P. 1
Operationalizarea obiectivelor

Operationalizarea obiectivelor

|Views: 2,885|Likes:
Published by Chiru Alexandra

More info:

Published by: Chiru Alexandra on Oct 11, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/26/2013

pdf

text

original

OPERAȚIONALIZAREA OBIECTIVELOR EDUCAȚIONALE (material suport) A.

Ce sunt obiectivele operaționale Obiectivele operaţionale descriu cât mai concret posibil ce va şti şi ce va fi capabil să facă elevul la sfârşitul unei activităţi de instruire. Anticipează o schimbare comportamentală observabilă şi măsurabilă. Se realizează de către un singur educator, pe parcursul unei activităţi didactice determinate (de regulă o lecţie / activitate didactică). B. Tehnica modernă de operaţionalizare a obiectivelor cuprinde 5 paşi: 1. cine va produce comportamentul dorit; 2. ce comportament observabil va dovedi că obiectivul este atins; 3. care va fi produsul acestui comportament (performanţa); 4. în ce condiţii trebuie să aibă loc comportamentul; 5. care sunt criteriile în baza cărora comportamentul este considerat satisfăcător; C. Condițiile operaționalizării obiectivelor:  obiectivul vizează activitatea elevilor şi nu a profesorului;  obiectivul trebuie să fie în principiu realizabil, să corespundă particularităţilor de vârstă, experienţei anterioare a elevilor etc.;  obiectivul va descrie comportamente observabile, şi nu acţiuni sau procese psihice interne;  obiectivul operaţional desemnează un rezultat imediat al instruirii şi nu unul de perspectivă, neidentificat în timp şi spaţiu;  în obiectiv se vor enunţa atât condiţiile de realizare a sarcinilor, cât şi criteriul performanţei, al realizării acestora;  exprimarea comportamentelor preconizate de obiectiv se va face prin apelul la „verbe de acţiune";  fiecare obiectiv va viza o operaţie singulară, şi nu un comportament compozit, greu de analizat şi evaluat;  obiectivele nu se vor repeta prin reformulări diferite, ele trebuie să fie unice, congruente logic şi valide axiologic. D. Taxonomiile operaționalizării obiectivelor În formularea obiectivelor operaţionale cognitive comportamente (verbe) derivate din taxonomia lui Bloom. Domeniu cognitiv după Bloom Parametri taxonomici Cuvinte cheie / verbe la infinitiv utilizabile in formularea obiectivelor operaţionale cognitive se utilizează următoarele

I. Cunoştinţe = sunt considerate ca cel mai scăzut nivel de manifestare a comportamentului mental care implică a defini, a distinge, a identifica, a aminti, a reactualizare şi recunoaştere a unor recunoaşte, a dobândi informaţii. Ele vizează în principal memoria. a transforma, a traduce, a exprima cu cuvinte proprii, a ilustra, a pregăti, a citi, a reprezenta, a schimba, a rescrie, a redefini, a interpreta, a diferenţia, a stabili, a explica, a demonstra, a estima, a induce, a prevedea, a determina, a extinde, a completa, a stabili 1

II. Înţelegerea = presupune decodificarea semnificaţiilor cuprinse de informaţiile învăţate, implică interpretare informaţiilor.

Analiza = presupune capacitatea de a descompune informaţia în elementele sale componente cu scopul de a înţelege relaţiile dintre componente şi dintre fiecare componentă şi întreg. a constata.. a contrasta V. a deprinde . a cunoaşte.. a documenta..a pipăi... căutarea principiilor de organizare a detecta. Dispoziţii III. a coordona . a transmite. Sinteza = este un nivel superior de manifestare a comportamentului mental care implică posibilitatea de a reuni informaţiile deţinute în prealabil analizate într-o structura nouă cu finalităţi noi..... a argumenta. în activitatea . a dezvolta.. a produce. a alege. În formularea obiectivelor operaţionale psihomotorii se utilizează următoarele verbe derivate din taxonomia lui Simpson. a integra mişcarea . a relata.. a combina... a recunoaşte.. a specifica. a adapta mișcarea. Evaluarea = este cel mai elaborat nivel de comportament mental.. a utiliza IV.. pentru a rezolva o problemă. a proiecta.. a memora .. a înţelege. a povesti. a avea dispoziţia fizică ..III. a executa ... a clasifica. a standardiza. a discrimina mişcarea . a crea. a modifica. în forma primită. a valida Atenţie !!! Se vor evita aşa numitele verbe intelectualiste: a şti.. a deduce. a generaliza. a executa automat . Implică separarea elementelor. a mânui .. a automatiza . Implică posibilitatea de a gândi logic în raport cu o problemă dată.. a formula VI...... a organiza. a categorisi.. Domeniul psihomotor după Simpson Parametri taxonomici I. a aplica. 2 .. Reacţie automatizată V. in sensul de a-i stabili puncte de referinţă A judeca. Percepere II. căutarea relaţiilor. a învăța.. Reacţie complexă Cuvinte cheie / verbe la infinitiv utilizabile in formularea obiectivelor operaţionale psihomotorii a percepe mişcarea ... Reacţie dirijată IV. a evalua. Aplicarea = semnifică nivelul la care elevul utilizează informaţia. a deriva.

. /1 vor fi capabili: Aplicație: Examinaţi obiectivele operaţionale prezentate şi încadraţi-le în taxonomiile corespunzătoare domeniului cognitiv.... a controla a urma. a-l discrimina şi identifica dintre altele II. Afectiv .. a denunţa. Caracterizarea = implică elaborarea unui set de comportamente corespunzătoare setului valoric elaborat a separa... 3 Psihomotor Psihomotor ... a specifica..... Afectiv ........... Valorizarea = reprezintă interiorizarea unei credinţe......În formularea obiectivelor operaţionale afectiv-atitudinale se utilizează următoarele verbe derivate din taxonomia lui Krathwohl... Afectiv ... să alcătuiască propoziţii cu cuvintele găsite .... norme IV... afectiv-atitudinal sau psihomotor.la disciplina ... a renunţa la ... a aprecia a dezbate... Receptarea = înseamnă a fi conştient de un fapt. Psihomotor 3.... . a selecta. a împărţi... III. a discuta. ... să rezolve problemele cu ajutorul formulelor . . a ajuta.. Pe parcursul activității elevii clasei ... a schimba...la disciplina .. a se descurca cu . .... Cognitiv ......... a rezista Aplicație: Examinaţi obiectivele operaţionale prezentate şi încadraţi-le în taxonomiile corespunzătoare: cognitiv... a discuta.. Cognitiv .. a formula.. afectiv-atitudinal sau psihomotor.. /1 vor fi capabili: 1.... Pe parcursul activității elevii clasei . a acorda asistenţă...... a valoriza... . Afectiv ..... a echilibra. a aplauda.. a se supune.. a se juca... a protesta. Cognitiv .. Domeniul afectiv-atitudinal după Krathwohl Cuvinte cheie / verbe la infinitiv utilizabile in Parametri taxonomici formularea obiectivelor operaţionale afective I. a accepta.. 2. a aclama a colabora.. V. ... a diferenţia... să deosebească faptele bune de cele rele .... a pune de o parte. să construiască grafice folosind datele din tabel .. Cognitiv . valori..... eveniment.... Organizarea = semnifică angajarea în raport cu un set de valori (asumarea lor). 4...... Răspunsul = reprezintă reacţia individului în raport cu un lucru sau un eveniment.. a urma... a comanda.. a organiza a evita. Psihomotor . a revizui..... a valoriza. a aproba.... ..

. ..... ..... Afectiv .. Afectiv . 11.. 14..... să delimiteze propoziţiile subordonate în părţile de propoziţie corespunzătoare . Afectiv ...... Cognitiv ....... Cognitiv . . Afectiv ... să accepte răspunderea propriei sănătăţi şi a protejării sănătăţii altora ..... să descopere funcţionalitatea unei maşini după zgomotul produs ........ să fie punctuali . ..... Cognitiv ...... 10.. Cognitiv ... să execute graficul corespunzător mărimilor fizice studiate ......... 19...... Psihomotor 12. . Cognitiv .. Psihomotor . să comenteze un text filosofic folosind argumentaţia filosofică .. .. ... Cognitiv ..........5. Psihomotor . . Afectiv . .... Cognitiv ....... să precizeze trei modalităţi de combatere a poluării aerului .... 4 .. Psihomotor Psihomotor Psihomotor .......... .. Cognitiv .. Afectiv .. să demonstreze un pas de dans .. 7. Afectiv 9... Cognitiv .. Psihomotor ... Psihomotor Psihomotor .... să mânuiască aparatura din laborator în realizarea experimentelor . .... . . Psihomotor ...... Afectiv . .. Afectiv ... să execute corect exerciţiile pentru influenţarea selectivă a organismului . . . să elaboreze o compunere respectând condiţiile date ... să prezinte semnificaţia datelor istorice . Afectiv ... ......... .............. 20.... 6....... . Psihomotor .. 22. Psihomotor . Psihomotor .. Psihomotor 21.... . Psihomotor . Afectiv . Cognitiv . Cognitiv ... Afectiv .. să manifeste toleranţă fată de partenerul de dialog ...... .. Afectiv .. 15. .. să urmeze instrucţiunile detaliate primite de la profesori în diverse situaţii cotidiene ... Cognitiv . Cognitiv .... Cognitiv .. să respecte regulile şcolare . 13......... Psihomotor 8... să adopte postura corectă a corpului în activităţile statice şi dinamice .. ...... Afectiv .. .. Afectiv 17.. ............. Cognitiv . Afectiv ...... Cognitiv . ... Afectiv 16. să coopereze în activităţile de grup .... să interpreteze grafice şi hărţi . Cognitiv ... 18.. Cognitiv .. Psihomotor ..... Afectiv .. Psihomotor . ......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->