Conceptul de literatur pentru copii

Literatura pentru copii este parte integrant a literaturii naionale i universale. n anul 1964, scriind despre Jules Vernes i literatura pentru copii, George Clinescu facea o precizare, prin care sublinia un adevr psihologic fundamental: copilria ca stare sufleteasc este o permanena a vieii noastre, ,, Ca sa fie opere de art, scrierile pentru copii i tineri, trebuie sa intereseze si pe oamenii maturi si instruiti. Copilaria nu dispare niciodat din noi, ea constituie izvorul permanent din care decurg toate meandrele vieii noastre.,, (G. Clinescu, Cronicile optimismului, E.P.L.Buc. 1964,p. 274). Evocarea copilriei este una din temele eseniale ale acestui tip de literatur, mai ales c ea a prilejuit cteva capodopere, att n literatura romn, ct i n literatura universal, considerate ,,mari cri ale copilriei,, ,,(Ulia copilriei ,La Medeleni deIonel Teodoreanu, Cuore deEdmondo de Amicis, Singur pe lume de Hector Malot, Micul prin de Antoine de Saint Exupery etc.) Copiii citesc cu pasiune nu numai creaiile dedicate lor, ci i altele care prin problematic, frumuseea limbii i mesaj, intereseaz deopotriv i pe aduli Cltoriile lui Gulliver de Jonathan Swift, Revedere, Ce te legeni, de Mihai Eminescu etc. Pentru a fi incluse n literatura pentru copii, operele literare trebuie s ndeplineasc anumite criterii: - s aib valoare artistic i estetic; - s fie accesibile pentru diferite categorii de vrst ; - s aib valoare educativ, caracter moralizator; - sa exploreze universul infantil; Sfera literaturii pentru copii este foarte cuprinztoare, acopernd aproape toate genurile i speciile literare.Aceasta larg cuprindere a sferei literaturii se datoreaz interesului, curiozittii fireti la aceast vrst. ,,Copilul se nate curios de lume i nerbdtor de a se orienta n ea. Literatura care i satisface aceast pornire,l ncnt,,(G. Clinescu,art.cit. pag.276). Operele literare pentru copii provin pe dou ci: unele au fost scrise special pentru copii, cum ar fi:Dumbrava minunat de Mihail Sadoveanu,Iedul cu trei capre de Octav Pancu-Iai sau

povestirile lui Sntimbreanu,cele mai multe ns nu au fost scrise n mod special pentru copii(Somnoroase psrele de Mihai Eminescu,Boul i vielul de Gr. Alexandrescu, Amintiri din copilrie de Ion Creang,Vestitorii primverii de G. Cobuc etc.).Ele au intrat n sfera literaturii pentru copii prin coninutul lor atractiv, prin nalta lor valoare educativ i pentru frumuseea artistic. Literatura pentru copii ncepe cu literatura popular, cu basmul i cu povetile-cele mai ndrgite specii literare din literatura pentru copii-continu cu legenda, snoava,apoi cu creaiile lirice, populare i culte, cu povestiri i romane cu tematic dintre cele mai variate.n ultimul timp, copiii dovedesc un interes deosebit pentru literatura tiinifico-fantastic, care cuprinde scrieri ce prospecteaz viitorul, bazndu-se pe cuceririle tiinifico-tehnice contemporane. Literatura pentru copii are o valoare etic, prezentnd aspectele vieii n complexitatea ei ,ofer modele de via sau, dimpotriv,exemple negative pe care micii cititori trebuie s le ocoleasc. Basmele i povetile au un puternic substrat real, deoarece au izvort din nzuina poporului pentru o via mai bun, din dorina de a nvinge rul i greuttile provocate fie de forele naturii, fie de clasele asupritoare.Poporul a introdus in basm expresia dorinei sale de libertate, de dreptate, de bine i de frumos.n basm se oglindesc nzuina poporului spre libertate i optimismul su sntos, ncrederea ferm n puterile sale proprii, n victoria dreptii, a binelui, a adevrului, a cinstei i a tuturor calitilor apreciate de popor. Valoarea instructiveducativ a basmelor i povetilor este deosebit. Ele aduc o preioas contribuie la dezvoltarea proceselor de cunoatere, a proceselor afective, la formarea trsturilor de voin i caracter,-n general la formarea personalittii copiilor. Lectura basmelor i povetilor prezint o deosebit importan educativ i prin reliefarea calitilor eroilor, care constituie pentru copii modele demne de urmat. Ei nva s fie curajosi i drji, persevereni i hotri, modeti i harnici, cinstii i drepi, nva s fie prieteni adevrai,iar morala din poveste contribuie la formarea normelor de conduit social. Lecturnd aceste basme i poveti i mbogesc vocabularul cu expresii poetice, cu expresii din limba vie a poporului, ajutndu-l s-i nsueasc mai bine limba matern. n ce privete poezia, muzicalitatea versurilor i atrage pe copii nc din primii ani ai vieii. Conciziunea cu care sunt redate fapte, idei, tablouri sau sentimente face ca poeziile s fie accesibile copiilor i memorate cu uurin.

La vrsta precolar, efectele educative realizate prin creaiile literare se opresc mai mult la nsuirea noiunilor morale i sensibilizarea vieii afective a copilului. Tot legat de afectivitate s-a observat c succesul literaturii la precolari este asigurat prin puternica ncrctur afectiv a textului. Pentru a realiza valoarea instructiv-educativ i formativ a literaturii pentru copii, educatoarele i nvtorii trebuie s fie ei nii pasionai de lectur, s cunoasc psihologia vrstelor, lecturile potrivite i s le recomande prin forme atractive ca: povestirea, lectura explicativ, recenzia, eztoarea literar, aniversri i comemorri literare ale scriitorilor etc.Omul contemporan i omul viitorului se orienteaz prin fora mprejurrilor, tot mai mult spre tiin, tehnic i economie i atunci aceast goan dup ctig material srcete sufletete omul, dar aceast srcie sufleteasc poate fi contracarat i prin lecturi potrivite vrstei pe care le recomand coala.