii( ora a III-a)
TIPUL LECIEI: de transmitere i nsuire de noi cunotine-tip concurs
MOTIVAIA: este o lecie de transmitere i nsuire a cunotinelor, valoroas prin folosirea unor procedee i metode de predare
activ - participative, care le permit elevilor s devin contieni de propria gndire i de folosirea limbajului personal.
OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire asupra universului creaiei moromeiene.
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.4 s manifeste interes pentru mesajul ascultat, pentru partenerii de discuie i pentru metodele moderne utilizate;
2.1 s realizeze nlnuirea clar i corect a ideilor;
3.1 s deosebeac elementele de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit;
3.2 s identifice modurile de expunere ntr-un text epic;
4.3 s utilizeze corect semnele de punctuaie n interpretarea rolului propus.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) cognitive:
O1: s defineasc romanul i s denumeasc alte opera epice din literature romn
O2: s precizeze trei trsturiale romanului, perspectiva narativ i indicii temporali i spaiali
O3: s identifice scenele importante din roman n urma citatelor extrase i a completrii rebusului;
O4: s comenteze fiecare scen n parte utiliznd diverse argumente pro/contra ( scena cinei, a salcmului, a fonciirei, a
seceriului i ntlnirea din Poiana lui Iocan);
O5: s se pun n locul personajului principal i al copiilor acestora i s spun cum ar proceda;
O6: s se comporte ca nite actori desvrii;
O7: s emit preri proprii despre tema propus, argumentnd rspunsul;
O8:s participe efectiv la jocurile didactice organizate pe grupe omogene dovedind colegialitate
b) afective:
O1* s se implice emoional n atmosfera prefigurat de autorul operei,
O2* participe efectiv la jocurile didactice organizate pe grupe omogene dovedind colegialitate
O3* s-i cultive interesul i respectul fa de creaiile literaturii romne,
STRATEGII DIDACTICE
RESURSE PROCEDURALE/ METODE: conversaia, rebusul, brainstormingul, ciorchinele, gndirea critic, metoda plriilor
gnditoare, metoda cadranelor, jocul de rol, mumca n grup,argumentarea,concursul.
RESURSE MATERIALE: manualul, fie de lucru, plrii, dicionar, codul familiei, Biblia, tabla , retroproiector,bani de
ciocolat,C.D. cu filmul Moromeii; P.C., videoproiector, ecran; fie cu citate extrase din text;
ORGANIZAREA ACTIVITII ELEVILOR: individual, frontal i pe grupe
EVALUARE: oral i scris, aprecieri verbale pe tot parcursul leciei
CONDIII DE REALIZARE: LOCUL-sala de clas
TIMPUL-50 min

BIBLIOGRAFIE:
2

Marin, Iancu, Ana, Tulb, Limba romn -manual pentru clasa a VII-a , Editura Corint, Bucureti 2008;
L.Paicu, M.Lazr,Literatura romn Eseul, Editura Art 2008;
Mariana, Badea, Literatura romn, Editura Badea, Bucureti, 2004;
Marcu, Vasile., Filimon, Letiia. (coordonatori), Psihopedagogie pentru formarea profesorilor, ediia a treia, Editura Universitii
din Oradea, Oradea, 2007;
Biblia, Codul familiei,2009
Secvenele leciei

Ob

Moment
organizatoric

Verificarea
temei
i reactualizarea a
cunotinelor
dobndite
anterior

O1
O2

Activitatea profesorului

Organizez clasa pe
grupe i asigur climatul
necesar bunei
desfurrii a leciei.
Verific tema cantitativ
i calitativ, numind
elevii s citeasc
citatele extrase
referitoare la conflictele
ntlnite n oper i s
le comenteze.
Conflicte exterioare
ntre Ilie Moromete i
Copiii
- Catrina;
- Guica;
- Blosu;
- Jupuitu etc.

Activitatea
elevilor

T
I
M
p

Resurse

Resurse

materiale

procedurale

Forme de
organizare

Elevii se
pregtesc pentru
lecie.

pixuri
caiete

conversaia

activitate
frontal

Elevii prezint
tema i
corecteaz
eventualele
greeli.

caiete

Conversaia

activitate
frontal

Evaluare

evaluare
oral i
scris

Prin intermediul
metodei ciorchinelui i
ntreb ce tiu :
Ce este romanul?
Dai trei trsturi
specifice acestuia.
Precizai care e timpul
i spaiul aciunii?
Care e perspectiva
narativ?
Dar structura i
compoziia acestuia( pe
scurt)?
CE NU TIU
NC/VREAU S
AFLU
ANEXA 1
O3
Captarea
ateniei

03
Anunarea
temei i a
obiectivelor
4

Propun rezolvarea unui

rebus. ANEXA 2
Cuvntul obinut va
conduce la titlul
activitii.
Scriu titlul pe tabl:
Scene semnificative
din romanul
Moromeii
Enun obiectivele

Elevii rspund
ntrebrilor de pe
fi, iar
profesorul va
scrie pe tabl.

Fie de
lucru,laptopul,
retroproiectoru
l

Conversaia,
Ciorchinele,
tiu/Vreau s tiu

rebus

spargerea gheii
gndirea activ

Copiii vor s tie

despre personaje
i scenele din
oper

Rezolv
3
cerinele, n final
pe axa A-B vor
obine cuvntul
scene.
Scriu titlul n
2
caiete.
Ascult cu
atenie
obiectivele

tabla
conversaia
fia cu obiective

activitate
individual

activitate
frontal

evaluare
oral i
scris

Dirijarea
nvrii

leciei i le proiectez n
sala de clas
mpart elevilor fia de
lucru pe grupe,forma de
nvare e tip
O3,4,5,7,8
concurs.Sunt patru
O1*,O2* grupe, fiecare avnd
cte un nume i cte o
plrie gnditoare:
I.
Grupa
prinilor i a
copiilor
( plrii albe)
II.
Grupa
salcmilor(pl
rii verzi)
III. Grupa
agenilor( pl
rii albastre)
IV.Grupa
ranilor(
plrii
galbene)
Am ales denumirea lor
n funcie de scena
corespunztoare
acestora, iar Criticii
( plrii negre) nu sunt
alii dect membrii
juriulului,care vor avea

leciei.

2
Ascult
indicaiile de
munc ,iar apoi
rspund corect
ntrebrilor din
concurs .

fia de lucru
activitate
Plrii gnditoare

individual

Metoda cadranelor
brainstormingul

evaluare
oral i
scris

gndirea activ

problematizarea
activitate
frontal
explicaia

un barem de evaluare.
I - Cina
II - Salcmul
III - Fonciirea
IV - Seceriul
mbin dou metode
moderne, i anume cea
a cadranelor cu cea a
plriilor
gnditoare
confecionate de ctre
fiecare copil acas.
Regulile
concursului
sunt bine precizate de
la nceput.
REGULILE
CONCURSULUI:
Fiecare grup va primi
nite fie cu citate din
scene semnificative ale
romanului studiat, iar
liderul sau fiecare
membru din grup va
citi pe rnd cte o
ntrebare i va da
rspunsul pe loc. Dac
rspunsul e corect
echipa va primi puncte
de la juriu i cte un
6

argumentarea

24

bnu de ciocolat drept

rsplat, iar dac
rspunsul va fi
incomplet celelalte
echipe pot aduce
completri.Sunt patru
ntrebri pentru fiecare
grup. Timp alocat 1/5
minute pentru fiecare
ntrebare- total 24 de
minute.
Atenie! Se acord timp
i pentru explicarea
regulilor i pentru
mprirea fielor.
ANEXA 3 I ANEXA
4

Feedback/retenie i
transfer

O6,8
O1*,O2*

Fixarea cunotinelor o
realizez printr-un joc de
rol. Fiecare elev va fi
un actor n interpretarea
scenei puse la
dispoziie de
dinainte.Fiind deja
mprii pe grupe le cer
s vin mbrcai de

Joac diverse
8
roluri din textul
suport ncercnd
s se pun n
pielea
personajelor
interpretate.

fie de lucru

Jocul de rol
evaluare
oral
activitate pe
grupe

acas asemeni
denumirii primite de
dinainte.
ANEXA 3
Concluzii i
aprecieri

Le cer elevilor ca s aleag

alte scene i s le
comenteze acas (poiana
lui Iocan, hora)
Fac aprecieri i notez
elevii.

Noteaz tema
pentru acas

fia de
autoevaluare

gndirea critic

activitate
individual
activitate
frontal

evaluare
oral
note

ROMANUL
ESTE.......................
.................................
.................................
.................................
.................................
..
TRSTURILE
ROMANULUI
SUNT......................
...............................---------------------------------------------------------

CONFLICTE(interior,

exterior)
Moromete cu:

MOROMEII
Autor................
.
Alte opere
epice ................
...........

TEMA
ROMANULUI ..................
............................................
............................................
............................................
............................................
.................

TIMP.......................
.
SPAIU...................
.
PERSPECTIV
NARATIV............
.................................
..................

ANEXA 2
REBUS
1. Cu ce se ocupau oamenii din acele locuri......................................................
2. Tudor Blosu dorea cu orice pre s cumpere ............................................... de la Ilie Moromete.
3. Jupuitu ajunge acas la Moromete iar acesta se preface c n-are bani ca s-i plteasc............................................
4. Alege cuvntul care reprezint o scen semnificativ pentru familia Moromete din structura Cina cea de Tain .
5. - - - - - - - -A care are loc n Poiana lui Iocan.

S
S A L C
F O N C I I R E
C I N
N T L N I E
10

E C E R I
M U L
A
A
A

UL

ANEXA 2
REBUS
1. Cu ce se ocupau oamenii din acele locuri......................................................
2.Tudor Blosu dorea cu orice pre s cumpere ............................................... de la Ilie Moromete.
3.Jupuitu ajunge acas la Moromete iar acesta se preface c n-are bani ca s-i plteasc............................................
4.Alege cuvntul care reprezint o scen semnificativ pentru familia Moromete din structura Cina cea de Tain .
5.- - - - - - - -A care are loc n Poiana lui Iocan

11

B
ANEXA3

CITATE - Scene semnificative din romanul Moromeii ( cina, salcmul, fonciirea, seceriul,)
SCENA CINEI
Moromeii se afl strni n
tind , n jurul unei mese
mici, joase i rotunde, pe
nite scunele ct palma,
unul lng altul dup fire i
neam.Cei trei frai vitregi,
Paraschiv, Nil i Achim,
stteau spre partea din afar a
tindei, ca i cnd ar fi fost
gata n orice clip s se
scoale de la mas i s plece
afar.De cealalt parte a
mesei , lng vatr sttea
totdeauna Catrina Moromete,
mama vitreg a celor trei
frai, iar lng ea i avea pe
12

SCENA SALCMULUI
-Ce faci, Morometee, te--ai
mai gndit? mi dai salcmul
la? ?
-Da, am discutat odat s-i
vnd un salcm.
i -Poate am s--l vnd poate
nu o s --l vnd.
-De ce trebuie s ne grbim
a
Te dusei in grdin s te
odihneti c pn acum
sttui!
-De ce s-l tiem ?Cum s-l

SCENA FONCIIREI
-Catrino, ia, f, secerile
astea! Parascive nu vezi
c furca aia st acolo lng
gard de cinci sptmni? Ia-o
de acolo i bag-o n opron !
Ar putea s stea acolo pn o
rugini , pn te-ai nepa n
ea i tot n-ai s-o ridici!...
Moromete mai rmase cteva
clipe cu spatele ntors spre
cei doi de pe prisp, apoi
deodat se rsuci pe clcie
i strig:
-N-am!
- asta mi-o cni dumneata,

SCENA SECERIULUI
Cruele ies din sat prin toate
prile lui, prin toate uliele i
ulicioare.
Soarele ncepe s rsar ;
cmpia se limpezete de spuma
argintie a aburilor de rou i
ntinderea ei care joac acum n
nemrginiri de foc rece
vntul uor al dimineii care
face cu grul valuri
asemntoare mrii, i ciocrlia
care nete din lancopiii
iau secerile n mini i ncep s
se nvrteasc pe lng capul
ncrcat cu ierburi se ntorc

Niculae i pe Ilinca, copii

fcui cu Moromete.Tita
sttea ntre cei trei i maicsa.Era tot fata ei, din
cstoria
dinti.
Numai
Moromete
sttea
parc
deasupra tuturor. Locul lui
era pe pragul celei de-a doua
odi, de pe care el stpnea
cu privirea pe fiecare.Toi
ceilali stteau umr lng
umr, nghesuii, masa fiind
prea mic.Moromete n-o mai
schimbase de pe vremea
primei lui cstorii, dei
numrul copiilor crescuse.
Cei trei frai vitregi,
Parschiv, Nil si Achim,
stteau spre partea din afara a
tindei, ca i cnd ar fi fost
gata n orice clip s se
scoale de la mas i s plece
afar[] Cnd se trezi afl
c Nili cu Paraschiv
fugiser[].

tiem ?
-Aa, ca s se mire protii !
[]
Dintre toi salcmii se
distingea acesta, din grdina
lui Moromete un salcm
uriastufos i nalt care
umbrea ntreaga vlcea []
Toata lumea cunotea acest
salcm [] Salcmul
cretea n fiecare an mai
bogat [..] iar n timpul iernii
jucau mija, alegndu-l ca loc
de ntlnire. .. ajungnd la
captul gheuului, vrndnevrnd, copii mbriau
tulpina salcmului
[]Primvara coroana uria
a salcmului atrgea roiuri
slbatice de albine[]Acum
totul se fcuse mic, grdina,
caii, Moromete nsui aratau
bicisnici.Cerul deschis i
cmpia npdeau
mprejurimile [].

nea Ilie, de cnd te tiu eu,

zise agentul tios, fr s se
mire.Moromete se apropie de
prisp tcut. Acum se uita n
alt parte, ntocmai ca i cnd
n-ar fi auzit nimic
-D-mi m o igare! Omul i
scoase tabachera i i-o
ntinse.
-Foncierea pmntului, lot
Moromete, trei mii lei, lot
Catrina dou mii opt sute
aizeci i trei.Nu e cine tie
ce! Hai mai repede , c pn
la prnz mai am de ncasat.
-Catrino, Tito,care eti n
tind ; d-mi un foc !
-Hai , nea Ilie, hai , nea Ilie !
se grbi Jupuitu, pocnind
ncuietoarea genii.
- Pi nu i-am spus c nu
am !Ce s-i face u dac nu
am1N-am!
-Pltete Moromete! Strig
agentul nfuriat.
.De ce nu vrei s nelegi
c nu am?
-Nu poi s iei caii ! zise
Paraschiv.

spre soare , nvrtesc secerile

n mini , spun cte o vorb ca
s fac totui ceva.smulg
cte un spic, l sfrm n
palme i i sufl pleava ; arunc
n gur boabele prguite , le
mnncCel mai vrednic
dintre copii ncepe s msoare
cu pasul staniile , prile la un
loc pe care fiecare va trebui s
le duc nainte pn la
terminare.Moromete trebuie s
lege snopii i s-i aeze n
cli.Cel mai vrednic ncepe s
taie spicele i s arunce
mnunchiurile n urmtatl
strnge poloagele i face
snopii.
-Hai, mam , tu ce faci acolo?
-Na Paraschive,bea ap (...) Tea ars ru? Yise Moromete.Eu
credeam c e rece, mrturisi el
naiv.
I arde de prostii, se supr
mama fr s se uite la omul
ei.dup ce cnu munceti, nici
nu taci!...

13

-Ia ici o mie de lei, i mai

ncolo aa, mai descutm
noi! Ce crezi c noi ftm
bani?......

Anexa 4

SCENA CINEI -grupa COPII/ PRINI (plria

alb/negru)A.Rspundei ntrebrilor:

1.Ce poziie ocup Moromete n

familia sa hibrid i ce reprezint cina pentru voi?
2.Precizai modul de gndire al unui ef de familie i
cum sunt aezai la mas membrii familiei Moromete
utiliznd citate.
3.Care sunt cauzele nemulumirii fiilor lui Ilie Moromete
14

SCENA SECERIUL- GRUPA RANILOR(plria galben)

A.Rspundei ntrebrilor:

1.Precizai trei obiceiuri specifice vieii satului

ardelenesc.Comentai un obicei n cteva cuvinte.
2.Identificai n text cuvinte care fac parte din cmpul lexical al
seceriului.
3.Cine se ocup de seceriul grului n familia Moromete?

4.Imaginai-v c suntei n locul copiilor lui Moromete, cei din

prima cstorie, i spunei cum ai proceda.

i urmrile acestora?
4.Comentai citatul
Matei, 26
Ucenicii au fcut cum le poruncise Isus i au pregtit Patile. Seara Isus Sa aezat la masa cu cei 12 ucenici ai si () pe cnd mncau ei, Isus a luat
pine i a bincuvntat-o, a frnt-o i a dat-o ucenicilor .

4*10 puncte
B.Joc de rol- scena cinei -Fixarea cunotinelor
SCENA FONCIIREI- GRUPA AGENILOR(plria
albastr)

4*10 puncte

B. Fixarea cunotinelor-JOC DE ROL

Joc de rol
SCENA SALCMULUI- GRUPA
SALCMILOR(plria verde.A.Rspundei
ntrebrilor: 4*10puncte

1. Cu ce pom se poate asemna salcmul?

Rspundei ntrebrilor:

Geneza 2 i a fcut Dumnezeu s rsar din pmnt tot soiul de pomi, placui
la vedere i cu roade bune de mncat; iar n mijlocul Raiului era pomul vieii si
pomul cunotinei binelui si rului. []
Iar femeia a zis catre arpe <<roade din pomii raiului putem sa mncm, numai
din rodul pomului celui din mijlocul raiului ne-a zis Dumnezeu: S nu mnci
din el, nici s v atingei de el, ca s nu murii!>> Atunci arpele a zis : hotrt
c nu vei muri ()

1. Credei c Jupuitu procedeaz corect atunci cnd insist?

Argumentai.
2. Ce mod de expunere predomin n aceast scen? Dai
exemple de alte moduri de expunere i precizai operele
2.Ce reprezint salcmul n mentalitatea satului i cine
unde le-ai ntlnit.
dorea s-l cumpere?
3. Ce modaliti de caracterizare cunoatei? Enumerai-le!
3. Extragei din fraza de mai jos alte semnificaii ale
4. Precizai trei trsturi ale personajului principal, Ilie

15

Moromete. 4*10 puncte

B. Fixarea cunotinelor
Joc de rol

salcmului: Acesta pare o fiin magic, martor i pstrtor al attor

tainice manifestri ale vieii rneti nescrise. El face parte din viaa
familiei Moromete i viaa satului Toat lumea cunotea acest salcm.
Salcmul este pentru Moromete un veritabil axis mundi, un simbol al
independenei lui, personajul identificndu-se cu acest arbore. Salcmul lui
Moromete este un semn de hotar, este un simbol sacru.

4.Dac ai fi n locul lui Moromete ce soluie ai fi ales?

B. Fixarea cunotinelor:Joc de rol

Anexa 5

Atenie! Se acord timp i pentru explicarea regulilor i pentru mprirea fielor.

A.REGULILE CONCURSULUI:- 24 min
Fiecare grup va primi nite fie cu citate din scene semnificative ale romanului studiat, iar liderul sau fiecare membru din grup va
citi pe rnd cte o ntrebare i va da rspunsul pe loc. Dac rspunsul e corect echipa va primi puncte de la juriu i cte un bnu de
ciocolat drept rsplat, iar dac rspunsul va fi incomplet celelalte echipe pot aduce completri.Sunt patru ntrebri pentru fiecare
grup ( 40 de puncte). Timp alocat 1/5 minute pentru fiecare ntrebare- total 24 de minute.
B.JOC DE ROL
Fixarea cunotinelor este realizat printr-un joc de rol al scenei pe care o avei la dispoziie.(5o de puncte) -8min
Fiecare membru al echipei e rugat s participe activ fie la puncul A , fie la B. n cazul existenei unui baraj, juriul este rugat s
pun cte o ntrebare echipelor pentru a afla echipa ctigtoare.Se vor acorda nc 10 puncte.
SUCCES!

16

AUTOEVALUARE
Mi-a plcut cel mai mult

Eu mi dau nota....... i sunt

JURIU
ECHIPA I COPII/PRINI (PLRII ALBE)
NTREBRI-4*10 PUNCTE
JOC DE ROL 50 PUNCTE
ECHIPA A II-A SALCMII (PLRII VERZI)
NTREBRI 4*10 PUNCTE
JOC DE ROL 50 PUNCTE
ECHIPA A III-A AGENILOR (PLRII ALBASTRE)
NTREBRI4*10PUNCT
E
JOC DE ROL 50 PUNCTE

INTREBRI
1................
2...............
3...............
4...............
JOC DE ROL
INTREBRI
1................
2...............
3...............
4...............
JOC DE ROL
INTREBRI
1................
2...............
3...............
4...............
17

ECHIPA A IV-A RANILOR(PLRII GALBENE)

NTREBRI4*
10 PUNCTE
JOC DE ROL 50 PUNCTE

18

JOC DE ROL
INTREBRI
1................
2...............
3...............
4...............
JOC DE ROL