Sunteți pe pagina 1din 12

EPISTULA

SCRISOARE

EPISTULA
Tiberius amico suo Anco salutem dat.
Si tu vales, bene est; ego valeo. Tua
epistula me et meos parentes
delectavit.
Tua
consilia
magno
incantamento accipio. Ea magnam
spem vitae dabunt et nihil plus me
turbabit. Bona nuntia de tua familia,
de ilis tuis litterariis praeceptionibus
exspecto, quas ego iam cognosco.
Vale.

SCRISOARE
Tiberiu i transmite sntate prietenului su,
Anco.
Dac eti sntos, asta e bine; i eu sunt
sntos. Scrisoarea ta ne-a bucurat pe mine
i pe prinii mei.
Sfatul tu l-am primit cu mare ncntare.
Acesta mi-a dat speran i nimic nu m mai
tulbur.
Atept veti despre familia ta, despre
preocuprile tale literare, pe care deja le
cunosc.
Sntate!

EDUCAIA N ROMA
ANTIC
La nceputul republicii romane,

educaia
copiilor a fost realizat n totalitate de ctre
prinilor lor. Un copil este crescut de mama
sa pn la vrsta de 7 ani, dup care
instruirea copilului intr n atribuiile lui
pater familias, care i fcea timp pentru a
preda personal copiilor competene de baz
de aritmetic i de scriere, precum i cteva
noiuni de istorie i de drept. Cato cel Btrn
sau Paulus Aemilius au considerat c sarcina
nvrii copiilor nu trebuie s fie lsat pe
mna sclavilor. ntr-o societate att de
centrat pe familie, aceasta a fost un lucru
care se fcea natural.

EDUCAIA FETELOR
Dac bieii erau nvai n mare msur de
ctre taii lor, educaia fetelor a intrat n sarcina
mamelor lor. Ele au nvat n primul rnd
datoria lor de viitoare mame. Fetele, n vechea
Rom, au nvat s arate modestie, s toarc
lna i s se supun soilor lor. Trei caliti pe
care romanii le-au ateptat de la soiile lor.
Ulterior, fetele au nceput s participe la coala
primar unde au nvat s citeasc, s scrie i
numere. Dup aceasta, fetele de condiie
modest au revenit la educaia dat de mamele
lor care le-a familiarizat cu regulile de
convieuire casnic. Fetele de condiie bogat au
fost date n sarcina unui tutore sau a unei coli
private unde au studiat latina i greaca clasic,
au nvat s cnte la instrumente, precum
titera sau lira, i s danseze.

Odat cu creterea teritoriului roman, ncepnd cu


secolul al III .Hr., cei bogai au nceput treptat s-i
trimit copiii la coli unde aveau ca profesori sclavi
educai greci. Spre sfritul republicii romane,
societatea roman prosper acord educaiei o
importan crescnd. Nivelul pregtirii colare a
nceput s se mbunteasc, inclusiv, prin
apariia unei forme de nvmnt superior n
domenii precum filosofia i oratoria. Copiii bogai au
mers la coala primar n jurul vrstei de 7 ani. O
astfel de coal era, de obicei, adpostit ntr-un
magazin simplu, cu acces liber la strad. Era
condus de un profesor (sclav sau libert), iar copiii
stteau n bnci simple. Elevii erau adui la coal
de un sclav (pedagogul).

ORGANIZAREA ORELOR
Cursurile ncepeau dimineaa
devreme i durau 6 ore, cu o
pauz pentru masa de prnz. Se
scria pe tblie date cu cear cu
ajutorul unui stilet sau pe papirus
cu ajutorul unei trestii tiate
(calamus)
nmuiat
ntr-o
cerneal neagr sau roie. Pentru
numrare se folosea un abac.

CURSURILE

Educaia colar se derula n trei etape:


1. cursul primar la aceast educaie de baz au participat
fete i biei cu vrsta ntre 7 i 10 ani; un magister ludi i nva
lucruri de baz, cum ar fi citirea, scrierea i aritmetica.
2. cursul secundar - la vrsta de 12 ani educaia colar se
ncheia pentru toate fetele i pentru cei mai muli dintre biei.
Bieii care ddeau dovad de performan colar i cei care
aveau prini care i puteau permite s plteasc colarizarea
continuau s nvee, pn la vrsta de 16 ani, discipline mai
dificile. Un grammaticus le preda o limb strin (greaca),
istoria, astronomia i geografia. Un accent se punea i pe
studierea literaturii greceti i latine (n special, Homer i Esop n
greac, Cicero, Sallustius, Vergiliu i Tereniu n latin) .
3. cursul superior de la vrsta de 16 ani bieii copiii
familiilor nobile frecventau colile de retoric. Acetia nvau
retorica n timpul republicii prin nsoirea unui orator, pentru ca n
timpul imperiului s apar coli unde se nva arta de a
declama (suasoria) i de a pleda (controversia). Aceste cursuri
a fost concepute pentru a-l nva pe tnr s vorbeasc cu
uurin, exprimnd, n diferite forme i idei, preri ce urmreau
s-l conving pe interlocutorul su. Acest lucru a fost foarte util
unui cetean roman pentru a deveni un om politic.

GRAMMATICUS

Elevii

erau instruii n retoric


prin
aprarea
unor
cauze
imaginare i prindesfurarea
unor dezbateri. Acest educaie i
pregtea
pentru
viitoarele
discursuri inute n faa Senatului
sau n Forum. Tot n acum apare
i
studierea
dreptului.

ANUL COLAR
Anul colar ncepea n martie dup
srbtoarea
Quinquatrus,
prin
care era onorat zeia Minerva
zei a tiinei. Nu se fceau
cursuri n zilele festive i n fiecare
a noua zi (nundinae). Nu exist nici
o
dovad
pentru
existena
vacanei de var, dar istoricii
presupun c astfel de perioade au
existat.

EXPRESII I MAXIME
LATINETI
Cogito, ergo sum. = ,,Gndesc, deci exist

formulare
celebra
ce
apartine
matematicianului si filozofului francez
Rene Descartes, si care exprima, in forma
concentrata, caracterul antidogmatic si
rationalist
al
filozofiei
carteziene,
proclamnd
totodata
drept
adevar
indubitabil dovada existentei gandirea;
citatul complet este: ,,Dubito, ergo cogito;
cogito, ergo sum; sum, ergo Deus est!
(,,Ma indoiesc, deci cuget; cuget, deci
exist; exist, deci Dumnezeu exista!)