Metode interactiv-moderne n predarea coninuturilor de limb i literatur romn.

Metoda plriilor gnditoare

<!--[if !supportLists]-->-

<!--[endif]-->Rezumat

Didactica modern, presupune formarea profesorilor care s construiasc procesul de predare nvare. Invarea se refer la construirea de noi cunostine, se bazeaz pe reflecie, pe
experienele de nvare pe care elevii le au deja formate pentru a genera noi experiene de
nvare. Dintre avantajele metodelor interactive selecionm : transform elevul din obiect n
subiect al nvrii; este coparticipant la propria formare; angajeaz intens toate forele psihice
de cunoatere; asigur elevului condiii optime de a se afirma individual i n echip; dezvolt
gndirea critic; dezvolt motivaia pentru nvare; permite evaluarea propriei activiti.
Enumerm cteva dintre cele mai eficiente i mai accesibile metode interactive, uor de
aplicat: metoda predrii/nvrii reciproce, metoda mozaicului, explozia stelar, metoda
plriilor gnditoare, metoda horoscopului, studiul de caz, nvarea prin cooperare, metoda
Philips 6/6, tehnica ciorchinelui etc.
Dintre toate acestea prezentm n continuare o variant de utilizare i aplicare a metodei
plriilor gnditoare.
Metoda plriilor gnditoare este una dintre tehnicile interactive de stimulare a
creativitii elevilor. Este foarte util mai ales la orele de literatur, ndeosebi la cele de
caracterizarea personajelor. Elevii nva prin descoperire i i nsuesc trsturile personajelor
printr-un schimb de informaii.
Exemplu de ntrebri / comportamente posibile n cazul acestei metode.
Clasa a X-a, text suport Ion de Liviu Rebreanu.
Metoda presupune existena a ase plrii gnditoare de culori diferite: alb, rou, galben, verde,
albastru i negru. Elevii se mpart n ase grupe , fiecrei grupe corespunzndu-i cte o
culoare. Plria alb este cea care ofer nformaii exacte, este obiectiv, asemenea unui
computer. Elevii ce poart aceast plrie pot formula ntrebri: Ce informaii avem?
Posibil rspuns: Ion al Glanetaului : un flcu din sat, dar foarte harnic , iubitor de pmnt,
fr pmnt (srac), ceea ce-i provoac o mare nelinite sufleteasc, fcnd un compromis
pentru a-l obine (glasul pmntului). Se cstorete cu Ana, o fat urt, dar bogat, dei o
iubete n continuare pe Florica (frumoas i srac ). Este prins i omort de brbatul
acesteia, George, care se cstorise cu Florica dup ce Ana, pe care el o iubea, l-a ndeprtat
pentru Ion.
Plria roie d fru liber sentimentelor. Cei ce poart acest semn trebuie s spun ce
sentimente nutresc fa de personaj, fr s aduc argumente logice. Ce sentimente se
desprind ?
Posibil rspuns: mil: n diverse situaii, Ion strnete mil, fiindc este deposedat de ceea cei este lui cel mai drag, Pmntul. Tatl su este cel care l aduce n sap de lemn, din cauza

buturii. Ion simte cel mai adnc aceast decdere, cnd urc acolo, pe deal, i vede acel
Paradis pierdut : Locul nostru, sracul... dragoste, admiraie, respect, simpatie: pentru c
e harnic ; atracie: pentru c iubete pmntul i vrea s-l obin cu orice pre ; respingere,
ur: pentru c o seduce pe Ana i o mpinge la sinucidere.
Plria galben este simbolul gndirii pozitive i constructive a elevului. Cei din echip
trebuie s gseasc i s demonstreze cu argumente logice o latur pozitiv a personajului Ion.
Posibil rspuns: Personajul Ion , n ciuda hrniciei ce-l caracterizeaz pe parcursul ntregii
lecturi s-a dovedit a fi un personaj ru. Ceea ce este pozitiv n el este, firete, hrnicia i
perseverena n a-i atinge scopul. Lupt cu el nsui, cu sentimentele sale, dar i cu cei din jur
de dragul pmntului pe care-l iubete ca pe o ibovnic. Apoi, ncet , cucernic, fr s-i dea
seama, se ls n genunchi, i cobor fruntea i-i lipi buzele cu voluptate de pmntul ud (...)
i ncruci braele pe piept i-i linse buzele simind nencetat atingerea rece i dulceaa
amar a pmntului . Toata viaa iubete cu patim aceeai femeie , fr s-i abandoneze
sentimentele, chiar dac a fost silit de mprejurri s se cstoreasc cu altcineva. Nu
vezi tu cum e lumea de azi, Florico? ... Vai de sufletul meu ... Crede-m ... n inima mea tot tu
ai rmas crias... (...) Numai tu mi-eti drag n lume, Floric, auzi tu?... Auzi? . Este un
tnr defavorizat din punct de vedere social, ns harnic i dornic de munc. l macin srcia
n care se zbate i necazul ce czuse pe capul su era c fr Ana nu mai scap de srcie
pn-i Prut i Siret. Cstoria cu Florica nu l-ar fi avantajat s se numere printre fruntaii
satului.
Plria verde simbolizeaz gndirea creativ. Asemenea culorii verzi care exprim
renaterea, cel ce poart acest plrie trebuie s fie creativ, s gseasc un alt fir epic.
Posibil rspuns: Dac Ion s-ar fi cstorit cu Florica, ar fi fost mpcat cu sine nsui c i-a
urmat iubirea, i, dei srci amndoi, Ion prin hrnicia lui ar fi reuit s munceasc i s
agoniseasc ceva avere care-l ridica, mai trziu, ntr-o poziie privilegiat n lumea satului.
Plria neagr este cea care puncteaz numai aspectele negative ale personajului,
inventariaz numai greelile acestuia. Aceast plrie e de preferat s i expun ipotezele la
sfrit, adic dup intervenia plariilor: galben, verde i roie, pentru a nu oprima ideile
creative ale acestora. Posibil rspuns: Ion nu este sincer. Dac o iubea cu adevrat pe Florica
nu renuna la ea att de uor. Iar pe Ana, trebuia s o respecte, fiindc prin intermediul ei
scpase de srcia ce-l mcina de mult vreme, i nu s o bat, nct s-i determine moartea.
Este un om fr pic de suflet, dac ne gndim c nu avut grij nici de copilaul lui. Pe Ana, nu
a putut s o iubeasc, dar de copil trebuia s aib mare grij, doar era copilul su.
Este meschin, ru, viclean, ipocrit, egoist, capabil de orice lucru necugetat i necurat, s
obin tot ce este mai bun i de care s se bucure doar el. Dup moartea Anei, vrea s se
ntoarc la Florica pe care umilit-o odinioar, cnd a prsit-o c era srac, dei la fel era
i el.
Plria albastr este moderatorul i deine controlul ntregii activiti. Monitorizeaz i
are n vedere respectarea regulilor. Introduce plria alb i pune ntrebri celorlalte.
Reconcentreaz informaiile pe parcursul activitii i formuleaz ideile principale i concluziile
la sfrit. Putem s rezumm? , Care sunt ideile principale? Posibil rspuns: Ion
penduleaz ntre cele dou glasuri : glasul pmntului i glasul iubirii ; are mai
multe defecte, dect caliti; este un personaj- simbol al ranului iubitor de pmnt.

Avantajele metodei plrilor gnditoare: stimuleaz creativitatea, gndirea colectiv i

individual a elevilor ; ncurajeaz i exerseaz capacitatea de comunicare a acestora; se poate
aplica unei largi categorii de vrste; determin i activeaz comunicarea i capacitatea de lua
decizii; ncurajeaz gndirea lateral, constructiv, complex i complet.
Dezavantajele sunt doar de ordin evaluativ, ntruct nu se poate stabili exact care i ct de
nsemnat este contribuia fiecrui elev la lecie.
Metodologie, condiii de aplicare:
Metodologie: Se mparte clasa n ase grupe, fiecare grup corespunznd cte unei plrii. n
cazul n care numrul de elevi din clas nu e divizibil cu ase, nu este obligatoriu ca grupele s
aib acelai numr de elevi, se poate lucra i cu grupe inegale ca numr.
Condiii: grupele lucreaz simultan, iar rspunsurile grupelor sunt prezentate succesiv.
Am utilizat deseori aceast metod n procesul de predare nvare i am sesizat c este o
metod la ndemna elevilor, se poate aplica lejer la clas. Evident, nu se poate obine
performan la clasa la care elevii au neglijat s citeas opera literar n cauz. Au existat situaii
n care niciunul dintre membrii unei echipe s nu poat nota nici o observaie, fiindc nu citiser
opera literar respectiv. Activitatea acesteia a fost preluat de ctre celelalte echipe. Elevii din
aceast grup au remarcat dificultatea emiterii unor ipoteze personale, principalul motiv fiind
absena lecturii, iar pentru orele urmtoare au citit din propria iniiativ operele din programa n
curs fr s li se impun.