Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FORMATORULUI DE COMPETENTE
PROFESIONALE
1
ANEXA 1
FIA DE AUTOEVALUARE
1.7 Funcia
PROFESOR LB.ENGLEZA
3
2.5 LOCUL DE DESFURARE
a) pentru pregtirea teoretic
_________________ Scoala cu cls.I-VIII Cazasu __________________
b) pentru pregtirea practic
___________________ Scoala cu cls.I-VIII Cazasu __________________
a) teoretic
_____________28_____________________________________________________________
b) practic
_____________2 grupe a cate 14 cursanti_____________________________________________________________
4
2.10 PROGRAMA DE PREGTIRE (se prezint separat, conform Anexei nr. 2 la
Metodologia de autorizare)
3.2.1 Formatori
5
Cheltuieli materiale: 600 lei
V. INFORMATII SUPLIMENTARE
Semnatura
6
DOMENIUL - EDUCATIE SI FORMARE PROFESIONALA, CERCETARE, PROIECTARE ,
SPORT
OCUPATIA - MEDIATOR SCOLAR
ARGUMENT
Acest program are ca scop largirea domeniului ocupational dar si aprofundarea competentelor cheie,
alaturi de competentele personale si sociale; comunicarea, planificarea, utilizare PC, rezolvarea
conflictelor
3. Monitorizeaza copiii de varsta prescolara care nu au fost inscrisi la gradinila si sprijina familia
(sustinatorii legali) in vederea inscrierii copilului in invatamantul prescolar.
5. Aduna date statistice relevante pentru accesul la educatie si sprijina direct si prioritar mentinerea
copiilor in sistemul de invatamant obligatoriu.
6. Asigura actualizarea bazei de date despre copiii aflati in pericol de abandon scolar, monitorizeaza
situatia scolara si activitatile extrascolare ale acestora, incurajand participarea acestora la educatie.
7
7. Transmite scolii toate datele colectate din comunitate, in scopul identificarii solutiilor optime
pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educatie.
9. Ajuta parintii, profesorii, elevii sa cunoasca si sa depaseasca barierele care ii impiedica pe unii
copii sa participe la educatie (prejudecati sociale, culturale, lipsa de incredere in educatia formala
etc.).
10. Contribuie la deschiderea scolii catre comunitate si la promovarea valorilor culturale traditionale
ale acesteia in mediul scolar, prin implicarea in organizarea de activitati cu specific multicultural cu
parintii si ceilalti membri ai comunitatii.
11. Sprijina elaborarea planului de desegregare scolara si implementarea acestuia, prin colaborare cu
conducerea scolii si cu reprezentantii comunitati.
12. Informeaza autoritatile despre orice posibila incalcare a drepturilor copilului, sprijinind
demersurile acestora pentru solutionare.
8
Ocupatia - mediator scolar
COD COR: 334010
Anexa nr. 2
PROGRAMA DE PREGATIRE DISCIPLINA
DISCIPLINA/ MODULUL......................................
Durata totala a programului: teorie - 40 ore practica- 70
Obiectivele generale - Parcurgand modulele programei, cursantii vor putea demonstra urmatoarele competente:
- Sa-si formeze capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, utilizare PC, rezolvare de conflicte; de
dezvoltare a parteneriatului scoala-comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul
si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si
comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii,
traditiilor si obiceiurilor in scoala
Nr.crt MODULE Nr.ore Observatii
Teorie Practica
1 Modulul 1 - COMUNICAREA 10 15
Modalitali de comunicare - primirea si transmiterea
informatiilor
Structurarea informatiilor
Comunicarea interactiva
2 Modulul II -PLANIFICAREA 10 20
Stabilirea obiectivelor
Realizarea unui plan realist
Integrarea planului propriu in planul anual de activitate
3 Modulul III -UTILIZARE PC 10 20
Utilizarea sistemului de operare WINDOWS
Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind datelor
utilizand programul EXCEL
9
Comunicare/colaborare cu ajutorul instrumentelor TIC
4. Modulul IV - REZOLVAREA CONFLICTELOR 10 15
Ce este conflictul?
Cunoasterea modurilor de rezolvare a unui conflict
Cauzele conflictelor
Tipuri de conflicte
Folosirea unui conflict in avantajul tau
Evolutia unui conflict
Rezolvarea conflictelor
- Modalitati de
comunicare-
1. - sa aleaga modalitalile 3 4 Suport de curs Probe orale prin care
primirea si
transmiterea
informatiilor
de comunicare dupa Explicatia videoproiector formabilul sa demonstreze:
situatii adecvate Conversatia internet
- sa selecteze euristica Forma de Corectitudinea
informatiile esentiale in Comunicare prezentare:prelegerea, informatiilor transmise
functie de obiective verbala, scrisa dezbaterea copilului sau adultului
- sa transmita mesaje Analiza studiului Rapiditate in luarea
clare in functie de de caz, deciziilor
interlocutor brainstorming- ul
- sa medieze
comunicari intre scoala
10
si comunitate
- sa inteleaga corect un
mesaj transmis
- sa transmita mesaje
raportate la cele
receptate
11
obiective clare si Conversatie Fise de lucru demonstreaza ca pot formula si
- sa intocmeasca planuri Realizarea unui 5 10 Demonstratie Scheme Activitate practica si orala prin
plan
de intalniri realiste cu realist Studiu de caz Diagrame care formabilii realizeaza un
persoanele sau Explicatie Fise de lucru plan de intalniri
instituliile implicate conversatie Suport de curs
programate temporal
- sa deruleze activitatile Integrarea planului Scheme Activitate practica si orala prin
propuse in functie de propriu in planul Diagrame care formabili realizeaza o
complexitatea anual
de activitate Fise de lucru diagrama in functie de activitaji
activitatilor si a Suport de curs si timp
timpului alocat pentru
fiecare activitate
-sa planifice resursele
in functie de obiective
si durata activitatii -
- sa programeze flexibil
activitatile si sa le
adapteze noilor situatii
aparute
III. UTILIZARE PC 10 20
12
- sa lucreze in WORD Inregistrarea SI 3 7 Explicalie Probe practice si orale prin care
EXCEL
mesajelor si informarea cu
ajutorul Internetului
IV. REZOLVAREA 10 15
CONFLICTELOR
Ce este conflictul? Explicatia Prelegerea, dezbaterea, Fise de tip grila,
Cunoasterea modurilor Conversatia suport de curs, fise de Rezolvarea unui conflict -studiu
de rezolvare a unui euristica lucru, studii de caz, de caz
conflict
Comunicare
verbala, scrisa
Cauzele conflictelor Analiza studiului
de caz,
brainstorming- ul
13
Folosirea unul conflict Conversatia suport de curs, fise de de caz
14
Numele formatorului: NEICU OANA-OLIVIA
Denumirea programului de formare: Mediator scolar
PROIECT DIDACTIC
REPERE GENERALE
Modulul: Comunicarea la locul de munca
Tema din cadrul modulului: Comunicarea interactiva
Tipul lectiei: transmitere de noi cunostiinte
Durata: 3 ore
Locul de desfasurare: sala de clasa
Mijloace de
Obiective Continuturile Metodele de instruire / Timp
Evaluare
operationale specifice formare Materiale de alocat
invatare
1. Sa comunice permanent cu persoana Prelegere Reguli si norme
2. Sa adapteze comunicarea la 1.Formarea relatiilor participativa de conduita 1 ora probe orale,
modificarile survenite in comportamentul interpersonale pozitive Explicatia fise de
persoanei conversatie evaluare
euristica 1 ora
3. Sa semnalezeze familiei cu
promptitudine dificultatile aparute in 2. Comunicarea tabla, creta,
comunicarea cu persoana respectiva ingrijitor - persoana Observatia dirijata videoproiector,
asistata Conversatia flipchart, fise de 1 ora
15
euristica observatie, fise
4. Sa evite si sa rezolve conflictul cu de evaluare
familia pentru evitarea stresului 3. Rezolvare de
profesional conflicte ingrijitor de Turul galeriei
copii si batrani la Studiu de caz
domiciliu cu familia Brainstorming
16
Numele formatorului :NEICU OANA OLIVIA
PLAN DE LECTIE
flipchart
17
evaluare
Sintetizarea notiunilor
comunicate
18
METODA "SPARGEREA GHIETII"
Este o metoda specifica sesiunilor de formare a adultilor, este folosita pentru a-i
determina pe cursanti sa se familiarizeze unii cu altii, pentru a trece la relatii
prietenoase si de cooperare. Moderatorul invita participantii sa fie activi, abordand un
ton de familiaritate si sugerand nevoia obtinerii unui climat necompetitiv, astfel incat
sa se poata comunica liber si fara teama. El va forma, la intamplare, grupuri de doua
persoane, va solicita membrilor fiecarui grup sa caute sa ofere informatii unul despre
altul, pe rand, chiar intrerupand-se unul pe altul, in timp de 5 minute. Va solicita apoi
participantilor sa prezinte grupului ceea ce a aflat despre cel care i-a fost partener.
19
RAPORT DE EVALUARE
Curs de formare profesionala in domeniul Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare,
sport"
PERIOADA DE SCOLARIZARE:
februarie-mai 2009-2010
20
Curs de formare profesionala in domeniul Educatie si formare profesionala, cercetare--
proiectare, sport"
21
Modulul III - UTILIZARE PC
Utilizarea sistemului de operare WINDOWS
Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind
programul EXCEL
Comunicare/colaborare cu ajutorul instrumentelor TIC
Materiale utilizate
Suport de curs :
* Modalitati de comunicare
Carti de specialitate:
Internet site de specialitate: Metode si tehnici de comunicare
Evaluare Cursanti
Evaluare curs:
* 85% din cursanti au apreciat foarte bine organizarea programului si orarul de desfasurare a cursului
* 15% din cursanti au apreciat cu bine programul si orarul de defasurare
* 90% din cursanti apreciaza cu nota 10 gradul de noutate al continutului acoperit
* 10% din cursanti apreciaza cu nota 8 noutati in continutul cursului
* 100% cursanti apreciaza prin nota 10 metodologia aplicata pe intreaga perioada a cursului de formare
* 80% din cursanti acorda maxima importanta pentru modulul Comunicare"
* 70% din cursanti considera foarte necesar modulul Planificare"
* 80% din cursanti considera foarte necesar modulul Rezolvarea conflictelor"
* 60% din cursanti considera foarte necesar modulul Utilizarea PC"
* 98% din cursanti considera ca a fost atins un echilibru intre continutul teoretic si dezvoltarea
abilitatilor practice apreciat prin nota 10 si 2% prin nota 8
* 80 % din cursanti apreciaza din intreaga perioada a cursului de formare cu nota 10 exercitiul de
interventie cotat cel mai eficient, aplicat prompt in situatii de conflict
* 20% din cursanti acorda nota 9 pentru exercitii
* 90% din cursanti considera ca este oportun acest curs
* 98% din cursanti apreciaza prin nota 10 strategiile didactice, metodele de grup si procedeele de lucru
utilizate in timpul orelor de teorie si de practica
* 100% cursanti au apreciat parerea lor despre formatori cu nota 10 privind explicatiile clare, prezentarile
variate si competentele profesionale ale formatorilor
22
* 98% din cursanti considera ca puncte tari ale cursului:
- programul de practica
100% cursanti au considerat necesar eleborarea unui caiet special al mediatorului scolar
Evaluare formator
Observatii:
23
Prelucrarea datelor si analiza raspunsurilor
date la intrebarile din chestionarul de
evaluare finala
1. Programul a contribuit, in principal, la perfectionarea urmatoarelor competente
profesionale.
* capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, de dezvoltare a parteneriatului scoala-
comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul si importanta
scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si
comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului,
promovarea limbii, traditiilor si obiceiurilor in scoala;
Cei mai multi cursanti au apreciat ca s-a tinut cont de dorintele lor privind planificarea orelor
de teorie si mai ales cele de practica. Au existat si formabili care au considerat durata programului
de pregatire a cursului mare tinand cont ca dureaza 4 luni. De asemenea unii formabili au considerat
durata mare de pregatire practica fiind de 3 luni.
Ordonate in functie de importanta lor, de aprecierile si de ceea ce stie cursantul, ce vrea sa stie
si ce dobandeste in urma cursului de formare s-a constatat:
5. Propuneri de imbunatatire a
programului:
a) in privinta competentelor:
24
- 10% din cursanti propun evaluarea doar pe baza activitatii practice
- 10% din cursanti propun evaluare pe baza unui test si evaluare permanenta pe
module
- dezbatere in grup
- studiu de caz
- masa rotunda
- dezbatere
e) in privinta duratei
j) in privinta continuturilor
- continuturi care caracterizeaza viata si nevoile concrete ale copilului si batranului asistat la domiciliu
Argumente
* Continuturi relevante
25
* Invatare prin cooperare
26
CHESTIONAR - centralizarea raspunsurilor
Va rugam respectuos sa ne ajutati in evaluarea cursului nostru de formare. Va multumim pentru
raspunsurile dumneavoastra!
1. Cum apreciati organizarea programului si orarul de desfasurare a cursului ?
4.
Din cele 5 module date cum le apreciati:
Maxima importanta Foarte necesar Mai putin necesar important
80% din cursanti
acorda maxima 70% din 60% din cursanti
importanta pentru cursanti consider foarte
modulul considera necesar modulul
Comunicare" foarte Utilizarea PC"
necesar
modulul
Planificare"
60% foarte
necesar
modulul
Rezolvarea
conflictelor
6. Precizati cu nota maxima care exercitiu a fost cel mai eficient de-a lungul activitatii de
formare.
Nota 10 - 80% din cursanti considera ca exercitiul de interventie aplicat in situatii de urgenta
Nota 10 - 98%
27
8. A fost oportun acest curs pentru d-vs ?
Da- 90%
Nota 10 - 100%
10. Trecand in revista intreaga perioada a cursului de formare, precizati puncte tari si puncte
slabe ale cursului:
28
CHESTIONAR
Foarte bine
Bine
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Apreciati modulele prezentate mai jos in functi e de gradul dvs de participare, dupa criteriile de
evaluare:
29
important
5.Apreciati pe scara de valori cum considerati ca a fost atins echilibrul intre continutul
teoretic si dezvoltarea abilitatilor practice.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Precizati cu nota maxima un exercitiu considerat cel mai eficient de-a lungul activitatii
de formare.
.
7. Apreciati pe scara de valori strategiile didactice si metodele de grup utilizate de-a lungul
activitatii de formare.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Da
Nu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Trecand in revista intreaga perioada a cursului de formare, precizati cel putin
3 puncte tari si 3 puncte slabe ale cursului si cel putin o propunere de imbunatatire
pentru desfasurarea viitoare:
Puncte
tari......................................................:................................................................:.........................
Puncte
slabe..........................................................................................................................................
.................
30
31