Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cursant:
FIA DE AUTOEVALUARE
I. DATE DE IDENTIFICARE A FURNIZORULUI DE FORMARE
1.1 Denumirea furnizorului de formare 1.2 Forma de organizare 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Adresa Codul unic de nregistrare/cod fiscal Obiectul principal de activitate Reprezentantul legal al furnizorului de formare profesional Funcia
ANEXA 1
mediator scolar
__________________________________________________________________________
334010
__________________________________________________________________________
2.1.5 Nivelul de calificare (obligatoriu pentru programul de calificare) 2.1.6 Tipul de certificat obinut (de calificare, de absolvire)
_______recalificare_____________________________________
____________calificare______________________________________
Participanii trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii initiale: S demonstreze bune abiliti de comunicare i relaionare interpersonal. S fie motivai din punct de vedere profesional. Sa aiba abilitati de organizare si planificare 2.3 OBIECTIVELE EXPRIMATE N COMPETENE PROFESIONALE (conform cu standardele de
2
__________________________________110 de ore________________________________________ a) pentru pregtire teoretic __________________________________40 de ore________________________________________ b) pentru pregtire practic _______________________________70 de ore_______________________________________
............................................... __________________
_____________28_____________________________________________________________ _____________2 grupe a cate 14 cursanti_____________________________________________________________ 2.9 FORMELE I MODALITILE DE EVALUARE A PROGRAMULUI DE FORMARE
2.9.1 Forma de evaluare (final, pe parcurs, de impact, urmrire etc.) ________initiala,pe parcurs,finala_____ 2.9.2 Ce se evalueaz? (coninut, proces, organizare, prestaia formatorului etc.) 2.9.3 Cine face evaluarea? (participani la program, formatorii,angajatorii etc.) _______formatorii si participantii la curs_________________________ 2.9.4 Instrumente de evaluare (chestionare, dezbateri, focus grup etc.) ______chestionare, focus grup,masa rotunda__
_______continut,proces,organizare,prestatia formatorului_____________________________
2.11 MODALITATI DE EVALUARE A PARTICIPANTILOR LA PROGRAMUL DE FORMARE PROFESIONALA ( se prezinta separat, conform Anexei nr.3 la Metodologia de autorizare)
Cheltuieli materiale: 600 lei TOTAL CHELTUIELI: 5500 LEI TAXA CURSANT: 220 LEI
DOMENIUL - EDUCATIE SI FORMARE PROFESIONALA, CERCETARE, PROIECTARE , SPORT OCUPATIA - MEDIATOR SCOLAR
ARGUMENT
Acest program are ca scop largirea domeniului ocupational dar si aprofundarea competentelor cheie, alaturi de competentele personale si sociale; comunicarea, planificarea, utilizare PC, rezolvarea conflictelor actioneaza ca agent al comunitatii in relatie cu scoala, reprezinta comunitatea in scoala si scoala in cadrul comunitatii. Sarcina principala a mediatorului scolar este sa sprijine participarea tuturor copiilor din comunitate la invatamantul obligatoriu, prin incurajarea implicarii parintilor in educatia copiilor si in viata scolii si prin facilitarea cooperarii intre familii, comunitate si scoala. Mediatorul scolar este angajatul si subordonatul unitatilor de invatamant preuniversitar sau al centrelor de resurse si de asistenta educationala, infiintate si organizate conform Ordinului Ministrului Educatiei si Cercetarii nr. 5418/2005. Angajarea mediatorului scolar se face la solicitarea scolii si/sau a comunitatii, la propunerea inspectoratelor scolare judetene/al municipiului Bucuresti, la cererea autoritatilor publice locale, a organizatiilor guvernamentale si non-guvernamentale. Indrumarea metodologica a activitatii mediatorului scolar revine centrului judetean de resurse si de asistenta educationala, iar coordonarea si monitorizarea activitatii acestuia conducerii unitatii/unitatilor de invatamant preuniversitar in care mediatorul isi desfasoara activitatea. Mediatorul scolar colaboreaza cu personalul unitatii de invatamant preuniversitar, cu consiliul parintilor si cu alte structuri asociative ale parintilor recunoscute de catre unitatea de invatamant preuniversitar, cu autoritatile locale si judetene, cu organizatii nonguvernamentale si cu ceilalti parteneri ai unitatii de invatamant preuniversitar care au ca scop cresterea gradului de participare la educatie si imbunatatirea calitatii serviciilor educationale oferite de scoala comunitatii. Mediatorul scolar face parte din comunitatea scolara, intelege si vorbeste limba comunitatii, este absolvent de liceu - filiera vocationala - profil mediator scolar - sau absolvent al unui curs autorizat de formare profesionala, specializarea mediator scolar. Responsabilitatile si atributiile mediatorului scolar:
Mediatorul scolar
1.Faciliteaza dialogul scoala-familie-comunitate. 2. Contribuie la mentinerea si dezvoltarea increderii si a respectului scolii fata de comunitate si al comunitatii fata de scoala. 3. Monitorizeaza copiii de varsta prescolara care nu au fost inscrisi la gradinila si sprijina familia (sustinatorii legali) in vederea inscrierii copilului in invatamantul prescolar. 4.Monitorizeaza copiii de varsta scolara care nu au frecventat cursurile invatamantului obligatoriu si propune consiliului scolii solutii optime de recuperare si de facilitare a accesului acestora la programe de educatie alternative (a doua sansa, invatamant cu frecventa redusa, programe de interventie personalizata, Scoala de dupa scoala"etc). 5. Aduna date statistice relevante pentru accesul la educatie si sprijina direct si prioritar mentinerea copiilor in sistemul de invatamant obligatoriu. 6. Asigura actualizarea bazei de date despre copiii aflati in pericol de abandon scolar, monitorizeaza situatia scolara si activitatile extrascolare ale acestora, incurajand participarea acestora la educatie.
7. Transmite scolii toate datele colectate din comunitate, in scopul identificarii solutiilor optime pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educatie. 8. Previne si mediaza conflictele intre familie, comunitate si scoala;
9. Ajuta parintii, profesorii, elevii sa cunoasca si sa depaseasca barierele care ii impiedica pe unii copii sa participe la educatie (prejudecati sociale, culturale, lipsa de incredere in educatia formala etc.). 10. Contribuie la deschiderea scolii catre comunitate si la promovarea valorilor culturale traditionale ale acesteia in mediul scolar, prin implicarea in organizarea de activitati cu specific multicultural cu parintii si ceilalti membri ai comunitatii. 11. Sprijina elaborarea planului de desegregare scolara si implementarea acestuia, prin colaborare cu conducerea scolii si cu reprezentantii comunitati. 12. Informeaza autoritatile despre orice posibila incalcare a drepturilor copilului, sprijinind demersurile acestora pentru solutionare.
Ocupatia - mediator scolar COD COR: 334010 Anexa nr. 2 PROGRAMA DE PREGATIRE DISCIPLINA DISCIPLINA/ MODULUL...................................... Durata totala a programului: teorie - 40 ore practica- 70 Durata ( in ore de pregatire) teorie 40
Obiectivele generale - Parcurgand modulele programei, cursantii vor putea demonstra urmatoarele competente: Sa-si formeze capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, utilizare PC, rezolvare de conflicte; de dezvoltare a parteneriatului scoala-comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii, traditiilor si obiceiurilor in scoala MODULE Modulul 1 COMUNICAREA Modalitali de comunicare - primirea si transmiterea Informatiilor Structurarea informatiilor Comunicarea interactiva 2 Modulul II PLANIFICAREA Stabilirea obiectivelor Realizarea unui plan realist Integrarea planului propriu in planul anual de activitate Modulul III -UTILIZARE PC Utilizarea sistemului de operare WINDOWS Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind datelor utilizand programul EXCEL 10 20 Nr.ore Teorie Practica 10 15 Observatii
Nr.crt 1
10
20
Modulul IV - REZOLVAREA CONFLICTELOR Ce este conflictul? Cunoasterea modurilor de rezolvare a unui conflict Cauzele conflictelor Tipuri de conflicte Folosirea unui conflict in avantajul tau Evolutia unui conflict Rezolvarea conflictelor
10
15
Nr. Crt I.
Obiectivele de referinta
Criteriile de evaluare
1.
Suport de curs
Explicatia Conversatia euristica Comunicare verbala, scrisa Analiza studiului de caz, brainstorming- ul
formabilul sa demonstreze: Corectitudinea informatiilor transmise copilului sau adultului Rapiditate in luarea deciziilor
si comunitate - sa inteleaga corect un mesaj transmis - sa transmita mesaje raportate la cele receptate 2. - Sa comunice in raport cu particularitatile de varsta ale persoanei asistate - Sa structureze informatiile cu promptitudine pentru stabilirea modului de comunicare adecvat -sa discute permanent cu familiile copiilor in vederea formarii unei relalii interpersonale pozitive -Sii semnalezeze cu promptitudine familiei sau dupa caz directorului de unitate dificultatile aparute in comunicarea cu familiile ,si copiii lor -sa evite/rezolve conflictul cu familia pentru evitarea stresului profesional
- Structurarea informatiilor
Observare sistematica a
formabililor in timpul realizarii unor sarcini de lucru individual sau in grup prin care demonstreaza ca sunt capabili sa comunice corect, prompt cu o persoana Probe orale prin care formabilii sa demonstreze: Formularea adecvata a raspunsurilor in comunicarea interactiva Capacitatea de a comunica intr-un limbaj adecvat Capacitatea de a actiona cu calm Intrebari orale, raport prin care formabilul demonstreaza ca este capabil sa desfasoare activitatea cu informatiile primite
3.
- Comunicarea interactiva
Fi,se de lucru
II. - sa stabileasca
10 5
Fise de lucru
demonstreaza ca pot formula si stabili obiective clare, concise, in concordanta cu durata activitatilor
- sa intocmeasca planuri de intalniri realiste cu persoanele sau instituliile implicate programate temporal - sa deruleze activitatile propuse in functie de complexitatea activitatilor si a timpului alocat pentru fiecare activitate -sa planifice resursele in functie de obiective si durata activitatii - sa programeze flexibil activitatile si sa le adapteze noilor situatii aparute III. - Sa cunoasca functionarea sistemului de operare
10
Scheme Diagrame Fise de lucru Suport de curs Scheme Diagrame Fise de lucru Suport de curs
Activitate practica si orala prin care formabili realizeaza o diagrama in functie de activitaji si timp
10 3
20 7 Explicatie Conversatie euristica Observare Aplicatii practice prin care formabilii aplica cunostiintele teoretice in practica- utilizarea sistemului Fise de evaluare curenta
WINDOWS
Probe practice si orale prin care formabilii sa demonstreze cum inregistreaza si gestioneza date
- sa creeze o adresa de
e-mail -sa utilizeze Internetul
Probe practice si orale prin care formabilii sa demonstreze realizarea unei adrese de e-mail precum si scriere - transmiterea mesajelor si informarea cu ajutorul Internetului
IV.
REZOLVAREA CONFLICTELOR Ce este conflictul? Cunoasterea modurilor de rezolvare a unui conflict Cauzele conflictelor
10
15
Explicatia Conversatia euristica Comunicare verbala, scrisa Analiza studiului de caz, brainstorming- ul
Tipuri de conflicte
Explicatia
Prelegerea, dezbaterea,
Folosirea unul conflict in avantajul tau Evolutia unui conflict Prevenirea si rezolvarea conflictelor interetnice
de caz
PROIECT DIDACTIC
REPERE GENERALE Modulul: Comunicarea la locul de munca Tema din cadrul modulului: Comunicarea interactiva Tipul lectiei: transmitere de noi cunostiinte Durata: 3 ore Locul de desfasurare: Obiective finale de performanta: formare de competente de comunicare corecta STRUCTURA PE SECVENTE DE PREGATIRE Obiective Operationale 1. Sa comunice permanent cu persoana 2. Sa adapteze comunicarea la modificarile survenite in comportamentul Persoanei 3. Sa semnalezeze familiei cu promptitudine dificultatile aparute in comunicarea cu persoana respectiva Continuturile specifice Metodele de formare Prelegere participativa Explicatia conversatie euristica Mijloace de instruire / Materiale de invatare Reguli si norme de conduita Timp alocat
Evaluare
1 ora
1 ora
euristica 4. Sa evite si sa rezolve conflictul cu familia pentru evitarea stresului Profesional 3. Rezolvare de conflicte ingrijitor de copii si batrani la domiciliu cu familia Turul galeriei Studiu de caz Brainstorming
PLAN DE LECTIE Obiective Timp 10 1 Etape de instruire Secventa organizatorica - crearea conditiilor necesare bunei desfasurari a sesiunii de formare Secventa introductiva Formarea relatiilor Interpersonale Metode de invatamant Conversatia, jocul didactic Mijloace de invatamant Tabel de prezenta Fisa de observatie prelegere participativa explicatie conversalie euristica 3 15 Secventa de instruire Prezentarea modalitatilor de comunicare explicatie, expunere conversatie euristica tabla, creta videoproiector flipchart 4 15 Conexiune inversa Rezolvare de situatii tip conflict evaluare fisa de lucru turul galeriei fisa de frontala Colectiva frontala Colectiva tabla, creta videoproiector flipchart frontala Colectiva Forma de activitate formator frontal Forma de activitate Formabil individual, pe grupe
10
evaluare 1-4 10 Secventa finala Sintetizarea notiunilor comunicate discutia ---------------frontala Colectiva
Este o metoda specifica sesiunilor de formare a adultilor, este folosita pentru a-i determina pe cursanti sa se familiarizeze unii cu altii, pentru a trece la relatii prietenoase si de cooperare. Moderatorul invita participantii sa fie activi, abordand un ton de familiaritate si sugerand nevoia obtinerii unui climat necompetitiv, astfel incat sa se poata comunica liber si fara teama. El va forma, la intamplare, grupuri de doua persoane, va solicita membrilor fiecarui grup sa caute sa ofere informatii unul despre altul, pe rand, chiar intrerupand-se unul pe altul, in timp de 5 minute. Va solicita apoi participantilor sa prezinte grupului ceea ce a aflat despre cel care i-a fost partener.