Liceul Teoretic ,, Ion Incule

Jocul - instrument de dezvoltare a

auzului fonematic n procesul nvrii
Propuntori:
Lupu Veronica,grad didacticII
Zamaru Diana

Jocul - instrument de
dezvoltare a auzului
fonematic n procesul
nvrii

Jocul - instrument de dezvoltare a

auzului fonematic n procesul
nvrii

Ce tii?

Ce vrei
s tii?

Ce ai aflat?

Obiectivele atelierului de lucru

La sfritul atelierului vom fi capabili :

S definim termenii ,, joc didactic i ,,

auz fonematicprin propriile cuvinte

S clasificm jocurile didactice folosind

cunotinele proprii

S enumerm exerciii i jocuri didactice

n dezvoltarea auzului fonematic

S stabilim tulburrile de auz fonematic

reieind din procesul instructiv
educativ al elevilor

S stabilim soluii pentru nlturarea

tulburrilor de limbaj
S argumentm eficiena utilizrii
jocului didactic ca instrument de
dezvoltare a auzului fonematic n
cadrul procesului instructiv educativ

Jocul didactic este o activitate spe-

cific uman, dominant n copilrie, prin

care omul i satisface imediat, dup
posibiliti, propriile dorine, acionnd
contient i liber n lumea imaginar ce
i-o creaz singur.

,,Rolul jocului n viaa

copilului este o pregtire
pentru viaa de mai trziu,
dar, mai presus de toate, el
este nsi viaa copilului.
(M. Dougall)

Condiiile de organizare i
desfurare a jocului snt:

s fie proporionat cu activitatea

prevzut de program i structurat n
raport cu tipul i scopul activitii
desfurate;
s fie pregtit de ctre nvtoare, n
direcia dozrii timpului i a materialului
folosit;
s creeze momente de relaxare, de
odihn n vederea recuperrii energiei
nervoase a copiilor;

sarcinile didactice s aib caracter

progresiv i activitile de joc s se
desfoare ntr-un cadru activ,
stimulator i dinamic;
indicaiile privind desfurarea
activitii s fie clare, corecte,
precise, s fie contientizate de ctre
copii i s le creeze o motivaie
pentru activitate;

CLASIFICAREA JOCURILOR
DIDACTICE
jocuri de micare
jocuri ce vizeaz dezvoltarea
psihic
jocuri senzoriale
jocuri intelectuale
jocuri didactice pentru educarea
limbajului - ce pot fi jocuri
fonetice, lexical - semantice,
gramaticale;

Fonem - cea mai mic

unitate sonor a limbii, care

cea
mic
areFonem
funciunea
de mai
a diferenia
cuvintele
ntre
ele,
precum
i
unitate
lipsit
de
formele gramaticale ale
semnificaie
poate fi
aceluiaicare
cuvnt.

delimitat n lanul vorbirii .

Fonem din puct de

Auzul fonematic reprezint o

particularitate a auzului uman de a

recepta sunetele vorbirii i de a
diferenia elementele fonematice n
procesul articulrii i coarticulrii.

Prin examinarea auzului fonematic se

poate vedea n ce msura exist o
tulburare de limbaj.

Tulburarea auzului fonematic

nu se confund cu hipoacuzia, ci
este doar incapacitatea de a
distinge sunetele sonore de cele
surde i conduc la tulburri ale
nsuirii scrisului.

Majoritatea tulburrilor de
limbaj sunt cauzate de
nedezvoltarea auzului fonematic,
dei auzul fiziologic este normal.

Tulburrile de limbaj se
tulburri de vorbire:
impart
n:
de pronunie: dislalia

de ritm i fluien: blbiala

de voce: afonie, disfonie

tulburri a citit scrisului: dislexie,

disgrafie.
tulburri complexe de limbaj: alalia
tulburri de dezvoltare a limbajului:
mutismul, ntrziere n dezvoltarea
general a vorbirii.

Exerciii i jocuri specifice

pentru dezvoltarea auzului
fonematic
Jocul onomatopeelor:

Copiii trebuie s imite onomatopeele

corespunztoare:
zurr zurr - zurr

Sunetului R-L
morrr morrr morr
( r prelungit)

glu glu glu

Sunetului S-Z

S-s-s-s ( prelungit)

bzzzz-bzzz
(,,baccentuat
,,z prelungit

Sunetului P-B

-puii ( piu-piu)

bum-bum-bum

Sunetului F-V
F oftatul
(of, of, of)

V vaietul
( vai, vai, vai)

2.Jocul silabelor

Se pronun serii de silabe n ritmul btilor din

palme,toi copiii rostesc n cor:
ra,re,ri,ro,ru,r,r
ar,er,ir,or,ur,r,r
ara,ere,iri,oro,uru,r,r
rara,rere,riri,roro,ruru,rr,rr
rar,rer,rir,ror,rur,rr,rr
bra,bre,bri,bro,bru,br,br
tra,tre,tri,tro,tru,tr,tr

3.Jocul Repet dup mine

Diferenierea sunelor cu punct de
articulare apropiat:

apa-aba , epe-ebe, ipi-ibi, opo-obo, upuubu, p-b, p- b,

papa-baba, pepe-bebe, pipi-bibi,

popo-bobo, pupu-bubu , pp-bb, ppbb.

paie-baie
par-bar
poale-boal
pere-bere
pile-bile
pun-bun
prun-brun
alpine-albine
parc-barc
paz-baz

4. ,,Spune ce vezi?

Denumete imaginile.
difer?
rac

Ce sunet
lac

paie

baie

5 .Jocul Eu zic una,tu zici

multe

Ramur - ramuri
tricou- .....
contur-......
tren-......
teatru-....
rinocer-........
ridiche-.......

6.Jocul ,,Unde a greit Netiil

Gsete greeala din urmtoarele

propoziii:
Bieii au srit n rac.
mi ntind clema pe fa.

7.Joc: ,,Ce sunet se aude?

La auzul sunetului ,,f se ridic fia
roie, iar cea albastr - la auzul
sunetului ,,v. Juctorii care au
determinat sunetul corect se anun.
Pot fi propuse urmtoarele
cuvinte:nfa,nva,nviora,nflori,
convorbire,infinit,anvelop etc.

8.Joc: ,,Cine ajunge mai repede la

final
Pentru a desfura acest joc este
nevoie de 3-4 juctori. Se cere ca
fiecare s numeasc cuvinte cu litera
respectiv. Dac cuvntul este format
dintr-o silab elevul face un pas,
dac cuvntul este format din dou
silabe elevul face doi pai i aa n
continuare pn cnd elevul ajunge la
final. nvinge acel care ajunge primul
la final.

Recomandri:

1.E recomandabil de a ine cont de

nlturarea strilor psihice
conflictuale i frustrante.
2.ncurajai permanent copiii!
3.Dezvoltai-le ncrederea n sine!
4.Creai situaii de comunicare ct
mai des posibile!

Completai tabelul
Puncte tari

Puncte slabe

Oportuniti

Temeri

Bibliografie:
1.VRJMA,E. Terapia tulburrilor de
limbaj.- Bucureti: Ed. Didactic i
pedagogic, 1997.- 328p.
2.PARTENIE, A.- Logopedie. Curs pentru
profesori, logopezi, studeni, nvtori,
educatori.- Timioara: Ed. Excelsior,
1999. 130p.
3. BONDARENCO, A. Logopedie. Ghid
terminologic explicativ .- Chiinu: Ed.
Bilingva , 2010. - 478p.

4. GRANACI, L. Educaia prin joc. Teorie i

practic. Ed.a 2-a,rev.i compl.
Chiinu: Ed.Tipografic Central, 2010.
192p.

5. CIOBANU-MOCANU,L.- nva, jucndu-te.

Jocuri i exerciii verbale pentru cei mici.Chiinu: Ed.Combinatul Poligrafic, 1998.
96p.

BURUIAN, M., COTELEA,

S.,ERMICIOI, A. Exerciii
suplimentare la Abecedar.-Chiinu:
Ed: Prut Internaional, 2011.