Sunteți pe pagina 1din 2

XII. Educaia gender: oportuniti i perspective I. Abordri conceptuale. Experiene internaionale n domeniu. II.

Scopuri i obiective ale educaiei gender. III. Educaia gender din perspectiv social.(Gender i educatie Note de curs, V.Bodrug) IV. Educaia gender din perspectiv personal.(Gender i educatie Note de curs, V.Bodrug)

I.

Educatia gender: 1.definirea conceptului; 2. necesitatea educatiei de gen;

Educatia - Activitate psihosociala cu functia generala de formare-dezvoltare permanenta a personalitatii umane pentru integrarea sociala optima, angajata(conform finalitatilor asumate) la nivel de sistem si de proces, proiectate, realizate si dezvoltate prin actiuni specifice, avind ca structura de baza corelatia subiect-obiect, intr-un context deschis si autoperfectibil Educatia de gen: Ansamblul strategiilor formativ orientate spre cultivarea identitii de gen in vederea integrrii sociale a individului se atest invocarea unor termeni diferii semantic, dar identici dup sens: educaie de gen [O.D.tefnescu; L.Handrabura), educaia gender [.; .; .], educaia pentru gen [L.Grunberg], educaia pentru egalitate de gen [E.Balan]. Specialitii din domeniu vin cu interpretri specifice a noiunii educaie de gen, aceasta fiind prezentat n felul urmtor: educaie n spiritul promovrii echitii i parteneriatului de gen; educaia de genmodalitate de schimbare a contiinei sociale, ce conduce la reconsiderarea concepiei de via, extinderea libertii de alegere, oferind anse egale de autorealizare a potenialului individual feminin i masculin ; educaia de gen are drept finalitate formarea culturii nonsexiste, egalitariste, de parteneriat; educaia gender reprezint un instrument important de introducere a dimensiunii de gen n dezvoltarea societii i realizrii egalitii genurilor (elaborate n cadrul cercetrii). Necesitatea educaiei de gen este determinat de urmtoarele imperative 1. Politice: Adoptarea documentelor naionale referitoare la asigurarea egalitii genurilor, aderarea politic la standardele internaionale n domeniu a Republicii Moldova, necesit eforturi de informare/sensibilizare la gen a populaiei, de formare a unei culturi parteneriale de gen. 2. Social-economice: Segregarea de gen pe piaa muncii, discrepanele existente referitoare la salariile femeilor i brbailor, emigrarea economic a femeilor sunt, n mare msur, condiionate de stereotipurile de gen persistente n societatea moldoveneasc. Aceste fenomene afecteaz serios dezvoltarea durabil a rii. 3. Psiho-sociale: Transformrile socio-economice globale i stereotipurile de gen tradiionale constituie o provocare serioas n viaa femeilor i brbailor din Moldova. Pe de o parte, n societate apare necesitatea implicrii active i a brbailor i a femeilor n viaa politic, socio-economic i cultural. Pe de alt parte, stereotipurile de gen genereaz situaii de disconfort psiho-social al femeilor i brbailor, care duce la cazuri discriminatorii n funcie de gen, violen n familie.

4.

Pedagogice: Persistena stereotipurilor de gen n societate, n special n sistemul de nvmnt (manualele, climatul de gen n instituiile de nvmnt, nivelul de stereotipizare a actorilor educaionali etc., menine perpetuarea modelelor tradiionale relaionale i comportamentale de gen. Stereotipurile de gen se prezint n calitate de obstacole n contientizarea potenelor personale i posibilitatea de autorealizare n viaa public i privat, selectare a strategiilor de via a fetelor/femeilor i bieilor/brbailor.

II. Obiectivele educaiei gender. obiective majore a educaiei de gen: Formarea contiinei sensibile de gen a bieilor / brbailor i fetelor / femeilor (nelegerea noiunilor de baz ce in de egalitatea genurilor, rolurile de gen, socializarea de gen etc.); Educarea fetelor / femeilor i bieilor / brbailor n spirit de parteneriat i respect reciproc; Formarea culturii parteneriale de gen care exclude orice forme de discriminare i violen n funcie de gen n viaa personal, familie i activitatea profesional a femeilor i brbailor ducnd, respectiv, la mbuntirea sntii fizice i psihice a ambelor genuri i contribuind la creterea bunstrii sociale.