Sunteți pe pagina 1din 3

Jocuri - exercitiu pentru precolari

Educarea limbajului
Jocurile - exercitiu sunt acele activiti care mbina armonios nvarea cu jocul, care
creeaz un climat destins, favorabil nvrii, transformnd comunicarea dintre
educatoare i copii ntr-un proces afectiv-emoional, motivant, creativ i activ.
vantaje ale folosirii jocurilor-exerciiu!
-educatoarea reuete s transmit " s verifice " s consolideze cunotine, s exerseze
procesele co#nitive ntr-o atmosfer relaxant, atractiv$
-elementele distractive stimuleaz interesul, curiozitatea i atenia copiilor$
-asi#ur lar#i posibiliti de activism intelectual! stimularea operaiilor #ndirii,
exersarea capacitilor de simbolizare, de abstractizare, capaciti ce nu se pot forma
dect prin exerciiu$
-stimuleaz i modeleaz viaa afectiv a copiilor, permit socializarea i interrelaionarea
mai rapid, stimuleaz cooperarea i comunicarea$
-copiii sunt deprini s respecte re#uli, s asimileze modele de exprimare, de
comportamente sociale$
-creeaz o ambian de comunicare, de interaciune informaional extrem de stimulativ$
- fiecare joc-exerciiu este susceptibil la mai multe variante. stfel copiii sunt atrai,
stimulai s ima#ineze jocuri similare, s stabileasc ei nii re#uli, s participe intens i
activ$
- au un accentuat caracter interdisciplinar, permind educatoarei s exploreze aproape
toate cate#oriile de activiti i s realizeze cele mai diverse obiective$
- pot fi folosite n orice moment al zilei sau al unei activiti comune sau ca activiti de
sine-stttoare$
- sensibilizeaz copilul fa de cuvinte i folosirea lor ntr-un mod plcut, dezvoltnd n
timp aa numitul % sim al limbii&$
- cultiv ordinea n #ndire i lo#ica n exprimare, favorizeaz acumularea experienelor
verbale i a capacitilor de verbalizare$
- permit identificarea tulburrilor de limbaj i ajut la corectarea sau ameliorarea unora
dintre ele$
- au o important contribuie la dezvoltarea auzului fonematic.
E'E()*E!
-%+ine face aa,&- %-am, -am, miau, piu, piu, cotcodac, clonc, #ro-, #ro-&-
-%+um face,&- #sca, raa, arpele, vntul, cucul, albina, ceasul detepttor, locomotiva,
ploaia.
- % +um cnt, . vioara, toba, trompeta.
- % /epet dup mine0& . %pu-pu-pu, cri-cri-cri, cirip-cirip, be-e-e, cot-cot-dac, cioc-
cioc, mor-mor, up-up, bz-bz& - aceste 1 exemple permit exersarea pronuniei prin
utilizarea onomatopeelor.
- %2pune cum spun eu0&- capr, nar, arpe, ruc, rmuric, veveri. 3 cuvinte care
conin sunetele problem ale limbii4.
- % +um e corect,&- % la sau ra, cleion sau creion, iepula sau iepura, male sau mare,
5
#dini sau #rdini&. cest joc poate fi denumit i altfel! % m spus bine, n-am spus
bine&, % a da, aa nu0&.
- % 2 rostim cuvinte cu sunetul /! rndunic, rmuric, rama, /ic, ru. 2e poate repeta
poezia % /ic nu tia s zic6&. 2e adapteaz jocul pentru sunetele dorite, sunetele care
creeaz copiilor dificulti de pronunie! s, , t, , z, v.
- % +ine, ce face,&- +ine face pine,, +ine conduce maina " avionul " rac-eta " vaporul "
crua " tractorul,, +ine tiprete crile,, +ine zidete casele,- se adreseaz ntrebri
pentru diverse meserii.
- %+e este, la ce folosete,&- se folosesc diverse obiecte.
-% +e poi face cu6,- o -rtie, un b, o cutie, un cerc. Este un mod excelent de a verifica
pronunia, volumul vocabularului, nivelul ima#inaiei, creativitatea copiilor.
-% 7nde lucreaz, . educatoarea, medicul, tipo#raful, librarul, farmacistul, croitorul,
cizmarul, mcelarul, bibliotecarul.
- % 8boar, zboar0&- Educatoarea spune! %8boar, zboar rndunica&, iar copiii imit
zborul psrii. +opiii pot fi pclii! % 8boar, zboar scaunul " masa " cinele&. Este un
joc-exerciiu amuzant, reconfortant, dinamic.
- % 9i cuvintelor le place s se joace0&, % 9i cuvintelor le place s fie alintate&-pentru
diminutive, sin#ularul " pluralul substantivelor.
-% :ac este 6, nseamn c nu este60&- pentru antonime. Educatoarea spune! %:ac
este 2+7;:, nseamn c nu este <;*= &, % :ac este >E=?@A, nseamn c nu este
BA?= & . 2e pot face referiri concrete! %:aca min#ea aceasta este (?+A, nseamn c
nu este (/E&, % :ac bunicul lui Ci#el este BA=/D;, nseamn c nu este =D;A/.&
- % +e este i cum face,&- se mpart jetoane, copiii recunosc obiectele reprezentate prin
desen, pronun numele lor, imit #lasul lor 3dac sunt animale, insecte, psri4, reproduc
sunetele scoase, dac sunt obiecte z#omotoase- ceas, telefon, sonerie, pot construi
propoziii folosind denumirea obiectelor. 2e pot atin#e multe obiective.
- % Eu spun una, tu spui multe" eu spun multe, tu spui una&- se poate desfura oral, fr
material didactic, dar i folosind jetoane, ima#ini diferite, adecvate unui proiect tematic
n desfurare.
- % +ine-i atent i #ndete, repede #-icete0&- dezle#are de #-icitori.
-% :e-a cuvintele& -se ale# cuvinte diferite, se introduc n propoziii, se despart n silabe,
se stabilete sunetul iniial " final.
- % +e se potrivete,&- se mperec-eaz cuvinte, ima#ini, jetoane, cartonae colorate,
siluete. +opiii compar, stabilind asemnri, deosebiri, le#tura dintre obiectele
mperec-eate. Este un mod simplu de a exersa operaiile #ndirii! analiza, sinteza,
compararea, clasificarea, selectarea.
- %2pune ce vezi0& . descrierea unei ima#ini, unui obiect cunoscut sau necunoscut de
copii.
- %/ostete dup mine0&- educatoarea pronun construcii monosilabice nonsens, copilul
repet . ba-be-bi-bo-bu, ma-me-mi-mo-mu, za-ze-zi-zo-zu, a-e-i-o-u, ram-tam-tim,
dim-don-dum etc.
- % +ine i-a dat jucria,&
- % , al, ai, ale cui sunt jucriile " ppuile" creioanele ,&
- % <mpreun s rostim0&- recitarea sacadat a unor silabe, nsoind fiecare rostire de
bti din palme sau lovituri n mas. 2e pot folosi versuri ale poeziilor nvate anterior.
)e ln# distracia copiilor, se realizeaz i o repetare a textelor poeziilor.
E
- % (ai spune ceva0&- se d un cuvnt, se cere adu#area altor cuvinte care au le#tur cu
cel iniial. stfel, n joac, copiii construiesc propoziii simple i dezvoltate.
- % Joaca silabelor&- se despart cuvintele n silabe, apoi se reunesc silabele, refcnd
cuvntul. *a desprirea cuvintelor n silabe eu folosesc mai des te-nica % mna sub
brbie&, deoarece este un mod foarte clar de marcare a fiecrei silabe. +nd reunim
silabele, subliniem cu arttorul, n aer, cuvntul refcut.
- % Csete perec-ea0&, % ceste E obiecte pot fi mperec-eate,&, %)erec-e-neperec-e&,
% +e se potrivete,&- un mod de a exersa operaiile #ndirii, de a pune copilul n diverse
situaii verbale.
-% 7nde ai aezat jucria,&, % rat i spune unde pui acest obiect0&, % ?-ai #sit locul,&,
% +e este i unde se #sete,&- v su#erez mai multe denumiri pentru jocuri care au
aceleai obiective! verbalizarea aciunilor, dezvoltarea orientrii n spaiu, familiarizarea "
consolidarea denumirilor poziiilor spaiale, dinamizarea #rupei, distracia copiilor.
- % +ui dai jucria,&, % l cui #las ai auzit,&, % +ine te-a stri#at,&, % /ecunoti #lasul,&
- % 2tri#-l pe nume0&, % 2pune-i pe nume0&
- % Joaca cuvintelor&- se pot atin#e o multitudine de obiective! capacitatea de a formula
propoziii, de a despri n silabe, de a stabili poziia anumitor sunete n cuvnt, de a
verbaliza, plus dinamizarea #rupei. 2e pot folosi metode interactive de #rup.
- % :e-a rimele&, %)otrivete aceste E cuvinte0&
- % +e-i spune cartonul tu,&- se dau jetoane care reprezint aciuni explicite! a mer#e, a
mnca, a vorbi la telefon etc., copiii imit aciunea su#erat, ceilali #-icesc i execut
micarea respectiv.
- % Jocul numerelor&- copiii poart o cifr pe piept, un ecuson, educatoarea d sarcini,
numind doar cifrele. Ex.! ;umrul F spune o poezie de toamn sau numrul G desparte n
silabe cuvntul6, numrul 5 sare intr-un picior etc. 2arcinile sunt #ndite n funcie de
obiectivele urmrite de educatoare.
- % /ecunoate personajul0&, % +ine spune aa,&, % /ecunoate cine spune&- se reproduc
replicile anumitor personaje din povetile cunoscute. +opiii pot dramatiza fra#mente din
poveti.
- % (ir-te, ntreab0&, % )une o ntrebare despre6&- copiii sunt pui n situaia de a
formula i adresa ntrebri, de a transforma propoziii enuniative n exclamative sau
intero#ative.
- % +e s-ar ntmpla dac6,&- exerciiu de perspicacitate i creativitate.
- % +nd se-ntmpl,&-acest joc-exerciiu vine n completarea celorlalte activiti din
cadrul proiectelor tematice referitoare la anotimpuri.
- % *a ce m-am #ndit,& . se descrie un obiect, copilul ales 3 se pot folosi numrtori 4
#-icete despre ce obiect este vorba. :ezvolt #ndirea, n mod special capacitatea de
analiz-sintez, de a face deducii.
ceste cteva exemple de jocuri-exerciiu pot fi folosite de educatoare n funcie de
tema proiectului, de obiectivele i coninuturile propuse.

Educatoare 9erban Ceor#eta, Crdinia cu )ro#ram )relun#it nr.H, +lrai.
H