Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
7.
Reproducerea unui desen dup modelul dat n cadrul unor puncte
(16 puncte)
Exist i bateria non-verbal Pintner-Paterson cu 13 teste.
Scrile de dezvoltare au o notaie aparte.
Grace Arthur (1919) i Woodword (1926) apoi Thorndike (testul C.A.V.D.)
cu colaboratorii au trecut n revist sistemele de notaie unificndu-le.
Alte scri longitudinale: Pasamnik i Koblok (1946), Cavanaugh (1957),
Callanger (1953), Horms (1957) etc
Bazndu-se pe concepia i etapele de dezvoltare intelectual prezentate de
Piaget, Warburton s-a elaborat o baterie de teste de dezvoltare a gndirii
logice a copiilor, ce conine 5 probe (operaii combinatorii, probe de
depistare a noiunii de proporie i probabilitate, probe de gndire logic,
reprezentri spaiale i conservare a greutii i volumului. Tentative mai
vechi n acest sens se aflau n testele Dubusson.
Exist i baterii de teste de dezvoltare pt copii cu deficiene (surdo-mui) i
pt copii handicapai verbal (Drever i Mary Collins)..
Teste clinice de inteligen
Scara de maturitate mental
Columbia (COL)
Descriere: elaborat de B. B. Burgmeister L. Hollander i I. Sorge (1954)
i este o baterie pentru evaluarea nivelului intelectual al copiilor infirmi
motor-cerebral. Solicit o activitate motorie restrns. Cuprinde 100
imagini de figuri geometrice, persoane, animale, plante, obiecte ale vieii
de fiecare zi. Copiii trebuie s arate care dintre acestea nu se potrivesc cu
celelalte i care se potrivesc ntre ele. E o baterie de gndire conceptual.
Cuprinde 5 clase normalizate n Q. I. standard.
Serial Test de H. Head i testul afaziei lui R. Ducarne de Ribencourt
Descriere: se aplic subiecilor afazici n vederea reeducrii vorbirii.
Cuprind subteste ce se refer la expresiile orale, nelegerea oral, lectur
i scriere. Fiecare subtest cuprinde un numr de itemi. Se in n eviden n
timpul examenului psihic aspecte ca: intonaia, pierderea de elemente
lingvistice, defectele, evocarea de cuvinte, perturbrile de perseveraie,
dissintaxia, reduciile, stereotipiile i agramatismele, tulburrile de
articulaie, dezintegrarea fonetic. Sunt necesare probe complementare.
Scara de performan Borelli - Oleron
Descriere: elaborat de Borelli Vincent, Oleron i utilizeaz ca material
cuburi, cartoane pentru construcia de cuburi, manechine (traforaj),
demonstraie cu triunghiuri i dou figuri de Pinter Patterson, mrgelele lui
Healy Fernand. Subiectul realizeaz o parcurgere individual timp de 30
minute. Vrsta de aplicare e de la 5 la 9 ani.
Testele de dezvoltare
Ideea studiului longitudinal s-a impus cu necesitate n psihologie. Ideea a
prefigurat n scara metric a inteligenei a lui Binet Simon, precum i n
scrile de antropometrie infantil.
Scrile de antropometrie colar constau din bareme ce se prezint sub
3 categorii mai importante. O categorie privete msurtorile brute,
staturale sau ponderale, utiliznd ca atare msurtori primare (tabele cu
valori staturale sau ponderale, pe vrste). A 2-a categorie include fora
muscular i evoluia ei (fora minii drepte i stngi separat i mpreun)
iar a 3-a - formule mai complicate reprezentative pentru procesul sntii
creterii i diferitele sale aspecte (baremuri pentru coeficientul vital i
pentru capacitatea respiratorie). Exist baremuri antropometrice colare
mixte. Scrile longitudinale antropometrice permit s se sesizeze abaterile
n cretere de la parametrii inclui n bareme.
Scrile longitudinale ce se refer la dezvoltarea unor parametrii psihici W. Stern (limbajul copiilor); H. Wallon, J. Piaget, A. Gessel; G. H. Luguet
(capacitile de desenare ale copiilor). Dup 1925 metoda longitudinal
utilizat mai frecvent. I. P. Pavlov (dimensiunea longitudinal temporal).
Studiul longitudinal permite s se pun n eviden corelaia dintre
modificrile ce au loc n condiiile socio economice i culturale ale
familiei, efectul acestora asupra dezvoltrii psihice a copiilor diagnostic
psihic funcional n care este introdus dimensiunea temporal. Studiul
longitudinal permite s se pun n eviden aspecte foarte complexe ale
dinamicii dezvoltrii conduitelor elaborate.
Psihodiagnoza la vrstele mici
Testele pentru copiii foarte mici denumite baby test au o utilizare din ce
n ce mai extins. Dr. S. R. Chaille (1887) poate fi considerat primul care a
publicat o serie de teste simple pentru copiii sub 3 ani. Ele au fost grupate
n aa fel nct s permit prinilor s vad dac copiii se dezvolt normal
sau nu. Mai cunoscute sunt testele lui Alice Descoendres care n 1921 a
fcut o baterie de probe adecvate, aplicabile din jumtate n jumtate de
an, pentru copiii de la 2 la 7 ani. Charlotte Buhler i Hildegard Hetzer au
efectuat n 1932 o baterie de 10 probe pentru fiecare din primele luni ale
copilriei apoi peste 15, 18 luni i pentru 2, 3, 4, 5, 6 ani. Prezint interes
inventarul de dezvoltare infantil al lui A. Gessell (Gessell Developmental
Diagnosis) elaborat ntr-o prim versiune n 1925 i refcut n 1940. Are n
atenie dezvoltarea copiilor ntre 4 60 sptmni. Fiecare modalitate de
comportament (motor, verbal, de adaptare social) se coteaz cu + sau -.
Se poate calcula un ritm de dezvoltare. Gessell a recomandat atenie la
calitile reaciilor, a avut reticene n ceea ce privete calculul i cotaia
acestei scale. Gessell a conceput evoluia psihic n copilrie ca o
parcurgere de niveluri pe care le-a reprezentat printr-un arbore. La primul
nivel, biologicul i psihologicul nu se difereniaz, acesta este un nivel
psihomotor. La nivelul 2 sunt evidente conduitele psihologice pe lng
cele biologice. La nivelul 3 conduitele ce exprim aptitudini.
O. Brunet i I. Lezine au elaborat o scar francez de teste. Bateria e
alctuit din cte 10 probe pentru fiecare etap din care 6 sunt considerate
ca teste ce pun copilul n condiii experimentale controlabile n prezena
unui material uor de gsit i utilizat. ntrebrile din baterie uureaz
primul contact cu prinii i dau posibilitatea de consemnare a condiiilor
sociale i afective n care se dezvolt copilul. Testele sunt foarte utile
prinilor pentru c servesc drept introducere n problematica primei vrste
10
11
plante)
9.
(decupare de pri)
13.
Completarea de scene
14.
(16 puncte)
Exist i bateria non-verbal Pintner-Paterson cu 13 teste.
Scrile de dezvoltare au o notaie aparte.
Grace Arthur (1919) i Woodword (1926) apoi Thorndike (testul C.A.V.D.)
cu colaboratorii au trecut n revist sistemele de notaie unificndu-le.
Alte scri longitudinale: Pasamnik i Koblok (1946), Cavanaugh (1957),
12
13
14
15
- 11 teste care
TESTELE DE INTELIGEN
Testele de dezvoltare analitic a inteligenei
Scara Binet - Simon - A. Binet i Dr. Simon n 1905; 1908 i 1911
perfecionri i revizii. n 1905 scara cuprindea 30 de probleme aezate n
ordinea crescnd a dificultii, cuprinse prin testarea a 50 copii normali de
la 3 la 11 ani i civa cu deficiene mintale. Nu avea separaii de vrst.
Testul de 6 execuii de ordine simple se considera c evideniaz limita
superioar a idioiei adulilor; testul 15 consta n cerina de repetiie de
propoziii i cuvinte i pune n eviden limita obinuit a imbecililor;
testul 23 delimita zona intelectului de limit; testul 9 limita superioar a
inteligenei de 5 ani.
16
17
18
perceptive.
Al doilea grupaj cuprinde aranjamente de imagini pentru a reconstrui o
povestioar sau o ntmplare (57 puncte maximum).
A treia grupare testele cu cuburi solicit activiti de operativitate
complex a gndirii. Maximum 55 puncte.
A patra serie de probe o constituie 4 asamblaje de imagini (manechin, cal,
figur de om, auto) maximum 34 puncte. Urmeaz dou probe tip cod:
codul A i codul B. Codul A conine figuri geometrice care trebuiesc
completate dup cifrul cuprins n cod (maximum 50 puncte). Al doilea cod
cuprinde cifre i semne diferite (93 exerciii, maximum 90 puncte). n
scara neverbal s-a introdus un grupaj de probe de labirint. Moor L. A
propus cteva forme prescurtate i o reetalonarea variantei franceze a
WISC-ului. Prima prezentare cuprinde 6 subteste (informaie, aritmetic,
similitudine, cuburi, asamblaj, lacune). A doua prescurtare s-a propus sub
form de 5 subteste (comprehensiune, aritmetic, cuburi, cod, lacune). S-a
propus i o form de 4 subteste (informaie, similitudine, cuburi, lacune,
sau vocabular, informare, cuburi, similitudine).
Variant pentru precolari (WPPSI) s-au eliminat probele de asamblare
de imagini i s-au introdus sarcini de desenare de figuri geometrice.
Testul analitic de inteligen Meilli (TAI) - e considerat ca test creion
hrtie eterogen. Se aplic individual i colectiv. E construit pentru copii de
la 10-11ani n sus i a fost probat pentru prima dat n 1929. Bateria
cuprinde 6 teste ntr-un caiet de 8 pagini.
Testul 1 cuprinde 16 serii de cte 4 imagini aezate n dezordine. Testul
dureaz 5 minute, fiecare serie rezolvat =1 pct.
Testul 2 are 20 serii de 6 cifre. Acesta dureaz 5 minute. Soluiile corecte
constau din 2 cifre date conform sarcinii i se noteaz cu un punct.
19
Testul de fraze. Testul cuprinde serii de cte 3 cuvinte din care trebuie s
se alctuiasc ct mai multe propoziii.
Test de lacune. Subiectul trebuie s observe ce anume lipsete pe fiecare
imagine i s completeze lipsa.
Teste de desen. Se cere subiectului attea desene ct poate cu patru linii
(minimum trei ntr-o csu).
Testul de analogie cere subiectului s deseneze o a patra figur care s se
asemene cu a treia, aa cum se aseamn a doua cu prima.
Profile:
Profilul tip A: inteligena practic.
Profilul B: inteligena inventiv.
Profilul C: inteligena concret.
Profilul D: inteligena abstract.
Profilul E: inteligena dilatat.
Profilul F: inteligena specific subiecilor anxioi, ezitani.
G i Hpun n eviden o inteligen cu intermitene influenat adesea de o
instabilitate emoional deosebit.
Testul SUC - Violet Conil i Canivet au inclus nc dou dimensiuni
diagnostice n test.
Testele nonverbale de inteligen
Bateria R K SA - Testele realizate n baterie: Raven color i Kohs i dou
teste verbale, unul de similitudini i unul de fraze absurde i s-au etalonat
pentru vrstele de 6-10 ani.
Testul de similitudini: 13 itemi n diade i triade: comparri, operarea cu
asemnri i deosebiri. Permite o difereniere ontogenetic.
Testul de fraze absurde: 17 itemi. Solicit sesizarea de incorectitudini
antrennd dimensiunea critic a gndirii.
20
21
22
23
5 imagini.
Testul de alegere multipl - Brown D.W. (1932) a preluat metoda folosit
de Yerkes pentru maimue. E vorba de o plan cu 12 chei. Determin
inteligena practic. Sunt folosite 11 poziii de dificulti crescnde. Pune
n eviden i abiliti mecanice.
Teste verbale
Testul lui Pierre Rennes - conine 42 ntrebri n ordine crescnd de
dificulti. E vorba de mici probleme aritmetice, serii numerice, fraze n
dezordine, sinonime, cuvinte contrarii, lacune. Permite o rapid clasificare
iniial a unor subieci foarte diferii din punct de vedere intelectual i
foarte eterogeni.
Teste clinice de inteligen
Scara de maturitate mental Columbia (COL) -Descriere: elaborat de B.
B. Burgmeister L. Hollander i I. Sorge (1954) i este o baterie pentru
evaluarea nivelului intelectual al copiilor infirmi motor-cerebral. Solicit o
activitate motorie restrns. Cuprinde 100 imagini de figuri geometrice,
persoane, animale, plante, obiecte ale vieii de fiecare zi. Copiii trebuie s
arate care dintre acestea nu se potrivesc cu celelalte i care se potrivesc
ntre ele. E o baterie de gndire conceptual. Cuprinde 5 clase normalizate
n Q. I. standard.
Serial Test de H. Head i testul afaziei al lui R. Ducarne de Ribencourt Descriere: se aplic subiecilor afazici n vederea reeducrii vorbirii.
Cuprind subteste ce se refer la expresiile orale, nelegerea oral, lectur
i scriere. Fiecare subtest cuprinde un numr de itemi.
Scara de performan Borelli Oleron (B. O.)- elaborat de Borelli
Vincent, Oleron i utilizeaz ca material cuburi, cartoane pentru
24
25
elementar. 8 probe:
Serii de proverbe cu propoziii date n test i din care unele au legturi cu
proverbele (12 exerciii);
Stabilirea gradului de rudenie prin exerciii de arbori genealogici (10
exerciii);
Interpretarea de texte (14 exerciii);
Probe aritmetice de completare de serii aritmetice (18 exerciii);
Silogisme ce trebuiesc controlate din punctul de vedere al corectitudinii
concluziei (9 exerciii);
Cuvinte asemntoare (10 exercii);
Cuvinte de prisos ntr-o serie (11 exerciii);
Limbi strine, deducerea sensului unor cuvinte din traducerea unor
propoziii n care sunt folosite (6 exerciii).
Exist o serie de teste adaptate, utilizate de Bontil G.
Testele de aptitudini intelectuale speciale
Testul numeric L. Thurstone i Th. Thurstone - graviteaz n jurul
26
27
Domin aptitudini perceptiv spaiale, atenie (factorii S1, S3, C1, C2,
I.R)
Teste de aptitudini profesionale complexe
Scara de performan Alexander (ALEX) - dateaz din 1953. Este o
baterie de inteligen ce opereaz cu performane i deceleaz factorul g,
factorul V i factorul F. Se testeaz i orientarea spre studii tehnice,
dar i spre cele literare. Teste clasice restandardizate i un test original
Passalong ce const din 9 probleme n care exist o anumit dispoziie de
piese roii i albastre care trebuie aranjate conform unor modele. O parte a
bateriei const din cuburile Kohs neetalonate.
Folosire i n orientarea profesional a surdo muilor, a debililor mintali.
A fost aplicat de Brody n psihiatrie pentru depistarea deteriorrii
mentale.
Testul de aptitudini mintale primare P.M.A. - elaborat de L. L. Thurstone
determin prezena aptitudinilor mentale primare. Subieci 11 17 ani.
Poate fi utilizat i colectiv. 5 factori:
Factorul V semnificaia verbal test de vocabular cu sinonime;
Factorul S aptitudinea spaial;
Factorul R raionare serii de litere;
Factorul N aptitudine numeric;
Factorul W fluiditate verbal.
Testul Hunt de inteligen social - test de msurare a inteligenei sociale
sub influena i n contextul mpririi clasice a inteligenei n inteligena
teoretic, practic i social. 5 substeste:
Implicaiile reaciilor verbale (raionale) n situaii sociale evocate verbal;
28
E.
29
Testul conceptual Terman- test de gndire abstract. Const din dou pri
i solicit completri i analogii. Test ce msoar capacitatea intelectual i
se adreseaz studenilor nainte de a fi repartizai n diferite posturi de
munc.
Introducere = dezvoltarea testelor s-a legat de aspectele fundamentale ale
dezvoltrii psihologiei difereniale. Inteligena este o aptitudine general, o
funcie independent, superioar, complex de adaptare sau de
comprehensiune. Strategii de investigare a inteligenei: utilizarea
vocabularului, a legturilor verbale; clasificarea logic; operaiile cu
concepte.
Dezordinile mintale la aduli
Studiu de sintez efectuat de Arnold M. Rose i Holger R. Stubs n
incidena dezordinilor mintale: incidena schizofreniilor, psihozelor, mania
depresiv, paranoia, psihozele senile
Intereseaz i debilitile mintale. Termenul a nceput s circule dup
1909, a fost pus n circulaie de Dupre i Vermeylen. Debilitatea mintal =
nedezvoltarea intelectual ce permite autonomie social dar nu i de
conduite. Aduli vrsta mintal de maximum 9 ani, I. Q. 60-70. debilitate
lejer, medie, profund.
Testele de investigare a capacitii de creaie
Pun n eviden capaciti de creaie. Elisabeth Andreus n 1930 a gsit
coeficieni de corelaie cu IQ de 0,15; 0,02 i 0,03 utiliznd e teste de
imaginaie.
Dintre bateriile de creativitate: testul F de R. B. Cattell; Testul ECM; testul
de fluiditate verbal.
30
TESTE DE APTITUDINI
Aptitudinile sunt instrumente ale personalitii. Se manifest spontan
antrennd randamente calitative i cantitative crescute n condiii egale de
educaie i exerciii. Aptitudinile au fost studiate de specialiti n analiza
factorial suplimente ale testelor de inteligen sub denumirea de
aptitudini speciale, testele profesionale, baterii privind aptitudinile
31
multiple.
Psihoprofesiograma este rezultanta convertirii profesiogramei ntr-o fi
sintactic de cerine psihice n vedere exercitrii unei anumite profesii.
Dou ci de altuire: analitic; sintetic. Elaborarea de teste i baterii
profesionale prin metoda analitic e extins.
Testele i bateriile de aptitudini sunt utilizate din ce n ce mai mult n
orientarea colar i profesional.
Testele de investigare a capacitii de munc
Testele de atenie pot solicita concentrarea subiectului pe o singur
sarcin de rezolvare sau pe mai multe. Lahy a testat caracteristici ale
ateniei, Rbakev, Rossolimo.
1)Testul de baraj - cel mai utilizat. Materiale litere, figuri geometrice,
imagini. Se nregistreaz viteza i cantitatea de activitate. Evideniaz
fluctuaiile capacitii de munc i randamentul.
Testul Bourdon barajul unor litere n texte imprimate.
Touluse Pieron barajul unor figuri geometrice, mici careuri egale, cu
cte o bar dispus pe una din cele 8 direcii ale rozei vnturilor. Se cere
subiecilor s bareze anumit careuri ntr-un timp limitat.
2) Caietele Kraepelin coloane de 35 cifre ce trebuie adunate sau sczute
2 cte 2 n funcie de anumit criterii.
3) testul T-K de atenie 20 de rnduri de pagin cu cte 2 coloane de
semne litere i cifre a cte 17 semne fiecare. Solicit corecia greelilo
dintre coloana dat ca model i coloana cu greeli.
4) testul psihomotor al lui Ricossay pornete de la ipoteza c se poate
stabili o paralel ntre ritm i atenie.
Testele de dexteritate
32
capacitilor
senzoriale:
acuitatea
senzorial;
surdomui.
Testul de vizualitate spaial aptitudinea pt desen geometric.
Testul de vizualitate ABC msurarea dominanei oculare, antreneaz
vederea incontient.
Testele de aptitudini artistice
Testul de talent muzical C. E. Seashore 6 seciuni ce probeaz: simul
33
MECA -
inteligen practic.
Testul de aptitudini mecanice Mecquarrie 7 subiecte bazate pe analiza
factorial. Test creion hrtie.
Testele de selecie profesional
34
TESTE DE PERSONALITATE
Testele de personalitate au o orientare evident spre aspectele deformate
sau deteriorate ale personalitii deoarece acestea sunt mult mai uor
depistabile dect trsturile morale i operative ale personalitii sau
caracterului.
G. Allport i Odbert au decelat 17.953 denumiri de trsturi psihice care
difereniaz comportamentele umane. Klages a evaluat la 4.000 numrul
acestor trsturi, iar Fr. Baumgarten a gsit 1.093. Se consider c exist
unele
variabile
caracteristici
constituionale
ale
personalitii
35
36
de atitudini; de interese; de
personalitate propriu-zise.
Chestionarele care msoar gradul de adaptare la mediu
Exist aspecte ale adaptrii ce in de solicitrile i condiiile exterioare i
aspecte ce in de cerinele interioare, iar uneori chestionarele de adaptare
pun n eviden astfel de diferene. Unele deteriorri ale adaptrii au la
baz fragilizri ale sistemului hormonal sau al balanelor biologice (ocul
traumatic, maladiile postoperatorii, toxicozele etc.), altele apar din cauza
excesului de mineralo-corticoizi, hiperactivitii
fenomenelor alergice,
de
adaptare
este
chestionarul
multifazic
al
lui
37
tendine
schizoide,
tendine
paranoide,
ipohondrice,
impulsive,
38
b)
c)
conduitele corespunztoare.
Alain Sarton - a reunit un chestionar de ntrebri cu rspunsuri multiple
(3) la alegere, un chestionar de obstacole (6) cu cte 2 rspunsuri la alegere
i 6 chestionare (de cte 3 itemi fiecare, din rspunsuri la alegere din 5
alternative). Itemii chestionarului se refer la :aprecierea propriei snti;
atitudinea fa de sntatea proprie; sntatea altora i conceptul de
sntate; atitudinea fa de satisfaciile imediate ; atitudinea fa de bani;
fa de prestigiul moral; atitudinea fa de munc.
Aspiraiile , ca i atitudinile, reprezint motive ale activitii organizate n
structuri ce constituie un nivel mai mult sau mai puin tensional n procesul
proiectrii temporare a personalitii.
Nivelul de aspiraii se constituie sub influena:
a)
39
b)
c)
40
Chestionarele de interese
Interesul este un intermediar ntre individ i mediu. Exist o dinamic a
intereselor, ponderea acestora avnd caracteristici i evoluii ample n
copilrie i adolescen. Ele se pot clasifica astfel: temporare rezolvarea
unei probleme,reuita la un examen etc.; direct a dormi atunci cnd i
este somn; indirect studierea unei limbi stine pentru a ocupa un anumit
loc de munc.
Interesul presupune atenie, efort, mobilizare general a capacitilor.
Fonteigne este printre primii care au ntocmit un chestionar de interese
profesionale pentru tinerii de 12-13 ani cu 12 itemi. Acesta cuprinde i
ntrebri cu privire la opinia prinilor privind interesele profesionale ale
tnrului.
Pentru domeniul profesiunilor exist trei tipuri de chestionare de interese:
se abordeaz empiric problema vocaiilor i a profesiilor ; se abordeaz
problema intereselor prin prisma analizei factoriale ; chestionare de
structur logic .
Chestionarul lui Strong cuprinde 400 de itemi vocaionali i avocaionali
pentru diferite profesii i activiti i solicit adolescenilor rspunsuri la
alegere din trei (mi place, mi este indiferent, nu-mi place). Au fost
inventariate 24 de ocupaii feminine i 47 masculine.
Chestionarul realizat de Kuder cuprinde itemi grupai n scale descriptive,
iar interesele decelate au fost ocupaionale, persuasive, artistice, literare,
muzicale, servicii sociale, clericale etc. pentru fiecare item s-au fcut
alegeri gradate din trei variante cu o structur diverisficat.
Chestionarul Lee - Thorpe conine scurte descrieri de diferite perechi de
profesii, iar subiectul trebuie s indice acela sau acele ocupaii i profesii
41
sensibiliate pentru subiecii de 10-12 ani. Pe fiecare din cele 4 pagini ale
testului se afl 18 ocupaii evocate, iar subiecii trebuie s aleag 6 ca
preferate i 6 ca respinse, celelalte rmnnd neutre. Sunt coninute
ocupaii tehnice, intelectuale, sociale, sportive, legate de natur, de comer,
artistice, manuale i imaginative. n cadrul fiecrei grupe se prezint
activiti teoretice i practice. n cotaie s-au acordat 2 puncte pentru
rspunsurile prefereniale, un punct la cele nealese i nerespinse i 0
puncte pentru cele respinse.
Chestionarul Martin Irle cuprinde referiri la 9 activiti profesionale
printr-un labirint cu sisteme de rspunsuri la alegere din patru.
Chestionarul de interese Baumgarten presupune alegerea unui catalog de
cri, repartizate pe domenii.
n psihodiagnosticarea intereselor se utilizeaz i metoda completrii de
fraze ( metod proiectiv).
Testul Twenty Statement Test (TST), elaborat de McPartland, este sensibil
la conturarea concepiei despre sine, punnd n eviden n mod proiectiv
dimensiuni ale intereselor i poziiei pe care acestea le ocup n
preocuprile subiectului. Testul cuprinde propoziii ce ncep cu Eu
42
sunt....
43
II.
vieii sociale;
VI.
Rezultatele celor ase subteste sunt combinate pentru a obine patru note
diferite i anume: note ale sentimentului de inferioritate personal, note ale
inadaptrii sociale, note de adaptare familiar, note de reverie treaz etc.
pentru fiecare exist trei grupuri (superior, mediu, inferior).
Chestionare pentru copii au realizat i Raynolds (1928), Justin (1933)
cauzele care i fac pe precolari s rd, Valentine (1930) i Ellesor (1933)
au studiat caracteristicile fricii i cauzele fricii la copii, Serara i Sears
(1940) au efectuat experimente de frustrare alimentar la sugarii de 6 luni,
Dembo, Barker, Lewin (1940) au pus n eviden o serie de aspecte ale
44
45
46
D=
dominana;
E=
stabilitatea
emoional;
S=
sociabilitatea; R= reflexibilitatea.
Inventarul
multifazic
de
personalitate
THE
MINNESOTA
47
48
49
50
in
controlul
rezultatelor
scrii
originale,
controlul
51
52
loisirurile.
Alte clasificri se fac pe criteriul naturii interpretrilor i rezultatelor
obinute, al modului ncare se elaboreaz rspunsul sau al scopului
urmrit: teste constitutive subiectul trebuie s aplice o structur i s fac
organizarea materialului nestructurat i plastic n functie de aceast
structur; teste constructive subiectul trebuie s construiasc structuri
mai largi pornind de la un materila definit sau de la o sugestie; teste
interpretative subiectul trebuie s interpreteze o experien cu
semnificaie afectiv; teste catartice subiectul trebuie s se exteriorizeze
emoional sub influena stimulilor; teste refractive se creeaz condiii de
exprimare a subiectului prin distorsiuni ce au punct de plecare n
comunicarea social convenional.
Clasificarea lui Eysenk dup criteriul solicitrii subiectului: teste de
completare (a unei fraze, a unei istorii, a unui desen etc.); teste de
producie subiectul trebuie s deseneze, ntr-o situaie de joc, de
construcie sau de activiti; teste de observaie lanseaz subiectul ntr-o
situaie slab structurat, permind s se observe modul n care
reacioneaz.
Exist opinia c testele proiective reprezint apotul cel mai important i
obiectiv n sondarea personalitii.
Testul RORSCHACH (ROR) a fost elaborat de psihiatrul elveian
Rorscharch Herman (1884-1922) n 1921, planele fiind desenate chiar de
el. n fapt, ideea utilizrii petelor de cerneal pentru a explora caracteristici
ale personalitii se citeaz ca fiind emis de Leonardo da Vinci. Ele au
mai fost folosite n teste i de ctre Kener, de Bartlett, fiind cunoscut faptul
c percepia vizual este influenat de personalitate. Testul cuprinde 10
plane cu pete de cerneal simetrice, mari, colorate i necolorate. Subiectul
53
54
T.A.T.
sau
THEMATIC
APPERCEPTION
TEST
dezvoltat
de
55
56
57
proiectiv
pentru
diagnoza
unor
trsturi
de
caracter
58
fizice
sau
exterioare;
situaia
profesional,
social;
59
60