1.2.

Agresivitatea proactiv i reactiv

O serie de studii recente de agresivitate fac o distinc ie ntre agresiune reactiv i proactiv
(Crick Dodge 1996). Agresiunea proactiv se refer la un comportament agresiv,care este adoptat ca
rspuns la provocare,cum ar fi un atac, sau o insult, si care se manifest n aciuni de auto-reglare i
furie. Iar agresiunea reactiv se refer la agresiunea iniiat fr provocare aparent.Un astfel de
comportament nu este evocat de furie, ostilitate sau necesitatea de a se apra, ci de alte motive care
se refer la obinerea de bunuri, afirmarea de putere, asigurnd aprobarea unor grupuri de referin i
alte obiective.

Agresivitatea reactiv i proactiv sunt echivalente a ceea ce teoriticienii anterior au numit

agresivitate afectiv i instrumental.

Agresivitatea reactiv - agresivitatea se leag de satisfacerea unor stri de necesitate reale,

iar emoia iniial de furie, asociat comportamentului de atac, cedeaz locul strii de satisfacie, de
plcere, pe msur ce obiectul agresiunii care luat n stpinire. La om, sub influena normelor i
ngrdirilor de ordin cultural, moral, agresivitatea este mpins n plan secundar i exprimarea ei
devine condiiona. Totui, ca impuls primar, de natur instinctual-incontient, ea intr n sfera
afectiv a oricrei persoane. Gradul de intensitate i pragurile ei de activitate difer ns, n limite
foarte largi, de la un individ la altul.

Agresivitatea este o stare afectiv reactiv prin care se exacerbeaz propriile interese i
valoarea propriului Eu, asociindu-se cu egocentrismul i cu convertirea influenelor sau aciunilor
celor din jur n ameninri la adresa propriei persoane. Ea este activat i susinut adesea de rutate
i de ur.

Aceasta din urm se pot menine i n stare pasiv, fr s duc la incitarea unor
comportamente agresive: pot ur pe cineva fr a trece la ameninri sau la aciuni de lezare moral
sau fizic.

Agresivitatea reactiv-direct, biologic-adaptativ este ndreptat spre pedepsirea rului

provenit de la o persoan.

Agresiune reactiv este un tip instinctiv de furie pe care tu chiar nu le poi controla. Acesta
este de obicei brusc i duce la cuvinte sau la un lan de evenimente care se ntmpl rapid i fr s
gndeasc.

Distincia ntre tipurile reactive i proactive de comportamentul agresiv este att teoretic
bazate pe empiric ct i practic. ntruct agresiunea reactiva (RA), este bazata pe modelul frustrare-
agresiune subliniata de Dollard i colegii sai (Dollard, Doob, Miller, Mowrer si Sears, 1939),
implic un rspuns furios, de aprare pentru frustrare sau provocare, agresiune proactiva (PA), in
baza lui Banduras (1973) teoriei nvrii sociale de agresiune, implic un comportament deliberat
in care
scopul este-condus (Crick i Dodge,1996).
Din aceast perspectiv, comportamentul reactiv sau de retorsiune agresiv este privit ca o
reacie de aprare la percepii de ameninare. Perceptiile de amenintare sunt conceptualizate ca
impulsuri individuale de a reaciona agresiv. Agresiunea reactiva este vzut ca rezultat de erori i
prejudeci n interpretarea informatiilor de mediu,cum ar fi percepia care a fost provocata de ctre
o alt persoan cu intenii ostile. Acest tip de rspuns este conceptualizat ca o funcie de percepere in
abordarea imediata la ameninare, mai degrab dect avansarea golurilor omise. Agresiunea reactiva
este teoretizata s fie declanat de sentimente de furie intens, cu sperana c indivizii agresivi
reactiv se manifesta n afar, spre colegii ntr-o manier de necontrolare, fr a ine seama
consecinele comportamentelor lor (Crick i Dodge, 1996). Trebuie remarcat, totui, c un accent pe
caracterul automat (spre deosebire de controlat) de procesarea informatiei (de exemplu,
impulsivitate i necontrolare), care se presupune a fi unica caracteristic de agresiune reactive care
pate, n multe cazuri, sa induca n eroare (Bushman si Anderson, 2001). Asta este, ntruct
numeroase acte de agresiune reactive pot aprea n diferite momente,avind o dependen de
iminena sau automatism de astfel de acte de clasificare a comportamentelor agresive care pot fi
problematice.
Din aceast perspectiv, un accent pe de a atinge justiie, s se rzbune, sau repararea
daunelor altfel percepute la imaginea de sine ar prea s fie caracteristic esenial de agresiune
reactiva.
n contrast, agresiunea proactiv este vzut ca loc n afara contextului de provocare
imediat i ca fiind influenat de convingeri despre rezultatele de astfel de comportamente.
Convingeri despre rezultatul ateptat sunt la ipoteza impulsiunilor individuale s acioneze agresiv
(Dodge si Coie, 1987). Persoanele proactiv agresive sunt de ateptat pentru a vizualiza agresiune ca
o modalitate eficient i rezonabil pentru a obine obiectivele sociale, cu dovezi care sugereaz c
sunt mai puin probabil s arate interes pentru relaia de consolidarea golurilor n timpul
interaciunilor sociale i au mai multe anse s se concentreze pe consolidarea auto- golurilor (Crick
si Dodge, 1996).
Teoria social de agresiune i a procesului de informa ie (SIP), subliniat de Dodge i Crick
(1990, 1986) ofer cadrul teoretic cognitiv pentru distincia ntre subtipuri reactive si proactive de
agresiune. Potrivit reformulrii versiunii a acestui model, rspunsurile comportamentale ale copiilor
sunt o funcie de ase pai de prelucrare:
1) codare de repere interne i externe;
2) interpretarea mintal i reprezentarea a acestor indici:
clarificarea sau alegerea unui scop;
accesul rspunsurilor de construcii;
decizia de rspuns;
adoptarea comportamental;

Prejudeci sau de prelucrare incep la primele dou etape ale modelului SIP sunt ipoteza s
fie asociat cu agresiune reactiv. La primul pas din aceast secven de prelucrare, informaia
relevant din mediu este codificat printr-un proces selectiv de atenie. Astfel de informaii sociale
ar putea include expresii faciale, comentarii verbale, sau limbajul trupului. Ar trebui remarcat c,
dei acest model presupune c rezultatele reactive de la agresiune duc la atenie sporit la indicii de
ameninare, un studiu recent ridic posibilitatea ca rafinamentul n aceast etap a modelului poate fi
adecvat. Asta este, ca rezultatele de la un eantion de copii de mijloc-de vrst colar indic faptul
c agresiunea reactiv poate de fapt,s fie unic asociat cu suprimat, mai degrab dect sporit,
atenie la indicii de respingere, ridicol sau eec (Schippell, Vasey, Cravens-Brown, i Bretveld,
2003).

Cu toate acestea, autorii acestui studiu confirm faptul c aceste rezultate nu sunt
inconsistente cu posibilitatea de devreme, c sunt mai multe automate de prtinire fa de astfel de
repere la etapele anterioare de prelucrare. Mai mult, ele ofer sugestia c suprimarea de atenie fa
de indicii de ameninare social nu poate avea, de asemenea, efectul de interferen cu codarea
altor relevante - repere sociale n aceast etap de prelucrare.
Dup ce indicii sociali relevani sunt codificai, ei sunt reprezentai n memoria pe termen
lung i avnd n vedere semnificaia. n cazul de interaciuni sociale, acest lucru necesit deseori
competenele de intenii de detectare i sociale, lecturnd pentru a ghida interpretarea unei alte
intenii individuale.
Agresiunea proactiv este presupus a fi asociat cu deficite n urm etapelor din aceast
secven de prelucrare. Aceasta este, dup ce a interpretat situaia, copii sunt presupui pentru a
selecta un scop sau rezultat dorit pentru aceast situaie, cu sperana c tendinele copiilor au un scop
de orientare, precum i imediate, situaia social influennd aceste obiective. La a patra etap din
aceast secven, individul fie acceseaz unul sau mai multe rspunsuri posibile comportamentale
din memoria pe termen lung sau creeaz o nou strategie. Reele asociative i alte reguli de acces
sunt la ipoteza influenei accesului rspunsurilor comportamentale.
La acest pas, accesul de competene, strategii de rspuns la stimuli specifice este presupus a
fi asociate cu competene i comportamentul social, n timp ce o prejudecat fa de accesarea
rspunsuri agresive este de ateptat s preced comportamentul inadecvat agresiv. La urmtorul pas
de prelucrare, individul alege un rspuns din rndul posibilitilor accesate sau construite. Modelul
nu precizeaz dac acest proces implic un simultan sau o secven luata n considerare a tuturor
rspunsurilor. Diferenele individuale sunt, de asemenea, de ateptat n moduri caracteristice de
strategii de evaluare, rezultate, eficacitatea i personal pentru adoptarea cu succes a strategiilor.
Ultima etap din aceast secven presupune adoptarea de rspunsuri selectate
comportamental n care comportamentul individualist este ghidat de protocoale i scripturi n
procesul de traducere a rspunsului ales n verbal i motor comportamente.