1

PROCESELE PSIHICE COGNITIVE I LIMBAJUL

Din categoria proceselor psihice cognitive fac parte:

Gndirea
Memoria
Imaginaia

GNDIREA
Gndirea este definitorie pentru om ca subiect al cunoaterii logice, raionale.
Ea ndeplinete un rol central n sistemul psihic uman (SPU)- antreneaz,
orienteaz, conduce i valorific toate procesele i funciile psihice.
MODALITI DE OPERARE ALE GNDIRII
1. Analiza este operatia de descompunere a ntregului n pri
Sinteza reprezint reunirea prilor componente intr-o alt ordine, dup o alt
schem, n funcie de cerine.
2. Comparaia reprezint operaia de stabilire a asemnrilor i deosebirilor ntre
obiecte, fenomene i situaii, innd seama de un anumit criteriu (culoare, form,
mrime etc. )
3. Abstractizarea este operaia de extragere dintr-o mulime a ceea ce este factor
comun, fapt esenial ce caracterizeaz categoria de obiecte i fenomene.
Operaia invers abstactizrii este concretizarea.
4. Generalizarea este operaia prin care o mulime de obiecte, fenomene sunt
reunite ntr-o clas sau categorie de obiecte.
Operaia opus generalizrii este particularizarea.
5. Algoritmica reunete procedeele cu o structur operaional standardizat.
Algoritmii sunt serii ordonate de operaii ce intrevin succesiv pn la ndeplinirea
respectivei sarcini.
6. Euristica este disciplina ce reunete procedeele menite s conduc la descoperire
i invenie.
Procedeele euristice sunt sisteme operaionale plastice i deschise de tipul ntrebrii,
punerii de noi probleme etc.
NOIUNEA
Noiunea este un integrator categorial.
Ea se situeaz la diferite niveluri de generalitate, dei este ntotdeauna general.
Ex: privighetoare pasre fiin
Conceptul se dezvolt i se perfecioneaz permanent, de-a lungul vrstelor.
Conceptele pot fi concepte empirice i concepte tiinifice.
Conceptele empirice sunt limitate, srccioase, subiective.

2
Conceptele tiinifice cuprind nsuiri eseniale ale obiectelor i fenomenelor, n
coninut impunndu-se semnificaia obiectiv a acestora.
Treptat, conceptele empirice sunt nlocuite cu concepte tiinifice, dei cele
empirice nu dispar complet din activitatea intelectual a adultului.
NVAREA COGNITIV
Activitatea de nvare are un rol conductor i decisiv n dezvoltarea psihic i
constituirea personalitii.
nvarea poate lua urmtoarle forme:
a) nvare latent sau spontan
b) nvare contient, organizat sistematic, ndreptat spre anumite obiective sau
coninuturi (ex. nvarea colar).
NELEGEREA
nelegerea se realizeaz prin raportarea noilor informaii la fondul de cunotine
asimilate i sistematizate.
Deci, insuficiena cunotinelor prealabile face ca nelegerea s fie superficial
sau fals.
n funcie de distan dintre cunotinele vechi i datele noi, nelegerea se poate
realiza rapid, simplu, spontan, sau printr-un proces de durat, multifazic.
REZOLVAREA DE PROBLEME
Problema reprezint un obstacol cognitiv n relaiile dintre subiect i lumea sa.
Rezolvarea de probleme presupune depirea obstacolului, trasformarea
necunoscutei n cunoscut.
Fazele procesului rezolutiv:
1) Punerea problemei presupune reformularea problemei i predicia legturii dintre
cunoscut i necunoscut;
2) Formularea de ipoteze att asupra soluiilor ct i asupra procedeelor de rezolvare;
3) Constituirea modelului rezolutiv
4) Etapa executiv n care are loc soluionarea efectiv a problemei.

MEMORIA
Definiie: memoria este procesul psihic de ntiprire, stocare (depozitare) i
reactualizare selectiv a informaiilor.
PROCESELE I FORMELE MEMORIEI
1. Memorarea informaiilor este procesul de ntiprire, fixare sau engramare a
informaiilor.
Memorarea poate fi:

3
a)
b)
-

dup prezena sau absena scopului:

memorare neintenionat (fr s ne propunem);
memorare intenionat sau voluntar presupune efort voluntar).
dup prezena sau absent gndirii, a nelegerii:
memorare mecanic (n lipsa nelegerii);
memorare logic (bazat pe nelegere).

2. Pstrarea informaiilor presupune reinerea pentru un timp mai scurt sau mai
ndelungat a celor memorate.
Pstrarea poate fi:
- de scurt durat (pn la 8-10 minute);
- de lung durat (peste 8-10 minute).
3. Reactualizarea informaiilor const n scoaterea la iveal a celor memorate i
pstrate. Ea se realizeaz prin recunoateri (n prezena obiectului) i reproduceri.
ntre procesele memoriei exist o strns interaciune i interdependen.
UITAREA
Uitarea este un fenomen normal, natural i necesar.
Formele uitrii:
1) uitarea total (dispariia integral a datelor din memorie);
2) recunoateri pariale sau eronate;
3) lapsusuri (uitare momentan).
Cauzele uitrii: repetiii insuficiente sau prea multe, stri de oboseal, surmenaj,
anxietate, mbolnvirea creierului.

IMAGINAIA
Definiie: imaginaia este un proces cognitiv complex de elaborare a unor imagini i
proiecte noi, pe baza combinrii i transformrii experienei anterioare.
FORMELE IMAGINAIEI
1. Imaginaia involuntar:
a) Visul din timpul somnului reprezint o nlnuire de imagini i emoii care apar
n stare de somn paradoxal i fa de care subiectul este spectator;
b) Reveria reprezint un ir de imagini i idei, determinate de dorine i ateptri,
care apar pe fond de relaxare. Persoana poate interveni cu o uoar dirijare a
imaginilor n direcia satisfacerii dorinelor.
2. Imaginaia voluntar;
a) Imaginaia reproductiv este o form activ, contient i voluntar a
imaginaiei. Ea const n construirea de imagini ale unor realiti existente, dar

4
care nu pot fi percepute direct. Imaginaia reproductiv este cu att mai
valoroas cu ct se apropie de real;
b) Imaginaia creatoare este mai complex i mai valoroas i este orientat spre
ceea ce este posibil, spre nou. Produsul ei este caracterizat de noutate i
ingeniozitate. Ea este implicat n toate activitile omului;
c) Visul de perspectiv const in proiectarea mintal a drumului propriu de
dezvoltare n acord cu cerinele sociale i cu posibilitile personale.
PROCEDEELE IMAGINAIEI
Un procedeu este un mod de operare mintal (compuneri, descompuneri,
recompuneri, integrri i dezintegrri) ducnd la rezultate variabile cantitativ i calitativ.
Principalele procedee sunt: aglutinarea (ex. Setil, Geril), multiplicarea sau
omisiunea (ex. Ciclopul, coloana infinitului), diviziunea i rearanjarea (ex. autoturismele
cu motor n fa), adaptarea, substituia, modificarea (ex. laleaua negr), schematizarea,
tipizarea, analogia, empatia.

LIMBAJUL
Comunicarea este un proces de transmitere a informaiilor.
Cea mai simpl schem de comunicare cuprinde:
1) emitorul;
2) codul- sistemul de semne prin care se semnific ceva; pentru oameni codul este
limba;
3) canalul de comunicare (aerian sau mediat);
4) mesajul;
5) receptorul sau destinatarul;
6) conexiunea invers de la destinatar la receptor.
FORMELE LIMBAJULUI
1. Limbajul activ i pasiv
a) Limbajul activ presupune procesul de pronunare a cuvintelor oral sau fixarea
lor n scris;
b) Limbajul pasiv presupune capacitatea de nelegere a mesajelor; este mai bogat
dect cel activ.
2. Limbajul oral, scris i intern
a) Limbajul oral este forma fundamental a limbajului. El precede limbajul scris i
intern.
Limbajul oral se desfoar n condiii concrete i este situaional. El poate fi
colocvial, dialogat sau monologat.
Limbajul oral este foarte bine susinut de mijloacele extralimgvistice (ex.:
miscarea braelor, a capului, schimbarea de postur, ritmul vorbirii, nlimea
sunetelor, vocabularul utilizat etc.).

5
b) Limbajul scris este mai pretenios ntruct necesit elaborarea frazelor n raport
cu un plan prealabil, nu dispune de un context situaional i de mijloace
extralingvistice.
El pune mai bine n eviden capacitatea de gndire a omului.
c) Limbajul intern este vorbirea cu sine i pentru sine. El este asonor i este centrat
pe nelesuri, idei, imagini, fiind foarte economic (prescurtat, condensat). El are
funcie de anticipare, proiectare i conducere a limbajului oral i scris.
FUNCIILE LIMBAJULUI
1) Funcia de comunicare- de transmitere a unui coninut;
2) Funcia cognitiv- de integrare, conceptualizare i elaborare a gndirii;
3) Funcia simbolic-reprezentativ- de substituire a unor obiecte prin formule
verbale;
4) Funcia expresiv- de manifestare complex a unor idei;
5) Funcia persuasiv- de convingere;
6) Funcia reglatorie- de conducere a conduitei altei persoane sau a propriei
conduite;
7) Funcia ludica sau de joc;
8) Funcia dialectic- de formulare i rezolvare a contradiciilor i conflictelor.