Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Adolescenta Dezvoltare Umana
Adolescenta Dezvoltare Umana
Jean Piaget consider adolescena ntre 15 i 18 ani, ali cercettori mpart perioadele de
la 11 pn la 20 de ani n 4 stadii: preadolescena, adolescena timpurie, adolescena mijlocie i
adolescena trzie. UNESCO consider c vrsta tinereii se ntinde ntre 14 i 28/30 de ani. 1
Pe de alt parte, Ursula chiopu i Emil Verza propun alte stadii ale adolescenei:
preadolescena, adolescena propriu-zis (16-18 ani pn la 20 de ani), i adolescena prelungit
care cuprinde tineretul integrat n forme de munc sau studii (18/20-25 de ani). 2 De asemenea,
Nicolae Radu consider c exist o tendin de a compara anumite perioade ale adolescenei, ca
de exemplu tendina de topire a adolescenei n copilrie, tendina de contopire a adolescenei cu
tinereea, tendina de separare a dolescenei de alte vrste dar i tendina de definire a
adolescenei prin comportamente specifice. 3
2. Dezvoltarea biologic
Din punct de vedere biologic, perioada este descris ca i avnd creteri rapide n greutate
i nlime dar i n alte caracteristici datorit faptului c aceast perioad debuteaz cu
pubertatea i se ncheie cu maturitatea, cnd n ceea ce privete dezvoltarea biologic a corpului
nu mai au loc schimbri semnificative.
Pubertatea sau nubilitatea este perioada n care corpul uman se dezvolt foarte mult.
Aceasta debuteaz cu dezvoltarea sexual la fete dar i biei. Perioada de cretere rapid poate
debuta n jurul vrstei de 9-10 ani la fete, i 11-12 ani la biei. Ursula chiopu i Emil
Verzampart pubertatea n mai multe stadii: etapa prepuberal (10 -12 ani), pubertatea propriu
zis (12 14 ani), i momentul post puberal (14-16/18 ani).4
Datorit ritmului accelerat de cretere apar probleme ce dei sunt minore acestea sunt
percepute ca adevrate tragedii de ctre adolescent, n parte i datorit faptului c el trebuie s
depun un real efort psihic s se adapteze la situaiile noi ce apar ntr-un ritm uneori prea rapid.
Astfel apar probleme ale tenului, acnee, piele groas, dini neregulai, ochelari, din acest motiv n
aceast perioad adolescentul este cel mai preocupat de aspectul fizic.
1
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti,
2007, pag. 190
2
Ursula chiopu, Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1981, pag. 177 - 179
3
Nicolae Radu, Adolescena, Schi de psihologie istoric, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 1995, pag 21
4
Ursula chiopu, Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1981, pag. 174 - 177
n perioada 10 18 ani, masa corporal a copilului crete cu mai mult de 100%, iar
nlimea cu 27%, astfel la 14 ani adolescentul a atins 95% din talia adult. Astfel n aceast
perioad adolescentul ctig n greutate n medie 4,5 kg pe an, iar n nlime 20-30 de cm n
fiecare perioad, de asemenea are loc o cretere rapid a scheletului. Dezvoltarea la biei ncepe
n general cu 2 ani mai trziu dect la fete, iar dezvoltarea n nlime la biei continu o
perioad mai lung de timp. Creterea n nlime se bazeaz mai mult pe seama membrelor
inferioare i superioare, n timp ce bazinul i toracele au un ritm mai lent de lire astfel rezult o
anumit nfiare nearmonioas a adolescentului. n acelai timp, musculatura corpului se
dezvolt mai lent fa de schelet de unde rezult i stngcia n micri a anumitor adolesceni.
n preadolescen, are loc un lucru de o importan deosebit i anume nceputul
maturizrii sexuale. n intervalul de la 12 la 14 ani, la fete, i la 14 la 16 ani, la biei, are loc
dezvoltarea caracterelor sexuale primare si secundare. n cadrul dezvoltrii caracteristicilor
sexuale primare este de menionat ovulaia la fete i o cretere a dimensiunilor vaginului,
clitorisului si uterului, n timp ce la biei are loc o dezvoltare a penisului i a testiculelor si o
dezvoltare funcional caracterizat de debutul producerii spermei. ntre caracteristicile sexuale
secundare, se numr apariia menstruaiei la fete si a secreiei seminale la biei, cresterea
prului n regiunea pubisului, schimbarea vocii, apariia pilozitii faciale la biei, dezvoltarea,
glandelor mamare la fete. La fete, dezvoltarea bustului se coreleaz cu, dezvoltarea bazinului,
care capt conformaie diferit de cea a bieilor. Cresterea statuar a adolescentului este
corelat cu maturizarea funciei de reproducere.
Exist i o anumit difereniere n ceea ce privete fora muscular ntre fete i biei,
astfel comparativ cu fora muscular la adultul masculin, fetele la 14 ani au 50% din aceast for
iar bieii la 60% la 18 ani, fora muscular la biei crete pn la 90% la aceast vrst, pe cnd
la fete ajunge doar la 60% la aceeai vrst. n aceast perioad dispare disproporia ntre trunchi
i membre, crete volumul relativ al toracelui i bazinului, mai ales la fete, de asemenea se
mrete craniul facial cu muchii mimicii. Se echilibreaz presiunea sanguin, reglarea nervoas
a aparatului cardiovascular este din ce n ce mai bine controlat, de asemenea se stabilizeaz
activitatea aparatului endocrin. Se ncheie prima perioada a maturizrii sexuale, proces care
continu lent pn pe la 22-23 de ani. n perioada adolescenei, creierul este n mare parte
constituit, i se perfecionez funcionalitatea neuronilor scoarei cerebrale.5
5
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti,
2007, pag. 193
Emil Verza, Florin Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Pro Humanitatea, Bucureti, 2000,
pag 192
7
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti,
2007, pag. 195
Emil Verza, Florin Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Pro Humanitatea, Bucureti, 2000,
pag 191
Ursula chiopu, Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1981, pag. 223
rezonan asupra felului n care adolescenii vor putea face fa viitoarelor relaii de cuplu adulte
si reprezint deplasarea ctre o intimitate matur. 10
Aceast perioad se caracterizeaz printr-o cretere a abilitilor sociale. Se dezvolt
capacitatea de comunicare; anterior era mai dezvoltat la fete, acum devine important si pentru
biei. Relaiile ntre biei si fete, dar si relaiile n grupuri de acelasi sex capt o semnificaie
profund. Adolescena este caracterizat de declinul autoritii parentale i familiale si cresterea
importanei grupului de prieteni. Pentru copiii normali, adolescena este un moment de
socializare intens. Pe baza schimbrilor survenite n rolul familiei si a prietenilor, se pot descrie
3 stadii ale socializrii din adolescen.
n adolescena timpurie, prinii continu s fie importani din punctul de vedere al
dezvoltrii sociale. De asemenea, prinii rmn un factor important al echilibrului emoional i
material. Adolescenii, n aceast etap, sunt dependeni de familie n sens propriu, nu numai din
punct de vedere material, al siguranei locative i de satisfacerea a nevoilor primare pe care doar
prinii le pot oferi, dar i din punct de vedere al confortului i siguranei emoionale pe care
acetia o ofer. Nevoia de independen este de fapt cea care conduce la dezvoltarea
adolescentului i implicit care conduce la dezvoltarea socializrii, ns n perioada adolescenei
socializarea este adesea conflictual. Conflictul este determinat, pe de o parte, de dragostea i
ataamentul copilului pentru prinii si, de dependena economic si organizatoric de familie
i, pe de alt parte, de nevoia de independen crescnd, de nevoia de a aparine i grupului de
prieteni n acelasi timp cu apartenena la familie i nevoia de a fi acceptat n interiorul grupului
de vrst. 11
Temele principale de conflict nu se rezum doar la independena material, ci se
concretizeaz n forme precise, cum ar fi diferena de viziune asupra vieii sociale, interferena
prinilor n munca scolar, ateptarea sau criticarea unor rezultate, interferene n viaa afectiv
(criticarea prietenilor), lipsa susinerii financiare a unor proiecte personale ale adolescentului.
Aceasta nu nseamn c prinii si adolescentul sunt cu siguran ntr-o stare de conflict
permanent, prin aceasta sunt doar relevate surse tipice de conflict. Aadar, de la o stare de total
dependen fa de prini, adolescenii progreseaz printr-un stadiu intermediar de conflict ctre
10
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2007, pag. 203
11
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2007, pag. 199
distan), se lrgete cmpul vizual, crete acuitatea vizual i vederea sub unghi mic, precum i
vederea fin a detaliilor a amnuntelor. Sensibilitatea auditiv se dezvolt foarte mult pe linia
reproducerii, nelegerii nuanelor din vorbire, a identificrii obiectelor sau fiinelor dup nsusiri
perceptive auditiv. Interesul pentru muzic i pictur, frecvent n preadolescen si adolescen,
susine creterea i antrenarea sensibilitii vizuale i auditive. Se dezvolt gustul, mirosul,
sensibilitatea cutanat. Memoria opereaz acum mai frecvent cu reprezentri i noiuni din ce n
ce mai bogate si mai complexe. Actualizarea este mai rapid si pentru c procesarea informaiei
devine mai structurat, ea ncepe chiar cu momentul fixrii procednd la restructurri ce conduc
la o organizare mai inteligibil a materialului. Aceasta are consecine asupra capacitii de
nvare, care devine de 4-5 ori mai eficient dect n perioada micii scolariti. Adolescentul
dezvolt acum numeroase alte instrumente de activitate intelectual, cum ar fi: capacitatea de
argumentare, contraargumentare, de demonstrare, elaborare de ipoteze. Crete vocabularul activ
i se modific structura acestuia. n relaiile verbale, ncepe s se fac evident un plan logic al
vorbirii, ceea ce exprim o eleciune analitic foarte dozat a vorbirii. Debitul verbal scris creste
de la 3-4 cuvinte pe minut, caracteristic pentru scolarii mici, la 10-12 cuvinte pe minut, la
colarii clasei a VIII-a, i peste 20 de cuvinte pe minut, la colarii clasei a XI-a.12
Adolescena este un stadiu disponibil de dezvoltare cognitiv, care ajunge s se exprime
la parametri maximi numai n condiii de stimulare de ctre mediu si educatori si a existenei
motivaiei proprii i a implicrii efective n sarcini cognitive.13
12
Graiela Sion, Psihologia vrstelor, Ediia a IV-a, Ed. Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2007, pag. 197
10
4. Studiu de caz
Ana V. are 16 ani, ea este n clasa a X-a la un liceul din Bucureti. Pn n urm cu un an
situaia ei colar era foarte bun, ea avea printre primele 5 medii din clas. n acest an evoluia
ei colar a sczut dramatic. Ea absenteaz des de la ore, nu i face temele, i risc corigena la 3
materii. Colegii si de clas spun c ea, n ultimul timp este mai tcut, introvertit, nu mai
comunic cu ei i a rupt prietenia cu cea mai bun prieten a ei. Profesorii si spun c ea nu mai
particip activ la ore, uneori rspunde ironic, agresiv la ntebrile lor. Diriginta ei consider acest
comportament ca i o consecin direct a divorului dintre prini, ns ea nu a reuit nc s
poarte o discuie concret cu Ana, de asemenea a mai observat c Ana fumeaz. Mama Anei este
ngrijorat de evoluia fiicei ei, ns toate eforturile sale de a discuta sau de a-i controla fiica sau soldat cu eec deoarece Ana refuz s vorbeasc cu mama sa, iar tatl ei a ntrerup legtura cu
ele dou imediat dup divor.
Perioada adolescenei este una foarte dificil. Un adolescent n aceast perioad poate
suferi ocuri emoionale, ca i n cazul Anei, care poate nu au un efect att de devastator n cazul
unui tnr adult. Adolescentul resimte ocurile mult mai intens i poate avea efecte mult mai
nefaste asupra dezvoltrii sale ulterioare. Aa cum am vzut, el nu contientizeaz consecinele
aciunilor pe care le face asupra dezvoltrii sale ulterioare, n cazul consumului de tutun al Anei,
acest lucru poate fi un semnal de alarm, sau un strigt de ajutor. De asemenea dac nu se
intervine n acest caz, pentru a stopa consumul de tutun acesta poate duce la consumul de alte
substane duntoare. n acest caz consider c trebuie acionat n echip pluridisciplinar,
constituit din profesori, dirigint, psihologul colii i un asistent social pentru a soluiona cazul.
De asemenea, mama Anei trebuie s se implice direct n ajutarea fiicei sale.
5. Concluzii
n concluzie, perioada adolescenei este una dintre cele mai importante perioade ale
dezvoltrii umane, cu mari repercusiuni i efecte n urmtorul stadiu i implicit pe toat perioada
vieii persoanei. Adolescenii trec acum prin numeroase schimbri, fizice, psihice, chimice
interne, i tocmai de aceea sunt foarte sensibili la delicvene, excese i la includerea n grupuri
duntoare. Ei sunt acum foarte uor de impresionat i sunt foarte uor mpini s fac lucruri
13
11
duntoare lor i celor din jur datorit dorinei lor de afirmare, de a atrage atenia, de a se simi
integrai. Tocmai de aceea, consider c aceast perioad prin care trece fiecare adolescent trebuie
privit cu mare atenie de ctre prini i mediul social, trebuie nelei i tratai ca nite mici
aduli i n niciun caz ca nite copii.
Bibliografie
Ursula chiopu, Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981
Emil Verza, Florin Emil Verza, Psihologia vrstelor, Ed. Pro Humanitatea, Bucureti, 2000
13