Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
01 - Ghid de Elaborare Pas PDF
01 - Ghid de Elaborare Pas PDF
Versiunea 9
Cuprins
Con inut
2 Contextul planificrii
6 Lucrul n parteneriat
Anexe
2 Exemple i modele
Ghidul ofer exemple care arat modul n care pot fi abordate aspecte diferite. n
ceea ce privete seciunea 7, au fost incluse exemple de seciuni scrise sau
completate n scop demonstrativ.
Acest ghid a fost initial utilizat n cadrul unei sesiuni pilot cu un grup mic de coli
din Braov. Ulterior a devenit un instrument utilizat in scolile din IPT si a fost
perfectionat ca urmare a implementarii proiectelor din
Cadrul naional
planificarea
PAS
Directorii i personalul din cadrul colii trebuie s recunoasc din ce n ce mai mult
importana de a lucra n parteneriat att la nivel regional ct i la nivel local, de a
desfura activiti riguroase de auto-evaluare att la nivel instituional ct i
individual, precum i importana unei abordri care s pun clientul pe primul loc.
Este mai puin probabil s fie alocate fonduri pentru calificrile n urma crora
absolvenii de PT nu i gsesc un loc de munc. Excesul de calificri pentru
sectoarele aflate n declin, n special pentru anumite domenii de fabricaie, trebuie
ndeprtat, astfel nct resursele s poat fi re-direcionate ctre domenii noi. Acest
lucru va avea implicaii att n ceea ce privete personalul, ct i resursele fizice.
Obinerea de rezultate bune nu va mai fi suficient pentru ca o coal s continue
s obin fonduri pentru anumite calificri. Aceasta poate duce, de asemenea, la o
revizuire a modului de administrare a colilor sau la reducerea numrului de coli.
Trebuie luate n considerare diferite modele de colaborare i management, cum ar
fi de exemplu o abordare de tip federativ care a fost adoptat n unele ri din UE.
n acest context, colile individuale nu pot fi privite n mod izolat. Fiecare dintre ele
joac un anumit rol n oferta de formare profesional din cadrul regiunii i din
regiunile nvecinate. Fiecare coal deine un rol distinct n cadrul planului
general pentru nvmntul profesional i tehnic din regiune. Fiecare coal
trebuie s neleag foarte clar modul n care rolul su strategic l completeaz pe
cel al altor coli din zon i n ce fel acesta difer de cel al altor coli.
colile, la fel ca cei care conduc o afacere, pot ncerca s se diferenieze de alte
coli, pentru a-i asigura o poziie competitiv sau durabil. Exist o serie de
modaliti prin care o coal i poate diferenia oferta, i anume:
Multe coli din Romnia adopt deja una sau mai multe dintre aceste strategii, fie
n mod contient sau fr s i dea seama i i promoveaz imaginea folosindu-
se de aceast ofert pe care o au. De exemplu o coal i poate face reclam ca
fiind un centru regional de formare ntr-un anumit domeniu sau se poate concentra
pe nivelul nalt de sprijin pe care l asigur anumitor categorii de elevi sau pe
rezultatele foarte bune pe care le obin elevii. Cu toate acestea, este important ca
modalitatea aleas s fie analizat ndeaproape i s fie una intenionat i menit
s asigure o poziie durabil. De asemenea, este foarte dificil s se fac o
difereniere eficient pe baza tuturor criteriilor de mai sus n acelai timp! Care este
cea mai important strategie de difereniere? Prin ce anume este coala diferit de
alte coli care ofer acelai tip de calificri?
Importana ca poziia colii s fie privit n raport cu poziia altor coli a fost deja
subliniat. n aceeai msur, coala trebuie s se considere parte a unei reele
care ofer servicii de formare profesional n regiune. n cadrul unor sesiuni de
formare in cadrul proiectelor mentionate (Phare 2001-2003) au existat module
privind Lucrul cu ntreprinderile in care s-au realizat activitati de dezvoltare a unor
reele de parteneriat n jurul colii. Si prezentul proiect are incluse astfel de
activiti. Aceste reele sunt de asemenea importante la nivelul judeului i al
regiunii. Dei reelele mentionate anterior, au fcut referire n principal la agenii
economici, reelele de parteneriat pot cuprinde toate tipurile de factori interesai
menionai mai sus. De asemenea, pot avea legtur cu o serie larg de activiti,
nu doar cu asigurarea practicii la locul de munc.
O arie de activiti n care colaborarea poate aduce multe beneficii este aceea a
resurselor. Resursele sunt limitate, dar cu toate acestea exist o cerere tot mai
mare ca colile s ofere acele calificri care sunt cutate pe piaa muncii. n unele
cazuri, acest tip de pregtire profesional implic cheltuieli mari, pe cnd alte tipuri
de pregtire profesional, cum ar fi cea n domeniul produciei alimentare implic,
de asemenea i costuri de regie ridicate. colile au nevoie din ce n ce mai mult de
calculatoare i programe de calculator care i pierd imediat actualitatea. n unele
zone geografice, elevii au cu greu acces la calificri adecvate, care s le permit
s urmeze traseul profesional dorit i s le asigure anse mari de gsire a unui loc
de munc n viitor. Resursele trebuie folosite ntr-un mod ct mai eficient. Nu exist
prea mult loc pentru suprapuneri, ineficien i/sau risip n folosirea acestor
resurse. Acest lucru nseamn c colile i alte organizaii trebuie s analizeze
modaliti de colaborare pentru a folosi ct mai eficient posibil resursele i pentru a
le mprti.
Pasul 1 l reprezint identificarea factorilor interesai (vezi 3.1 de mai sus) care pot
avea un anumit impact asupra dezvoltrii colii i/sau care pot fi beneficiarii
serviciilor sau produselor colii. Aceasta v va ajuta s planificai n mod eficient
consultarea, discuiile i implicarea eficient n elaborarea PAS. Nu uitai c
celelalte coli (inclusiv colile PT) din cadrul regiunii dumneavoastr vor
reprezenta factori interesai. Lucrnd mpreun cu aceste coli i planificnd oferte
i servicii educaionale complementare, vei putea realiza mai mult dect dac vei
concura pentru a oferi lucruri identice.
Dac este bine ntocmit, planul trebuie s conin opiniile colective ale
factorilor interesai, opinii referitoare la punctele tari ale colii, la problemele cu
care se confrunt coala i la mijloacele de abordare a acestor probleme i de
mbuntire a calitii serviciilor oferite de coal. n contextul sistemului PT din
Romnia, accentul va fi pus pe faptul c planul precizeaz calificrile i abilitile
de care tinerii au nevoie pentru a-i gsi un loc de munc n viitor. Acestea vor fi
att abiliti generale, ct i profesionale. La fel de importante vor fi, de asemenea
aspectele referitoare la consiliere i orientare, educaia privind cariera, dezvoltarea
infrastructurii i a resurselor umane, precum i diferitele modaliti de predare i
nvare.
Cu toate acestea, cea mai mare atenie n acest moment trebuie acordat formrii
profesionale iniiale. Este important ca acest plan s integreze toate celelalte
planuri de aciune n care coala este implicat, cum ar fi de exemplu Planul
1
Biroul pentru Standarde n nvmnt (OFSTED), Anglia
2
Guvernul din Newfoundland i Labrador
Partea 1 - Contextul
3
Calderdale Council, England
6 Lucrul n parteneriat
ntr-un mediu n care resursele sunt limitate i n care nici profitul i nici competiia
nu reprezint factorii motivani principali, se pot obine realizri mai mari prin
colaborare i parteneriat, dect prin eforturile proprii ale fiecrei coli n parte aa
cum s-a artat n cursul de formare privind planul de aciune al colii.
Planurile de Aciune ale colii trebuie s cuprind planuri privind crearea de reele
pentru mprtirea resurselor etc.
Exist o serie de aspecte legate de activitile colilor care pot implica lucrul n
parteneriat i n cadrul unei reele. Printre acestea se numr urmtoarele:
n cadrul planului operaional din PAS, se solicit ca pentru fiecare aciune s fie
identificai partenerii implicai. Nu uitai, colaborarea i lucrul n cadrul unei reele
poate i trebuie s aib loc att n cadrul colii, ct i n afara acesteia. n special,
gndii-v n ce mod poate ajuta toate colile, nu doar coala dumneavoastr, s
se mbunteasc.
Organizaii neguvernamentale
Inspectoratele colare
Alte coli
reele care cuprind reprezentani de la nivel local (din cadrul unei singure
comuniti sau al unui grup de comuniti)
reele care cuprind reprezentani ai unei zone geografice mai extinse (un
jude, o regiune, toat ara i/sau la nivel internaional)
De obicei colile pot obine beneficii n urma ambelor tipuri de colaborare, dei
scopurile implicrii n cele dou tipuri de reele pot fi diferite. n general, o singur
reea de colaborare la nivel local, cu sub-grupuri, este mult mai eficient dect mai
multe reele locale separate, deoarece poate asigura o comunicare mai bun i o
coordonare mai eficace a aciunilor. La nivelul comunitii, elaborarea unui plan de
parteneriat al colii care s implice colile locale i ali factori interesai reprezint
un model util de dezvoltare comunitar. Numrul de reele de colaborare n care
este implicat o coal va fi determinat de tipurile de activiti n care este
implicat.
Alte coli PT din zona geografic nvecinat, n special din zona urban
coli PT dintr-o zon urban i din zona rural nvecinat, astfel nct s se
creeze un grup colar (mai multe PRAI-uri includ un astfel de model)
Alte licee
coli cu acelai profil sau profil similar n ceea ce privete domeniul
/specializarea, la nivel local i regional
coli din cadrul proiectului PHARE i cu cele care, n prezent, nu fac parte
din acesta
Strategii
Apoi, reeaua se poate dezvolta ntr-un sistem formalizat de acorduri ntre coli n
vederea dezvoltrii viitoare, de exemplu, o coal care dorete s iniieze o nou
calificare va trebui s primeasc acordul celorlalte coli. De asemenea,
colaborarea ar putea constitui o baz pentru dezvoltarea de ctre fiecare coal a
unei piee ni pentru aduli i pentru a oferi instruire general pentru aduli n
domenii cu mare cerere, precum informatic i limbi strine.
Abordarea de mai sus poate fi aplicat i pentru reele de coli din acelai
domeniu. Acestea ar putea acoperi o zon geografic mai ntins, de exemplu,
toate colile care ofer calificri n domeniul mecanicii sau serviciilor dintr-o
regiune, nu doar dintr-un jude. Dup cum am mai spus, aceste reele de
colaborare ar putea include membri din regiuni nvecinate, dac acetia se afl
aproape de coal, sau chiar din ri nvecinate, dac coala se afl aproape de
graniele Romniei. Evident, ntr-un astfel de caz, reeaua poate avea n vedere
mai mult planificarea dect mprirea resurselor, dar exist aici avantajul
semnificativ de a prelua exemple de bun practic din alt ar.
Astfel de aciuni pot avea loc att la nivelul personalului din aceeai coal ct i
ntre cadrele didactice ale unor coli diferite. Este foarte important s fie implicai
toi membrii personalului, nu doar cadrele didactice. O dat ce s-a stabilit o reea
de colaborare, exist posibilitatea organizrii unor cursuri comune de
perfecionare a personalului pentru mai multe sau toate colile PT din aceeai
zon. Aceste cursuri s-ar putea concentra asupra unor teme majore precum
nvarea centrat pe elev, utilizarea calculatorului n procesul de predare a
disciplinelor etc. De asemenea, se pot concentra pe mprtirea exemplelor de
bun practic sau pe noi abordri i dezvoltarea de noi competene. Cursurile pot
avea forma unor conferine sau a unor mici seminarii. Casele corpului didactic pot
juca un rol cheie n aceste activiti.
Management comun
Marketing i promovare
Mai multe ndrumri despre dezvoltarea de reele pentru practica n atelier sau
practica la locul de munc se gsesc la punctul 7. 3 de mai jos i n manualul de
practic la locul de munc elaborat n cadrul programului PHARE.
Reelele de orientare profesional pot fi reele independente sau pot face parte
dintr-o reea de parteneriate ntre coli.
Care este scopul i care sunt avantajele unei Reele de Orientare Profesional?
3. Reele informale: Directorii colilor s-ar putea asigura c sunt invitai sau au
reprezentani la toate evenimentele sociale locale la care particip comunitatea de
afaceri.
Reele de dezvoltare:
Ali reprezentani :
Prini /tutori (care ar putea, de asemenea, s lucreze n companii
locale)
Reele de dezvoltare:
Contactai alte coli din regiune pentru a vedea dac una dintre acestea a stabilit
deja un parteneriat educaie-agent economic. Dac exist, negociai implicarea
colii dvs. n acest parteneriat, n loc s iniiai un nou parteneriat. Companiile
locale nu doresc s participe la multe reuniuni care au subiecte similare pe ordinea
de zi. Nu considerai iniierea unui parteneriat ca pe o competiie; ncercai s
colaborai cu alte coli oriunde este posibil.
Angajatori
Membri ai asociaiilor patronale
Reprezentani ai sindicatelor
Directori de coli
Agenii de Ocupare a Forei de Munc
Organisme de Consiliere Educaional
Reprezentani ai consiliilor locale i judeene
Reprezentani ai prefecturii, inclusiv reprezentani locali ai Ministerului
Muncii
Inspectori colari PT
Furnizori privai de cursuri de formare
Universiti
Reprezentani regionali ai CNDPT
La nivel regional, majoritatea ageniilor mai sus menionate sunt reprezentate prin
Consoriile Regionale. Totui, colile nu sunt membre ale Consoriului, ceea ce
presupune aplicarea unor alte strategii pentru a asigura contribuia colilor la
planurile regionale de nvmnt i nelegerea prioritilor i aciunilor din cadrul
lor.
Pn n prezent, exist puine exemple de reele create ntre judee diferite sau ri
nvecinate.
Aceasta este misiunea colii, care trebuie s fie concis (s aib una sau dou
propoziii) i s explice cu claritate motivul pentru care exist coala respectiv.
Mai jos este prezentat misiunea unei coli PT din UE:
Not: aceasta este o coal PT de mari proporii, care deservete tineri i aduli
deopotriv, oferind n acelai timp cursuri de formare particularizate pentru
companiile din regiune.
Misiunea dumneavoastr va fi, probabil, mai specific dect cea din exemplul de
mai sus, deoarece coala dumneavoastr se concentreaz pe anumite domenii, n
vreme ce cea de mai sus ofer toate domeniile de pregtire. Misiunea trebuie s
ofere att personalului dumneavoastr, ct i organizaiilor externe, o viziune
pregnant, astfel nct acetia s contientizeze la un nivel superior ceea ce
dorete coala dumneavoastr s realizeze.
Lista de cuvinte de mai jos v poate fi util atunci cnd elaborai un text succint al
misiunii dumneavoastr:
Calitate
Egalitate
Defavorizare
Ocupabilitate
Responsabilitate
Autonomie
Toleran
Comunitate
Carier
Dialog
nvare pe tot parcursul vieii
Spirit de echip
Performan
Excelen
Dimensiune European (Cetenie activ)
www.infoeuropa.ro
www.osf.ro
www.worldbank.org.ro
www.usembassy.ro/usaid
Exemplu
Aici avei ocazia de a scoate n eviden cteva dintre realizrile colii, cum ar fi:
succesele remarcabile ale elevilor, introducerea de noi calificri i module de
formare pentru a satisface cererea de pe piaa muncii (asigurai-v c aceste noi
calificri au fost introduse ca rspuns la aceast cerere de pe pia), construirea
de noi corpuri de cldire, achiziionarea unor echipamente noi care vor duce la
mbuntirea facilitilor de predare i nvare. Dac folosii enumerri, vei
descoperi c ele sunt soluia optim pentru a obine o seciune succint i uor de
citit.
Exemplu
Se poate foarte uor ntmpla ca aceast analiz s fie una foarte lung i
complicat. Secretul succesului este de a v concentra atenia asupra acelor
aspecte care un impact potenial asupra planificrii n cadrul PT. Aceasta
presupune c vor trebui luate n considerare informaiile politice, economice, cele
privind educaia i cele demografice, dar acestea nu trebuie analizate n ntregime
ci trebuie avute n vedere doar anumite elemente din fiecare categorie. De
exemplu, elementele cu adevrat importante din cadrul datelor demografice sunt
urmtoarele:
Dac planificai cursuri de formare pentru aduli, vei putea avea, de asemenea
nevoie de numrul previzionat al persoanelor din grupul int, de exemplu
persoanele peste 45 ani. n aceast etap nu sunt cu adevrat necesare alte date
demografice.
Numrul actual i cel previzionat al tinerilor din zon pentru a v ajuta s aflai
dac coala va trebui s rspund unui numr mare sau unui numr redus de
tineri n viitor
Activitile altor coli i ale furnizorilor privai de formare din zon pentru a
afla care este concurena n ceea ce privete tinerii pe care dorii s i atragei n
cadrul colii dumneavoastr i pentru ti cte alte organizaii are aceeai ofert
educaional ca i dumneavoastr. Acest lucru v-ar putea ajuta s identificai
i/sau s ntocmii o ofert unic (prin care coala dumneavoastr s fie diferit)
Studii la nivel regional, local, la nivelul oraului /comunitii sau la nivelul colii. Se
poate ca astfel de studii s fi fost efectuate de organizaii la nivel regional, local
sau naional sau s-ar putea s fie nevoie s efectuai dumneavoastr unele studii
de dimensiuni reduse. De exemplu, ai putea realiza un studiu de interviuri cu toi
directorii de resurse umane din firmele mari din cadrul sectoarelor cu care lucrai
sau ai face o cercetare privind ntreprinderile mici i mijlocii. Acestea pot fi
costisitoare i pot consuma mult timp i de aceea este bine s le realizai n
parteneriat /colaborare cu alte coli sau alte agenii, cum ar fi de exemplu Consiliul
Local sau Orenesc, ONG-uri locale sau AJOFM. Rezultatele studiilor v vor ajuta
s formulai concluziile necesare pentru punctele 5.3, 5.5, 5.6, 5.9. Pentru Braov,
www.opiniamea.ro
www.insse.ro
Putei organiza materialul prezentat sub ce form dorii, astfel nct concluziile
dumneavoastr s fie ct mai clare. Putei structura materialul n patru capitole.
Putei scrie unul sau mai multe paragrafe despre fiecare dintre principalele
subiecte de studiu care sunt enumerate n seciunea a 5 din prezentul ghid.
n unele PRAI - uri a fost adugat un rezumat la sfritul fiecrei seciuni, pentru a
cuprinde concluziile. Este o perspectiv pe care o putei adopta. Ca alternativ,
putei pur i simplu s formulai concluzii la sfritul fiecrei seciuni. Indiferent cum
procedai, asigurai-v c aceste concluzii sunt scoase n eviden.
Piaa muncii
Cererea de competene
Date demografice
NOT: aici este vorba despre un jude imaginar i este doar un fragment dintr-un
model de analiz a nevoilor.
Predarea i nvarea
Materiale i resurse didactice
Rezultatele elevilor
Consilierea i orientarea oferit elevilor
Calificri i curriculum
Resursele fizice i umane
Parteneriate i colaborare
Pe termen lung, vei avea nevoie de o serie de date statistice pentru a v susine
judecile formulate. n momentul de fa s-ar putea s nu avei acces la multe
dintre aceste date, cum ar fi de exemplu date pentru a efectua o comparaie ntre
performana obinut de coal ntr-o anumit calificare i performana privind
aceeai calificare a altor coli de pe plan local, regional i naional. Folosii datele
de care dispunei. Activitile de dezvoltare a unui sistem de informaii din cadrul
programelor PHARE vor mbunti, n timp, calitatea acestor informaii. Cu toate
acestea, analizai ce fel de date statistice exist n coal i utilizai aceste date (n
mod ideal acestea trebuie s arate tendinele, adic s se refere la o perioad de
minim 3 ani). De exemplu, ai putea utiliza cifrele de nscriere, informaiile
centralizate privind mediile generale ale elevilor, raportul personal didactic-elevi,
raportul elevi-calculatoare etc. Cteva exemple de dovezi sunt oferite n cadrul
exemplelor din seciunea 9.2.
O activitate de tip focus grup care s dezbat acest subiect poate fi o modalitate
de lucru adecvat n acest caz.
Calificrile oferite i modul n care acestea sunt predate pot fi uneori stabilite ntr-o
manier ad hoc i pot depinde n mare msur de anumite aspecte cum ar fi
personalul i resursele disponibile.
4
Evans J. i Berman B. Marketing ediia a 4- a, New York
Rezultatele posibile ale acestui tip de analiz pot fi rezumate n diagrama de mai
jos:
Segmentul de pia 5
Mare Mic
Stea (Star) Copil problem
(Problem child)
Mare
Strategie de marketing: Intensificai Strategie de marketing:
eforturile de marketing pentru a pstra Intensificai eforturile de
sau crete segmentul de pia acoperit marketing sau prsii piaa
Vac de muls (Cash Cow) Cine (Dog)
Mic Strategie de marketing: Utilizai Strategie de marketing:
surplusurile pentru a ajuta la creterea Reducei eforturile sau
produselor strategice, la meninerea scpai de acest produs
poziiei
5
Matricea Grupului Consultativ din Boston adaptat din Bruce D Henderson The Experience Curve reviewed
Toate judecile formulate trebuie susinute de dovezi (vezi exemplul din 9.2).
ntrebai-v dac punctele tari identificate sunt ntr-adevr puncte tari sau numai
exemple de activiti pe care le efectuai la un standard acceptat. Un punct tare
nseamn c performana colii este mai bun dect performana altor coli
(reprezint un punct de reper). De obicei, colile ntmpin mai multe dificulti n
identificarea cu exactitate a punctelor slabe. Din nou, comparai-v performana cu
cea a altor coli i cu performana anterioar a colii. Nu uitai c o tendin de
mbuntire trebuie s fie considerat drept norm. Aadar un punct slab l
reprezint progresul care este mai mic dect norma obinuit, n timp ce un punct
tare l reprezint progresul care este n mod evident mai mare.
Exemplu
Puncte tari
Puncte slabe
Oportuniti
Ameninri
NOT: Aceasta este o analiz SWOT a unei coli imaginare este evident c nu
toate detaliile din exemplu se aplic unui context romnesc.
Pentru fiecare obiectiv pe care l-ai identificat trebuie s stabilii o int pe termen
lung (pn n anul 2013), care v va ajuta s stabilii dac obiectivul respectiv a
fost atins.
Exemplu
Obiectiv
Colaborarea cu ali factori interesai, pentru a implementa n mod eficient predarea
i evaluarea noilor calificri pentru abiliti cheie, pentru toate clasele.
int
100% dintre elevi studiaz abilitile cheie i sunt evaluai. Rata de promovare
ajunge la 90% pn n 2013
7.6.1 Contextul
n acest capitol vei prezenta pe scurt elementele generale care v-au condus la
stabilirea obiectivului. De ce aspectul respectiv reprezint o direcie n care trebuie
s acionai? Care sunt cauzele care stau la baza dificultilor / problemelor?
Pentru a vedea un exemplu despre cum s-a fcut acest lucru la nivel regional,
consultai PRAI.
7.6.2 Aciunile
Atunci cnd stabilii aciunile care trebuie ntreprinse, luai n considerare cauzele
problemei care au dus la stabilirea acelui obiectiv. Care sunt aciunile care pot fi
ntreprinse pentru rezolvarea problemei sau pentru atenuarea ei?
n cazul fiecrei aciuni trebuie s avei n vedere rezultatul ateptat. Acesta poate
fi acelai cu inta pe termen lung sau poate fi unul diferit. n multe dintre cazuri,
rezultatul ateptat poate fi atins pur i simplu prin ndeplinirea aciunii.
De asemenea, angajatorii nu cunosc aceste noi evoluii dei se anticipeaz c ele vor fi primite cu
bucurie. Deoarece abilitile cheie sunt tocmai acele abiliti necesare angajrii, pe care agenii
economici le preuiesc foarte mult. Trebuie s aducem la cunotina tuturor agenilor economici locali
aceast noutate din coli ncepnd cu aceia cu care coala are deja o colaborare foarte strns.
n prezent, nu exist materiale didactice. Realizarea acestor materiale este o sarcin care implic
foarte mult munc, iar Directorii au discutat modaliti prin care aceast sarcin i costurile aferente
s poat fi mprite, precum i modul n care aceste materiale ar putea fi elaborate ntr-un timp ct
mai scurt.
Aceast seciune poate avea dimensiuni relativ reduse. Dac dorii, o putei
prezenta sub form de tabel. Va fi nevoie s scriei trei paragrafe.
Component
1 Planul este complet (sunt completate toate seciunile din cuprinsul ataat)?
2 Planul are un aspect profesional:
Un singur document cu copert /pagin cu titlu pe care este trecut numele colii i
faptul c este vorba despre Planul de Aciune al colii pentru 2007-2013
Conine o pagin de cuprins
Nu conine greeli de ortografie sau de tiprire
Aranjarea n pagin este clar i permite citirea uoar a documentului
3 Planul este scris ntr-un limbaj clar i accesibil i persoanelor care nu lucreaz n
domeniul nvmntului i/sau ai inclus un glosar care s explice orice termeni de
specialitate sau din domeniul nvmntului, ex.: SNCPR, ADR etc.
4 n primele dou pri reiese clar faptul c planul adopt o perspectiv pe termen mai
lung pn n 2013 precum i faptul c include un plan operaional pentru un an?
Analiza nevoilor se refer la situaia pn n anul 2013 i cuprinde concluzii pe baza
datelor de previziune precum i pe baza datelor istorice
Se face referire la PRAI i la PLAI i la concluziile acestora n legtur cu cerinele
i prioritile pe termen lung
Obiectivele i intele sunt prevzute pentru o perioad de timp pn n anul 2013
sau cel puin dincolo de 2007/8
5 Planul conine o analiz solid a nevoilor din perspectiv extern care include:
cerinele pieei muncii i nevoile utilizatorilor finali inclusiv ale elevilor
informaii relevante privind dezvoltarea PT i n special nevoile de competene
pentru domeniile /sectoarele n care coala ofer formare profesional
conine concluzii clare n legtur cu implicaiile privind viitorul PT
Anexa 1
Surse de informaii
Anexa 2.1
Plan de aciune
(pentru elaborarea planului de dezvoltare a colii)