Anexa nr. 1.1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5210 / 25.09.

2006

MINISTERUL EDUCAIE I I CE RCE TRI I

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

CROCHIURI

CLASA A X-A

[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializrile: Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design

Aprobat prin ordinul ministrului

Nr. 5209 / 25.09.2006

Bucureti, 2006
 NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii pro-
fesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curricu-
lumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile
Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare
i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntu-
lui preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obli-
gatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmn-
tul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur
accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a a X-a pe componentele
trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a
ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru
fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele cola-
re pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular
pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care se detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul speci-
fic al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de n-
vmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, defi-
nite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adec-
vat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Crochiuri, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: 2
Arhitectur, Arte ambientale, Design
 NOTA DE PREZENTARE

Disciplina de studiu Crochiuri se constituie, n cadrul curriculumului difereniat, ntr-un

domeniu disciplinar de sine stttor component necesar formrii iniiale a viitorilor absol-
veni ai filierei vocaionale, profil artistic, specializrile: arte plastice, arte decorative, arhitectur,
arte ambientale, design.
Ca disciplin de studiu, Crochiurile se preocup de studiul unui ansamblu de tehnici i de
modaliti grafice, prin care elevii investigheaz n timp scurt forme ce le atrag atenia, instanta-
nee, expresii cu statut efemer.
Ca modalitate de investigaie plastic, crochiul exprim forme esenializate, are caracter
de sine stttor i solicit un timp scurt de execuie.
Ca atitudine, prin crochiu se realizeaz o transpunere gestual a unor semnificaii afecti-
ve, de aici rezultnd caracterul spontan i personal al exprimrii.
Scopul studierii acestui domeniu este stimularea percepiei cu un grad ridicat de obiectivitate,
specifice tuturor domeniilor de aplicaie: arte plastice, arte decorative, arhitectur, arte ambienta-
le, design. Includerea acestei discipline n curriculum-ul difereniat are rolul de a completa antrena-
rea percepiei i de a lrgi gama mijloacelor de reprezentare a realitii obiective de ctre elevi.
Pe parcursul clasei a X-a se abordeaz o diversitate de tehnici, asigurndu-se, din punct de
vedere didactic, contextul pentru aplicaiile specifice tuturor specializrilor artistice ulterioare.

Crochiuri, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: 3
Arhitectur, Arte ambientale, Design
 COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic

2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic
3. Exprimarea plastic, utiliznd, instrumente i tehnici specifice

VALORI I ATITUDINI

Motivaia pentru folosirea limbajului grafic i pentru iniierea n utilizarea tehni-

cilor artistice.

Manifestarea interesului pentru realizarea unei investigaii n realitatea obiectiv,
prin limbaj grafic esenializat

Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propri-
ului demers artistic cu realizrile celorlali)

Disponibilitatea pentru investigarea unei zone de interes, i pentru transpunerea
sintetic a acestuia n limbaj grafic

Motivaia pentru ocrotirea i pentru punerea n valoare a patrimoniului artistic
naional i universal

Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru par-
ticiparea la viaa cultural

Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de
expresie ale artelor plastice

Crochiuri, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: 4
Arhitectur, Arte ambientale, Design
 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic

Competene specifice Coninuturi

1.1. Operarea cu elemente de limbaj specifi-
ce reprezentrii bidimensionale, n per-
cepia realitii obiective
1.2. Utilizarea analizei comparative ca metod
de investigare a realitii obiective
 Modaliti de reprezentare liniar
- Ipostaze ale liniei
 Expresiviti ale liniei
- Tehnici de generare a liniei expresive
- Linia i micarea
- Modaliti plastice liniare de investigaie n lumea
formelor
 Expresiviti ale formei
 Conturul
 Micarea i direciile

2. Transpunerea formelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic

Competene specifice Coninuturi

2.1. Aplicarea criteriilor specifice pentru
receptarea realitii n figurarea plastic
2.2. Utilizarea modalitilor de construcie
grafic specifice reprezentrilor sintetice
 Forma static. Forma n micare
 Viziunea ca proces activ. Relaia form-model i prin-
cipiul esenializrii.
 Structura constructiv a formelor: axe, uniti de m-
sur, modaliti de proporionare
 Armonia n natura anorganic i organic

3. Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice

Competene specifice Coninuturi

3.1. Selectarea tehnicilor i a modalitilor de
expresie adecvate, n reprezentarea sinteti-
c a realitii
3.2. Realizarea spaiului plastic cu ajutorul
reprezentrilor sintetice
 Observaia i dinamismul percepiei
 Gestul dirijat i reacia gestual n tehnici grafice
 Expresiviti ale formei

CONINUTURILE NVRII
 Modaliti de reprezentare liniar: ipostaze ale liniei
 Expresiviti ale liniei: tehnici de generare a liniei expresive, linia i micarea, modaliti plastice linia-
re de investigaie n lumea formelor
 Expresiviti ale formei
 Conturul
 Micarea i direciile
 Forma static. Forma n micare
 Viziunea ca proces activ. Relaia form-model i principiul esenializrii
 Structura constructiv a formelor: axe, uniti de msur, modaliti de proporionare
 Armonia n natura anorganic i organic
 Observaia i dinamismul percepiei
 Gestul dirijat i reacia gestual n tehnici grafice

Crochiuri, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: 5
Arhitectur, Arte ambientale, Design
 SUGESTII METODOLOGICE

Curriculumul pentru disciplina Crochiuri a fost conceput astfel nct s permit:

- parcurgerea gradat de ctre elevi a unor experiene de nvare incluznd acumu-
larea i valorificarea tuturor cunotinelor specifice studiului formei;
- abordarea metodelor active, axate pe exersarea i pe implicarea direct a elevului;
- abilitarea elevului de a opera cu limbajul grafic al crochiului, n diverse tehnici;
- nelegerea mecanismelor de percepie a obiectelor;
- aprecierea critic a elevului, n receptarea mesajului vizual.

Crochiuri, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: 6
Arhitectur, Arte ambientale, Design