ETAPELE DEZVOLTRII UMANE

Fiina uman se devolt continuu ntr-un proces care ncepe din momentul concepiei. Perioadele
de dezvoltare descrise n literatura de specialitate sunt:
- perioada prenatal (cu rol hotrtor asupra dezvoltrii viitoare a individului);
- perioada postnatal (ce transform nou-nscutul ntr-o fiin interat n mediu! cu capaciti
fizice! conitive "i sociale);
- pre"colaritatea;
- perioada "colar;
- adolescena;
- perioada adult;
- vrstnicul.
Perioada prenatal
#in momentul concepiei! pn la na"tere (apro$imativ %&& zile ' %() zile de la ultima
menstruaie).! fiina uman trece prin mai multe stadii:
- perioada germinal ' de la concepie (fecundarea ovulului de ctre spermatozoid "i formarea
celulei-ou sau a ziotului) pn n sptmna a doua;
- perioada embrionar ' de la sfr"itul sptmnii a doua pn la (-*% sptmni (are loc
formarea oranelor vitale sau oganogeneza);
- perioada fetal ' de la (-*% sptmni pn la na"tere (are loc o cre"tere rapid "i o difereniere a
structurilor oranismului - se nreistreaz rata ma$im de cre"tere a fiinei umane).
Perioada postnatal (0 3 ani)
+n prima lun de via vor,im despre nou-nscut! pentru ca! pn la un an copilul s poarte
denumirea de sugar. +n acest prim an de via are loc cea mai important perioad de cre"tere postnatal.
Dezvoltarea fizic
+n primul an de via are loc cea mai important perioad de cre"tere postnatal: la cinci luni
copiii "i du,leaz reutatea! la * ani "i-o tripleaz "i cresc n lunime cu -).. #up primul an! rata de
cre"tere! de"i nc ridicat pn la trei ani! ncetine"te proresiv.
#ezvoltarea fizic permite achiziia proresiv a capacitilor motorii.
+n aceast perioad ncepe s se dezvolte lim,a/ul. 0-a demonstrat c structurile ramaticale se
formeaz pn la vrsta de 1 ani! prin nvare social! dup aceast vrst fiind dificil nsu"irea
lim,a/ului! cu consecine ma/ore n comunicare "i interare social.
Dezvoltarea social
0e consider c nou-nscutul este nzestrat cu a,iliti sociale. 2elaia de reciprocitate dintre
copil "i persoana cu care interacioneaz se dezvolt continuu.
Emoiile i ataamentul
0e "tie c la nou-nscut e$ist un zm,etul spontan! refle$! care la 1 ' & sptmni se transform
n zm,et social. +n /urul vrstei de % ' 3 luni se consider c ar aprea surpriza! tristeea "i furia. #ar
cea mai important achiziie! din punct de vedere emoional! n primele & luni de via este sentimentul
de fric. 4opilul prezint un corolar emoional comple$ care i va marca ntreaa sa e$isten. Pe ,aza
acestor coordonate emoionale "i n conte$tul social de dezvoltare apare ata"amentul.
Ataamentul este definit ca fiind relaia afectiv preferenial! selectiv ce se sta,ile"te cu una
sau mai multe persoane din mediul social "i5sau familial. 6nele studii au demonstrat c ata"amentul!
chiar dac este eneral uman! poate lua forme diferite! n funcie de conte$tul dezvoltrii.
Dobndirea contiinei de sine! n /urul vrstei de % ' 1 ani! reprezint o alt caracteristic
definitorie pentru aceast perioad. 4opilul ncepe s-"i dea seama de propria persoan! dar "i de ceilali.
+ncepe s se dezvolte imaginea de sine "i de altul.
*
Vrsta precolar (3 7 ani) sau copilria mic
7tapa pre"colar este una a schim,rilor semnificative! nu doar fizice! ci "i mentale "i
emoionale. 4opiii nva noi modaliti de interaciune social.
Dezvoltarea fizic
4hiar dac ritmul de cre"tere este ncetinit! apar prorese mari n coordonarea motorie "i n
dezvoltarea musculaturii. +ncepe osificarea cartila/elor. 8odificrile corporale se produc proresiv!
copilul de & ani ncepe s prefiureze viitorul adult. 4re"terea pe vertical este important! c"tindu-se
n /ur de 9 cm nlime "i % : reutate pe an. ;par primele diferene ntre cele dou se$e! dar ele nu sunt
determinate ,ioloic! ci prin asumarea rolurilor culturale "i identificarea cu se$ul. ;,ilitile motorii se
dezvolt foarte mult "i se individualizeaz.
Dezvoltarea cognitiv
4reierul copilului de - ani cntre"te <) . din creierul adult (n principal datorit procesului de
mielinizare)! de"i ntreul corp al copilului reprezint doar o treime din dimensiunile adultului. 0e
produce o oarecare maturizare cere,ral. #e aceea! a,ilitile conitive se perfecioneaz. 4opilul este
apt s nceap "coala.
4re"te capacitatea de concentrare a ateniei. 8emoria se dezvolt "i ea! mai ales recunoa"terea!
mai puin reproducerea. =im,a/ul capt caliti noi! sintactice "i semantice. 4re"te capacitatea de
adaptare la dialo (lim,a/ul social). > caracteristic important a acestei vrste este "i dialoul cu sine
care nsoe"te aciunile (cu rol de hidare a acestora). 4opiii din acest cateorie de vrst sunt capa,ili
de scenarii conitive ce i a/ut n propriile aciuni! dar "i n comunicare. 0e dezvolt coniia social.
Personalitatea i dezvoltarea social
+n aceast perioad ncepe asumarea mental a enului (identitatea de en) care se continu pn
n adolescen. 4onceptul de en se relev att prin adoptarea unor comportamente specifice se$ului
cruia i aparine (prin neleerea semnificaiei faptului de a fi ,iat sau fat)! ct "i prin neleerea
constanei enului! n ciuda unor schim,ri superficiale ale aspectului fizic.
+nvarea social are loc n familie! dar "i n rupul de prieteni. 0e dezvolt relaiile cu prietenii.
Stima de sine apare prin raportare la ceilali.
4opilul face prorese semnificative "i n capacitatea de autorelare "i autocontrol. Pre"colarii pot
s accepte amnarea recompenselor "i s dep"easc frustrrile. +nva normele sociale reulile "i le
promoveaz chiar atunci cnd adulii nu sunt de fa.
Vrsta colar mic (7 12 ani) sau copilria de mijloc
Perioada copilriei de mi/loc este marcat n primul rnd de modificarea statutului social! mai
puin de modificri fundamentale de ordin conitiv! schim,area statutului fiind dramatic "i detrminant
pentru viaa ulterioar a individului.
4opilul mere la "coal! iar acest lucru presupune o schim,are total n viaa sa care tre,uie s se
supun unor importante constrneri comportamentale. 2esponsa,ilitile cresc "i i influeneaz
dezvoltarea ntreii personaliti.
0e schim, "i relaia copil-printe! care se ,azeaz din ce n ce mai mult pe autoritate.
Dezvoltarea fizic
#in punct de vedere fizic! dezvoltarea este mai lent. 7$ist o varia,ilitate foarte mare n ceea ce
prive"te dezvoltarea fizic. 0e dezvolt "i mai mult a,ilitile motorii! mai ales cele fine. +n /urul vrstei
de *) ' ** ani la fete "i *% ani la ,iei (perioada pu,ertii) apare ?e$plozia n cre"tere@ "i diferenierea
fizic ntre se$e prin apariia caracterelor se$uale secundare. ;cest lucru determin o ntra am de
manifestri n plan psiho-comportamental. Felul n care se reflect n ochii celorlali conduce la
autoevaluarea fizic ce intereaz imainea de sine "i influeneaz stima de sine. 4opiii devin con"tieni
de evaluarea celorlali "i lea prietenii pe criterii de ordin fizic. 4ei care Aarat altfel@ sunt izolai!
respin"i de rup.
%
Dezvoltarea cognitiv
+n aceast perioad se dezvolt capacitatea de ndire concret a copilului. 7ste capa,il s-"i
dep"easc eocentrismul vrstei anterioare "i s cola,oreze cu ceilai prin apariia ndirii critice. ;cest
lucru este evident n adoptarea diferitelor roluri sociale! precum "i n ndirea moral. Pedepsele! dar "i
recompensele ne/ustificate sunt acut resimite de copil pentru c el poate! la aceast vrst! s "i
evalueze corect performanele "i a"teapt de la ceilali corectitudine.
;ria situaiilor pro,lematice din "coal! precum "i numrul de interaciuni se multiplic
determinnd o cre"tere a capacitii rezolutive a elevului.
8emoria se m,unte"te! la fel "i lim,a/ul. 4opilul se face mai u"or neles pentru c procesul
comunicrii se dezvolt rapid prin acumulare de noi informaii "i prin e$erciiu.
0e dezvolt atenia! mai ales selectivitatea "i comutarea (distri,utivitatea) acesteia.
+ntreaa dezvoltare conitiv serve"te acum unei adaptri sociale mai eficiente.
+n coniia social intervine rolul social. 2olul de elev nseamn statut social deose,it.
#iferenele de performan pot afecta dezvoltarea personalitii. 6nele cateorii de copii cu nevoi
speciale necesit intervenii educaionale specifice.
Dezvoltarea social i dezvoltarea personalitii
+n dezvoltarea imainii de sine! copiii de vrst "colar se ,azeaz pe caracteristicile psiholoice!
nu numai fizice. ;pare "i sinele social "i ncep s vo,easc despre ei n"i"i n termeni de tendine sociale
(sunt prietenos! sunt onest). 4opilul i folose"te pe ceilali ca surs de comparaie n ela,orarea
aprecierilor propriei persoane.
Adolescena
0chim,rile hormonale aprute dup ** ' *% ani! cu toate implicaiile fizice "i emoionale care
decur de aici! contureaz o perioad de rani! evervesvent "i insta,il numit adolescen.
;dolescentul se confrunt cu pro,leme de dezvoltare care au semnificaie adaptativ care fac
posi,il apariia! nu doar ,ioloic! ci "i psiholoic a viitorului adult. ;ceste pro,leme sunt:
- maturizarea se$ual "i do,ndirea sentimentului sta,il al identitii;
- do,ndirea independenei fa de prini;
- aleerea carierei;
- dezvoltarea filosofiei de via ,azat pe un sistem de valori! pe convineri "i credine! pe norme
"i standarde morale.
a. Adolescena timprie (p!ertatea) 12 "1# ani
;tt ,ieii ct "i fetele traverseaz schim,ri fizioloice dramatice. ;re loc o cre"tere e$ploziv
n nlime! reutate! "i o dezvoltare semnificativ a musculaturii "i scheletului. 0chim,rile fizice "i
modificrile ,ru"te ale nfi"rii afecteaz conceptul de sine "i personalitatea. 7fectele unei maturizri
prea rapide sau dimpotriv prea lente "i pun amprenta asupra adolescentului! dar de o,icei se ?stin@ la
maturitate.
+n aceast perioad! individul resimte o nevoie imperioas de independen care enereaz
conflicte cu autoritatea parental. +ncep aleerile altor modele n afar de cele oferite de prini. =upta
cu sentimentul de identitate enereaz insta,ilitate emoional. Pritenii capt o importan sporit!
uneori rupul fiind sinura autoritate acceptat. ;cest fapt se reflect n lim,a/! vestimentaie!
preocupri! /udeci de valoare.
4resc a,ilitile de ver,alizare! ns comunicarea poate fi pertur,at prin mecanisme de ordin
afectiv. Bnteresele sunt manifestate mai dera, pentru prezent "i pentru viitorul apropiat dect pentru un
viitor mai ndeprtat. Pu,erul este capa,il de munc susinut "i de rezultate ,une n aciune.
Sexualitatea
>ranele reproductive se dezvolt "i se maturizeaz. 0chim,rile ,ru"te n manifestarea
se$ualitii determin comportamente specifice. Prieteniile se lea ntre indivizi de acela"i se$. Pot
1
performa activiti de rup ,azate pe preocupri comune. =a nivel declarativ su,estimeaz se$ul opus!
ns prezint o mare curiozitate pentru acesta. Bntimitatea este important "i intervine e$perimentarea
propriului corp (mastur,are).
Pu,erul este timid "i i lipse"te ncrederea n sine. #e aceea are nevoie de suportul celorlali Ala
fel ca el@. 7ste preocupat de propria normalitate "i ncearc s seasc rspunsuri la ntre,rile care l
frmnt. Bmainea de sine "i stima de sine sunt sczute din cauza incertitudinilor.
!. Adolescena de mijloc (1# 1$) ani
;dolescenii! n aceast perioad de vrst! resimt acut nevoia de independen nsoit de
perioade de tristee! care semnific ?pierderea psiholoic@ a prinilor. ;ceast alternan ntre
Ali,ertatea@ neasumat "i dependena securizant! ca "i implicarea parental nedisimulat n e$istena
adolescentului! enereaz devalorizarea prinilor cu ?investiie@ emoional redus n ace"tia.
Sexualitatea rmne o preocupare e$cesiv prin investiarea propriului corp. Bndividul ncearc
un sentiment de ?ciudenie@ n letur cu sine "i cu propriul corp. ;par sentimente de tandree dar "i
de team fa de se$ul opus convertite apoi n sentimente de draoste "i pasiuni. Pot e$ista relaii se$uale
pasaere n prezena temerilor asupra tendinelor homose$uale. 7neriile se$uale "i aresive pot fi
direcionate nspre interese creative sau sportive.
Bmainea de sine "i stima de sine se afl n permanent conflict cu reflectarea realitii. 7$ist o
implicare a propriei persoane! alternnd ntre e$pectane nerealist de nalte "i un concept de sine
rudimentar. ;dolescentul se autoanalizeaz minuios (depreciativ de cele mai multe ori) n confesiuni
prietene"ti sau su, forma unui /urnal.
2elaiile interpersonale capt aspecte particulare prin reorientarea interesului pe un nou rup de
prieteni! cu identitate de rup definit prin selectivitate! superioritate "i competitivitate.
+n aceast perioad! n dezvoltarea personalitii "i n special n adoptarea profilului moral!
important este modelul. 7$ist o selecie permanent a modelelor de rol (Adoresc s fiu ca !). 0e
remarc o sporit capacitate n fi$area scopurilor nsoit de o mare con"tiinciozitate. Pro,lemele etice
capt un ma$im interes! relevnd o consistent evideniere a unor principii "i convineri morale.
c. Adolescena tr%ie (1$"20 ani)
Cevoia de independen la adolescentul mare se caracterizeaz printr-o identitate cert nsoit de
ncredere n sine "i o mai mare sta,ilitate emoional. 0uccesele o,inute prin munc i confer
sentimentul de mndrie "i-i dezvolt capacitatea de a lua decizii. Bnteresele capt sta,ilitate! spectrul
motivaional i diri/eaz aciunile n direcii pramatice. 4re"te capacitatea de comunicare cu tot ceea ce
deriv din asta: capacitate de neociere! de persuasiune! de a face compromisuri. 0imul umorului este
mult mai dezvoltat.
;dolescentul la aceast vrst dezvolt o mai mare preocupare pentru ceialali! se implic n
rezolvarea pro,lemelor comune "i devine aent de schim,are.
Bnteresele sale sunt mai ,ine definite "i are o mai mare preocupare pentru viitor.
Sexualitatea se caracterizeaz prin preocupri pentru relaii mai sta,ile! fiind capa,il de
manifestri tandre "i senzuale. Bdentitatea de en este clarificat.
4apacitatea de introspecie "i autoanaliz capt dimensiuni sensi,il eale cu ale adultului! dar
pune accent pe demnitatea personal "i pe stima de sine. ;ccept instituiile sociale "i se face purttorul
tradiiilor culturale.
Dezvoltarea cognitiv
;dolescenii atin stadiul ndirii a,stracte. 7i pot face raionamente ipotetico-deductive! pot
a,orda mult mai fle$i,il diferitele pro,leme "i pot testa ipoteze. 4hiar dac a dep"it eocentrismul
copilului mai mic! adolescentul prezint o supercon"tientizare a propriei persoane! se centreaz pe sine!
mai ales n relaiile cu autoritatea. Conconformismul "i spiritul rear pot fi coordonate ale acestei
vrste care tre,uie ,ine estionate de adultul ?supervizor@.
3
;dolescentul! fr a fi adult nc! nu este nici copil. Fiecare persoan trece aceast perioad
tumultoas mai rapid sau mai lent! mai traumatizant sau mai lini"tit! n funcie de temperament! educaie!
dar mai ales de conte$tul social. ?+ncrctura@ emoional a vrstei poate duce la la stri an$ioase "i
depresive! concretizate ntr-o inciden crescut a tul,urrilor comportamentului alimentar! a consumului
de drouri! a tentativelor suicidare.
;ceste comportamente "i sentimentele descrise sunt considerate normale pentru fiecare dintre
cele trei stadii ale adolescenei. 0ituaiile pro,lematice de ordin mental sau emoional care pot interfera
cu aceste stadii normale de dezvoltare se rezolv de cele mai multe ori de la sine.
Dotu"i reperele sunt numai orientative! e$istnd "i forme de adolescen atipice care pot pune
pro,leme familiei! "colii "i chiar societii.
#ac trecerea prin perioada adolescenei a fost nsoit de efecte neative care nu s-au rezolvat
de la sine! atunci individul se structureaz dup tipare pro,lematice care arat c acesta a trecut
Acriza@far s o rezolve! formndu-se paternuri atipice.
#intre situaiile pro,lematice! cum ar fi tendinele spre infracionalitate! comportamentele
hedoniste! nreimentarea n A"ti@ etc.! cele mai nocive sunt consumul de su,stane de a,uz (alcool!
drouri) "i comportamentele aresive "i autoaresive! precum crimele! violurile "i suicidul.
&actori care determin sitaiile pro!lematice la adolescen
- nivelul socio-economic sczut al familiei ;
- cstorie (mai ales la fete) 5sarcin ;
- lipsa motivaiei "i imaine de sine sczut ;
- lipsa suportului familial ;
- neimplicare a profesorilor "i a"teptri mici din partea acestora;
- lipsa disciplinei ;
- rupul de ?prieteni@ ;
- consumul de drouri care apare la vrste tot mai mici! crescnd riscul pentru delincven
"onsumul de alcool# droguri i igri au cauze ce in de teri,ilismul "i la,ilitatea emoional
specific vrstei (curiozitate! dorina de a prea adult! reducerea an$ietii! impresionarea rupului)! dar
"i de factori sociali (preluarea comportamentului altor adolesceni din rup! presiunea rupului). 8uli
dintre consumatorii! iniial ocazionali! devin dependeni. +n societatea contemporan! fenomenele de
adicie sunt tot mai frecvente "i! din nefericire! la vrste tot mai mici.
Sarcina $n adolescen
Ersta n sine (dac fata are peste *& ani) nu pune n pericol viaa copilului sau pe a mamei! ci
faptul c! cel mai adesea! mamele provin din medii dezavanta/ate! n care nu li se poate asiura o nutriie
adecvat "i nici condiii de iien corespunztoare. #ac fetia are vrsta su, *3 ani! de/a pericolul se
rsfrne att asupra copilului! ct "i asupra mamei.
0arcina n aceast perioad de vrst conduce la drame importante n e$istena su,iecilor.
Pericolele nu sunt numai de tip ,ioloic! ct mai ales psiholoic! pentru c! un ?copil@ mpovrat de ri/a
altui copil nu este pretit s fac fa situaiei.
#in pcate! lipsa de educaie se$ual! pre/udecile prinilor "i chiar ale educatorilor de a nu
ataca acest su,iect considerat ?ta,u@ la vrstele mici! dar "i impactul mediului informal! tot mai
dezinhi,at! fr neleerea corect a fenomenului! pot fi tot attea cauze de sarcin la vrstele mici.
> pro,lem cu care se confrunt societatea romneasc o reprezint comunitatea ineasc ce
promoveaz ?cstorii@ la vrste foarte mici. ;stfel! nu de puine ori! se ntlnesc sarcini la fetie de *)-
** ani! sarcini care pun n pericol chiar viaa fetiei.
Pentru copil e$ist riscuri fizice importante: suferin la na"tere! pro,leme neuroloice
numeroase! risc de mortalitate n primul an de via. +n ceea ce prive"te riscurile psihice! nu sunt mai
puin de luat n seam. 4opiii vor fi a,uzai! pentru c mamele trec printr-un stres e$trem! cruia nu-i pot
-
face fa. =ipsa unui mediu familial sta,il vor favoriza hiperactivitatea "i aresivitatea. ;/un"i la vrsta
"colar! vor avea performane sla,e sau vor a,andona "coala.
+n concluzie! adolescena este o perioad caracterizat prin pro,leme specifice! care tre,uie
rezolvate pentru a putea face saltul la viaa adult.
Adultul
Ersta adult este mprit! dup criterii fizioloice "i psiholoice n dou perioade: vrsta
adult tnr "i vrsta adult Ade mi/loc@.
Adltl tnr (20 #0 ani)
Perioada de adult tnr se su,mparte! la rndul su! n mai multe etape.
a. Perioada de tranziie de la adolescen la vrsta adult (%)-%% ani);
,. ;dultul tnr propriu-zis (%%-%( ani);
c. Dranziia (criza) de la 1) ani (%(-1) ani);
d. ?;"ezarea@ (1)511- 3) ani).
Prima parte a vieii adulte se caracterizeaz prin finalizarea maturizrii ,ioloice! la aceast
vrst o,inndu-se cele mai importante performane fizice. Psiholoic pro,lematica se desf"oar n
/urul separrii de prini "i a o,inerii independenei financiare! cu sau fr e$istena conflictului.
Dinerii renun la persoane semnificative cum ar fi rupul de prieteni! profesorii! etc.! n favoarea
unor noi repere "i schim,ri n viaa social (facultate! armat! ntemeierea propriei familii). Percepia
propriei persoane se modific "i pot aprea sentimente de pierdere! de fric! de insecuritate.
Bndependena att de dorit n adolescen este ncrcat de responsa,iliti ma/ore leate de
confruntarea cu realitatea. ;cum se produce consolidarea identitii n care sentimentele unui individ
despre propria persoan sunt sta,ilizate.
Adultul tnr atine anumii parametri ma$imali n dezvoltarea fizic. +nlimea ma$im este
atins n /urul vrstei de *( ' %) ani! la femei! iar la ,r,ai la %) ' %% ani. 6lterior apar modificri
nesemnificative n aceast arie. 8ai trziu! dup %& ' %( de ani! discurile verte,rale ncep s se apropie!
cauznd treptat scderea n nlime. Freutatea cre"te corespunztor cu scderea ratei meta,olismului
,azal! adic a cantitii minime de enerie de care are nevoie un individ ntr-o stare de rela$are.
=a adultul tnr sntos! oranele "i sistemele oranismului funcioneaz la capacitate ma$im.
0istemul imunitar are cea mai performant activitate. Procesele oranismului se ,azeaz pe mecanisme
de feed-,ac: pozitiv! autorelarea ce asiur homeostazia! fiind adecvat.
+n funcie de stilul de via "i de evenimentele pe care le parcure individul n e$istena sa! n
aceast perioad e$ist stare de echili,ru "i o ,unstare ma$im.
2elaiile interpersonale capt sta,ilitate. 7venimentele importante la aceast vrst sunt: relaia
de cuplu! eventual cstoria "i apariia copiilor. 4ariera reprezint "i ea o preocupare! att la ,r,ai! ct
"i la femei. Fiecare adult se confrunt cu nenumrate roluri sociale care dau diversitate "i mplinire vieii
sale. 8unca devine surs de satisfacii! nu numai financiare! dar "i ocupaionale.
Adltl medi ('rsta adlt de mijloc) " #0 (0 ani
Particularitile fizice ale aceastei vrste:
- tonusul muscular "i fle$i,ilitatea muscular scad;
- scad performanele adaptative senzoriale;
- scade capacitatea imunitar a oranismului.
Dotu"i! cu particulariti individuale! func"ionarea oranelor "i sistemelor oranismului! chiar
dac nu este la capacitate ma$im! se ncadreaz ntr-o arie de ?normalitate@! care asiur ,unstare
fizic. 2elativul deficit este compensat prin mecanisme de autorelare meninute "i prin stilul de via.
#in punct de vedere psiholoic! pn la vrsta de 3) de ani! persoanele reu"esc s-"i pstreze! n
primul rnd fa de sine! o imaine tnr neo,servnd transformrile inevita,ile. 4am n /urul vrstei
&
de 3- de ani! individul e confruntat cu acumularea de dovezi privind declinul su n ce prive"te
capacitile fizice! mnezice sau entuziasmul implicrii ntr-o sarcin. 4ei mai afectai sunt ,r,aii.
;par modificri de ordin fizic: ncepe declinul senzorial "i motor. #e e$emplu la am,ele se$e se
constat o scdere a acuitii vizuale! alterarea sensi,ilitii ustative. 0unt din ce n ce mai frecvente
alterri n fora muscular sau n coordonarea motorie. 0cade timpul de reacie. ;ceste deficite fizice pot
fi compensate prin ,aza de cuno"tine de care dispune individul "i prin modaliti de stimulare lrit.
Sexualitatea este! de asemenea afectat! nreistrndu-se modificri ale capacitii reproductive.
=a femei menopauza are ca "i consecin apariia osteoporozei "i cre"terea riscului de ,oli
cardiovasculare! datorit nivelului redus de estroeni. 8enopauza are ns "i un impact psiholoic
masiv! care poate s duc la depresie. 0chim,rile corporale conduc la alterarea imainii de sine cu
scderea consecutiv a stimei de sine. =a ,r,ai apar de asemenea modificri hormonale! fluctuaii
ciclice care determin o scdere a fertilitii! dar schim,rile sunt mai lente! iar performanele se$uale
sunt pstrate. +n aceast perioad! ,r,aii resimt mai puin acut trecerea timpului.
0emnele m,trnirii sunt valorizate diferit la cele dou se$e (prul crunt la ,r,at este atractiv!
n timp ce la femeie denot depreciere fizic)! fapt care afecteaz relaiile de cuplu.
#up 3- de ani urmeaz un interval consistent al maturitii depline! n care individul poate
a/une la apoeul carierei! la succes financiar "i poziie social nalt. Femeile se concentreaz mai mult
asupra vieii lor profesionale! se implic mai mult n viaa social "i ncearc s o,in avanta/e sociale
pentru compensarea pierderii avanta/elor fizice asupra ,r,ailor. Gr,aii ncep s fie mult mai orientai
spre viaa de familie! devin mai ateni! mai tandri! mai altrui"ti.
#in punctul de vedere al rezolvrii pro,lemelor practice! persoanele de aceast vrst au
performane mult superioare celor tinere pentru c ,eneficiaz de e$perienele anterioare. .
0-a dovedit c "i n acest interval de vrst! omul poate do,ndi a,iliti noi! ceea ce susine
ideea nvrii pe parcursul ntreii viei! dar "i aceea a reorientrii profesionale! atunci cnd nevoile
sociale o cer.
>,iectivele acestei perioade de vrst (3- ' &)) ani pentru o via de calitate sunt:
- meninerea carierei sau redirecionarea profesional;
- a/ustarea la schim,rile ,ioloice;
- dep"irea unor situaii pro,lematice de ordin familial (cum ar fi sindromul ?cui,ului ol@! atunci
cnd copiii se separ eorafic de prini);
- pretirea pentru pensionare;
- reorientarea ctre activiti utile "i plcute.
#e"i e$ist procese deenarative inevita,ile! un mod de via sanoen asiur confortul ,ioloic
pe toat aceast perioad! ,inecunoscut fiind faptul c sperana de via are limite mult superioare
vrstei de &) ani. 7ste ns important ca individul s mear la controale periodice "i s respecte un stil
de via adecvat vrstei.
&actori care a)ectea% de%'oltarea adltli
;dultul se confrunt cu o multitudine de factori fizici! psiholoici sau sociali care pot enera
pro,leme n dezvoltare. Printre ace"tia! fr pretenia de a-i epuiza pe toi! se numr:
- alimentaia necorespunztoare (cauzat de lipsa de timp! lipsa de informaie! comportamente
alimentare inadecvate);
- consumul de su,stane de a,uz;
- sedentarismul;
- stresul zilnic (ce enereaz insomnii! an$ietate! pierderea stimei de sine! etc.);
- relaiile interpersonale ("efi autoritari! prieteni neloiali! etc.);
- conte$te "i situaii sociale limit (pierderea locului de munc! dorina de performan nalt n
defavoarea odihnei "i rela$rii! etc.).
9
Vrstnicl (dp (* ani)
#up &- ani putem vor,i despre persoana vrstnic n mod convenional. ;ceast vrst este ns
doar apro$imativ pentru c momentul de nceput al vrstei a treia! pentru ma/oritatea indivizilor!
coincide cu pensionarea.
Persoanele vrstnice tre,uie s se confrunte cu o serie de pro,leme! unele vechi! altele noi! care
se cer rezolvate! deci! dezvoltarea uman continu "i dup vrsta de &- ani.
Bmportant este faptul c a crescut numrul persoanelor cu vrste Anaintate@! ceea ce ridic noi
pro,leme n snul societii. 6nele sunt de ordin medical! altele de ordin social. 8ai muli ani de via
nseamn de fapt mai multe pro,leme: de sntate! financiare! sociale. ;"adar! ace"ti ani suplimentari nu
reprezint un ,onus! ci dimpotriv! cel mai adesea! un plus de ,oal! srcie! dependen de ceilali "i
nsinurare. Dotu"i! tre,uie remarcat faptul c! datorit descoperirilor n domeniul ,ioloiei "i medicinii!
ca "i a dezvoltrii tehnicii! calitatea vieii a crescut simitor n ultimii ani.
0-au dezvoltat mult erontoloia "i eriatria! "tiine care sunt focalizate n primul rnd pe studiul
proceselor deenerative "i a ncetinirii acestora "i pe studiul patoloiei ,trnilor.
Dre,uie ns remarcat faptul c m,trnirea este un concept e$trem de relativ "i e$trem de
individualizat. 7$ist persoane care la vrsta de &- ani prezint o stare de deradare evident! iar altele
care la () de ani sunt foarte active "i performante.
Sc%imbri pe care le sufer peroanele vrstnice referitoare la procese intrinseci m,trnirii! ce se
consider a fi ireversi,ile:
- prevalena crescut a ,olilor cronice (cardiovasculare! astrointestinale);
- modificri n reistrul motor;
- modificri senzoriale;
- modificri la nivelul pielii "i fanerelor;
- schim,ri n viteza de procesare a informaiei: ndire lent! reactualizare dificil;
- tul,urri de memorie "i atenie;
- tul,urri de somn;
- tul,urri afective: an$ietate! depresie;
- nsinurare! izolare;
- modificri ce afecteaz att funcionarea conitiv! ct "i paternul de personalitate.
&odificrile sociale reprezint un aspect important n e$istena persoanei vrtnice. Be"irea la
pensie este un eveniment care se produce nu att pentru c persoana respectiv este incompetent! ci
adesea din raiuni economice. Pensionarea nu afecteaz sntatea fizic! dar "i pune amprenta asupra
dezvoltrii mentale (putnd provoca depresie! dar "i simptome fizice).
>dat cu pensionarea se produc schim,ri "i la nivelul relaiilor personale. Familia rmne
principalul suport emoional. +n familiile tradiionale e$tinse! apariia nepoilor poate fi o surs de
,ucurii "i schim,ri ,enefice n viaa vrstnicului care capt o nou preocupare "i continu s fie util.
Pierderile pot afecta ns! iremedia,il personalitatea. 0e "tie c! la ,trnee! decesul unuia dintre soi
determin! dup scurt timp decesul celuilalt! mai ales cnd perioada de convieuire a fost ndelunat.
Erstnicul este! din pcate! devalorizat "i discriminat pentru c societatea este tri,utar unor
mentaliti "i stereotipii. ;feciunile multiple deenerative! pro,lemele de ordin financiar! nevoile
cresute ale ,trnilor determin o respinere a societii pentru aceast cateorie de vrst!
considerndu-i inutili "i percepndu-i ca pe o povar. #in cauza vulnera,ilitii! persoanele vrstnice
devin inte pentru a,uzurile de tot felul: de la neli/area lor pn la aresiuni psihice "i fizice sau chiar la
n"eltorii urmate de a,andon. ;stfel! un ,trn care a muncit zeci de ani "i "i-a construit o situaie
financiar solid! datorit neputinei sale! va fi deposedat a,uziv de ctre familie sau de persoane ru
intenionate "i apoi a,andonat. 0ocietatea este ns datoare s previn astfel de situaii "i s asiure
vrstnicilor condiii pentru o via demn "i lipsit de ri/i.
(