Tehnica ntrebrilor socratice Abordarea prin tehnica ntrebrilor socratice se bazeaz pe practica unui dialog disciplinat, reflexiv.

Socrate, filosof i profesor din Grecia antic, credea c practica disciplinat a ntrebrilor care implic gndirea i d posibilitatea elevului de a examina idei n mod logic i de a determina validitatea acelor idei. rin aceast tehnic, profesorul pretinde c nu!i este cunoscut subiectul pentru a ncepe o discu"ie cu elevii. #u un astfel de mod de a ac"iona al profesorului, elevul i dezvolt la maxim cunotin"ele despre un subiect. $ehnica ntrebrilor socratice reprezint o modalitate eficient de a explora idei n profunzime. %a poate fi utilizat la toate nivelurile de nv"mnt i reprezint un instrument foarte util pentru to"i profesorii. $ehnica poate fi utilizat n diferite etape ale unei unit"i de nv"are sau proiect. Apelnd la aceast abordare, profesorii promoveaz gndirea independent a elevilor i le dau sentimentul de &proprietate' asupra a ceea ce nva". #apacit"ile de gndire de nivel superior sunt prezente n timp ce elevii gndesc, discut, dezbat, evalueaz i analizeaz con"inutul prin filtrul propriei gndiri i a celor din (urul lor. Aceste tipuri de ntrebri pot necesita o anumit perioad de practic, de exerci"iu, att din partea profesorilor, ct i a elevilor, deoarece pot reprezenta o metod absolut nou de nv"are. Sugestii pentru folosirea ntrebrilor socratice) * lanifica"i ntrebri care au semnifica"ie i care dau n"eles i orientare discu"iei. * +olosi"i timpul de ateptare) acorda"i!le elevilor cel pu"in ,- de secunde de gndire pentru a rspunde. * .ezvolta"i rspunsurile elevilor. * Adresa"i ntrebri de explorare. * /ezuma"i periodic n scris principalele puncte discutate. * Atrage"i ct mai mul"i elevi posibil n discu"ie. * 0sa"i elevii s descopere singuri cunotin"e prin ntrebrile de explorare pe care le adresa"i. $ipuri de ntrebri socratice i exemple 1ntrebri de clarificare #e vrei s spui cu...2 o"i s formulezi i altfel2 #are crezi c e problema principal2 o"i s ne dai un exemplu2 o"i s dezvol"i n continuare ideea asta2 1ntrebri legate de o ntrebare ini"ial sau problem ini"ial .e ce este important ntrebarea asta2 % dificil sau uor de rspuns la ntrebarea asta2 .e ce crezi lucrul sta2 #e putem s presupunem pe baza acestei ntrebri2 1ntrebarea duce la alte ntrebri sau probleme importante2

1ntrebri legate de presupuneri .e ce am presupune asta2 #e presupune 3333333 prin asta2 #e altceva am putea presupune n loc2 Se pare c presupui333333. % corect ce am n"eles2 1ntrebri legate de motive i dovezi #e exemplu am putea da2 .e ce crezi c e adevrat lucrul sta2 .e ce alte informa"ii avem nevoie2 o"i s ne explici motivele2 #um ai a(uns la concluzia asta2 %xist un motiv s ne ndoim de dovezile acestea2 #e te!a fcut s crezi asta2 1ntrebri legate de origine sau surs .e unde ai luat ideea asta2 #e te!a fcut s crezi aa2 %ste ideea ta sau ai auzit!o n alt parte2 1ntotdeauna ai crezut asta2 4pinia ta a fost influen"at de ceva sau de cineva2 1ntrebri legate de implica"ii i consecin"e #e efect ar avea asta2 S!ar putea ntr!adevr s se ntmple aa sau e probabil s se ntmple2 #are ar fi o alternativ2 #e implic asta2 .ac s!ar ntmpla aa, ce altceva s!ar mai ntmpla n consecin"2 .e ce2 1ntrebri legate de punctul de vedere #um ar rspunde alte grupuri de persoane la aceast ntrebare2 .e ce2 #um ai putea rspunde la obiec"ia c 3333332 #e ar putea s cread cineva care era de prere c 33333 2 #are ar fi o alternativ2 1n ce fel sunt ideile lui 3333 i 3333 asemntoare2 .iferite2