PLANUL SESIUNII DE FORMARE

MODULUL I - Un nou Curriculum național pentru învățământul primar şi gimnazial – conceptualizări necesare
Tema: Aspecte de noutate în programele școlare pentru gimnaziu
Buget de timp alocat: 2 ore
Competențe:
 identificarea elementelor de noutate și a structurii programei şcolare pentru gimnaziu
 identificarea elementelor obligatorii ale programei şcolare şi a corelaţiei între competenţe specifice, conţinuturi şi activităţi de învăţare

Resurse/
Tema/Secvența de Activitatea Activitatea Tip de
Timp Descrierea activității Evaluare
formare formatorului participanților interacțiune Mijloace
didactice
5’ Moment introductiv Ice – breaking - ,,Am adus o scrisoare Moderează activitatea. Participă la joc. Frontală Scaune, Aprecieri
pentru…” Jocul constă în schimbarea ,,scrisoare’’ verbale
locurilor pe scaune, care sunt mai
puține cu unu decât numărul
cursanților. Persoana care stă în
picioare este ,,poștașul”. Acesta
rostește fraza ,,Am adus o scrisoare
pentru… „și numește o caracteristică.
(ex. cineva cu ochi albaștri) Cei care
întrunesc caracteristica respectivă, își
schimbă rapid locurile între ei. Cel
care rămâne fără loc, preia rolul
,,poștașului” și continuă jocul.
10’ Analiza comparativă a Activitate practică – Diagrama Venn - Solicită participanților să Participă la frontală Flip – chart, Aprecieri
noii programe școlare studierea celor două programe prin identifice caracteristici discuție, identifică markere, verbale
vs. vechea programă comparaţie și completarea a două ale vechii, respectiv noii aspectele diagrama Venn
cercuri parţial suprapuse. În partea programe școlare pentru solicitate.
 liberă a cercului din stânga se trec gimnaziu, stabilind
elementele specifice programei vechi, elemente
în partea liberă a cercului din dreapta comune/specifice.
elementele specifice programei Notează răspunsurile pe
școlare noi, iar acolo unde se foaia de flip – chart,
suprapun cele două cercuri se trec completând diagrama
asemănările dintre cele două cazuri. Venn.
10’ Programa școlară Prezentare ppt. însoțită de discuții pe Prezintă materialul ppt. Participă interactiv frontală Suport teoretic Obsevare
pentru gimnaziu marginea acesteia și a Diagramei privind aspectele de la activitate, Videoproiector, directă
Venn noutate în programele urmărind ecran de
școlare pentru gimnaziu, prezentarea și proiecție,
printr-o analiză diagrama laptop
comparativă, făcând completată.
referire la cele
identificate de cursanți
în activitatea practică.
15’ Lectura conștientă a Activitate practică, în grup, de Solicită cursanților, să Lecturează intragrup Programa Obsevare
programei școlare studiere a programei și identificare a lectureze programa, în programa, școlară pentru directă
elementelor de noutate grupuri de 5 persoane, identificând gimnaziu la Aprecieri
fiecare grup câte o aspectele disciplina verbale
componentă a acesteia. solicitate. matematică
15’ Structura programei Prezentare teoretică privind structura Prezintă materialul ppt., Urmăresc frontală Material ppt. Obsevare
școlare programei școlare, principalele aduce completări și prezentarea, Videoproiector, directă
cerințe ale fiecărei componente, în explicații suplimentare, notează aspectele ecran de
sensul facilitării lecturii personalizate răspunde la întrebările importante. Pun proiecție,
a acestui document participanților. întrebări, solicită laptop
explicații.
15’ Elemente de noutate Activitate practică - întocmirea unei Împarte grupurilor foi de Completează lista intergrup Foi de flip – Aprecieri
în noua programă liste a elementelor de noutate pentru flip – chart și explică și prezintă chart, markere verbale
școlară - Activitate fiecare componentă a programei cerința. celorlalți
practică școlare. elementele
identificate.
15’ Componente Activitate practică, activ - Inițiază activitatea, Participă la discuții. frontală Flip - chart Aprecieri
obligatorii/ participativă – analiza programei și desenează un tabel cu verbale
 Componente cu identificarea componentelor cu două coloane: CO/CR.
caracter de caracter obligatoriu și a Conduce discuția și
recomandare componentelor cu caracter de completează tabelul cu
recomandare. răspunsurile cursanților.
15’ Noua abordare a Teme de reflecție: Propune temele de Elaborează, în grup coli de flip - Aprecieri
programei școlare – Cum vă ajută noua perspectivă să reflecție și solicită structurează și chart verbale
teme de reflecție structurați competențele specifice la participanților să discute prezintă
elevi? între ei, să colaboreze răspunsurile.
Cum stimulează programa școlară o pentru a formula Participă la discuții.
abordare didactică personalizată, răspunsurile.
centrată pe nevoile elevului?
15’ Fixarea conținuturilor Activitate interactivă - Explică modul de Respectă regulile frontală un obiect mic Aprecieri
secvenței de formare Metoda R.A.I. . – ,,Răspunde – Aruncă desfășurare a activității. jocului. (minge) verbale
– Interoghează!” - un joc de aruncare Coordonează jocul. Formulează
a unui obiect mic şi uşor (minge) de la întrebări și
un cursant la altul. Cel care aruncă răspunsuri.
mingea trebuie să pună o întrebare
legată de tema secvenței de formare
celui care o prinde. Cel care prinde
mingea răspunde la întrebare şi apoi
aruncă mai departe altui coleg,
punând o nouă întrebare.
5’ Încheierea sesiunii Biletul de ieșire: o idee (noțiune Explică cursanților Completează individuală bilete Aprecieri
nouă), o apreciere, o întrebare legată conținutul biletului. biletele de ieșire. verbale
de activitate, la care se va răspunde
în sesiunea următoare de formare.