Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Opis
1. Prezentarea ocupatiei.
2. Stabilirea tipului de program.
3. Obiective urmrite.
4. Plan de Iormare.
5. Program de Iormare.
6. Organizarea si eIectuarea programului de Iormare.
7. Modalitti de evaluare.
1
: Comunice bine interpersonal.
2
: Organizeze locul de munc.
3
: Aplice normele de sntate si securitate n munc si n domeniul situatiilor
de urgent.
4
: Completeze documentele de amanet.
5
: Negocieze pretul obiectelor.
6
: ncheie contracte de amanet.
7
: Prelungeasc durata contractului de amanet.
8
: Lichideze contracte de amanet.
9
: Comercializeze obiecte speciIice din amanet.
10
: epoziteze obiectele amanetate.
11
: Aprecieze uzura obiectelor.
12
: Completeze registrul de cas.
13
: Marcheze corect obiectele amanetate destinate vnzrii.
2. Efectuarea formrii
Procesul de nvtare a adultilor se reIer att la procesul prin care
individualittile intentioneaz s-si schimbe, s-si nbuntteasc cunostintele,
valorile, atitudinile si strategiile, dar si la cunostintele, valorile, atitudinile si
strategiile pe care le-au dobndit Iiecare.
Pentru a sti care este cea mai bun metod de realizare a cursului, pentru
diIerite grupuri de cursanti, este indicat s ncepem prin a identiIica stilul de
nvtare maioritar pentru grupul respectiv. AstIel, pentru a-l identiIica, cursul
ncepe prin completarea de ctre cursanti a unui chestionar care identiIic stilul
de nvtare personal al Iiecruia. up realizarea statisticii corespunztoare
acestor teste vom identiIica care este stilul de lucru pentru acel grup, urmnd s
ne modelm continuturile dup caracteristicile stilului respectiv, pentru a avea o
ct mai mare rat de ntelegere si nvtare n acel grup.
Pe lng stilurile de nvtare trebuie s tinem cont si c adultul este
independent, autodirectiv, responsabil, cu un grad nalt de constiinciozitate, cu o
experient anterioar important, cu dorint de implicare n procesul de
instruire, cu respect pentru Iormatori, selectivi si atenti la relevanta cunostintelor
si tind spre o orientare educational centrat pe viat, sarcini sau probleme.
n Iunctie de stilul identiIicat vom tine cont de:
Stilul convergent - conceptualizare abstract si experimentare activ:
subiectii convergenti acumuleaz cunostintele prin analiz si apoi aplic noile
idei/concepte n practic. Abilitatea de a aplica ideile noi este punctul Iorte al
acestora. Convergentii sistematizeaz inIormatia prin intermediul
rationamentelor ipotetico-deductive. Ei pun un accent deosebit pe gndirea
rational si concret, rmnnd relativ 'reci. ect s 'iroseasc timpul cu
oamenii, ei preIer s mediteze, s inventeze ceva.
Stilul divergent - experient concret si observare reflexiv: divergentii
acumuleaz cunostinte cu aiutorul intuitiei. Subiectii care preIer acest stil de
instruire si utilizeaz la maxim aptitudinile imaginative si abilitatea de a vedea
situatii complexe din mai multe perspective, aiungnd, prin sinergie, la Iormarea
unui gestalt semniIicativ. ivergentii posed, de asemenea, abilitatea de a
integra eIicient inIormatia ntr-un tot ntreg. Punctul Iorte al divergentilor l
constituie abilitatea lor imaginativ, Iiind considerati opusii convergentilor.
Acesti subiecti sunt emotionali si exceleaz n art si literatur.
Stilul asimilator - conceptualizare abstract si observare reflexiv:
abilitatea de a crea modele teoretice si rational-inductive este punctul Iorte al
asimilatorilor. Ei nvat prin analiz, planiIicare si reIlectare. Asimilatorii nu
O Procedurile pot Ii diIerite Iar a aIecta produsul (de ex. realizarea unui
borderou);
O Produsul este mult mai important dect modul cum se deruleaz procesul
(de ex. dezvoltarea unui program soItware computerizat);
Formatorul poate utiliza o scar gradat pentru a-l aiuta s evalueze produsul
realizat de ctre cursant comparndu-l cu o scar ce indic grade diIerite de
acceptabilitate. Formatorul trebuie s ia n considerare urmatoarele principii
atunci cnd lucreaza cu scrile gradate:
Trsturile comportamentale care vor Ii apreciate trebuie preluate
direct din rezultatele procesului de nvtare;
Caracteristicile trebuie s Iie observabile n mod direct;
Caracteristicile si punctele mentionate pe scal trebuie s Iie clar
deIinite.
VeriIicarea teoriei si cunostintelor
Maioritatea obiectivelor de perIormant solicit un anumit nivel de teorie
si cunostinte generale si, adesea, cea mai eIicient modalitate de veriIicare este
prin intermediul examinrilor scrise. e exemplu, cu toate c este posibil s
observi un cursant executnd o competent, aceasta este o metod ineIicient si
incomplet pentru evaluarea cunostintelor si terminologiei . e aceea,
Iormatorul trebuie s aleag tipul instrumentului de veriIicare bazndu-se pe
nivelul de cunostinte pe care un cursant trebuie s le acumuleze. Examinarea
utilizat pentru a veriIica dac cursantul ntelege deIinitiile de baz, va Ii diIerit
de cea utilizat pentru a evalua abilitatea cursantului de a Iormula principii sau
concepte necesare pentru rezolvarea unor probleme speciIice. e aceea, decizia
privind tipul de evaluare utilizat, va depinde de caracteristicile speciIice ale
rezultatului procesului de nvtare.
n nceputul cursului vom testa si nivelul de cunostinte a participantilor,
prin chestionar de evaluare initial, urmnd ca pe parcursul cursului, printr-o
evaluare Iormativ si sumativ, s le veriIicm cunostintele si deprinderile
acumulate pn n acele momente, prin aplicarea unor teme de lucru.
Programul de Iormare se va Iinaliza cu examen de absolvire, ce const n
prezentarea si sustinerea unei lucrri scrise speciIice programului de Iormare
proIesional, n conditiile n care acestia au Irecventat cursul si au obtinut cel
putin nota 6 la evaluarea realizat pe parcursul Iormrii, si au solicitat nscrierea
la examenul Iinal.
Examenul Iinal este sustinut n Iata unei comisii constituite din 2/3
specialisti din aIara Iurnizorului de Iormare proIesional si din 1 pn la 3
reprezentanti ai Iurnizorului de Iormare proIesional, care au organizat
programul de Iormare, si, independent, Ir drept la notare din reprezentanti ai
angaiatorilor interesati.
Comisia de evaluare va Ii nominalizat de ctre CNFPA. n urma
absolvirii examenului Iinal, cursantii vor primi un certiIicat de absolvire si
supliment descriptiv.