Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2006
FILOSOFIE
CLASA A XII-A
Bucureti, 2006
NOT DE PREZENTARE
Disciplina Filosofie este prevzut n planurile-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, la
clasa a XII-a, beneficiind de urmtorul buget de timp:
1 or/sptmn la filiera teoretic, profilul real (specializarea matematic-informatic i specializarea
tiinele naturii) i la filiera vocaional, toate profilurile i specializrile;
2 ore/sptmn la:
- filiera teoretic, profilul umanist, specializarea filologie;
3 ore/sptmn la:
- filiera teoretic, profilul umanist, specializarea tiine sociale.
Elementele de coninut i competenele specifice marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii numai pentru
filiera teoretic, profil umanist specializarea tiine sociale.
Curriculumul pentru disciplina Filosofie rspunde cerinelor formulate n textul Legii nvmntului,
referitoare la idealul educaional i la finalitile nvmntului.
Demersurile propuse prin actualul curriculum sunt concordante, de asemenea, cu recomandrile cuprinse
n documentele:
Planul de lucru pentru implementarea obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din
Europa pentru perioada 2001 2010, ratificat de Consiliul Europei (Barcelona, 2002);
Declaraia Minitrilor Europeni ai Educaiei i Formrii Profesionale i a Comisiei Europene,
adoptat la Copenhaga, 29-30 noiembrie 2002, privind ntrirea cooperrii europene n domeniul
formrii profesionale Declaraia de la Copenhaga.
Locul acestei discipline n liceu este justificat de nevoia formrii la elevi a propriului sistem de valori, a
dezvoltrii gndirii critice, a valorificrii superioare a potenialului cognitiv i orizontului cultural
structurat n anii anteriori de studiu.
Aceste finaliti sunt realizate prin intermediul urmtoarelor dimensiuni ale Filosofiei, ca disciplin:
dimensiunea explicativ-informativ, viznd nsuirea cunotinelor i conceptelor fundamentale ale
marilor domenii ale filosofiei;
dimensiunea normativ, referitoare la nsuirea principiilor referitoare la drepturile omului precum
i a unor principii i norme etice;
dimensiunea interogativ-reflexiv i valorizatoare, care are n vedere dezvoltarea competenelor
specifice gndirii critice (creatoare, flexibile, interogative, deschise);
dimensiunea practic, urmrind depirea simului comun n perceperea realitii n genere, n
particular n perceperea realitii sociale, asimilarea unui aparat conceptual care s permit o
ntemeiere raional a deciziilor i comportamentelor.
Programa se adreseaz att profesorilor, ct i autorilor de manuale. Lectura integral a programei este
absolut necesar naintea proiectrii unitilor de nvare.
Programa este conceput astfel nct s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor didactice
la particularitile elevilor. Profesorii i pot concentra atenia n mod diferit asupra activitilor de nvare
i asupra practicilor didactice. Diversitatea situaiilor concrete face posibil i necesar o diversitate de
soluii didactice. Din aceast perspectiv, propunerile programei nu trebuie privite ca reetare inflexibile.
Echilibrul ntre diferite abordri i soluii trebuie s fie rezultatul proiectrii didactice personale i al
cooperrii cu elevii fiecrei clase n parte.
VALORI I ATITUDINI
Prezentul curriculum este o ofert educaional care se adreseaz profesorilor care predau
disciplina Filosofie. Acesta a fost conceput n aa fel nct s permit profesorului:
Autorii de manuale au libertatea s utilizeze texte ale filosofilor menionai la diferite teme (nu
exist obligaia includerii tuturor filosofilor prezentai, la o tem).