UNIVERSITATEA ,,PETRE ANDREI DIN IAI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI MASTER: CONSILIERE EDUCAIONAL I INTERVENIE N ORIENTAREA COLAR

I VOCAIONAL

Lucrare de disertaie

ATITUDINEA ADOLESCENTELOR FA DE AVORT

Coordonator tiinific:

Lector univ. dr. Anioara Sandovici

Absolvent:

Mihaiela Brteanu

Iulie 2010 CUPRINS

Argument Capitolul 1. Adolescena i problematica vieii sexuale 1. Caracteristici de vrst 2. Sexualizarea 2.1. Hormonii 2.2. Identitatea 2.2.1. nvarea rolului sexual Identificarea cu rolul sexual Modificri n imaginea de sine datorate modificrilor fizice 3. Debutul vieii sexuale 3.1. Informare 3.2. Momentul debutului 3.3. Consecine ( sarcini, BTS ) 3.3.1. BTS 3.3.2. Sarcina, Avortul Capitolul 2. Cauzele apariiei sarcinilor la adolescente i atitudinea lor fa de avort 1. Obiectivul i ipotezele cercetrii 1.1. Obiectivul cercetrii 1.2. Ipotezele cercetrii 2. Lotul de subieci 3. Metodologie Variabile Instrumente 4. Analiza i interpretarea instrumentelor 5. Concluzii Bibliografie Anexe

Argument
Etap a vieii omului cuprins ntre vrsta pubertii i cea adult, adolescena este perioada n care are loc maturizarea treptat a funciilor fizice i psihice ale organismului. n pubertate i adolescen, tinerii trec printr-o perioad n care sunt cunoscui pentru impulsivitatea lor, nesigurana deciziilor, pentru faptul c sunt uor impresionabili, nesbuii, rebeli. n adolescen, interaciunile sociale ncep s aib un impact asupra comportamentului. Adolescena este recunoscut drept o perioad dificil, dar prinii i societatea n general par s nu o neleag. Adolescenii sunt diferii prin fizic, comportament, caracter, gndire, iar lista ar mai putea continua. n cadrul acestei etape de via ncepe maturizarea, tnrul privete lucrurile dintr-o alt perspectiv, devine alt om, diferit de ce a fost pn acum. Adolescena este o perioad iniiatic, n care fiecare ncepe s cunoasc mai bine lumea, s-i descopere secretele, s se iniieze n toate domeniile. ncepe s se cunoasc pe sine, s descopere laturile personalitii lui i s realizeze schimbrile eseniale ce-i marcheaz existena. Actualitatea temei: sarcina aprut la vrsta adolescenei , vine o dat cu creterea numrului de mame minore nregistrate n ara noastr. Statisticile arat faptul c din ce n ce mai multe adolescente rmn nsrcinate, ceea ce este un motiv real de ngrijorare. Lucrarea este structurat n dou pri, una teoretic i alta practic. n partea teoretic, n primul capitol am definit conceptul de adolescen, sexualizarea i dobndirea identitii, informaii i consecine legate de debutul vieii sexuale. Al doilea capitol este dedicat prii practice ce cuprinde o analiz calitativ care urmrete s gseasc factorii, considerai de ctre adolescente, mai importani n apariia sarcinilor la grupul lor de vrst i care este atitudinea lor fa de avort.

n condiiile sociale, economice i culturale din ara noastr, a lipsei educaiei sexuale, tinerii, n special adolescenii, ncep relaiile sexuale la o vrst mai timpurie dect generaiile precedente. Astfel, apar unele condiii ce sporesc riscurile comportamentului sexual n societatea actual cum ar fi debutul precoce al vieii sexuale, lipsa educaiei sexuale ceea ce conduce la promiscuitate, abuzuri sexuale, relaii sexuale neprotejate. Aceti factori de risc determin formarea unor fenomene sociale cum ar fi: creterea incidenei bolilor cu transmitere sexual la adolesceni, sarcina la adolescente, copil nedorit sau nscut n afara cstorie, scderea vrstei la care apare sarcina, conflicte n familie, creterea numrului de avorturi la adolescente, toate acestea cu consecine grave pentru sntate. Care este cauza? Se pare c educaia sexual se face mai mult din informaiile recepionate din mass-media i din discuiile cu prietenii. Contribuia familiei la educaia sexual temeinic a copiilor este extrem de redus, iar educaia fcut n coal cuprinde mai mult informaii generale. Explozia informaional din aceast perioad ar trebui s constituie un avantaj, dar din contra, ea creeaz mai multe probleme pentru c informaiile sunt asimilate la ntmplare. Lucrarea de fa dorete s reliefeze care sunt factorii familiali i sociali care determin adolescentele s ajung ntr-o situaie cu risc crescut pentru sntatea lor fizic i psihic, i s analizeze modul de recepionare de ctre minore a informaiilor despre sexualitate, sarcin, avort, informaii pe care le primesc n familie, coal i din media.

Capitolul 1. Adolescena i problematica vieii sexuale

Adolescena este definit ca perioada de dezvoltare a individului care ncepe cu

pubertatea i se termin la maturitate. Etap esenial a vieii, adolescena i permite fiinei umane s i cucereasc independena, s i modeleze caracterul n urma a numeroase ncercri i experiene, s i afirme personalitatea. Adolescena este o perioad caracterizat prin probleme specifice cum ar fi dobndirea independenei fa de prini, adaptarea la propria maturizare sexual, dobndirea identitii personale. Exist trei etape ale adolescenei pubertatea, adolescena de mijloc i adolescena trzie (chiopu, U. i colab., pag.174) . Pubertatea (10 14 ani) este perioada dominat de creterea i maturizarea fizic i sexual intens fapt ce are rezonan n dezvoltarea pe plan psihic i social. Adolescena de mijloc (14 18 ani) dominat de ncercarea de adaptare la starea de adult, de ncercarea de gsire a propriei identiti, de intelectualizare a conduitei. Adolescena trzie (18 25 ani) cnd important este dobndirea independenei din punct de vedere material, profesional, cnd ncepe s analizeze opiunea de cuplu sau de ntemeiere a unei familii. Nu toi adolescenii rspund la fel solicitrilor vrstei, dovad fiind incidena crescut a comportamentelor problematice (refuzul colar, consumul de substane interzise, suicidul, sarcina). Este perioada cu cele mai multe i evidente modificri fizice, dintre care maturizarea sexual are un efect important asupra adolescentului. Din punctul de vedere al lui Piaget cu privire la dezvoltarea cognitiv exist o serie de particulariti se dezvolt capacitatea de a gndi abstract, de a utiliza raionamente tiinifice, de operare asupra posibilului, multidimensionalitatea, relativismul, egocentrismul. Dezvoltarea personalitii este marcat de cutarea propriei identiti. Din punct de vedere social relaiile cu prietenii sunt eseniale, l ajut la dezvoltarea i testarea conceptului de sine, dar cele cu prinii sunt nc la fel de importante dei sunt puse n unele cazuri la ncercare, totui nu presupun n mod necesar existena unui conflict.

1. Caracteristici de vrst Considerat ca fiind cea mai dinamic etap a dezvoltrii umane, adolescena se evideniaz prin numrul mare de modificri la care este supus organismul, prin varietatea i complexitatea acestora. Transformrile organismului sunt numeroase i profunde, au loc schimbri biologice, fizice, psihice, morale, etc, este o perioad a dezvoltrii, n care dispar trsturile copilriei, acestea cednd locul unor particulariti complexe i foarte bogate, unor manifestri psihice individuale specifice (Golu, P.; Verza, E.; pag.156). Corpurile noastre sunt ntr-o continu schimbare ncepnd cu momentul naterii i continu pe parcursul ntregii viei. n adolescen fetele i bieii fac mai mult dect s creasc n nlime i n greutate. Fetele se transform n femei, iar bieii se transform n brbai. Aceast perioad este numit pubertate de la latinescul pubertas care nseamn adult. Majoritatea oamenilor folosesc termenul pubertate cnd fac referire la toate modificrile fizice ce au loc n corpul unui copil n aceast perioad. Adolescena, cuvnt folosit pentru a descrie perioada dintre copilrie i maturitate, vine din latinescul adolescere, care nseamn a crete. Cnd oamenii folosesc cuvntul adolescen, de obicei se refer att la schimbrile fizice ct i la noile sentimente, relaii i responsabiliti pe care le au copiii care devin tineri aduli. Adolescena este perioada de tranziie cnd un biat sau o fat nu mai este un copil, dar nu este nici adult nc. Caracteristici de vrst la fete: Dup ce menstruaia a nceput, corpul unei fete ncepe s se transforme i s ia forma celui al unei femei. Snii ncep s se mreasc, ncepe s i creasc pr sub bra i n zona genital. Organele genitale interne i externe ncep s se dezvolte, iar pereii vaginali ncep s se ngroae (chiopu, U. i colab., pag.176). Potrivit lui Allport, din punct de vedere psihologic, la vrsta adolescenei apare: teama de a-i asuma responsabilitatea, teama de a nu fi manipulat, teama de a nu-l deranja pe cellalt. Mai este perioada cnd fata i face primul prieten, primul iubit, acum poate ntlni prima dragoste. Adolescenta este nesigur, nu tie dac se comport corect fa de prietenul su. Ea nu tie mai ales ce gndete partenerul despre felul n care arat din punct de vedere fizic sau despre modul ei de a gndi i vorbi. Fetele se manifest diferit, unele cred c nu sunt suficient

de frumoase, comparndu-se mereu cu prietenele lor, altele c nu au caliti psiho-intelectuale la nivelul grupului de prieteni, mai ales n raport cu biatul (partenerul) ctre care aspir, iar la extrema cealalt altele sunt prea ncreztoare n propriile fore. Fetele sunt foarte preocupate de aspectul fizic i i doresc s participe la competiii de frumusee. Stresul adolescentelor n devenire combinat cu fluctuaiile i dezechilibrele hormonale determin o labilitate psihic cu proast dispoziie i anxietate. Adesea, fetele se ataeaz intens de o prieten de acelai sex, cu care ar dori s semene. Aceste prietene sunt uneori inseparabile i tind s se mbrace, s vorbeasc i s gndeasc la fel. Petrec ore n ir analiznd cele mai mici detalii de comportament. La mijlocul adolescenei aceast relaie este nlocuit de grupul de prieteni, n general, fetele sunt cu doi ani naintea bieilor de aceeai vrsta, nu numai ca maturitate fizic, dar i n ce privete capacitatea imaginativ, gndirea abstract, abilitatea de a percepe sentimentele altora i tolerana fa de frustrare. Adesea fetele sunt creative i i nregistreaz gndurile cele mai ascunse n jurnalul zilnic. Caracteristici de vrst la biei: Schimbrile care marcheaz dezvoltarea fizic a unui biat ntr-un brbat matur, unul care este capabil de reproducere, apar in jurul vrstei de 14 ani i se completeaz ntre 14 - 18 ani. n pubertate bieii devin mai nali i mai musculoi, cu umeri mai lai, cu organe genitale mai dezvoltate, si cu pr care apare axial, pe fa, pe piept, pe brae i pe picioare. Toate aceste schimbri care apar la pubertate, sunt determinate de aciunea hormonilor, mai ales a hormonului specific brbtesc, testosteronul. Brbatul adult mai prezint o schimbare a vocii datorit mririi laringelui i datorit faptului c la brbai corzile vocale devin mai lungi i mai groase, ducnd la ngroarea vocii. O alt schimbare este o cretere a cantitii de transpiraie i a activitii glandelor sebacee (chiopu, U. i colab., pag.176). Din cauza creterii rapide, bieii sunt adesea stngaci, lenei, dezordonai, pe foarte muli nu-i intereseaz modul cum arat. Trebuie s li se aminteasc mereu de necesitatea pstrrii igienei. Devin contieni de transformrile produse n sfera genital. Bieii i evalueaz iniial masculinitatea n comparaie cu ali biei, comparndu-i musculatura, capacitatea de rezisten la eforturi fizice. Dup ce perioada schimbrilor fizice a trecut, adolescentul, potrivit lui Erikson, se concentreaz mai puin asupra creterii i a altor schimbri corporale i devine preocupat de

identitatea personal: "cine sunt?", "ce voi face cu viaa mea?" . Este perioada n care se dezvolt personalitatea. Devin critici ai prinilor, ai altor autoriti adulte precum i ai atitudinilor lor. Dei dependeni material de prini, adolescenii devin independeni n planul aspiraiilor, al ideilor, se implic n grupurile de prieteni, adopt nivelul de cultur al adolescenilor. Imit colegii de grup, alte cunotine i vedete pe care le admir, mprumut gesturi, comportamente i opinii ale acestor persoane. ncep s-i fac planuri despre carier, planuri de viitor. Mare parte a adolescenilor devin interesai de sexualitate. 2. Sexualizarea Conform Dicionarului Explicativ al Limbii Romne, sexualizarea reprezint apariia caracterelor sexuale n cursul dezvoltrii individului. Acest ndelungat proces se desfoar pe parcursul mai multor etape ( Neamu, C.; pag.123): Etapa cromozomial ncepe odat cu momentul fecundaiei i are drept rezultat constituirea formulei cromozomiale a produsului de concepie. Din combinarea caracterelor genetice ale prinilor rezult zestrea ereditar a noului individ, zestre ce va determina evoluia organismului i individualitatea sa biologic. Efectul acestei etape este constituirea sexului genetic al produsului rezultat n urma concepiei. Etapa embriofetal ncepe dup momentul fecundaiei i se termin cu momentul naterii. n aceast etap care dureaz aproximativ nou luni se formeaz caracteristicile sexuale primare (de ordin biologic) care prescriu rolul reproductiv al viitoarei fiine, caracteristici uor de identificat i pe baza crora, la natere, se declar sexul civil al nounscutului. Etapa perinatal ncepe odat cu naterea i cu perioada de acomodare la viaa extrauterin. n aceast etap apare o alt component a sexualizrii sistemului nervos central care face ca n centrii hipotalamici s fie programat componenta nnscut a comportamentului sexual (masculin sau feminin), comportament ce va fi evident la pubertate. Aceast perioad ncepe cu achiziia de caractere sexuale secundare care, la sfritul pubertii vor apropia persoana de modelul masculin sau feminin. Etapa psiho-comportamental ncepe la vrsta de 2-3 ani cnd fiina uman devine contient de apartenena ei la unul din sexe, cnd copiii sunt ndemnai i nvai s se poarte

i s i asume identitatea sexual de biat sau de fat i s adopte o conduit sexual adecvat. (Neamu, C.; pag.129). Specialitii susin c factorii biologici sunt cei care determin care este nivelul general de interes sexual la un individ, iar nvarea social are efect asupra felului n care se manifest acest interes. n aceast etap sunt numeroi factori care au influen asupra sexualizrii. Familia, grupul de prieteni, coala, mass-media canalizeaz copilul spre asimilarea unui anumit tip de comportament (masculin sau feminin) nc din primul an de via i continund n copilrie i adolescen. Acest lucru urmrete dobndirea identitii de sex/gen i a rolului sexual pe care trebuie s l joace individul n societate conform normelor, valorilor i ateptrilor pe care le are comunitatea fa de comportamentul unui brbat sau al unei femei. nvarea social se realizeaz n funcie de vrsta copilului i apeleaz la trei modaliti de influenare: canalizarea prin care i oferi copilului un mediu potrivit cu propria lui nelegere despre gen/sex (fetia primete ppui iar biatul mainue, fetia este mbrcat cu rochie iar biatul cu pantaloni, etc.); modelarea prin oferire copilului modele de rol adecvate sexului, modele pe care acesta s le nvee imitndu-le. De exemplu, o feti va imita iniial comportamentele mamei sale, iar pe msur ce va merge la grdini, la coal, va observa i va imita alte modele de comportament feminin ce i se vor prea interesante. ntrirea prin oferirea de recompense pentru fixarea unui anumit tip de comportament. Pe msur ce nainteaz n vrst i mediul de socializare se lrgete, copiii i canalizeaz atenia asupra modelelor de comportament ale celor de o vrst cu ei. Colectivul format din fete i biei consolideaz identitatea sexual a unui copil. La grdini, copiii se joac mpreun, dar n jurul vrstei de 6-7 ani ncep s se mpart n grupuri de fete i biei. Mai apoi, la coal, se poate ncepe educaia sexual sub o form mai tiinific de nvare social a sexualitii. Caracteristica important a acestei etape este achiziionarea prin nvare a comportamentelor de gen/sex i a unor valori (agresivitate supunere, centrarea pe cas i familie, centrarea pe profesie i grup, etc.). Aceast etap este cea mai important pentru dobndirea rolului sexual i a rolului social al unei persoane.

Etapa puber-hormonal

ncepe la pubertate odat cu aciunea hormonilor sexuali ce

invadeaz organismul. Estrogenul i progesteronul sunt hormonii care acioneaz la femei, iar la brbai acioneaz testosteronul. (Stoica, T.; pag.43) n aceast etap se dezvolt interesul pentru sexualitate, un rol important n definirea identitii sexuale avndu-l grupul de covrstnici. La pubertate, copiii au deja achiziionate criteriile care definesc masculinul i femininul. n urma ntregului proces de sexualizare caracteristicile masculine ale brbailor i caracteristicile feminine ale femeilor nu sunt absolute pentru c fiecare sex prezint elemente hormonale, somatice i psihoafective ale sexului opus, dar la o intensitate care variaz de la minim la semnificativ. Educaia primit dea lungul vieii construiete comportamentul sexual al individului. Diversitatea metodelor de educaie determin i multitudinea de atitudini fa de sexualitate ( atitudinea fa de homosexualitate heterosexualitate, fa de locul sau modul de exprimare a sexualitii, etc.). De-a lungul ntregului proces de sexualizare exist un consens ntre achiziiile obinute n urma parcurgerii tuturor etapelor. 2.1. Hormonii nainte de pubertate, fetele si bieii, cu excepia organelor genitale externe, seamn foarte mult ntre ei. Multitudinea de schimbri care au loc n timpul pubertii sunt cauzate de hormoni. Hormonii sexuali sunt hormoni produi de hipofiza care coordoneaz miliarde de operaiuni biologice n timpul unei viei, ncepnd cu semnalarea iniial a diferenierilor sexuale a embrionului i mai trziu a fetusului , pn la structurile care sunt esenialmente masculine sau feminine. (Zbranca, E., pag.368-377 ) Dar diferenierea sexual att expresia ei fizic ct i comportamentul caracteristic ine mai mult de concentraia diverilor hormoni care circul n snge dect de existena unor hormoni dominani. Hormonii se pot defini ca substane organice de natur endogen care ptrund prin circuitul sanguin n tot organismul i au proprietatea de a stimula i coordona funcionarea unor organe sau esuturi - int, procese metabolice sau activitatea ntregului organism. Hormonii i manifest aciunea asupra unor organe i esuturi mai ndeprtate de locul secreiei, fr a exclude posibilitatea lor de a aciona i asupra unor celule i esuturi foarte apropiate de locul de secreie (cazul testosteronului). Hormonii regleaz creterea ncepnd de

la cea mai fraged vrst i n special n perioada pubertii i schimbrile fizice n mai multe moduri. Cea mai important gland este hipofiza, dar i celelalte glande endocrine au roluri eseniale n formarea i dezvoltarea organismului uman. Glanda tiroid produce hormonul numit tiroxin care este prezent n organism nc din a patra lun de sarcin i particip la stimularea dezvoltrii normale a creierului. Acest hormon are ca aciune creterea metabolismului bazal i are rol n procesele morfogenetice, de cretere i difereniere celular i tisular. Aceast aciune se manifest foarte pregnant la nivelul sistemului nervos. Secreia de hormoni androgeni se datoreaz celulelor interstiiale testiculare. Principalul hormon androgen este testosteronul, sintetizat din colesterol. Androgenii rmn la nivele extrem de reduse pn la vrsta de 7 8 ani atunci cnd glandele suprarenale i mresc producia, drept urmare apar primele semne ale modificrilor pubertare. Hormonii androgeni stimuleaz creterea i dezvoltarea organelor genitale masculine, asigur dezvoltarea i meninerea caracterelor sexuale secundare (anumite particulariti somatice, vocea, pilozitatea, dezvoltarea musculaturii i a scheletului, distribuia grsimii de rezerv, etc.) i au un efect anabolic asupra metabolismului protidic. Glandele suprarenale produc testosteronul nc naintea naterii ftului de sex masculin i influeneaz dezvoltarea organelor genitale i a anumitor aspecte ale dezvoltrii creierului. El activeaz producerea de spermatozoizi i favorizeaz apariia caracterelor sexuale secundare la pubertate. Ovarele sunt productoare de estrogeni, secretai de celulele foliculare. Aceti hormoni favorizeaz apariia caracterelor sexuale secundare la pubertate (dezvoltarea ciclului menstrual i a snilor la fete). Progesteronul, hormonul ovarian este foarte important deoarece el permite pstrarea mucoasei uterine pn la sfritul ciclului i pe perioada sarcinii. Estrogenul este hormonul feminin, iar testosteronul este hormonul masculinitii. Dar ambele sexe au nevoie de aceti doi hormoni femeile de testosteron, brbaii de estrogen pentru a se dezvolta normal. i brbaii i femeile sintetizeaz estrogenul plecnd de la testosteron, un proces complex , care are loc n diferite regiuni ale trupului creier, vasele de snge, oase. Estrogenul este esenial n creterea oaselor i n meninerea unei stri bune a sntii. Dup criza de cretere care urmeaz pubertii, estrogenul comand ncetarea

creterii extremitii oaselor. Estrogenul are un rol important n prevenirea rarefierii masei osoase i n meninerea n stare bun a arterelor, att la brbai , ct i la femei . Hormonul de cretere, denumit i hormon somatotrop este secretat de glanda hipofiz i eliberat pe tot parcursul vieii. El determin creterea staturo-ponderal pe parcursul copilriei i joac un rol important n metabolismul adultului. LH - este hormonul luteinizant secretat de hipofiz. El provoac la femeie ovulaia i menine operaional corpul galben, maturizarea ovarelor, care vor ncepe s produc doi hormoni cheie: estrogenul si progesteronul. La brbat, LH stimuleaz producerea de testosteron de ctre testicule. FSH - acest hormon foliculo stimulant este secretat de hipofiz. La femeie el determin maturarea foliculilor n prima faz a ciclului menstrual. La brbat , el activeaz producerea spermatozoizilor de ctre testicule . Dezechilibrul hormonilor sexuali are rezultate dramatice asupra dezvoltrii fetusului. Prea mult estrogen, ntr-un moment nepotrivit, poate transforma un organism purttor de gene masculine ntr-unul cu nfiare aparent feminin. n mod similar, abundena de androgeni poate avea ca rezultat organe sexuale masculine la un fetus feminin din punct de vedere genetic. Codul genetic al fiecrei fiine este responsabil cu supervizarea produciei hormonilor sexuali, astfel nct aceste interferene s nu se produc dect foarte rar. Dar oamenii de tiin au descoperit c mediul n care trim este att de poluat cu substane chimice, nct accidental se pot produce alterri ale funciilor hormonilor. Pubertatea este consecina unor modificri endocrine programate nc de la diferenierea sexual a embrionului. Hormoni, care aproape c nu s-au manifestat deloc n primii 10 ani de via, ncep acum s orchestreze o serie de modificri care difereniaz trupul masculin de cel feminin, acionnd asupra caracterelor sexuale i secundare . 2.2. Identitatea Personalitatea adolescentului nu este nc nici omogen, nici precizat n mod definitiv. i lipsete experiena. Criza de originalitate a adolescentului poate ncepe n pubertate i poate dura pn n post-adolescen. Este diferit de la o persoan la alta ca intensitate i durat i const pe de o parte n desprirea de atitudinile i comportamentele propriei copilrii (latura negativ a crizei), dezvoltarea forei Eu-lui, a contiinei de sine, a

disponibilitilor creatoare pe de alt parte (latura pozitiv a crizei). Adolescentul i formeaz un mod propriu de a nelege viaa, i cristalizeaz o concepie care-l cluzete n alegerile pe care le va face. O component orientativ a personalitii este contiina apartenenei la grup, la generaie. (Allport, pag. 134) Adolescentul nu doar se integreaz n grupuri, ci triete apartenena la comunitatea celor care-i seamn, constat ce pot i ce fac acetia, ce pot ei. Contiina apartenenei la generaie poate genera manifestri protestatare afective (ex. revolte). Se continu formarea idealului n via care este acum constant i stabil, mai complex elaborat, mai legat de ceea ce ofer societatea (spre deosebire de preadolescen). ntre componentele orientative are loc i imaginea de sine care rezult dintr-o orientare constant i o trebuin marcant de autocunoatere. Adolescentul dorete s-i descopere unicitatea si originalitatea propriei fiine. Astfel, tinerii adolesceni i pot : - gsi identitatea de sine, care le permite s se integreze i adapteze bine la toate felurile de mprejurri ; - gsi mult prea timpuriu o identitate care s le permit adaptarea la prezent, dar le nchide posibilitatea de realizare personal; - rmnerea mult vreme ntr-o identitate confuz care genereaz fel de fel de schimbri surprinztoare; - ajungerea la o identitate negativ prin identificarea cu grupuri i persoane deviante. n cartea sa Structura i dezvoltarea personalitii, Allport (pag.119) explic modurile n care se dezvolt eu-l i anume: - Eu-l fizic rmne n continuare n centrul autocunoaterii, favorizat de armonia dezvoltrii biologice. Este valorizat n contextul relaiilor dintre sexe i de aceea, adolescenii manifest atitudini active de mbuntire, fiind ateni la mod, siluet etc. Pot aprea cu uurin i complexe de inferioritate care s-i fac s fie retrai, timizi, tcui, pasivi etc. - Eu-l spiritual sunt deosebit de interesai de unele caliti cum ar fi nivelul propriu de inteligen i cultur sau alte caracteristici de personalitate care devin mai importante. i nelinitesc lipsurile i defectele i i intensific efortul de a le nltura. - Eu-l social este mai degrab consolidat n cursul acestui stadiu deoarece exist deja un grup sau grupuri stabile n care adolescentul se integreaz i i-a cucerit un loc i un

prestigiu. Rmne totui sensibil la eventuala indiferen a grupului de prieteni i a familiei i poate tri mari dezamgiri sau se ndrjete s le-arate ce poate . Erikson (cit. n Allport, pag. 133) consider adolescena ca fiind dominat de sentimentul identitii eu-lui i de unitatea de contrarii rezumat de expresia "identitate fa de confuzia rolurilor". Adolescentul, arat autorul, i formeaz imaginea de sine pe baza totalitii celor nvate despre el i acest lucru trebuie adunat ntr-un ntreg care s aib sens, care s indice o continuitate cu trecutul, pregtind n acelai timp viitorul. Dac n acest proces, adolescentul reuete, nseamn c el a ajuns la un sens al identitii psihosociale (tie cine este, de unde vine, ncotro se ndreapt). n acest stadiu prinii i educatorii pot s-i insufle un simmnt de ncredere i s-l ajute pentru a putea s-i dezvolte iniiativa. Din contra, dac intervin fenomene negative, condiii familiale vitrege, greuti n calea nivelului de aspiraie, lipsa de modele sociale de identificare etc., apare confuzia rolurilor, adolescentul neputnd ajunge la un sens al identitii sale (nu tie cine este i ncotro se ndreapt). n acest sens Erikson elaboreaz cunoscuta sa teorie a "difuziunii identitii" la adolesceni. Potrivit acestei teorii, fa de normele sociale i valorile etice, adolescentul poate s aib o identificare pozitiv sau negativ, ceea ce poate crea senzaia de instabilitate a personalitii sale. Fixarea nivelului de aspiraie, a capacitii lui de separare i identificare fa de prini i de alii, reprezint factorii decisivi ai procesului de identificare. James Marcia a elaborat teoria strilor identitare. El a plecat de la dilema major a adolescenei identitate sau confuzie din teoria lui E. Erikson. Varianta sa pune accent pe dou activiti i anume: autochestionarea (cine sunt?) i angajarea (ce fac?). Autochestionarea se poate instala progresiv sau brusc dar poate s i lipseasc. Ea direcioneaz i susine viitoarele asumri de roluri sau valori. Angajarea este dimensiunea efectiv, practic, de validare interioar (ex. devin student, ofer etc. i constat c mi se potrivete sau nu). (http://www.ris.uvt.ro/Publications/Decembrie%202007/Ciupitu.pdf) Exist patru stri identitare : - identitate realizat (persoana traverseaz etapa autochestionrii concomitent cu angajarea sa ferm ntr-o serie de roluri ), - identitate n moratoriu (autochestionarea exist, angajarea nu ),

- identitatea acceptat (adolescentul nu a parcurs, cel puin vizibil, etapa autochestionrii i este deja angajat pe o anumit linie, el a adoptat pur si simplu opiunile mediului su familial dai la medicin), - identitate difuz (nu sunt prezente nici autochestionarea, nici angajarea). Ea poate fi o stare precoce, fie o stare post eec. Ea apare n urma unor angajri discordante cu dorinele sau posibilitile individuale (sunt student la informatic dar doream la silvicultur, iubesc pe cineva care nu m iubete etc). Ea poate fi la fel de valoroas i n caracterizarea dinamicii adolescenei, ca etap a opiunii i schimbrii. Adolescena este astfel, vrsta opiunilor majore. 2.2.1. nvarea rolului sexual Identitatea reprezint n primul rnd, individualitate i apartenen i cuprinde identitatea de gen - adic apartenena la unul dintre cele dou genuri (masculin sau feminin). Se stabilete ntre 18 luni i 3 ani, dup care rmne fixat pe via. Identitatea rolului sexual este expresia identitii sexuale, manifestarea atitudinilor i sentimentelor care sunt specifice pentru femei sau brbai, iar n final, orientarea sexual heterosexual, homosexual sau bisexual, care se refer la sentimentele de atracie sexual ctre unul sau amndou dintre genuri (chiopu, U. i colab., pag.192). Societatea l recunoate pe individ ca aparinnd unuia din cele dou sexe. Sexul legal i sexul social sunt impuse de societate, pe baza aspectului exterior, aparent normal, al organelor genitale. Identitatea sexual i contiina ei se formeaz ns printr-un proces de socializare sexual, particularizat de la un individ la altul. Ea se construiete treptat sub influena mediului, a anturajului, a numelui ca i prin rolurile i experienele pe care fiecare le integreaz n contextul cultural i educaional specific. Toate acestea ofer copilului un model comportamental de dezvoltare, identificare, orientare i apartenen psihosexual. Este posibil ca o serie de factori biologici i psihosociali negativi s modifice, ntr-un sens sau altul, elaborarea i modelarea contiinei identitii sexuale i a comportamentului sexual, corespunztor acestei identiti. Identitatea sexual, reprezentat de contiina apartenenei din punct de vedere biologic i psihic la un sex, adic brbat sau femeie, este un proces precoce care se realizeaz pn la vrsta de 3-4 ani, sub aciunea unor factori de mediu i a experienei proprii. Biatul realizeaz

c este biat pentru c este structural la fel ca ceilali biei i diferit de fete i n acelai timp este acceptat de prini i de ceilali .membri ai grupului social ca fiind un biat. Rolul psihosexual, care se constituie prin procesul de identificare psihologic, include un ansamblu de comportamente, atitudini, nclinaii i aciuni, exteriorizate n toate planurile vieii psihosociale. n ali termeni, un biat trebuie s se comporte ca un biat deoarece tie acest lucru, iar societatea ateapt de la el un anumit tip de comportament i un altul de la o fat (Munteanu, A., pag. 168). O alt component a psihosexului este stilul, adic ansamblul diferenelor psihologice care exist ntre brbai i femei (modaliti perceptive, de gndire, de inteligen i tip de inteligen, abiliti, nclinaii, reactivitate i echilibru emoional, stil n stabilirea relaiilor sociale etc). O problem cheie n nelegerea procesului de difereniere sexual este aceea a stabilirii ponderii factorilor biologici n raport cu cei socioculturali i a modului n care interacioneaz. n ce privete factorii biologici, acetia joac un rol deosebit n determinarea i diferenierea sexului psihologic chiar din perioada dinainte de natere i imediat dup aceasta iar sub forma hormonilor sexuali, intervenia lor capt importan semnificativ, n perioada adolescenei, de data aceasta n procesul de maturizare sexual. n sexualitatea uman, o pondere important o au i factorii de natur psihosocial. Printre acetia, un rol aparte revine mecanismului identificrii. Proces lent de asimilare a convingerilor, atitudinilor, intereselor unui individ sau grup social, identificarea are o importan deosebit n dezvoltarea psihic a individului. Dar identificarea este legat i de factorii de influen familial (structura familiei, gradul de maturizare i stabilitatea prinilor, legturile afective dintre ei, concepiile i prejudecile morale, afeciunea lor fa de copil, iar la adolescent, de capacitatea de flexibilitate i nelegere a transformrilor fizice i psihice prin care trece acesta i acceptarea lor). Dinamica legturilor afective n primii ani de via ai copilului st nu numai la baza tulburrilor de sexualitate ci i a altor afeciuni psihice, cum ar fi nevrozele. Maturizarea afectiv - instinctual este dependent de satisfacerea necesitilor afective specifice, ceea ce permite realizarea n condiii corespunztoare a procesului de sexualizare. n primul rnd stau particularitile relaiilor printe - copil i ataamentul fa de prini.

Experienele negative din perioada copilriei au influen nu numai asupra construirii identitii i rolului sexual ci i asupra altor aspecte ale comportamentului sexual, cum ar fi alegerea obiectului sexual, dinamica actului sexual, capacitatea de ataament afectiv. Printre elementele care stau la baza acestei experiene negative, un loc aparte l ocup carenele afective, traumatizarea psihic, ataamentul disproporionat al unui printe. Influena exercitat de ctre prini, cu predominanta brutal a unuia, dac nu este compensat de factori extra-familiali (cum ar fi grupul de colegi, prieteni, exemplele propuse de societate cum ar fi vedetele etc.) determin, ndeosebi la biei, dificulti serioase n construirea propriei identiti. (chiopu, U. i colab., pag.183). Un rol incontestabil n dezvoltarea sexualitii copilului i revine educaiei, cu att mai mult cu ct sexualitatea particip la structurarea ntregii personaliti i implicit la integrarea social a individului. n acest context, educaia este chemat s contribuie nu numai la sprijinirea proceselor de maturizare n drumul lor firesc ci i la formarea unei gndiri morale sntoase, a unei concepii adevrate despre erotic i sexualitate, ca i a deprinderilor de a se autodomina (autostpni). 2.2.2. Identificarea cu rolul sexual Realizarea procesului de identificare sexual este n strns legtur cu procesul de maturizare i formare a individului att din punct de vedere biologic ct i din punct de vedere emoional i afectiv. Potrivit lui Enchescu C. (pag. 37), este vorba de intrarea n rolul sexual specific fiecrui individ, fapt ce conduce la alegerile ulterioare pe care le face individul i anume alegerea partenerului i formarea ulterioar a cuplului marital. Toate aspectele care contribuie la formarea personalitii globale a individului sunt legate de sistemul de valori morale, religioase i socioculturale. O slbire a acestor sisteme de valori conduce la slbirea maturizrii indivizilor, favorizndu-se astfel producerea tulburrilor de identitate sexual i a devianelor de comportament sexual. ncepnd cu momentul naterii, att fetele ct i bieii manifest acelai potenial de adaptare. Diferenele de comportament apar datorit socializrii n funcie de stereotipurile de rol-sex (Neamu, C., pag.146). n urma nvrii sociale, copilul de 2 ani ncepe s se manifeste conform unui anumit rol prin identificarea cu printele de acelai sex i prin

raportarea la copiii de aceeai vrst cu el. Pe la 3 ani, copiii au destul de bine stabilite comportamentele care caracterizeaz att fetele ct i bieii i anume: a. fetele au preferin pentru jocul cu ppui; plcerea de a-i ajuta mamele; vorbesc mult; sunt mai puin violente; cer frecvent ajutorul; b. bieii au preferin pentru jocul cu mainue; plcerea de a-i ajuta tatl; plcerea de a meteri; sunt ceva mai violeni ca fetele; vor s devin efi. Odat cu naintarea n vrst, copiii fac tot mai multe alegeri determinate de stereotipuri de rol-sex. n general brbaii sunt apreciai pentru puterea i prestigiul lor social, iar femeile sunt apreciate pentru aspectul lor fizic i nu pentru ceea ce sunt ele n stare s fac. n societile moderne, industriale i informatizate se ncearc implementarea unor norme androgine care s ncurajeze bieii s devin mai empatici, s i exprime sentimentele i s dezvolte grija pentru cei din jur descurajnd n acelai timp manifestrile de dominare i agresivitate, iar fetele sunt ncurajate s devin mai independente, s i dezvolte abiliti pentru a-i forma o carier. 2.2.3. Modificri n imaginea de sine datorate modificrilor fizice Dorina de originalitate reprezint, din punct de vedere psihologic, o caracteristic esenial a adolescenei, numit tendina afirmrii de sine, tendina de afirmare a propriei personaliti. Un mijloc curent de afirmare l constituie aspectul exterior, adolescenii cutnd s se evidenieze prin fizicul bine conformat, mbrcmintea care difereniaz, care scoate n relief propria persoan. Dezvoltarea biologic a ntregului organism tinde la aceast vrst, spre un anumit echilibru i stabilizare, n timp ce evoluia psihic se realizeaz prin tensiuni i conflicte. Totui, se constat un anumit paralelism ntre dezvoltarea biologic (sexual mai ales) i cea psihic, cu o evoluie pertinent spre maturizarea social. n perioada adolescenei are loc maturizarea fizic, intelectual, maturizarea emoional, stabilirea unei identiti personale, emanciparea fa de prini. Dup Max Frisk (cit. n Cucu, I., pag.173), n perioada adolescenei trebuiesc rezolvate urmtoarele probleme: - nelegerea dezvoltrii fizice n imaginea de sine; - gsirea unui rol adecvat sexual concordant cu normele sociale; - cptarea auto-ncrederii; - obinerea unei poziii n societate; - dezvoltarea maturitii sociale i etice;

- rezolvarea conflictelor din perioadele timpurii ale existenei pe baza experienei acumulate. Prima problem ca importan la adolesceni este aceea a modificrilor ce apar la nivel fizic i modul n care acetia reuesc s se adapteze acestor modificri. Dorina de apartenen la grup, dorina de a fi la fel ca ceilali i determin pe adolesceni s acorde o importan deosebit aspectului fizic. Aceast preocupare este mai des ntlnit la fete, ajungnd uneori s domine n faa altor preocupri. Formarea imaginii pe care adolescentul o are despre corpul su cuprinde dou aspecte (Kolb; cit. n Cucu, I., pag.174): modul n care el percepe transformrile care au loc n corpul su i capacitatea de a nelege i de a internaliza aceste transformri. Transformrile multe i rapide care au loc ntr-o perioad scurt de timp pot crea o stare de preocupare obsesiv i anxietate fa de ideea de a nu fi normal, de a nu fi ca ceilali. Adolescentul poate deveni depresiv, nelinitit, poate ncepe s manifeste tulburri de comportament, poate ncepe s arate o grij excesiv pentru aspectul fizic. El poate ajunge s dea o importan deosebit unor aspecte minore ale nfirii, dar care pot duce la tulburarea echilibrului personalitii. Aceste fenomene sunt necesare identificrii sexuale a individului, de ele depinde acceptarea rolului de brbat sau de femeie. Criza personalitii ne apare deci ca o adaptare la o schimbare personal i la un statut social nou. Pentru aceasta adolescentul trebuie s-i schimbe, n primul rnd imaginea de sine i s-i construiasc alta care s corespund noii lui psihologii (Cucu, I., pag.176). 3. Debutul vieii sexuale Sexologii susin c, pn la 15 ani, organismul copilului nu dispune de energia i rezistena necesare pentru un raport intim. Dragostea trupeasc la vrsta adolescenei solicit un deosebit efort fizic i emoional i, drept urmare, este ncetinit dezvoltarea fizic i mintal. Experii n fiziologia vrstei au stabilit c procesul de maturizare sexual se ncheie la 18 ani. Aadar, abia de la aceast vrst organismul este pregtit pentru relaii sexuale. i din punct de vedere medical, adolescena nu este perfect anatomo - fiziologic pentru a putea procrea fr risc. Prin incompleta dezvoltare somatic i n special a bazinului osos, ct i prin psihicul gravidelor pn la 16 ani, starea de graviditate, naterea i prognosticul fetal prezint

implicaii care duc la ncadrarea gravidelor adolescente n grupul sarcinilor cu risc crescut, care ridic probleme deosebite de asisten medical. (Revista medico chirurgical, pag. 63-69) Sexul timpuriu, pe lng riscul de a avea o sarcin nedorit, disconfort psihic i fizic, furnizeaz i alte surprize neplcute. Nu cu mult timp n urm, medicii din Noua Zeeland au constatat c exist o legtur ntre nceperea sexuale de pn la vrsta majoratului i bolile psihice. Cei care ncep experienele sexuale nainte de vreme, dup un timp devin irascibili, nervoi, reacionnd bolnvicios n diferite situaii. n opinia psihologilor, adolescenii se dezvolt fizic, corpul lor ia formele unui matur, le merge foarte bine mintea, au o capacitate excepional de analiz, dar nu au ns, i experien. Ajuni la aceast etap, ei i dau seama c lumea maturilor nu este ideal, c acetia spun una, dar alta fac. i atunci, se retrag n mediul adolescentin. Colegii lor de liceu, de bloc sunt cele mai apreciate persoane. ntruct se consider mai maturi i mai nelepi dect prinii lor, minorii cred c sunt pregtii pentru a ntreine relaii sexuale i se dedau cu trup i suflet acestei preocupri. Brusc, interesul pentru sex devine predominant, eclipsndu-l pe cel pentru instruire, hobby-uri etc. Dat fiind c organismul lor nc nu este format pentru raporturi sexuale, de cele mai multe ori, acestea sunt nereuite, adic nu sunt aa cum se ateptau ei. Drept urmare, devin frustrai, anxioi, agresivi, stri ce se perpetueaz ani de zile. Mai nou, oncologii strini au stabilit c sexul la o vrst precoce este unul dintre factorii ce provoac apariia cancerului uterin. La 12-14 ani, uterul este nc slab dezvoltat i sensibil la factorii cancerigeni. Statisticile relev c femeile care au nceput viaa sexual la 15 ani risc de dou ori mai mult s se mbolnveasc de cancer uterin. 3.1. Informare Debutul vieii sexuale devine o problem major n special n perioada adolescenei, dar i dup. Sexualitatea este, un domeniu atractiv, misterios, interzis de cele mai multe ori de prini, societate, coal sau de ali factori educativi.( www.educativ.info) nvarea sexual poate avea loc n contexte diverse cum ar fi n familie, grupul informal, biserica, coala, mass-media, instituii sau grupuri specializate. Majoritatea oamenilor, fie c sunt copii, tineri sau aduli achiziioneaz cunotine despre sexualitate din

reviste, cri, programe TV, prieteni, colegi. Dei nu aa ar trebui s fie, cele mai puine informaii referitoare la acest subiect sunt achiziionate din familie sau de la coal. Educaia sexual nu trebuie s se marginalizeze doar la o ampl informare de nivel: anatomic, igienic, fizic, logic, dar trebuie corelat cu valori morale, sociale, educative. La educarea sexual trebuie s participe urmtorii factori: - familia, care este prima surs de informare. De multe ori prinii ignor educarea copiilor n ceea ce privete desfurarea unei viei sexuale sntoase. Ei consider acest subiect tabu dar, indiferent dac sunt sau nu de acord cu educarea copiilor n acest sens, copiii acumuleaz informaii despre subiect din diverse surse. Teoretic, prinii sunt persoanele cele mai indicate s le vorbeasc copiilor despre sexualitate. Ei trebuie s accentueze importana sexualitii n viaa uman. Este important ca familia s nu utilizeze explicaii fanteziste i totalitarismul n educaie, ci s implice sinceritatea i cunoaterea. - coala va continua educaia sexual fcut de prini, ea va include cunotine din domeniul fiziologic, psihologic, social. coala trebuie s ndrume i s ncerce reorientarea interesului tinerilor spre relaii de dragoste bazate pe prietenie i sublinierea efectelor negative pe care le poate avea asupra sufletului lor vizionarea de materiale pornografice. Tinerii sunt, ntr-o msur covritoare, victime ale stimulilor fabricai de ziare, reviste, cri i filme, bine glazurate cu violen i sexualitate fr limite care le distorsioneaz percepia asupra propriei sexualiti. - mediul ambiant (grupul de prieteni, mediul social, etc.) are cea mai mare importan n educarea sexual a individului. Din pcate, pe lng informaiile utile, el poate s informeze greit, ceea ce cere din partea societii o mare atenie i sprijin. - mas-media (televiziunea, ziarele, revistele) au o mare influen n educarea sexual, care de multe ori, este prezentat n mod pervers. Pe msur ce mijloacele de informare au cunoscut o mare dezvoltare, domeniul sexualitii a devenit mai larg. Internetul i televiziunea rmn, ci importante de informare i promovare a sexualitii. Faptul c aceste ci de informare exist nu este un lucru foarte ru n principiu deoarece ca orice alte obiecte din aceast lume nu conteaz foarte mult ce exist, ci cum este nvat un om s se raporteze la ele. Este cunoscut c a interzice din start ceva este modalitatea cea mai sigur de a crete atractivitatea obiectului respectiv. (Neamu, C., pag.32)

Pe de alt parte, aceste mijloace de informare mai au un beneficiu major - permit prinilor s-i ascund incapacitatea de a aciona ntr-un scop pozitiv pentru copiii lor. "Copilul meu este violent pentru c vede prea multe filme violente". Evident c acestea au un impact dar prezena activ a printelui n viaa copilului ar permite dezvoltarea adecvat a acestuia iar efectul nu numai c nu ar fi negativ ci chiar pozitiv. Acest tip de argument permite printelui s dea linitit vina pe computer i s se considere perfect. Cam aa st situaia i cu sexualitatea. Tema debutului vieii sexuale se reduce de obicei la vrsta optim pentru ca aceasta s se produc. Debutul vieii sexuale este o problem dincolo de problema vrstei. Sunt multe alte probleme importante. Evident nu este de dorit nceputul unei viei sexuale nici prea devreme i nici prea trziu, dar aceste elemente sunt date n principiu i nu presupun n mare parte dect o aparen. Nu este necesar s fixm o dat absolut. Poate fi oricare. Dar este important s vedem dincolo de etapa cronologica i anume - pregtirea sufleteasc pentru acest debut. 3.2. Momentul debutului Adolescenii sper de la iniierea psiho-sexual o confirmare a maturitii lor, o cretere a ncrederii n sine i eliminarea anxietii i culpabilitii generate de trezirea dorinei afectivsexuale la fete i de eliberare a tensiunilor sexuale la biei. La fete, predomin relaia stabil, iar la biei relaia de moment. Sexualitatea adolescenilor include urmtoarele aspecte: stimularea erotic a diferitelor pri ale corpului; sentimentul erotic i orgasmul; procrearea. Anumite aspecte au un rol important n aceast perioad i anume: rspunsul sexual motor, atitudinile i sentimentele n legtur cu comportamentul sexual, stimulii psihologici, fanteziile erotico-sexuale, prima experien sexual. (Enchescu, C., pag. 85) Odat cu apariia caracterelor sexuale secundare i maturizarea organelor genitale apare i nevoia sexual care se manifest prin atracia pentru persoanele de sex opus. Apar modificri psihofiziologice difereniate pentru fiecare sex n parte. Primele manifestri ale erotismului la adolescen apar sub forma aspiraiilor erotice ca expresie a transformrii morale a adolescentului. Modul n care adolescenii descoper erotismul fizic difer n funcie de sex. Bieii trec rapid de la experiena autoerotic la practica unirii sexuale, pe cnd fetele raporteaz satisfacerea dorinei sexuale la dorina de a se drui partenerului i la mplinirea

perspectivei maternitii. Adolescena este perioada n care se stabilesc i se precizeaz diferenele dintre sentimentul erotic i instinctul sexual ( Hesnard, A., cit. n Enchescu, C., pag. 87). Un aspect important n ceea ce privete sexualitatea la adolesceni l reprezint debutul n viaa sexual. Prima experien sexual are o importan deosebit n formarea personalitii i evoluia viitoare a comportamentului sexual al individului. Rezultatul negativ sau pozitiv al primei experiene sexuale depinde n principal de educaia primit de adolescent, de mediul din care acesta provine, de structura personalitii sale i de educaia cu privire la pregtirea sau iniierea sexual. Potrivit lui Enchescu, debutul n viaa sexual poate avea diferite aspecte: ntre rude, n grup, etc; experiene de tip ludic ce au loc, de regul, ntre parteneri de aceeai vrst curioi s experimenteze; experiene morale n care relaia sexual urmeaz relaiei de prietenie i de cunoatere reciproc. Dac experienele sexuale l gsesc pe individ nepregtit psihic l vor traumatiza genernd angoase, complexe de vinovie sau tulburri nevrotice, deviane de comportament de tip aberant, etc. astfel, individul va deveni din punct de vedere sexual instabil, nencreztor, imatur din punct de vedere emoional-afectiv, va schimba des partenerii, va fi incapabil s se implice n constituirea unui cuplu stabil, i va lipsi ncrederea n partener i va avea ntotdeauna un sentiment de insecuritate i de insatisfacie. Prima experien sexual este foarte important pentru viitorul model de comportament sexual al individului, marcndu-l pentru toat viaa. 3.3. Consecine ( sarcini, BTS ) Cu aceste probleme se confrunt din ce n ce mai des, adolescenii, aflai la una dintre cele mai importante perioade ale vieii umane, din punct de vedere al maturizrii fizice i psihice. Fie c este vorba de dorina de libertate, fie c este vorba de conflictul ntre generaii, adolescenii adopt propriul stil de via, fr s ia n considerare riscurile. O dat cu problemele legate de sexualitate apar i cele legate de protecia mpotriva infeciilor cu experiene psihotraumatizante cum ar fi violul, relaiile sexuale

transmitere sexual i, mai ales, mpotriva sarcinii nedorite, ntr-un cuvnt, contracepia. (Logoftu, L., pag.28) 3.3.1. Bolile cu transmitere sexual (BTS) Cea mai sigur metod de a scdea riscul de a contacta o BTS este sexul protejat, folosirea metodelor de protecie mai ales n cazul unui comportament sexual cu risc crescut. Controlul ginecologic regulat constituie a alt metod important n cazul bolilor venerice. O mare importan o are i amnarea debutului vieii sexuale pn la o vrst la care suntem pregtii fizic i psihic pentru ea. Comunicarea ntre parteneri poate constitui de asemenea o metoda simpl i eficient de a evita contactarea unei boli cu transmitere sexual. Femeile sunt mai predispuse dect brbaii s contacteze o boal sexual. n medicin, se difereniaz o categorie major (sifilisul, gonoreea, granulomul inghinal etc.) i o categorie minor (herpesul genital, vegetaiile veneriene, scabia etc.) de boli cu transmitere sexual. Gonoreea este provocat de bacteria denumit neisseria gonorhae, are o perioad de incubaie imprecis la femei iar la brbai de 2-6 zile. Se manifest la brbai prin arsuri la miciune i iritaii locale iar la femei prin cervicit i usturimi la miciune. Se trateaz cu antibiotice dar, dac nu este depistat i tratat la timp poate determina sterilitatea i poate fi transmis n timpul naterii de la mam la ft. Sifilisul este produs tot de o bacterie, numit treponema pallidum, are perioad de incubaie de 25 de zile, se manifest prin eroziuni n zona vaginului sau a penisului i/sau ca o erupie nedureroas. Tratamentul este cu antibiotice i netratat nu are consecine dect n rare cazuri, n schimb se poate transmite prin placent la femeia gravid i se poate infesta nounscutul la natere. Herpesul genital este boala provocat de virusul herpes simplex II, are perioad de incubaie de cteva zile, se manifest prin vezicule grupate n buchete, tratamentul nu d tot timpul rezultatele ateptate i boala poate degenera n infecii repetate sau poate favoriza cancerul. n plus se poate transmite prin placent la femeia gravid, iar n timpul naterii poate infesta nou-nscutul. Vegetaiile veneriene (veruce genitale) este provocat de virusul papilomatozei umane. Perioada de incubaie poate dura de la cteva sptmni pn la cteva luni. Se manifest prin proeminene nedureroase i rni la nivelul organelor genitale. Netratat la timp poate avea

drept consecine infecii repetate i poate favoriza cancerul. Se transmite prin placent la femeia gravid i prin natere de la mam la ft. Exist i anumite boli venerice invizibile cum este cazul blenoragiei, att la brbai ct i la femei, care nu are simptome puternice ceea ce mrete periculozitatea, deoarece nu poate fi depistat i tratat la timp. Singurul mod de a depista bolile sexuale invizibile este analiza medical. BTS se transmit prin act sexual vaginal, oral sau anal, dar pot fi transmise, ntr-o mic msur, i pe alte ci: contactul cu zona infectat, contactul cu obiecte infectate sau de la mam la ft. Simptomele sunt determinate de scurgeri neobinuite din vagin, dureri, sngerri, iritaii, roea etc. Bolile cu transmitere sexual sunt provocate de microbi sau virusuri care se transmit n timpul actului sexual, pot fi localizate la nivelul organelor genitale i se manifest rapid, necesitnd un tratament imediat sau (datorit circulaiei sanguine) se pot generaliza putnd fi depistate doar dup o perioad mai lung sau mai scurt de timp ( Logoftu, L., pag.30) . Din cauza vrstei din ce n ce mai mici a primului contact sexual, a faptului c din ce n ce mai muli adolesceni au relaii sexuale ocazionale cu parteneri diferii, a lipsei educaiei sanitare i sexuale, a folosirii unor tratamente greite i a automedicaiei, adolescena a devenit o perioad propice pentru rspndirea BTS. Aceste boli sunt periculoase pentru toi adolescenii, dar au un efect mult mai grav la fete din cauza unor germeni a cror aciune a fost descoperit de puin timp. Tratamentul unor infecii este uor i vindecarea este rapid, dar alte infecii nedepistate i netratate la timp pot duce la sterilitate. Cea mai bun profilaxie pentru astfel de boli este evitarea relaiilor sexuale ntmpltoare, folosirea prezervativului i respectarea regulilor de igien intim. n ultimul deceniu sfera acestor boli s-a lrgit odat cu apariia infeciei cu HIV (SIDA) care a dat natere unei epidemii de proporii mondiale i care provoac o rat a mortalitii extrem de ridicat. SIDA este o maladie autoimun care este nsoit de o distrugere a celulelor sau chiar a unor organe ntregi, de ctre celulele sistemului imunitar. Infeciile sunt principalele simptome n cazul persoanelor bolnave de SIDA , survenite pe fond de imunitate sczut. SIDA este nc o boal mortal, ea se transmite prin snge, sperm i secreii vaginale, adic n principal prin contact sexual. Alte ci de transmitere ar fi transfuziile cu snge infectat, prin placent de la mam la ft, n momentul naterii sau prin alptare.

Atacurile acestui virus pot duce la apariia aa-numitelor boli oportuniste cu o evoluie rapid din cauza slbirii imunitii organismului. Depistarea acestei boli se realizeaz prin efectuarea de analize ale sngelui. Testul pozitiv indic faptul c persoana este contagioas i ca urmare trebuie s evite contaminarea altor persoane prin snge sau relaii sexuale neprotejate i este bine s nu mai aib copii. n timpul raportului sexual, protecia se realizeaz cu ajutorul prezervativului. 3.3.2. Sarcina, Avortul O alt consecin a relaiilor sexuale timpurii, la ntmplare i fr discernmnt prezint riscul, pe lng pericolul contactrii unor boli cu transmitere sexual, de apariie a unei sarcini neprevzute i de cele mai multe ori nedorite. De aceea, adolescenii ar fi bine s tie c atunci cnd au relaii sexuale i nu folosesc mijloace contraceptive, femeia are toate ansele s rmn nsrcinat. Exist trei grupe de metode contraceptive i anume: o Metodele naturale care presupun determinarea datei ovulaiei i a perioadei de fertilitate a femeii. o Metodele de barier care folosesc obiecte ce mpiedic fecundarea cum ar fi: prezervativul (care constituie i cel mai bun mijloc de protecie mpotriva bolilor cu transmitere sexual), steriletul, diafragma. o Metodele hormonale folosesc substane chimice de natur hormonal sub form de pilul ( pastila anticoncepional). (http://www.sfatulmedicului.ro) Metodele contraceptive sunt tratate de foarte multe ori cu superficialitate tiut fiind faptul c n cazul apariiei unei sarcini mai este o soluie i anume avortul. Din pcate se uit c avortul nu este o metod contraceptiv ci este ntreruperea brutal a unei viei. n urma avortului pot surveni infecii severe ce pot periclita sntatea femeii sau pot apare tot felul de urmri care s determine chiar o sterilitate ulterioar a ei. Avortul este ntreruperea prematura a sarcinii. Cnd sarcina este ntrerupt de o cauza natural este vorba de avort spontan sau de pierderea sarcinii. Cnd sunt luate intenionat msuri de ntrerupere a sarcinii, medicamentoase sau chirurgicale este vorba de avort terapeutic sau avort produs/indus. Cel mai frecvent pentru a ntrerupe o sarcina se recurge la avortul chirurgical. Dar i avortul medicamentos este destul de rspndit. Cele mai frecvente motive pentru care femeile aleg avortul sunt:

contracepie nereuit mai mult de jumtate din femeile care au fcut avort foloseau o metod contraceptiv n perioada n care au rmas gravide; imposibilitatea de a ntreine un copil; ntreruperea unei sarcini nedorite; prevenirea naterii unui copil cu malformaii sau cu boli grave; sarcina n urma unui viol sau incest; afeciune fizic sau psihic care pune n pericol viaa gravidei n cazul n care sarcina se menine.

Cele mai frecvente motive pentru care adolescentele aleg avortul sunt: nu sunt suficient de mature pentru a avea un copil; nu sunt capabile financiar s creasc un copil; preocuparea c un copil le va schimba viaa i le va compromite viitorul (i pe cel al familiei i al viitorului copil) multe dintre tinerele mame nu mai reuesc s obin un nivel de educaie i un loc de munc necesare pentru a evita creterea copilului n srcie. Urmrile avortului sunt numeroase i anume: Pierderea copilului. Urmri fizice asupra mamei care pe lng alte boli pot provoca sterilitatea sau chiar moartea. Urmri psihice (depresii, sentiment de vinovie, tristee, insomnii i comaruri, atacuri de anxietate, frustrare, pierderea respectului de sine, distrugerea psihicului propriu, apariia rcelii emoionale, pesimismul, pierderea motivaiei, dereglri sexuale). Pot aprea i reacii psihotice acute, reacii schizofrenice, psihoz afectiv (depresie, pierderea memoriei, dificulti de concentrare, pierderea interesului pentru activitile desfurate i predispoziie pentru bolile de dependen, schimbri dramatice ale persoanei, predispoziie pentru plns). Urmri asupra familiei (dereglri ale relaiilor dintre membrii familiei, chiar i copiii nscui resimt rceala emoional, dezamgirile i alte stri nevrotice sau psihotice cauzate de avort).

Urmri asupra societii (orice boal fizic sau psihic a indivizilor se reflect asupra ntregii societi. Mai mult dect att, avorturile duc la o scdere dramatic a natalitii). Sarcina n rndul adolescentelor este o problem social i personal grav, n special

pentru mame deoarece aceasta duce la apariia unor probleme economice, dar i la probleme de comportament, iar copilul poate s aib probleme de dezvoltare cum ar fi tulburrile de atenie. De aceea este bine ca relaia sexual s se realizeze contient de ctre ambii parteneri atunci cnd ei sunt atrai unul de altul, dar abia dup ce au descoperit c au puncte de vedere i pasiuni comune, dup ce i-au dat seama c pot s comunice i sunt sinceri unul cu cellalt, c au ncredere n calitile i posibilitile partenerului. De altfel, abstinena sexual la tineri nu este duntoare sntii i de aceea e bine ca nceperea vieii sexuale s nu fie forat doar pentru a fi la fel cu ceilali colegi i prieteni. Din pcate, erotismul n rndul adolescenilor este amplificat n zilele noastre de preocuparea pentru sex, de literatura, publicaiile i filmele sexy sau chiar pornografice, tentndu-i pe tineri s i nceap mai devreme viaa sexual. Sntatea reproducerii la adolesceni este o problem de actualitate nc din anul 1989 cnd atitudinea fa de relaiile sexuale nainte de cstorie a nceput s fie mai permisiv ceea ce a determinat ca sexualitatea tinerilor s se manifeste nestingherit. Acest fapt a fcut s creasc rata de avorturi deoarece educaia sexual nu exista, colile nu aveau inclus un program de consiliere sexual sau un centru de planificare familial. Toate aceste au fcut ca sntatea reproducerii s devin o continu provocare pentru sistemul medical, coal, familie, pentru societate n general. Abordrile i interveniile pentru reducerea riscurilor reproducerii vor avea urmri pozitive dac va exista o reconsiderare a atitudinilor privind sexualitatea la adolesceni, ca parte important a dezvoltrii lor. Organizaia Mondial a Sntii a definit caracteristicile acestei perioade ca fiind n primul rnd o dezvoltare biologic de la instalarea pubertii pn la maturitatea sexual i reproductiv; o dezvoltare psihologic cognitiv i emoional, trecnd de la cele ale copilriei la cele ale adultului; trecerea de la starea de complet dependen socio-economic caracteristic copilriei la o relativ independen social complet. (Koo Borbala, 1999, p.259)

Capitolul 2. Cauzele apariiei sarcinilor la adolescente i atitudinea lor fa de avort

1. Obiectivul i ipotezele cercetrii Pornind de la premisa c din jen, din nepsare sau din alte motive, familia, societatea (prin instituiile sale: coala, mass-media) nu acord importana cuvenit educaiei sexuale a copilului i adolescentului fapt ce duce la creterea alarmant a sarcinilor n rndul adolescentelor i folosirea avortului ca soluie n rezolvarea acestei probleme, vom ncerca s realizm o cercetare n care dorim s stabilim relaiile ntre variabilele investigate. Scopul urmrit de investigaia noastr este de a evidenia care sunt factorii familiali i sociali care determin adolescentele s ajung ntr-o situaie cu risc crescut pentru sntatea lor fizic i psihic, i s analizeze nivelul de informare al adolescentelor despre sntate, igien i sexualitate i modul de recepionare de ctre ele a acestor informaii. Important, de asemenea este cum influeneaz informaiile primite asupra nceperii vieii sexuale, a apariiei sarcinilor i a avortului ca soluie. 1.2. Ipotezele cercetrii Ipotez general Cu ct este mai sczut nivelul de informare privind concepia/graviditatea, cu att crete riscul de sarcin i avort la adolescente. Ipoteze de cercetare Ipoteza 1 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile deinute anterior nceperii vieii sexuale despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin au avut mai puine informaii comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin.

1.1. Obiectivul cercetrii

Ipoteza 2 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete comunicarea cu prinii n general i comunicarea pe tema educaiei sexuale n particular, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin comunic mai puin cu prinii comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Ipoteza 3 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile despre educaie sexual primite n cadrul orelor, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin au primit mai puine informaii sau deloc comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Ipoteza 4 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete opinia subiecilor privind avortul ca soluie, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin au o prere mai degrab pozitiv comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. 2. Lotul de subieci Cercetarea s-a desfurat pe un lot de 60 de adolescente cu vrsta cuprins ntre 14-18 ani, din zona Moldovei. Difereniat dup variabila grup, lotul de subieci conine 30 de adolescente care nu i-au nceput viaa sexual sau au nceput-o dar nu au rmas nsrcinate i 30 de adolescente care i-au nceput viaa sexual, au rmas nsrcinate i au fcut avort sau au pstrat sarcina (Anexa 1). Prezentm mai jos o ilustrare grafic a lotului de subieci n funcie de variabila grup. Graficul 1. Prezentarea grafic a lotului de subieci dup variabila grup

cu sarcina, avort 50,0% fara sarcina, avort 50,0%

3. Metodologie Metoda de cercetare aleas: interviul de cercetare care este o tehnic de obinere, prin ntrebri i rspunsuri, a informaiilor verbale de la indivizi i grupuri umane n vederea verificrii ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelor socio-umane. Instrumentul de lucru al interviului l constituie ghidul de interviu care este alctuit din ntrebri deschise, aceste ntrebri viznd ansamblul populaiei i ansamblul temei de cercetare, putnd fi modificate n cursul desfurrii convorbirilor. 3.1. Variabile Variabile independente: o informaii generale avute despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii o comunicarea cu prinii n general i comunicarea pe tema educaiei sexuale n special, operaionalizat prin variabilele: buna nelegere cu prinii, confesiuni n faa prinilor, discuii cu prinii despre viaa personal, discuii cu prinii despre problemele vrstei (probleme amoroase), informaii primite de la prini despre nceputul vieii sexuale, explicarea de ctre prini a relaiei dintre iubire i sex i informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neprotejat. o informaiile despre educaie sexual primite n cadrul orelor: discuii n cadrul orelor de dirigenie privind problemele adolescentelor; informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor Educaie pentru sntate; explicaii privind BTS i riscul apariiei unei sarcini neprevzute; discuii cu consilierul colar despre viaa intim i membrii personalului colii crora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor, informaii; impactul informaiilor din media asupra comportamentului sexual al adolescentelor. o prerea adolescentelor despre: avort ca soluie i despre urmrile lui. Variabila dependent: o Grup, dou categorii: fete care au avut avort/ sarcin, fete care nu au avut avort/ sarcin. 3.2. Instrumente Deoarece metoda de culegere a datelor a fost interviul, am construit un ghid de interviu viznd gradul de informare a adolescentelor cu privire la viaa sexual i concepie/graviditate,

pe mai multe paliere: comunicare/ informare n interiorul familiei, colii i la nivelul massmedia (Anexa 2). 3.3. Desfurarea cercetrii Cercetarea s-a desfurat n perioada aprilie-mai 2010 pe un lot format din 60 de adolescente cu vrste cuprinse ntre 15 i 18 ani. Lotul a fost mprit n dou grupuri, primul grup format din adolescente care i-au nceput viaa sexual i au rmas nsrcinate (au pstrat sarcina sau au fcut avort), iar al doilea grup este format din adolescente care nu i-au nceput viaa sexual sau i-au nceput-o dar nu au rmas nsrcinate. Au fost alei mai nti subiecii din primul grup, apoi, n funcie de acesta au fost alei i subiecii din al doilea grup, dup cum urmeaz: sarcin/avort 15 ani 2 2 16 ani 5 5 17 ani 8 8 18 ani 15 15 Subiecii au fost alei de la licee din oraul Suceava i le-a fost asigurat confidenialitatea rspunsurilor. Civa subieci din primul grup au fost contactai la Spitalul Judeean Suceava i la cteva cabinete ginecologice din ora. Interviurile au fost realizate individual. 4. Analiza i interpretarea rezultatelor Datele obinute n urma interviurilor au fost analizate iniial prin metoda analizei de coninut tematice. Ulterior, frecvenele rspunsurilor subiecilor a fost analizat prin intermediul testului Chi ptrat. Vrsta Grup Cu sarcin / avort Fr

VERIFICAREA IPOTEZELOR
Ipoteza 1 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile deinute anterior nceperii vieii sexuale despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin au avut mai puine informaii comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin.

Pentru a verifica aceast ipotez am aplicat testul 2 de asociere. Conform rezultatelor obinute, exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile deinute anterior nceperii vieii sexuale despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii [ 2 (2) = 6.678, p < 0,05] (tabelul 1). Din tabelul 2, observm c fetele care au avut avort sau sarcin au avut mai puine informaii despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Tabelul 1. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii avute anterior nceperii vieii sexuale despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii (Anexa 3)
Chi-Square Tests Value 6,768 a 7,533 5,130 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,034 ,023 ,024

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Tabelul 2. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i informaii deinute anterior despre BTS i prevenirea sarcinii (Anexa 3)
Informatii avute inainte de inceperea vietii sexuale despre BTS si prevenirea aparitiei sarcinii * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 8 1 26,7% 3,3% 14 16 46,7% 53,3% 8 13 26,7% 43,3% 30 30 100,0% 100,0%

Total 9 15,0% 30 50,0% 21 35,0% 60 100,0%

Informatii avute inainte de nu aveam inceperea vietii sexuale despre BTS si prevenirea putine aparitiei sarcinii aveam Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Graficul 2. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila informaii deinute anterior despre BTS i prevenirea sarcinii n funcie de variabila grup
Informaii avute inainte de inceperea vietii sexuale despre BTS i prevenirea aparitiei sarcinii
60 53,3 50 46,7 43,3 40 26,7 26,7 cu sarcina, avort fara sarcina, avort

30

20

10 3,3 0 nu aveam putine aveam

Ipoteza 2 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete comunicarea cu prinii n general i comunicarea pe tema educaiei sexuale n particular, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin comunic mai puin cu prinii comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Pentru a verifica aceast ipotez am aplicat testul 2 de asociere ntre variabila grup, pe de o parte, i variabilele buna nelegere cu prinii, confesiuni n faa prinilor, discuii cu prinii despre viaa personal, discuii cu prinii despre problemele vrstei (probleme amoroase), informaii primite de la prini despre nceputul vieii sexuale , explicarea de ctre prini a relaiei dintre iubire i sex i informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neprotejat. Prezentm mai jos rezultatele obinute. 1. Buna nelegere cu prinii Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete buna nelegere cu prinii [ 2 (1) = 6.405, p < 0,05] (tabelul 3). Din tabelul 4, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu se prea neleg cu prinii

este mult mai mare (26.7 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (3.3%), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu se neleg prea bine cu prinii riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 3. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i buna nelegere cu priniii (Anexa 4)
Chi-Square Tests Value 6,405 b 4,706 7,161 6,298 60 df 1 1 1 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,011 ,030 ,007 ,012 Exact Sig. (2-sided) Exact Sig. (1-sided)

Pearson Chi-Square a Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

,026

,013

a. Computed only for a 2x2 table b. 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Tabelul 4. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i buna nelegere cu priniii (Anexa 4)
Te intelegi bine cu parintii? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 22 29 73,3% 96,7% 8 1 26,7% 3,3% 30 30 100,0% 100,0%

Te intelegi bine cu parintii?

bine sau foarte bine

Total

Count % within GRUP nu prea bine sau deloc Count % within GRUP Count % within GRUP

Total 51 85,0% 9 15,0% 60 100,0%

Graficul 3. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila Te nelegi bine cu prinii? n funcie de variabila grup

Te intelegi bine cu prinii?

120

100 73,3

96,7

80

60

cu sarcina, avort fara sarcina, avort

40 26,7 20 3,3 0 bine sau foarte bine nu prea sau deloc

2. Confesiuni n faa prinilor Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete confesarea adolescenilor n faa prinilor [ 2 (1) = 8.233, p < 0,05] (tabelul 5). Din tabelul 6, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu se confeseaz prinilor este mult mai mare (56.7 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (30 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu se confeseaz prinilor riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 5. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i confesiuni n faa prinilor (Anexa 5)
Chi-Square Tests Value 8,233 a 8,450 6,526 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,041 ,038 ,011

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 4 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,50.

Tabelul 6. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i confesiuni n faa prinilor (Anexa 5)
Te confesezi parintilor? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 2 5 6,7% 16,7% 6 14 20,0% 46,7% 5 2 16,7% 6,7% 17 9 56,7% 30,0% 30 30 100,0% 100,0%

Total 7 11,7% 20 33,3% 7 11,7% 26 43,3% 60 100,0%

Te confesezi parintilor?

da cateodata doar mamei niciodata

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Graficul 4. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila confesiuni n faa prinilor n funcie de variabila grup
Te confesezi prinilor?
60 56,7

50

46,7

40 30 30 20 20 16,7 16,7 cu sarcina, avort fara sarcina, avort

10

6,7

6,7

0 da cteodat doar mamei niciodat

3. Discuii cu prinii despre viaa personal Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete discuiile cu prinii avute de adolescente n ceea ce privete viaa personal [ 2 (3) = 16.310, p < 0,05] (tabelul 5). Din tabelul 6, observm c procentul fetelor care au avut avort/

sarcin i care nu discut cu prinii despre viaa personal este mult mai mare (40 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (30 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu discut cu prinii despre viaa personal riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 5. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii despre viaa personal (Anexa 6)
Chi-Square Tests Value 16,310 a 17,643 15,895 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,001 ,001 ,000

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,00.

Tabelul 6. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii despre viaa personal (Anexa 6)
Discuti cu parintii despre viata personala? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 19 16,7% 63,3% 3 3 10,0% 10,0% 10 6 33,3% 20,0% 12 2 40,0% 6,7% 30 30 100,0% 100,0%

Discuti cu parintii despre viata personala?

da cu mama cateodata nu

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 24 40,0% 6 10,0% 16 26,7% 14 23,3% 60 100,0%

Graficul 5. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila discuii cu prinii n funcie de variabila grup

Discuii cu prinii despre viaa personal

70 63,3 60 50 40 40 33,3 30 20 10 0 da cu mama cteodat nu 16,7 10 10 20 cu sarcina, avort fara sarcina, avort

6,7

4. Discuii cu prinii despre problemele vrstei (probleme amoroase) Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete discuiile cu prinii avute de adolescente despre problemele vrstei (probleme amoroase) [ 2 (3) = 15.552, p < 0,05] (tabelul 7). Din tabelul 8, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu discut cu prinii despre viaa problemele vrstei (probleme amoroase) este mult mai mare (56.7 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (13.3 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu discut cu prinii despre problemele specifice vrstei riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 7. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii despre probmelele vrstei (probleme amoroase) (Anexa 7)
Chi-Square Tests Value 15,552 a 16,670 11,530 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,001 ,001 ,001

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Tabelul 8. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii despre probmelele vrstei (probleme amoroase) (Anexa 7)
Discutii cu parintii despre problemele varstei (probleme amoroase) * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 3 13 10,0% 43,3% 5 4 16,7% 13,3% 5 9 16,7% 30,0% 17 4 56,7% 13,3% 30 30 100,0% 100,0%

Discutii cu parintii despre problemele varstei (probleme amoroase)

da cu mama nu prea nu

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 16 26,7% 9 15,0% 14 23,3% 21 35,0% 60 100,0%

Graficul 6. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila discuii cu prini despre problemele vrstei (probleme amoroase) n funcie de variabila grup
Discuii cu prinii despre problemele vrstei (probleme amoroase)
60 56,7

50 43,3 40 30 cu sarcina, avort fara sarcina, avort 16,7 16,7 10 10 13,3 13,3

30

20

0 da cu mama nu prea nu

5. Informaii primite de la prini privind nceputul vieii sexuale Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile primite de adolescente de la prini privind nceputul vieii sexuale [ 2 (3) = 8.921, p < 0,05] (tabelul 9). Din tabelul 10, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu au primit informaii de la prini privind nceputul vieii sexuale este

mult mai mare (36.7 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (10 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu primesc informaii de la prini privind nceputul vieii sexuale riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 9. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini privind nceputul vieii sexuale (Anexa 8)
Chi-Square Tests Value 8,921 a 9,340 7,997 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,030 ,025 ,005

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,50.

Tabelul 10. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini privind nceputul vieii sexuale (Anexa 8)
Ce ti-au spus parintii despre inceputul vietii sexuale? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 12 16,7% 40,0% 2 5 6,7% 16,7% 12 10 40,0% 33,3% 11 3 36,7% 10,0% 30 30 100,0% 100,0%

Ce ti-au spus parintii despre inceputul vietii sexuale?

sa nu ma grabesc sa ma protejez foarte putine nimic

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 17 28,3% 7 11,7% 22 36,7% 14 23,3% 60 100,0%

Graficul 7. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila informaii primite de la prini privind nceputul vieii sexuale n funcie de variabila grup

Ce i-au spus prinii despre nceputul vieii sexuale?

45 40 40 35 30 25 20 15 10 10 5 0 s nu m grbesc s m protejez foarte puine nimic 6,7 16,7 16,7 cu sarcina, avort fara sarcina, avort 33,3 40 36,7

6. Informaii primite de la prini privind relaia dintre iubire i sex Pe baza rezultatelor obinute constatm c nu exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile primite de adolescente de la prini privind relaia dintre iubire i sex [ 2 (2) = 3.614, p = 0,164] (Anexa 9). 7. Informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neptrotejat Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile primite de adolescente de la prini privind riscul practicrii sexului neprotejat [ 2 (3) = 8,887, p < 0,05] (tabelul 11). Din tabelul 12, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu au primit informaii de la prini privind riscul practicrii sexului neptrotejat este mult mai mare (46.7 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (16.7 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu primesc informaii de la prini privind riscul practicrii sexului neptrotejat riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 11. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neptrotejat (Anexa 10)

Chi-Square Tests Value 8,887 a 9,351 1,310 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,031 ,025 ,252

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,00.

Tabelul 12. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neptrotejat (Anexa 10)
Ce te-au invatat parintii despre riscul practicarii sexului neprotejat? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 9 10 30,0% 33,3% 4 4 13,3% 13,3% 3 11 10,0% 36,7% 14 5 46,7% 16,7% 30 30 100,0% 100,0%

Ce te-au invatat parintii despre riscul practicarii sexului neprotejat?

Total

sarcina neprevazuta Count % within BTS Count % within Informatii generale Count % within nimic Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 19 31,7% 8 13,3% 14 23,3% 19 31,7% 60 100,0%

Graficul 8. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila informaii primite de la prini privind riscul practicrii sexului neprotejat, n funcie de variabila grup
Ce te-au nvaat prinii despre riscul practicrii sexului neprotejat?
50 45 40 35 30 30 25 20 15 10 5 0 sarcin neprevzut BTS informaii generale nimic 13,3 13,3 10 16,7 cu sarcina, avort fara sarcina, avort 33,3 36,7 46,7

Ipoteza 3 Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile despre educaie sexual primite n cadrul orelor, n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin au primit mai puine informaii sau deloc comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Pentru a verifica aceast ipotez am aplicat testul 2 de asociere ntre variabila grup, pe de o parte, i variabilele discuii n cadrul orelor de dirigenie privind problemele adolescentelor, informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor Educaie pentru sntate, explicaii privind BTS i riscul apariiei unei sarcini neprevzute, discuii cu consilierul colar despre viaa intim i membrii personalului colii crora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor, informaii. Prezentm mai jos rezultatele obinute. 1. Discuii n cadrul orelor de dirigenie privind problemele adolescentelor Pe baza rezultatelor obinute constatm c nu exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete discuiile n cadrul orelor de dirigenie privind problemele adolescenilor [ 2 (2) = 2.568, p = 0,277] (Anexa 11). 2. Informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor Educaie pentru sntate Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete informaiile primite de adolescente despre educaia sexual n cadrul orelor Educaia pentru sntate [ 2 (3) = 8.889, p < 0,05] (tabelul 13). Din tabelul 14, observm c procentul fetelor care au avut avort/ sarcin i care nu au primit informaii despre educaia sexual este mult mai mare (50 %) comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin (16.7 %), ceea ce nseamn c atunci cnd fetele nu primesc informaii despre educaie sexual riscul apariiei sarcinii/ avortului crete. Tabelul 13. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor Educaie pentru sntate (Anexa 12)

Chi-Square Tests Value 8,889 a 9,250 8,478 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,031 ,026 ,004

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 5,00.

Tabelul 14. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor Educaie pentru sntate (Anexa 12)
Ce informatii despre educatia sexuala v-au fost transmise in cadrul orelor "Educatie pentru sanatate"? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 13 16,7% 5 16,7% 5 16,7% 15 50,0% 30 100,0% 43,3% 7 23,3% 5 16,7% 5 16,7% 30 100,0%

Ce informatii despre educatia sexuala v-au fost transmise in cadrul orelor "Educatie pentru sanatate"?

despre sarcina (conceptie si contraceptie) BTS igiena nimic

Count % within GRUP Count % within Count % within Count % within Count % within GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 18 30,0% 12 20,0% 10 16,7% 20 33,3% 60 100,0%

Total

Graficul 9. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor de Educaie pentru sntate, n funcie de variabila grup
Informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor "Educaie pentru sntate"
60 50 50 43,3 40 cu sarcina, avort 23,3 20 16,7 16,7 16,7 16,7 17,7 fara sarcina, avort

30

10

0 despre sarcin BTS igien nimic

3. Explicaii privind BTS i riscul apariiei unei sarcini neprevzute Pe baza rezultatelor obinute constatm c nu exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete explicaiile primite de ctre adolescente privind BTS i riscul apariiei unei sarcini neprevzute [ 2 (4) = 0.415, p = 0,981] (Anexa 13). 4. Discuii cu consilierul colar despre viaa intim Pe baza rezultatelor obinute constatm c nu exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete discuiile purtate de ctre adolescente cu consilierul colar despre viaa intim i riscul apariiei unei sarcini neprevzute [ 2 (2) = 0.386, p = 0,824] (Anexa 14).

5. Membrii ai personalului colii crora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor, informaii Pe baza rezultatelor obinute constatm c nu exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete orientarea spre anumii membrii personalului colii crora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor, informaii i riscul apariiei unei sarcini neprevzute [ 2 (3) = 0.677, p = 0,879] (Anexa 15).

6. Impactul informaiilor din media asupra comportamentului sexual al adolescentelor. Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete opinia adolescentelor privind influena mass-media asupra iniierii n viaa sexual [ 2 (2) = 6.265, p < 0,05] (tabelul 15). Din tabelul 16 observm c fetele care au avut avort/ sarcin evalueaz mai pozitiv influena pe care o are mass-media asupra iniierii n viaa sexual comparativ cu fetele care nu au avut avort/ sarcin, acestea din urm apreciind influena mass-media ca mai degrab negativ. Tabelul 15. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i influena massmedia asupra iniierii n viaa sexual (Anexa 16)

Chi-Square Tests Value 6,265 a 6,413 1,377 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,044 ,040 ,241

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 6,50.

Tabelul 16. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i influena mass-media asupra iniierii n viaa sexual (Anexa 16)
Influenta pe care o au filmele, emisiunile tv si alte produse media (ziare, reviste etc.) asupra initierii in viata sexuala * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 7 6 23,3% 20,0% 7 16 23,3% 53,3% 16 8 53,3% 26,7% 30 30 100,0% 100,0%

Influenta pe care o au educativa filmele, emisiunile tv si alte produse media (ziare, nu au o influenta buna reviste etc.) asupra initierii in viata sexuala starnesc curiozitatea Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 13 21,7% 23 38,3% 24 40,0% 60 100,0%

Graficul 10. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila influena mass-media asupra iniierii n viaa sexual, n funcie de variabila grup
Influena mass-media asupra iniierii n viaa sexual
60 53,3 50 53,3

40 cu sarcina, avort 23,3 20 20 23,3 26,7 fara sarcina, avort

30

10

0 educativ nu au o influen bun strnesc curiozitate

Ipoteza 4

Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete opinia subiecilor privind avortul ca soluie, n sensul c fetele care nu au avut avort sau sarcin au o prere mai degrab pozitiv comparativ cu fetele care au avut avort sau sarcin. 1. Avortul ca soluie Pe baza rezultatelor obinute constatm c exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete prerea c avortul este o soluie [ 2 (1) = 6.405, p < 0,05] (tabelul 17). Din tabelul 18, observm c procentul fetelor care au avut avort/sarcin i care nu consider c avortul este o soluie bun este mai mare comparativ cu procentul fetelor care nu au avut avort/sarcin, ceea ce nseamn c fetele au contientizat c avortul nu e o soluie bun abia dup ce s-au aflat n situaia de sarcin/avort. Tabelul 17. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i avortul ca soluie (Anexa 17)
Chi-Square Tests Value 6,405 b 4,706 7,161 6,298 60 df 1 1 1 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,011 ,030 ,007 ,012 Exact Sig. (2-sided) Exact Sig. (1-sided)

Pearson Chi-Square a Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

,026

,013

a. Computed only for a 2x2 table b. 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Tabelul 18. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i Avortul ca soluie (Anexa 17)
Avortul ca solutie * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, avort Avortul ca solutie este o solutie buna nu este o solutie buna Total Coun t % within GRUP Coun t % within GRUP Coun t % within GRUP 22 23,6% 8 76,4% 30 100,0% fara sarcina, avort 18 59,7% 12 40,3% 30 100,0% Total 40 41,65% 20 58,35% 60 100,0%

Graficul 11. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila Avortul ca soluie, n funcie de variabila grup

Avortul ca solutie
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 este o solutie nu este o solutie buna 23,6 40,2 cu sarcina, avort fara sarcina, avort 59,7 76,4

1. Urmrile avortului Exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete prerile despre urmrile pe care le poate avea un avort n sensul c fetele care au avut avort sau sarcin sunt de prere c urmrile pot fi grave, comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Pentru a verifica aceast ipotez am aplicat testul 2 de asociere. Conform rezultatelor obinute, exist diferene n funcie de variabila grup n ceea ce privete urmrile avortului [ 2 (2) = 6.678, p < 0,05] (tabelul 19). Din tabelul 20, observm c fetele care au avut avort sau sarcin consider c avortul poate avea urmri grave comparativ cu fetele care n-au avut avort sau sarcin. Tabelul 19. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i urmrile avortului (Anexa 18)
Chi-Square Tests Value 6,768 a 7,533 5,130 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,034 ,023 ,024

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Tabelul 20. Tabelul de asociere pentru variabilele grup i urmrile avortului (Anexa 18)

Urmrile avortului * GRUP Crosstabulation

GRUP cu sarcina, avort fara sarcina, avort 14 46,7% 8 26,7% 8 26,7% 30 100,0% Total 15 50,0% 21 70,0% 24 80,0% 60 100,0%

Urmrile avortului

nu tiu

Coun t % within te scap de GRUP Coun probleme t % within GRUP pot afecta Coun sntatea t % within GRUP Coun t % within GRUP

1 3,3% 13 43,3% 16 53,3% 30 100,0%

Total

Graficul 2. Prezentarea comparativ a procentelor la variabila urmrile avortului n funcie de variabila grup
Urmarile avortului
60 50 40 30 20 10 0 nu stiu te scapa de probleme pot afecta sanatatea 3,3 26,7 26,7 cu sarcina, avort fara sarcina, avort 46,7 43,3 53,3

5. Concluzii Cercetarea de fa a plecat de la ideea c lipsa de informare a adolescentelor crete riscul apariiei sarcinii i avorturilor la acestea. Informarea n diverse contexte precum familia, coala sau mass-media poate avea un rol important n prevenirea riscului apariiei sarcinilor sau avorturilor la adolescente. Rezultatele obinute confirm ipotezele lansate. Astfel, adolescentele care au avut un avort sau sarcin au avut mai puine informaii despre BTS i prevenirea apariiei sarcinii comparativ cu cele care nu au avut avort/sarcin, ceea ce nseamn c lipsa de informare favorizeaz apariia sarcinii/ avortului la adolescente.

De asemenea, o comunicare optim cu prinii previne apariia sarcinilor la adolescente, adolescentele care au avut avort/ sarcin tinznd s nu se neleag prea bine cu prinii, nu se confeseaz acestora, nu discut cu prinii despre viaa personal sau problemele specifice vrstei (problemele amoroase) i n genere aceste fete au primit mai puine informaii de la prini privind nceputul vieii sexuale i riscul practicrii sexului neprotejat. Prin urmare, o bun comunicare cu prinii reduce riscul apariiei sarcinii/ avortului. Totodat adolescentele care au avut avort/ sarcin au primit mai puine informaii despre educaia sexual n cadrul colii comparativ cu cele care nu au avut avort/ sarcin, ceea ce nseamn c educaia sexual reduce riscul apariiei sarcinii/ avortului. Se constat de asemenea c fetele care au avut avort/ sarcin evalueaz mai pozitiv influena pe care o are mass-media asupra iniierii n viaa sexual comparativ cu fetele care nu au avut avort/ sarcin, acestea din urm apreciind influena mass-media ca fiind mai degrab negativ. n ce privete atitudinea pe care o au adolescentele fa de avort este una de ignoran, de lips de informare, abia atunci cnd se trezesc n faa faptului mplinit realizeaz gravitatea situaiei i urmrile ce decurg de aici. n urma rspunsurilor primite la interviu am constatat c majoritatea adolescentelor care i-au nceput viaa sexual au fcut-o din dragoste i din curiozitate, majoritatea au avut relaii sexuale cu un singur partener. Din nefericire, att prinii ct i cadrele didactice consider c este dificil s discui cu copiii despre probleme legate de sexualitate. Realitatea arat c familia este prima care trebuie s i informeze tinerii membri despre tot ce este necesar pentru buna lor dezvoltare fizic i psihic. nc de mici, copiii manifest curiozitate sexual. Cnd ei ncep s pun ntrebri, prinii ar trebui s le ofere rspunsurile pe care le ateapt. Astfel, fiindu-le potolit curiozitatea, copiii nu vor mai cuta rspunsuri n alt parte iar sexualitatea fiind considerat un lucru normal i firesc i vor cuta alte preocupri. Ca o completare la educaia n familie ar trebui s vin educaia sexual fcut n coal. Dar este greu i lipsit de realism s crezi c n cteva ore alocate acestui subiect se poate face o educaie corespunztoare, cu att mai mult cu ct acele ore alocate educaiei sexuale nu sunt nici mcar obligatorii, deci se realizeaz n destul de puine cazuri. O educaie

sexual care s aib i efecte benefice asupra copiilor i adolescenilor necesit un efort pe termen lung att din partea familiei ct i din partea colii i a societii n general. Consecinele lipsei comunicrii i a educrii sexuale sunt grave att pentru fiecare persoan n parte ct i pentru societate. i asta pentru c muli copii devin victime ale persoanelor cu probleme sexuale riscnd astfel ca i ei s devin la rndul lor agresori. Apoi grav este problema graviditii la adolescente care ori fac avort pentru a scpa de sarcin ori aduc pe lume copii nedorii i care pot avea grave probleme de sntate datorit vrstei mici a mamei lor, sau pot fi abandonai, maltratai sau chiar ucii fiind considerai o povar. Apoi exist riscul mbolnvirilor cu boli cu transmitere sexual, boli care pot afecta persoanele pentru tot restul vieii. De aceea efortul nfrit i susinut al familiei cu cel al colii n vederea realizrii educaiei sexuale ar fi un fapt benefic att pentru viitorul copiilor notri ct i pentru viitorul nostru ca popor.

Bibliografie

o Allport, G. W. Structura i dezvoltarea personalitii; Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981 o Borbala, Koo. - Sntatea reproducerii, manual elaborat de Federaia Internaional pentru obstetric i ginecologie, FIGO, SECS, 1999 o Cucu C. I. - Psihiatria adolescentului; Editura Litera, Oradea, 1979 o Enchescu, C. Tratat de psihosexologie; Editura Polirom, Iai, 2008 o Golu, P.; Verza, E. - Psihologia copilului; Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998 o Logoftu, L. Ghid de educaie sexual pentru adolesceni; Editura Corint, Bucureti, 2003 o Muntean, A. Psihologia dezvoltrii umane; Editura Polirom, Iai, 2006 o Neamu, C. Educaia sexual o provocare pentru coala romneasc; Editura Institutul European, Iai, 2005 o chiopu, U.; Verza, E.- Psihologia vrstelor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,1995 o Singly, F. de i colab. - Ancheta i metodele ei; Editura Polirom, Iai, 1998 o Stoica, T. Sexologie i educaie sexual; Editura R, Bucureti, 1993 o Zbranca, E. - Endocrinologie. Ghid de diagnostic si tratament in bolile endocrine; Editura Polirom, 2007 o www.educativ.info o http://www.sfatulmedicului.ro/articole/Sexologie/Metode_contraceptive_413.htm o http://www.ris.uvt.ro/Publications/Decembrie%202007/Ciupitu.pdf

ANEXE
Anexa 1. Distribuia lotului de subieci n funcie de variabila grup

Frequencies
Statistics GRUP N Valid Missing 60 0

GRUP Frequency cu sarcina, avort 30 fara sarcina, avort 30 Total 60 Percent 50,0 50,0 100,0 Valid Percent 50,0 50,0 100,0 Cumulative Percent 50,0 100,0

Valid

Anexa 2. Ghidul de interviu

Nume (iniiale sau pseudonim)__________________ Vrsta____________ S vorbim pentru nceput despre tine: 1. La ce vrst i-ai nceput viaa sexual? 2. Care este motivul pentru care ai nceput viaa sexual la aceast vrst? 3. nainte de nceperea vieii sexuale aveai informaii cu privire la prevenirea apariiei sarcinii i a bolilor cu transmitere sexual? 4. Ai avut relaii sexuale ocazionale cu diveri parteneri sau ai un partener stabil? S vorbim acum i despre prinii ti: 1. Te nelegi bine cu ei? 2. Te confesezi lor? 3. Discui cu ei despre viaa personal? 4. Discui cu ei despre problemele vrstei (probleme amoroase)? 5. Ce i-au spus prinii despre nceputul vieii sexuale? 6. Ce i-au explicat prinii despre relaia dintre iubire i sex? 7. Ce te-au nvat prinii despre riscul practicrii sexului neprotejat? 8. Au aflat prinii ti c i-ai nceput viaa sexual? 9. Dac da: care a fost reacia lor? 10. Care a fost reacia prinilor cnd au aflat c eti nsrcinat? 11. Cum ai rezolvat situaia? S vorbim acum despre coal i nu numai: 1. n cadrul orelor de dirigenie discutai cu dirigintele despre problemele voastre? 2. Ce informaii despre educaia sexual v-au fost transmise n cadrul orelor educaie pentru sntate?

3. Ce vi s-a explicat despre BTS (bolile cu transmitere sexual) i riscul apariiei unei sarcini neprevzute? 4. n coal beneficiai de prezena unui consilier colar? 5. Dac da: ai discutat cu el despre viaa intim? 6. n cazul n care ai avea nevoie de informaii, de un sfat sau de ajutor n privina relaiilor sexuale, cu cine ai vorbi despre acest lucru din personalul colii? 7. Care este prerea ta n legtur cu influena pe care o au filmele, emisiunile tv i alte produse media (ziare, reviste, etc.) asupra iniierii n viaa sexual? 8. Care este prerea ta fa de avort? 9. Care sunt urmrile avortului? -

Anexa 3. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii anterioare privind BTS i prevenirea apariiei sarcinii

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Informatii avute inainte de inceperea vietii sexuale despre BTS si prevenirea aparitiei sarcinii * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Informatii avute inainte de inceperea vietii sexuale despre BTS si prevenirea aparitiei sarcinii * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 8 1 26,7% 3,3% 14 16 46,7% 53,3% 8 13 26,7% 43,3% 30 30 100,0% 100,0%

Total 9 15,0% 30 50,0% 21 35,0% 60 100,0%

Informatii avute inainte de nu aveam inceperea vietii sexuale despre BTS si prevenirea putine aparitiei sarcinii aveam Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Chi-Square Tests Value 6,768 a 7,533 5,130 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,034 ,023 ,024

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Anexa 4. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i buna nelegere cu prinii

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Te intelegi bine cu parintii? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Te intelegi bine cu parintii? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 22 29 73,3% 96,7% 8 1 26,7% 3,3% 30 30 100,0% 100,0%

Te intelegi bine cu parintii?

bine sau foarte bine

Total

Count % within GRUP nu prea bine sau deloc Count % within GRUP Count % within GRUP

Total 51 85,0% 9 15,0% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 6,405 b 4,706 7,161 6,298 60 df 1 1 1 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,011 ,030 ,007 ,012 Exact Sig. (2-sided) Exact Sig. (1-sided)

Pearson Chi-Square a Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

,026

,013

a. Computed only for a 2x2 table b. 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Anexa 5. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i confesarea n faa prinilor

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Te confesezi parintilor? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Te confesezi parintilor? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 2 5 6,7% 16,7% 6 14 20,0% 46,7% 5 2 16,7% 6,7% 17 9 56,7% 30,0% 30 30 100,0% 100,0%

Total 7 11,7% 20 33,3% 7 11,7% 26 43,3% 60 100,0%

Te confesezi parintilor?

da cateodata doar mamei niciodata

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Chi-Square Tests Value 8,233 a 8,450 6,526 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,041 ,038 ,011

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 4 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,50.

Anexa 6. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii despre viaa personal

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Discuti cu parintii despre viata personala? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Discuti cu parintii despre viata personala? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 19 16,7% 63,3% 3 3 10,0% 10,0% 10 6 33,3% 20,0% 12 2 40,0% 6,7% 30 30 100,0% 100,0%

Discuti cu parintii despre viata personala?

da cu mama cateodata nu

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 24 40,0% 6 10,0% 16 26,7% 14 23,3% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 16,310 a 17,643 15,895 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,001 ,001 ,000

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,00.

Anexa 7. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii cu prinii depsre problemele vrstei

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Discutii cu parintii despre problemele varstei (probleme amoroase) * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Discutii cu parintii despre problemele varstei (probleme amoroase) * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 3 13 10,0% 43,3% 5 4 16,7% 13,3% 5 9 16,7% 30,0% 17 4 56,7% 13,3% 30 30 100,0% 100,0%

Discutii cu parintii despre problemele varstei (probleme amoroase)

da cu mama nu prea nu

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 16 26,7% 9 15,0% 14 23,3% 21 35,0% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 15,552 a 16,670 11,530 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,001 ,001 ,001

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Anexa 8. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini despre nceputul vieii sexuale

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Ce ti-au spus parintii despre inceputul vietii sexuale? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Ce ti-au spus parintii despre inceputul vietii sexuale? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 12 16,7% 40,0% 2 5 6,7% 16,7% 12 10 40,0% 33,3% 11 3 36,7% 10,0% 30 30 100,0% 100,0%

Ce ti-au spus parintii despre inceputul vietii sexuale?

sa nu ma grabesc sa ma protejez foarte putine nimic

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 17 28,3% 7 11,7% 22 36,7% 14 23,3% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 8,921 a 9,340 7,997 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,030 ,025 ,005

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,50.

Anexa 9. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini despre relaia dintre iubire i sex

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Ce ti-au explicat parintii despre relatia dintre iubire si sex? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Ce ti-au explicat parintii despre relatia dintre iubire si sex? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 7 10 23,3% 33,3% 3 7 10,0% 23,3% 20 13 66,7% 43,3% 30 30 100,0% 100,0%

Ce ti-au explicat parintii despre relatia dintre iubire si sex?

Total

sunt diferite dar e bine Count cand se completeaza % within cate ceva Count % within nimic Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 17 28,3% 10 16,7% 33 55,0% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 3,614 a 3,674 2,150 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,164 ,159 ,143

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 5,00.

Anexa 10. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii primite de la prini despre riscul practicrii sexului neprotejat

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Ce te-au invatat parintii despre riscul practicarii sexului neprotejat? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Ce te-au invatat parintii despre riscul practicarii sexului neprotejat? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 9 10 30,0% 33,3% 4 4 13,3% 13,3% 3 11 10,0% 36,7% 14 5 46,7% 16,7% 30 30 100,0% 100,0%

Ce te-au invatat parintii despre riscul practicarii sexului neprotejat?

Total

sarcina neprevazuta Count % within BTS Count % within Informatii generale Count % within nimic Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 19 31,7% 8 13,3% 14 23,3% 19 31,7% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 8,887 a 9,351 1,310 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,031 ,025 ,252

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (25,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,00.

Anexa 11. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii n cadrul orelor de dirigenie privind problemele adolescenilor

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent

N In cadrul orelor de dirigentie discutati cu dirigintele despre problemele voastre? * GRUP

Valid Percent

Total Percent

60

100,0%

,0%

60

100,0%

In cadrul orelor de dirigentie discutati cu dirigintele despre problemele voastre? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 4 2 13,3% 6,7% 11 17 36,7% 56,7% 15 11 50,0% 36,7% 30 30 100,0% 100,0%

Total 6 10,0% 28 46,7% 26 43,3% 60 100,0%

In cadrul orelor de dirigentie discutati cu dirigintele despre problemele voastre?

da cateodata nu

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Chi-Square Tests Value 2,568 a 2,593 ,155 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,277 ,273 ,694

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3,00.

Anexa 12. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii despre educaia sexual transmise n cadrul orelor de Educaie pentru sntate

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent

N Ce informatii despre educatia sexuala v-au fost transmise in cadrul orelor "Educatie pentru sanatate"? * GRUP

Valid Percent

Total Percent

60

100,0%

,0%

60

100,0%

Ce informatii despre educatia sexuala v-au fost transmise in cadrul orelor "Educatie pentru sanatate"? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort Ce informatii despre educatia sexuala v-au fost transmise in cadrul orelor "Educatie pentru sanatate"? despre sarcina (conceptie si contraceptie) BTS igiena nimic Total Count % within GRUP Count % within Count % within Count % within Count % within GRUP GRUP GRUP GRUP 5 16,7% 5 16,7% 5 16,7% 15 50,0% 30 100,0% 13 43,3% 7 23,3% 5 16,7% 5 16,7% 30 100,0%

Total 18 30,0% 12 20,0% 10 16,7% 20 33,3% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 8,889 a 9,250 8,478 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,031 ,026 ,004

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 5,00.

Anexa 13. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i informaii despre BTS i riscul apariiei unei sarcini neprevzute

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Ce vi s-a explicat despre BTS si riscul aparitiei unei sarcini neprevazute? * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Ce vi s-a explicat despre BTS si riscul aparitiei unei sarcini neprevazute? * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 6 7 20,0% 23,3% 5 5 16,7% 16,7% 6 5 20,0% 16,7% 2 3 6,7% 10,0% 11 10 36,7% 33,3% 30 30 100,0% 100,0%

Ce vi s-a explicat despre BTS si riscul aparitiei unei sarcini neprevazute?

Total

folosirea prezervativului Count % within metode de contraceptie Count % within protectie impotriva BTS Count % within abstinenta Count % within nimic Count % within Count % within Chi-Square Tests Value ,415a ,417 ,059 60 df 4 4 1

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 13 21,7% 10 16,7% 11 18,3% 5 8,3% 21 35,0% 60 100,0%

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

Asymp. Sig. (2-sided) ,981 ,981 ,807

a. 2 cells (20,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2,50.

Anexa 14. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i discuii cu consilierul colar despre viaa intim

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent 0 ,0%

N Discutii cu consilierul scolar despre viata intima * GRUP

Valid Percent 60 100,0%

Total Percent 60 100,0%

Discutii cu consilierul scolar despre viata intima * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 1 2 3,3% 6,7% 10 9 33,3% 30,0% 19 19 63,3% 63,3% 30 30 100,0% 100,0%

Total 3 5,0% 19 31,7% 38 63,3% 60 100,0%

Discutii cu consilierul scolar despre viata intima

da nu nu exista consilier

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Chi-Square Tests Value ,386a ,392 ,048 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,824 ,822 ,827

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 1,50.

Anexa 15. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i membri ai personalului colii crora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor sau informaii

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent

N Membrii ai personalului scolii carora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor sau informatii * GRUP

Valid Percent

Total Percent

60

100,0%

,0%

60

100,0%

Membrii ai personalului scolii carora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor sau informatii * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 5 6 16,7% 20,0% 3 4 10,0% 13,3% 2 3 6,7% 10,0% 20 17 66,7% 56,7% 30 30 100,0% 100,0%

Membrii ai personalului scolii carora adolescentele le-ar cere sfaturi, ajutor sau informatii

diriginta consilierul altii nimeni

Total

Count % within Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 11 18,3% 7 11,7% 5 8,3% 37 61,7% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value ,677a ,679 ,407 60 df 3 3 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,879 ,878 ,523

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 4 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2,50.

Anexa 16. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i influena massmedia asupra iniierii n viaa sexual

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Missing N Percent

N Influenta pe care o au filmele, emisiunile tv si alte produse media (ziare, reviste etc.) asupra initierii in viata sexuala * GRUP

Valid Percent

Total Percent

60

100,0%

,0%

60

100,0%

Influenta pe care o au filmele, emisiunile tv si alte produse media (ziare, reviste etc.) asupra initierii in viata sexuala * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, fara sarcina, avort avort 7 6 23,3% 20,0% 7 16 23,3% 53,3% 16 8 53,3% 26,7% 30 30 100,0% 100,0%

Influenta pe care o au educativa filmele, emisiunile tv si alte produse media (ziare, nu au o influenta buna reviste etc.) asupra initierii in viata sexuala starnesc curiozitatea Total

Count % within Count % within Count % within Count % within

GRUP GRUP GRUP GRUP

Total 13 21,7% 23 38,3% 24 40,0% 60 100,0%

Chi-Square Tests Value 6,265 a 6,413 1,377 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,044 ,040 ,241

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 6,50.

Anexa 17. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i avortul ca soluie

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Valid N Avortul ca solutie * GRUP 60 Percen t 100,0 % N Missin g Percen t 0 ,0% 60 Total N Percen t 100,0 %

Avortul ca solutie * GRUP Crosstabulation GRUP cu sarcina, avort Avortul ca solutie este o solutie buna nu este o solutie buna Total Coun t % within GRUP Coun t % within GRUP Coun t % within GRUP
Chi-Square Tests Value 6,405 b 4,706 7,161 6,298 60 df 1 1 1 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,011 ,030 ,007 ,012 Exact Sig. (2-sided) Exact Sig. (1-sided)

fara sarcina, avort 22 18 59,7% 12 40,3% 30 100,0%

Total 40 41,65% 20 58,35% 60 100,0%

23,6% 8 76,4% 30 100,0%

Pearson Chi-Square a Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

,026

,013

a. Computed only for a 2x2 table b. 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.

Anexa 18. Rezultatele la testul 2 de asociere pentru variabilele grup i urmrile avortului

Crosstabs
Case Processing Summary Cases Valid N Urmarile avortului * GRUP 60 Percen t 100,0 % N Missin g Percen t 0 ,0% 60 Total N Percen t 100,0 %

Urmrile avortului * GRUP Crosstabulation

GRUP cu sarcina, avort fara sarcina, avort 14 46,7% 8 26,7% 8 26,7% 30 100,0% Total 15 50,0% 21 70,0% 24 80,0% 60 100,0%

Urmrile avortului

nu tiu

Coun t % within te scap de GRUP Coun probleme t % within GRUP pot afecta Coun sntatea t % within GRUP Coun t % within GRUP

1 3,3% 13 43,3% 16 53,3% 30 100,0%

Total

Chi-Square Tests Value 6,768 a 7,533 5,130 60 df 2 2 1 Asymp. Sig. (2-sided) ,034 ,023 ,024

Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases

a. 2 cells (33,3%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4,50.