Sunteți pe pagina 1din 13

Meg F.

Schneider, liceniat n psihologia de consiliere la Universitatea


Columbia din SUA, a scris multe ghiduri pentru prini, dar i cri prac-
tice i de ficiune pentru adolesceni. Educaia copilului meu (25 of the
Best Parenting Techniques Ever), Difficult Questions Children Ask,
Sex and the Single Parent, Word Power i Just a Little Too Thin fac parte
dintre cele mai cunoscute titluri al cror autor sau coautor este. Ca psi-
hoterapeut specializat n tratarea adolescenilor i a familiilor lor, Meg
F. Schneider lucreaz att ntr-un cabinet privat, ct i n cadrul unui
centru de sntate mental din New York.
Traducere din englez de
Sorana Corneanu
Ediia a patra
Redactor: Oana Brna
Coperta: Ioana Nedelcu
Tehnoredactor: Luminia Simionescu
Corector: Maria Nicolau
DTP: Angela Ardeleanu
Tiprit la Proeditur i Tipografie
Meg F. Schneider
25 of the Best Parenting Techniques Ever
1997 by Meg Schneider
Published by arrangement with St. Martins Press, LLC.
All rights reserved.
HUMANITAS, 2003, 2012, pentru prezenta versiune romneasc
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
SCHNEIDER, MEG
Educaia copilului meu n 25 de tehnici care nu dau gre / Meg F. Schneider;
trad.: Sorana Corneanu. Ed. a 5-a. Bucureti: Humanitas, 2012
ISBN 978-973-50-3497-9
I. Corneanu, Sorana (trad.)
37.018.1
EDITURA HUMANITAS
Piaa Presei Libere 1, 013701 Bucureti, Romnia
tel. 021/408 83 50, fax 021/408 83 51
www.humanitas.ro
Comenzi online: www.libhumanitas.ro
Comenzi prin e-mail: vanzari@libhumanitas.ro
Comenzi telefonice: 021 311 23 30 / 0372 189 509
n memoria mamei mele, Sally, cu mare
dragoste.
mi va fi mereu dor de nvmintele ei.
Cuprins
Cum definim o tehnic reuit de cretere a copiilor? . . . . . . . . . 9
Tehnica n

1 / Las copilul, controleaz-te tu! . . . . . . . . . . . . . . 16


Tehnica n

2 / Recunoate semnele bune . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24


Tehnica n

3 / Foarte bine, ncalc regula! . . . . . . . . . . . . . . . . . 31


Tehnica n

4 / Cicleala interzis sau


Cum se ncheie un contract . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Tehnica n

5 / Nu-i rni mndria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46


Tehnica n

6 / Un strop de umor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Tehnica n

7 / Ai priceput? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Tehnica n

8 / Cnd a fcut o prostie,


ncepe cu punctele lui forte . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Tehnica n

9 / E oare dorina lui sau a mea? . . . . . . . . . . . . . . . . 71


Tehnica n

10 / Arunci tu copilul n ap, dar apoi . . . . . . . . . 75


Tehnica n

11 / Cum l cumperi mai bine . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82


Tehnica n

12 / Efectul ocului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Tehnica n

13 / Privete cu ochii lui: fii realist! . . . . . . . . . . . . 93


Tehnica n

14 / Minciuna complic lucrurile . . . . . . . . . . . . . . . 99


Tehnica n

15 / Nu face din nar armsar


sau Copiii mai fac i greeli . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Tehnica n

16 / Alege-i singur pedeapsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112


Tehnica n

17 / Pauzele sunt momente de intimitate . . . . . . . . . 119


Tehnica n

18 / Cum i aterne, aa s doarm . . . . . . . . . . . . . 125


Tehnica n

19 / Fii alturi de el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133


Tehnica n

20 / Respect-le prerile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139


Tehnica n

21 / Puin intimitate, v rog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144


Tehnica n

22 / Dac sufer o pierdere, las-l s fie trist . . . . . . 151


Tehnica n

23 / Dreptul de a te proteja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158


Tehnica n

24 / Nu uita s-i ceri scuze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165


Tehnica n

25 / Iart-te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Mulumiri
A vrea s-i mulumesc doctoriei Judi Craig pentru umorul, nelep-
ciunea i generozitatea ei, pentru incredibilul talent de a vorbi despre
copii i prini reali n situaii reale. Intenia mea nu a fost s creionez
imagini ideale. Ea m-a ajutat s insuflu realism paginilor acestora, i asta
e tot ce mi-am dorit mai mult.
CUM DEFINIM O TEHNIC REUIT
DE CRETERE A COPIILOR?
Pe scurt spus, o astfel de tehnic e una care d roade!
Pentru a rspunde mai pe larg, e nevoie s nelegem ce vrem
s spunem, sau ar trebui s spunem, atunci cnd definim o
tehnic eficient de cretere a copiilor.
Nu este pur i simplu vorba de a-l determina pe copil s se
comporte cum trebuie sau s fac ce-i spui, sau s dea dovad
de caliti pe care tu i le impui. O bun tehnic de cretere a
copiilor nseamn mai mult dect att.
E vorba despre a-i comunica atitudinea fa de drepturile
tale, fa de drepturile copilului i fa de dorinele i nevoile
lui. Trebuie s-i transmii respectul tu pentru el, o imagine clar
a ateptrilor tale i disponibilitatea de a-l nelege. i mai e
nevoie s-i consolidezi copilului tu respectul de sine, chiar
atunci cnd l corectezi, l ceri, l nvei sau l disciplinezi.
Ceea ce se ntmpl n timpul aplicrii tehnicii, chiar nainte
s obii vreun rezultat, este la fel de important ca rezultatul n
sine.
Iat motivul adnc al acestei cri. Nu e vorba doar despre
ce s faci. Ci i despre a nelege de ce faci ceea ce faci. Despre
cum s-i ajui copilul, asta chiar n timp ce te strduieti s-l
determini s lase mofturile, s ncerce un nou sport, s se nvee
cu un nou fel de mncare, s treac peste o dezamgire, s
accepte responsabilitatea pentru propriile acte, s nu mai mint
i multe altele.
Cartea aceasta trece dincolo de nite simple tehnici. Ea
vorbete despre moduri de a-i crete copilul astfel nct el s
se simt bine cu sine i cu tine. Astfel nct copilul tu s fac
fa greutilor vieii. i mai vorbete despre felul n care tu,
ca printe, poi pstra graniele teritoriilor voastre astfel ca
resentimentul s se reduc la minimum, iar relaia voastr s
fie ct mai pozitiv.
Cum trebuie folosit aceast carte
Fiecare capitol are patru seciuni: TEHNICA, DE CE TEHNICA
E BUN, MESAJUL PROFUND i CUM FUNCIONEAZ.
TEHNICA arat ceea ce faci efectiv. Ce lucruri ai putea spune.
Sugestii pentru propria purtare. De exemplu, cum foloseti
umorul pentru a detensiona o situaie? Cel mai bine e s spui
cteva vorbe, cu cldur, i s vezi cum reacioneaz copilul.
DE CE TEHNICAE BUN explic efectele tehnicii i motivul
pentru care tehnica e eficient. Ce mesaj nerostit percepe copilul
tu cnd reacioneaz bine? Cum l ajui s fac un prim pas
bun? Cum poate umorul, de exemplu, s uureze lucrurile? De
ce un rs din toat inima ajut?
MESAJUL PROFUND este substratul ntregii tehnici. Nu se
refer la tehnica n sine, ci mai curnd la ceea ce indic ea refe-
ritor la felul n care i nelegi copilul i pe tine, la ateptrile
tale, la credinele tale n ce privete moralitatea, integritatea,
vicisitudinile vieii. Umorul poate fi, chiar i n cele mai dure-
roase situaii, necesar i bine-venit. Folosindu-l, i dovedeti
ncrederea n faptul c pn i cele mai grele circumstane me-
rit o raz de lumin, c durerea poate fi uurat.
CUM FUNCIONEAZ ilustreaz tehnica i rezultatele ei. De
regul, seciunea e mprit n trei grupuri de vrst, pentru
c, firete, ceea ce faci trebuie adaptat la capacitile de dez-
voltare ale copilului. Un puti de patru ani poate crede c rzi
de el, ns la 12 ani o mustrare mbrcat ntr-o glum va fi pri-
mit cu zmbete.
10 / Educaia copilului meu
E important de reinut c n seciunea CUM FUNCIONEAZ
dialogurile care ilustreaz tehnica sunt redate n form abre-
viat i reprezint doar nite sugestii. Trebuie, bineneles, s
te simi liber* s adaptezi tot ce faci la propria ta personali-
tate. Ideile punctate aici sunt menite:
S atrag atenia asupra semnificaiei unor cuvinte i ex-
presii pe care le poi folosi;
S ilustreze diferitele feluri n care tehnica poate fi apli-
cat pentru a se potrivi diferitelor situaii i personaliti ale
copiilor;
S te fac s-i dai seama ce anume vrei s cercetezi la
copilul tu, astfel nct s poi improviza i s modifici teh-
nica pentru a-i mri eficiena;
S te ajute s vezi pn unde poi merge. Copiii nu sunt
precum cinii lui Pavlov, iar tu nu ai puteri magice. Cteodat
rezultatele bune nu sunt imediat evidente.
Aceste tehnici nu sunt miraculoase, dar sunt cu siguran
eficiente.
n plus, multe sunt interanjabile. Exist cteva tehnici pen-
tru copiii care nu vor s ncerce lucruri noi, altele pentru cei
mult prea neastmprai. Alte cteva au de-a face cu lipsa de
responsabilitate sau de respect pentru ceilali a copilului. Chiar
de la nceput, fiecare tehnic anun problemele specifice de
care se ocup: dar aceste probleme te ghideaz doar n mare.
Va trebui s decizi singur ce e mai bun pentru tine i pen-
tru copil. i asta depinde n mare msur de firea copilului tu
Copilul tu e unic, deci tehnica
trebuie s i se potriveasc
Copiii de care va fi vorba n cartea aceasta au temperamente
diferite. Evident c orice ai spune sau ai face trebuie s ai n
Cum definim o tehnic reuit de cretere a copiilor? / 11
* Cnd textul se refer la printe, am presupus c acesta e mama i
am folosit n traducere femininul, cu excepia cazurilor n care era vorba
n mod explicit despre tat. (N.t.)
vedere profilul emoional specific al copilului tu. La fel i cu
faza specific prin care se ntmpl s treac.
Tehnicile vor trebui ntotdeauna adaptate, iar unele, poate,
nu vor trebui deloc folosite. Tonul i limbajul corpului asociate
tehnicii Ai priceput? pot s nu fie potrivite n cazul unui copil
prea sensibil, pe care o simpl privire mai apsat l poate face
s izbucneasc n plns. Pe de alt parte, un copil foarte capricios
se poate folosi de tehnica Foarte bine, ncalc regula! n pro-
priul avantaj. Va trebui s-i alegi momentul indulgenei cu
mare grij (i nu prea des!).
Un copil uor de culpabilizat poate lua mult prea n serios
tehnica Alege-i singur pedeapsa i poate c singurul mod de
a stabili o relaie cu un copil excepional de ncpnat, pen-
tru care tehnica Pauzele sunt momente de intimitate e un fleac,
este s foloseti Efectul ocului. n cazul unui copil mndru,
ns de o mare vulnerabilitate, ai grij s nu-i rneti mndria.
Traiectoria de pn acum a copilului tu, precum i situa-
ia particular trebuie de asemenea luate n calcul. O greeal
minor, care nu s-a mai repetat, trebuie abordat altfel dect una
major i frecvent, chiar dac tehnica de baz e aceeai. Cu alte
cuvinte, o prim minciun nu trebuie pedepsit prea aspru. n
schimb, un copil care i-a fcut un obicei din a mini are nevoie
de o replic pe msur.
Dar, indiferent cum e copilul tu i ce probleme apar, unul
dintre cele mai importante lucruri n construirea unui compor-
tament acceptabil este s fii dreapt i rezonabil.
Consecinele
Orice-ar fi, o consecin trebuie s fie egal cu infraciu-
nea. Acesta e un punct crucial n creterea copiilor. Dezechi-
librul celor dou ar crea o mulime de probleme:
Copilul poate primi pedeapsa cu atta resentiment nct
s nu mai reueasc s-i priceap i s-i regrete greeala;
12 / Educaia copilului meu
O consecin exagerat i pericliteaz copilului nelegerea
relaiei cauzefect;
O consecin prea aspr va contrazice ideea, pe care copilul
e important s-o aib, c toate aciunile sunt relative;
Copilul poate evita cu o abilitate din ce n ce mai mare o
consecin pe care o tie cumplit, n loc s-i accepte deschis
greeala.
O consecin adecvat, avnd un nceput i un sfrit clar
delimitate, i permite copilului tu s evalueze mai bine ceea
ce a fcut. i d o perspectiv asupra actelor sale. Iar perspectiva
din care te privete pe tine devine i ea mai bun. Eti, va reali-
za el, un om rezonabil i realist.
O consecin prea dur v va ntoarce unul mpotriva ce-
luilalt. Una corect va nmuia furia i v va apropia mai mult.
nc ceva n legtur cu consecinele prea dure: sunt greu
de aplicat i se ntorc de fapt mpotriva ta! Nu e uor s im-
pui ca orele de joac afar s-i fie interzise copilului timp de
trei sptmni. Vei avea ceva de furc cu el! E nerealist s afirmi
c schiul programat pentru toat familia n weekend se anuleaz
din cauza purtrii lui. N-ai s-o faci pn la urm, i tot tu vei
prea neserioas.
Trei lucruri trebuie inute minte cnd stabileti o consecin,
lucruri ce vor menine un echilibru:
1. Dac eti foarte furioas, nu indica imediat consecina.
Ateapt un pic, pn te mai calmezi. Altfel pedeapsa poate fi
nedreapt i nerezonabil. Firete c o poi anula mai trziu,
ns e mai bine s n-o iei pe calea asta. Dac eti teribil de ner-
voas, pur i simplu spune-i copilului: Vei fi pedepsit pentru
ce ai fcut. Dar sunt prea nervoas acum i a putea fi nedreap-
t. Vorbim mai trziu, cnd voi putea gndi mai clar. Dovedeti
astfel nu doar respect pentru copilul tu spunndu-i c meri-
t, chiar dac s-a purtat ru, s fie tratat cum trebuie , dar i
impui i ie un mod constructiv de a face fa furiei.
2. Inventeaz o consecin pe ct posibil logic. Nu are nici
un sens s-i interzici biatului tu desertul timp de o sptmn
Cum definim o tehnic reuit de cretere a copiilor? / 13
pentru c refuz tot timpul s-i fac ordine n camer. Dar dac
i spui c nu are voie s se uit la desene animate dect dup
ce a fcut ordine, vei vedea c merge. Unui copil care vine de
obicei trziu de la coal (fiindc pierde vremea pe strzi mai
mult dect jumtatea de or stabilit) degeaba i spui c nu are
voie s ias din cas tot weekendul. Nu-l va ajuta s-i nfrng
impulsul de a plvrgi la nesfrit cu colegii dup orele de
coal. Dar dac-i ceri ca, timp de dou sptmni ncheiate, s
vin acas imediat dup coal ca s dovedeasc astfel c se
poate ine de cuvnt, vei avea rezultate. Nu e deplasat s-i ceri
s-i rectige jumtatea de or de stat pe-afar. Ideea e c o
consecin nu are doar rolul de a ndrepta un tip de compor-
tament. Ea trebuie s se refere direct la problem, pentru a avea
un efect de durat asupra modului de a gndi al copilului tu.
3. Nu uita c frica, umilirea sau abandonul nu trebuie s fac
parte din pedeaps. Ameninrile fizice sunt inacceptabile. A-i
face copilul de rs ori a-l umili n faa altor oameni sau a prie-
tenilor lui este de asemenea inacceptabil. Iar a-l amenina c
i interzici s se vad cu prietenii sau c nu-i mai vorbeti sau c
pleci tu definitiv din cas este nu doar nepotrivit, ci i nfri-
cotor. Un copil nu trebuie nfrnt pentru a nva o lecie.
De fapt, un copil profund rnit va ti doar c nu e n stare de
nimic bun ori se va ntreba de ce nu-l iubeti i ce poate face ca
s te rectige. Or, mai ales la un copil mai mare, asta duce
adesea la un comportament profund autodistructiv.
Concluzia? Recurge la consecine rezonabile, astfel nct
copilul tu s simt c a fost tratat corect. D-i repere clare,
ca s nu aib ocazia s te bat la cap cu un Acum am voie s
deschid televizorul?. Fii logic. Cnd e cazul, inventeaz nite
consecine care s nu pedepseasc cu tot dinadinsul, ci s ajute
la corectarea comportamentului. Iar dac e vorba de o greeal
grav, pstreaz-i calmul, ai rbdare s gndeti bine pedeap-
sa, apoi asigur-te c se poate aplica i c e destul de rezona-
bil i pentru tine!
De aici i cellalt scop al crii de fa. Tehnicile de cretere
a copiilor au n vedere i o modalitate de aplicare a lor care
14 / Educaia copilului meu