Sunteți pe pagina 1din 1

Tehnici de Memorare / Invatare Rapida Ppt Presentation Page 1 of 1

Slide 1:Tehnici pentru nvare rapid i eficient Tehnici Metode Exemple Descarc GHIDUL GRATUIT

Slide 2:Tez, Admitere , Sesiune , Licen sau Disertaie .......... preocuparea primordial a oricrui elev sau student, la
un anumit moment din via. DAR Nici dup finalul btliei rzboiul nu este terminat deoarece n vremurile cotidiene,
procesul de nv are trece dincolo de grani ele institu ionale i se infiltreaz n via a de zi cu zi, n procesele de
munc , de angajare, de dezvoltare personal / profesional . Solu ia = o mai bun gestionare a timpului, prin
asimilarea c t mai eficient a un volum c t mai cuprinz tor de cuno tin e. CUM? Contrar opiniei generale nv
area NU este un proces at t de complex i dificil, dac de ii ARMELE POTRIVITE .

Slide 3:Iat c iva dintre factorii cheie ce ar trebui lua i n considerare: Planificarea Perioadele optime de nv are
Memoria selectiv i rela iie logice ntre informa i i Sistematizarea informa iei Sursele de informare Tehnicile i
instrumentele de memorare Limbajul nonverbal n examen i implica iile acestuia Somnul i nv area eficient S
dezvoltm..

Slide 4:Planificarea programul de studiu individual S detaliem Presupunem c ai de reinut 80 de pagini.


Intuitiv ajungi la concluzia c n 5 zile treci de dou ori prin materie. i acum ncepi calculele : Ai prea puin timp la
dispoziie? Vezi unde poi scdea numrul de ore (nu calitatea): poate un sfert din materie e mai uoar (i mai tai, mai
gseti scurtturi i faci 35 de ore); repetarea ia mai puin dac ai folosit corect tehnicile de nvare (i atunci la prima
repetare ai nevoie doar de 15 ore, iar la a doua de 10 ore i uite c deja ai ctigat 12-15 ore!). Elaboreaz un plan P
rogram de nv are special conceput pentru lipsa de timp din sesiune http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/ Ziua I
II III IV V VI VII VIII IX X repetari invatare initiala . 3-5 . . 1-2 . . . 1-2 pauza . p . p p . p p p . m ateria fiind grea, nu poi
nva mai mult de 2 pagini / or (prima parcurgere ) 40 de ore tii din experien c repetarea i ia cam 50% din timp 20
de ore timp pentru finisare" 12-15 ore T otal 72-75 de ore - Dac numrul de ore de nvare pe zi alocate acelei materii
este de 10 opt zile

Slide 5:P erioadele optime de invatare Este dovedit tiinific faptul c: Dup ora 11,30-12 capacitatea de munc scade
destul de mult i se menine sczut timp de 1-2 ore dup masa de prnz. n acest interval se instaleaz oboseala,
neatenia, plictiseala sau chiar starea de somnolen. Cea mai sczut productivitate a nvrii este ntre orele 13 i 15.
Este un moment propice relaxrii i somnului de amiaz, cu toate efectele lui benefice. Afl despre ciclurile productivitii
nvrii i logica edinei de studiu http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.r o/ Capacitatea de munc crete din nou
spre orele 16-17, acesta fiind momentul n care vom putea stoca n memorie informaiile pe care vom dori s le reinem
zile sau chiar sptmni, datorit faptului c memoria de lung durat este cea mai eficient dup ora 16. n concluzie,
am putea spune c intervalele cele mai bune pentru a nva sunt 8,00 - 11,30 (12,00) i de la orele 16-17 pn la ora
culcrii.

Slide 6:Selectivitatea n reinerea informaiilor i relaiile logice ntre informaii Cu ct un material este mai concret
(intuitiv - senzorial, spun psihologii), cu att i rmne mai uor n minte. Dimpotriv, un material abstract (spre exemplu
idei sau teorii cu un grad nalt de generalizare, n care exemplificarea concret este sporadic sau absent) este mult
mai greu de ntiprit i chiar de reinut. De aceea un material abstract este mai uor de reinut dac dai un exemplu
concret . O propozi ie cognitiv este adev rat numai dac informa ia (cuno tin a) pe care o exprim
corespunde st rii de fapt (obiectului) despre care se vorbe te, este fals dac ceea ce sus ine nu este adev rat,
este probabil dac nu putem stabili nici adev rul nici falsitatea ei. Greu, nu? Compar ns cu exemplul : (1) adev
rat: metalele sunt bune conductoare de electricitate (2) fals: exist cai naripai (3) probabil : numrul stelelor din
galaxia noastr este par. !! U n experiment efectuat de un celebru psiholog, H. Ebbinghaus, a constatat c pentru
memorarea a 12 silabe fr sens au fost necesare n medie 16,5 repetiii, iar pentru memorarea a 36 de silabe tot fr
sens au fost necesare 54 de repetiii. n schimb, pentru memorarea a 480 de silabe cu sens, care reprezentau ase
strofe dintr-o poezie, au fost necesare doar opt repetiii! Afl despre metodele memorrii logice, bazate pe relaiil ntre
obiectele i fenomenele care trebuie nvate. http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/

Slide 7:Sistematizarea informaiei Crezi c o poi memora? Dup cte repetri? Iat cum ar arta transpus ntr-un mod
care s cuprind esenialul i s o fac uor de reamintit ori de cte ori este citit : Economia de pia este acel mod de
organizare i funcionare al economiei n care asigurarea bunurilor i serviciilor are la baz ndeosebi proprietatea
privat, iar raportul dintre cerere i ofert determin principiile de stabilire a prioritilor economice, a metodelor de
producere i organizare; accesul la bunurile economice pentru diferite persoane sau categorii de persoane este reglat
prin pre. Econ. de pia = mod de organiz. + func. al ec.: - asigurare bunuri + servicii proprietatea privat - rap.
cerere - ofertprincipiile de stabil. a: = priorit. ec. = met. de producere + organizare - acces la bunuri ec. (pt. pers./
categ. de pers.)pre Descoper trucur i, semne si codificri pentru a sintetiza materia
http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/

Slide 8:Sursele de informare Folose te ntotdeauna mai multe surse de informare ! De ce? Hai s facem mpreuna un
scurt calcul ! Programa/bibliografia recomandata e unica surs din care i extragi informaiile, uii, s zicem, 25%. Dac
ns prin consultarea mai multor surse (cri, tratate, culegeri, cursuri), care dezvolt un singur aspect, mai mult sau mai
puin mrunt, aproape epuizndu-i coninutul, ntorcndu-l pe toate feele, sau consultnd surse care trateaz un subiect
mai general i din alte puncte de vedere, poate c vei ajunge s cunoti - s spunem - cu 60% mai mult dect ceea ce
cere programa . Cunoscnd deci 160% din ceea ce i se cere, consolidndu-i deci planul leciei prin memorare
involuntar, poi uita linitit cei 25% legali, pentru c 25% din cei 160% nseamn 40% cunotine uitate. Iar urmtorul
calcul simplu ne scutete de orice comentarii: 160% - 40% = 120%. Adic, pe lng faptul ca detii cunostinte integral
(100%) despre ceea ce i cere manualul, mai ai i rezerva de 20% cu care te poi descurca n cazul n care ai probleme
la examen. Afl detalii i primete exemple concrete despre folosirea corect a mai multor surse de informare
http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/

Slide 9:Mai nti n elege - abia apoi memoreaz ! Exemplu : Pentru cine nva limba german, declinarea
substantivelor este o piatr grea. Regula este urmtoarea: Substantivele de orice fel au la nominativ, la genitiv i la
acuzativ plural aceeai terminaie. La dativ plural se adaug la aceast form comun terminaia n , cu excepia
substantivelor terminate la nominativ plural n n sau s ; acestea au la plural la toate cazurile aceeai form. Ai neles,
nu? Nici eu. Dar o simpl schem lmurete totul: Utilizeaz diferite tehnici de memorare (global , par ial , mi x t ,
metoda de la A la Z etc . ) F olose te diferite instrumente ajut toare care s faciliteze memorarea : sublinierile, incadr
rile, marcarea cu ajutorul culorilor, schemele. Tehnicile i instrumentele de memorare tiai c....? n general, in urma
unei activitati de invatare retinem: - 10% din ceea ce citim ; - 20% din ceea ce auzim ; - 30% din ceea ce vedem ; - 50%
din ceea ce vedem si auzim - 80% din ceea ce spunem ; - 90% din ceea ce spunem si facem Pentru mai multe detalii i
exemple concrete http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/

Slide 10:tiai c....? Nivelul reinerii e mai mare dup somn dect dup o perioad de veghe. n plus , dup 2 ore de
somn, datele se reaeaz la fel de bine ca dup 8 ore de somn. Mult mai multe detalii despre secretele somnului n rela
i a cu procesul de nv are i cum s le folose ti n avantajul t u http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/
Somnul i nvarea eficient

Slide 11:E dovedit de psihologi : D in totalul mesajelor pe care le transmitem, nici m car 10% nu sunt extrase din
cuvinte! n jur de 40% sunt v erbal e (incluznd tonalitatea vocii, inflexiunea etc.), iar peste 50 % sunt semnale non-
verbale, oferite de anumite p r i ale corpului nostru, semnale care de multe ori exprim neconcordan a dintre ceea
ce spunem i ceea ce gndim. S analiz m doar dou exemple: Citete i interpreteaz limbajul non-verbal al
examinatorului Cel mai important gest de evaluare critic (nu neap rat negativ, ci pur i simplu de evaluare) este
gestul minii sprijinite de obraz , cu degetul ar t tor ridicat, n timp ce un alt deget acoper buzele, iar degetul mare
acoper b rbia. Atunci trebuie s fii atent la explica ii, am nunte, intona ie, convingere. Gestul de ncle tare a
minilor indic atitudinea critic a examinato rului fa de expunerea noastr . Care se poate referi la r spunsul t u,
la timpul prea mare alocat (pe care ar vrea s l scurteze, dar nu tie cum, pentru c l intereseaz s aud ceva
anume n r spunsul t u). Cercet rile efectuate de renumi i psihologi au dus la concluzia c acesta este un gest de
frustrare, care semnalizeaz c cel n cauz i reprim o atitudine negativ. Gestul are trei variante: coatele sprijinite
pe mas , iar degetele ncle tate naintea fe ei; minile ncle tate a ezate pe mas , deci la acelai nivel cu
coatele; i minile ncle tate i lsate n poal n poziie de edere sau, n cazul n care profesorul st n picioare,
lsate n jos. Pentru a afla mai multe secrete despre semnalele nonverbale i interpretarea lor
http://www.tehnicideinvatareexamene.rs.ro/

http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest103238-1087023-tehnici-de-mem... 10/14/2011