METODE SI TEHNICI DE INVATARE EFICIENTA Page 1 of 3

METODE sI TEHNICI DE NVARE EFICIENTA

"Ma straduiesc sa nvat bine!"

Este promisiunea fiecarui copil facuta siesi sau parintilor. De cele mai multe ori nsa, acestia se izbesc de un zid
care trebuie strapuns pentru a pasi pe tarmul performantei, al depasirii si autodepasirii.

Apare inevitabil ntrebarea: Cum? Cum sa reusesc? Nu stiu! Nu pot! Ct de mult as dori sa fiu ca X! nvata att
de usor si are note asa de mari!

Ca dascali putem identifica si defini problema cu care elevii nostri se confrunta: ei trebuie nvatati cum sa nvete
n mod inteligent, eficient si creativ, nu mecanic, ineficient si reproductiv.

Noi, cadrele didactice, avem obligatia de a muta accentul " nu att pe nsusirea de cunostinte, ct mai ales pe
nvatarea de metode si tehnici de nvatare si munca intelectuala, de identificare, de regasire si utilizare a
informatiilor, de analiza, sinteza si prelucrare a acestora, n sfrsit pe nvatarea de metode si tehnici de
creativitate, de devoltare a informatiei si de creare de noi semnificatii" ( Pavel Muresan, 1990).

OBIECTIVE CONTINUT TEMATIC METODOLOGIE CRITERII DE

EVALUARE
nsusirea si adaptarea Mnemotehnici Problematizarea Utilizarea constienta
mnemotehnicilor n si eficienta a unor
functie de disciplina/ Exercitiu individual si tipuri de
arie curriculara n grup mnemotehnici la o
disciplina/ arie
Analiza exemplelor curriculara

Mnemotehnici

Tehnica muncii intelectuale se compune din trei mari domenii de preocupare ( Lazarescu, S, 1973):

1. Igiena muncii intelectuale - prescriptii privind alimentatia, odihna, crutarea si perfectionarea

organismului n cadrul unui regim de efort intelectual;

2. Organizarea muncii intelectuale - ratianalizarea conditiilor externe ( timp la locul de munca) si a

conditiilor externe ( a intereselor, a motivatiei, a starilor emotionale) specifice acestui tip de activitate;

3. Metodologia muncii intelectuale - descrie metodele, procedeele sau tehnicile cele mai potrivite
pentru diversele tipuri de activitate intelectuala.

ncercnd sa sintetizeze explicatiile oferite de specialistii n problematica dezvoltarii memoriei, Pavel Muresan, n
lucrarea " nvatarea eficienta si rapida", prezinta o definitie-explicatie asupra mnemotehnicii:

" Mnemotehnica sau tehnica memorarii artificiale cauta sa organizeze, ntr-un sistem logic artificial ,
informatiile disparate, pe baza unor principii si procedee ce sevesc la reconstituirea si reproducerea lor precisa.
Este vorba de variate sisteme de codificare numerica sau alfabetica a diferitelor categorii de date sau
cunostinte; modalitati de imaginare a unor asociatii, relatii, transformari, utilizari sau aplicatii."

Exemple de mnemotehnici utilizate:

METODA GRUPRII

Ct de repede putem memora o lista de termeni?

n cteva minute, conditia fiind aceea de a grupa termenii dupa un criteriu ( continut, forma, marime apartenenta,
etc.), chiar si artificial ( grupare dupa litera de nceput, grupare n ordine alfabetica, etc.

Ex. Manualul de Biologie clasa a VII-a

Afectiuni fizio-patologice ale S.N.( Sistem Nervos): insuficienta circulatorie cerebrala, infarctul cerebral,
hemoragia cerebrala, epilepsia, tumorile cerebrale, encefalitele.

Desi afectiunile sunt grupate dupa un criteriu ( afectiuni fizio-patologice), termenii utilizati sunt dificili de memorat
si reprodus. Astfel, putem apela la criteriul gruparii n ordine alfabetica, dupa litera de nceput ( literele le pot
ordona alfabetic).

Rezultatul: E E H I I T ( doua litere E, doua litere I, una H si alta T)

Exemplul este relativ simplu, lista de denumiri fiind scurta. Metoda poate fi utilizata cu succes pentru o lista lunga de
termeni.

SISTEME MNEMOTEHNICE BAZATE PE LOCALIZARI (" sistemul unei camere", sistemul buzunarului", etc.)

http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/METODE-SI-TEHNICI-DE-INVATA... 10/14/2011
METODE SI TEHNICI DE INVATARE EFICIENTA Page 2 of 3

Principiul de baza pentru acest sistem l constituie imaginarea unui spatiu ( casa, camera, buzunar, etc.) si localizarea
fiecarui termen de memorat ntr-un loc anume. Este vorba de stabilirea unei relatii logice specifice ntre ceea ce se
memoreaza si obiectul din spatiul imaginat.

Codul mnemotehnic alfabetic A-Z

Lista de cuvinte care trebuie memorata va fi ordonata succesiv, dupa literele alfabetului A-Z. Este bine ca acele
cuvinte care trebuie memorate sa indice un obiect usor de reprezentat mintal. Daca cuvintele ce trebuie memorate pot
forma un lant de legaturi logice ntre ele, atunci fiecare cuvnt declanseaza automat reamintirea urmatorului. Lista de
cuvinte se poate memora prin imaginarea unei povestioare care sa evidentieze aceste cuvinte.

Ex.: Manualul de Limba si Literatura Romna pentru clasa a VII-a

" n literatura moderna, oda poate avea o tematica diversa: limba nationala, divinitate, o personalitate, un
eveniment, un ideal, patria, o fapta eroica."

Lista de cuvinte cheie o putem aranja n ordine alfabetica:

Divinitatea

Eveniment

Fapta eroica

Ideal

Limba nationala

Patria

Personalitate

Lista poate fi cu usurinta retinuta daca, ncercam o scurta povestioara.

Divinitatea nu este un

Eveniment episodic n viata oamenilor iar

Faptele eroice ale unor oameni pot constitui

Ideal pentru altii , acest fapt fiind semnalat n

Limba nationala de multe

Personalitati ale

Patriei noastre

PROCEDEUL ASOCIERII NUMERICE

Procedeul se bazeaza pe asocierea cifrelor ( perechi) cu cifre pe care le utilizam foarte des. Trebuie nsa sa avem grija
la ordinea perechilor de cifre. Importanta procedeului consta n acordarea unei semnificatii logice cifrelor sau perechilor
de cifre.

Ex.:

Avem numarul de telefon 0712960930

Se asociaza primele doua cifre cu luna n care m-am nascut, urmatoarele cu vrsta pe care o am, alte doua cu numarul
autobuzului cu care circul zilnic, etc.

Recomandari ale specialistilor privind prevenirea surmenajului / oboselii intelectuale si a randamentului scolar:

n cursul unei saptamni capacitatea de lucru a celor ce nvata este mai redusa n prima zi si ultima zi, creste
treptat de luni pna miercuri si ncepe sa scada de joi pna smbata;
Perioadele optime de nvatare pe parcursul unei zile de studiu sunt dimineata, ntre orele 8-13 si dupa-amiaza
ntre orele 16,30 - 21,30 ( obs. - perioadele maxime si minime de productivitate a nvatarii variaza ntr-o oarecare
masura de la persoana la persoana n functie de numerosi factori: deprinderi de nvatare, programul de studiu,
capacitatea de concentrare si nvatare, vointa, etc.;
Efectuarea vunei pauze de 10-15 minute dupa fiecare 40-50 de minute de concentrare si nvatare ( relaxare sub
diverse forme care sa solicite alti centrii nervosi);

http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/METODE-SI-TEHNICI-DE-INVATA... 10/14/2011
METODE SI TEHNICI DE INVATARE EFICIENTA Page 3 of 3

Altermarea n nvatare a disciplinelor sau temelor mai usoare cu cele considerate mai grele, a disciplinelor cu
caracter intuitiv cu disciplinele cu un grad ridicat de abstractizare;
Aplicarea n pemanenta a principiului asolamentului intelectual optim - varierea continuturilor n vederea evitarii
monotoniei, plictiselii, dezinteresului si cultivarea atentiei sporite, vigilentei si interesului fata de ceea ce se preda,
dezbate sau nvata;
Selectia informatiilor care trebuie retinute, apelarea la sisteme mnemotehnnice n cazul informatiilor fara relatii
logice ntre ele;
Ceea ce se nvata dupa-amiaza si seara se retine mai bine dect ceea ce se nsuseste dimineata;
Dupa-amiaza prelucrarea informatiilor si sintetizarea cunostintelor se realizeaza la un nivel mult mai profund, mai
elaborat;
Performantele n nvatare pot fi modificate prin actiunea factorilor volitivi si motivationali, etc.

Proiectatarea activitatii "Mnemotehnici"

La sfrsitul activitatii elevii vor fi capabili:

Sa defineasca mnemotehnica;
Sa descrie cteva metode, sisteme si procedee mnemotehnice;
Sa explice importanta utilizarii mnemotehnicii n activitatea de nvatare;
Sa utilizeze diferite metode, sisteme si procedee mnemotehnice pornind de la cteva exemple propuse;

I. Prezentarea unei situatii problema desprinsa din viata reala

Exercitiul: "Memoreaza ct mai repede"

Obiective Resurse
Constientizarea importantei Foi de hrtie care cuprind o lista
cunoasterii unor metode, de cuvinte;
procedee de memorare rapida si Timp: 7 minute
feicienta a diferitelor continuturi;
Metode
1) elevii sunt rugati sa memoreze lista de cuvinte ntr-un timp ct mai scurt;

2) ctiva elevi vor ncerca sa reproduca lista de cuvinte;

3) se identifica eventualele metode, procedee de memorare rapida pe care

elevii le cunosc si le utilizeaza n activitatea de nvatare;

4) se stabilesc concluzii care pot constitui puncte de plecare pentru noua

tema - MNEMOTEHNICA

Referinte bibliografice:

Muresan, P nvatarea eficienta si rapida, Bucuresti, Editura Ceres, 1990

Neacsu , I Metode si tehnici moderne de nvatare, Tipografia

Universitatii, Bucuresti, 1985

Rowntree, D nvata cum sa nveti. Introducere programata n tehnica

studiului eficient, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti,

1980

http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/METODE-SI-TEHNICI-DE-INVATA... 10/14/2011