Test formator 01

Standardul occupational se aplica doar instructorului preparator formare; *

Standardul se aplică tuturor categoriilor de formatori, respectiv: formatorului responsabil cu
activităţile teoretice, formatorului responsabil cu activităţile practice de dezvoltare a
competenţelor profesionale. indrumătorului de practica, maistrului de ucenicie, formatorului
de formatori;
Standardul ocupational se aplica doar formatorului de formatori si maistrului instructor;
Standardul occupational se aplica doar instructorului preparator formare;
Dezavantajele asezarii tip “sala de clasa” sunt: *
Nu permite interactiunea directa cu o parte din cursanti, nu asigura o vizibilitate si o auditie
buna pentru toti cursantii;
Nu permite organizarea de verificari si de teste de evaluare;
Nu-i permite formatorului sa intervina eficient in dinamica comportamentului de grup;
Caracteristicile participanţilor la formare se referă la: *
Trasaturile de personalitate ale cursantilor, implicarea lor, modul in care reactioneaza la
metodele de predare folosite de formator;
Caracteristicile de vârstă, culturale, religioase, de educaţie, de experienţă anterioară,
aptitudinile personale, cerinţele şi nevoile speciale;
Angajatorii acestora, grupul din care fac parte, regiunea sau tara din care provin, obiceiurile si
cutumele pe care si le-au insusit;
Ce reprezinta metoda SMART? *
Este o tehnica de comunicare eficienta necesara comunicarii cu grupurile si cu persoanele;
Este o tehnica de scriere a obiectivelor;
Este o metoda de predare eficienta folosita in cadrul programelor de pregatire;
Care sunt elementele ce alcatuiesc continutul unei programe de
pregatire? *
Obiectul de studiu, continutul tematic defalcat pe capitole/teme, perioadele de timp alocate,
obiectivele de referinta, metode de realizare a instruirii, mijloace si materiale necesare
sustinerii activitatilor, metode de evaluare;
Numarul curent, metodele de predare, obiectivele furnizorului de formare, metodele de scriere
a obiectivelor, mijloacele tehnice necesare, metodele de implementare;
Titlul cursului, standardul occupational, codul COR, numarul capitolelor, numarul orelor de
curs, locul sustinerii cursului, dotarile necesare sustinerii cursului, materialele de curs, metode
de evaluare;
Studiul de caz poate fi definit ca:
Tehnica prin care cursanţii sunt ajutaţi să dezvolte abilităţi analizând şi soIuţionând probleme
specifice care pot aparea Ia locul de muncă sau in cadrul activitatii desfasurate, cazul fiind o
situatie reală ce este prezentată grupului, care analizează aspectele problemei şi oferă una sau
mai multe solutii;
Studiul de caz reprezinta o metoda prin care cursantii sunt chemati sa vina cu solutii la
rezolvarea unei probleme si sa-si aduca aportul individual pentru aflarea celei mai bune cai de
abordare a problemei respective;
Studiul de caz este un joc de rol in care unul din cursanti simuleaza o anumita stare sau imita
un anumit personaj, cursantii analizand cea mai buna cale de raspuns la acea situatie si cea
mai buna metoda de abordare;
Elementele comunicarii sunt: *
Elementele comunicarii sunt:
Comunicarea verbala, comunicarea nonverbala, comunicarea paraverbala;
Comunicarea cu ajutorul gesturilor, comunicarea cu ajutorul zambetului, comunicarea cu
ajutorul inflexiunilor vocii.
Doar una din variantele de mai jos enumera corect o parte din metodele de
evaluare folosite in formarea adultilor, va rugam sa precizati care: *
Identificarea nevoilor de invatare individuale, identificarea nevoilor de invatare de grup,
identificarea nivelului general al grupei, stabilirea cantitatii de cunostinte insusite, follow-up;
Tema pentru acasa, proba practica, roleplay, observatia directa, chestionarul, focus grupuri;
Examenul, prezentarea personala, prezentarea grupului, evaluarea dinamicii de grup,
feedback-ul, itemii de evaluare;
Care din urmatoarele definitii a Andragogiei este cea corecta? *
Andragogia este ştiinţa educarii formatorilor si formatorilor de formatori;
Andragogia este ştiinţa care are scopul de a dezvolta aptitudinile si abilitatile participantilor;
Andragogia este ştiinţa care aplica si dezvolta metodele teoretice si practice de educaţie a
adulţilor;
Test formator 02
1. Care din avantajele de mai jos pot fi atribuite asezarii cursantilor
in cerc? *
Asigura o vedere si auditie buna pentru formator/lector;
Pot fi usor efectuate roleplay-uri si activitati practice pe grupe de lucru;
Stimuleaza implicarea, creativitatea, asigura dialogul si estompeaza ierarhiile;
2. Resursele necesare realizării unei activităţi de formare sunt: *
Sala de curs, mobilierul, materiale de lucru, autorizatii, suport de curs, trainer;
Resurse teoretice si practice, resurse umane, resurse materiale; resurse de timp,
resurse de evaluare;
Resurse materiale, resurse financiare, resurse de informaţie, resurse de analiza si
control, de expertiza.
3. Comunicarea verbala implica urmatoarele elemente: *
Limbajul timpului, limbajul corpului, limbajul culorilor, limbajul semnelor si gesturilor;
Volumul vocii, distantele intre cuvinte, frecventa, viteza, pauzele;
Limbajul cuvintelor pronuntate sau scrise, al sunetelor (interjectii, onomatopee),
ideogramelor;
4. In care din raspunsurile de mai jos este definita mai bine educatia
formala? *
Este reglementata si se desfasoara in institutii specializate;
Este incidentala si reprezinta totalitatea experientelor de viata;
Este bazata pe metode practice, este aplicata, implica toate metodele de formare;
5. Asezarea pe grupe de lucru este potrivita pentru: *
Exercitii si aplicatii cu implicarea tuturor cursantilor, incurajand feedback-ul si
creativitatea ;
Simularea situatiilor si aplicarea modelelor invatate in cadrul grupelor mici, incurajand
colaborarea dintre membrii grupei;
Organizarea de jocuri de rol bazate pe situatii ce se pot intalni in realitate, implicand
observarea si incurajand dialogul;
6. Care din enunturile de mai jos defineste prelegerea ca metoda de
predare?
Metoda ce oferă o educaţie vizuală, ceea ce implică experienţă nemijlocită prin
interesul manifestat pentru un anume loc sau obiect,oferind astfel realism procesului
de învăţare;
Metoda prin care formatorul Ii stimulează pe participanţi să-şi asume responsabilităţi,
să gândească şi să îşi aducă contribuţia permitandu-le cursanţilor să găsească
singuri răspunsuri, ideile devenind astfel mai pline de înţeIes;
Metoda prin care instructorul/formatorul derulează o prezentare orală în faţa clasei
pe un anumit subiect, modul de comunicare constand în transmiterea într-un singur
sens a informaţiei, de Ia formator Ia cursanţi.
7. Elementele comunicarii paraverbale se refera la: *
Miscarea ochilor, zambetul, gesturile, mimica fetei;
Volumul vocii, tonalitatea, viteza pronuntarii cuvintelor, pauzele de vorbire, respiratia;
Logica, legatura cu subiectul, corectitudinea gramaticala, claritatea si eficienta
exprimarii, impactul exprimarii;
8. Printre elementele care conduc la implicarea participantilor in
activitatile de formare pentru stimularea interactivitatii, se numara: *
Exemplul personal, implicarea emotionala, interpelarea, adresarea intrebarilor
retorice, sesiuni de intrebari si raspunsuri, ascultarea activa;
Managementul grupei, aplicarea corecta a protocolului activitatilor de formare,
tehnicile de comunicare, tehnicile de negociere, comunicarea persuasiva;
Testele, evaluarile practice, vizitele de lucru, simulari ale situatiilor reale, exercitiile si
jocurile de rol.
9. Printre metodele de gestionare a situatiilor dificile determinate de
comportamentul inadecvat al participantilor la formare se numara: *
Folosirea privirii, gesturilor, apropierea fizica, tacerea, abordarea directa, invocarea
pauzei, comunicarea asertiva;
Folosirea elementelor persuasive, folosirea stilului autoritar, folosirea pedepselor si
recompenselor, negocierea;
Stabilirea corecta a regulilor de la inceput, aplicarea corecta a etapelor programelor
de formare, exemplul personal.
Test formator 03
1. Care sunt dezavantajele asezarii cursantilor tip “sala de clasa”? *
Cursantii nu isi pot pune in valoare creativitatea si nu pot participa la toate activitatile
desfasurate in curs;
Vizibilitatea si auditia nu pot fi asigurate in mod egal, nu exista contact direct vizual,
cursantii nu se vad unii pe ceilalti;
Nu pot fi efectuate jocuri de rol, exercitii de grup, nu se pot face evaluari de grup, nu
se pot identifica nevoile de invatare ale grupului;
2. In care din variantele de mai jos sunt reflectate corect obiectivele
programelor de formare? *
Obiectivele programului de formare raspund nevoilor specifice de instruire ale
participantilor la formare, sunt adaptate cererii de formare formulată de participanţi şi
dacă este cazul nevoilor beneficiarului formării;
Obiectivele programului de formare sunt adaptate programei de curs, reflecta strict
principiile cuprinse in standardul ocupational, respecta normele legale aplicabile
subiectului cursului;
Obiectivele programului de formare au scopul de a satisface nevoile organizationale
furnizorului de formare, sunt Specifice, Masurabile, Abordabile, Realiste si planificate
in timp;
3. Comunicarea paraverbala se manifesta prin: *
Limbajul timpului, limbajul corpului, limbajul culorilor, limbajul semnelor si gesturilor;
Claritatea, logica, corectitudinea exprimarii, legatura cu subiectul, simplitatea;
Modulatia si volumul vocii, frecventa cuvintelor, pauzele in vorbire, inflexiunile vocii;
4. Materialele suport pentru formare pot fi: *
Standardul ocupational, lucrari de specialitate, actele normative din domeniul
formarii, carti si lucrari ale autorilor consacrati;
Suport de curs, manual, ghid, fişe de lucru, fişe de evaluare, liste de verificare, teste,
chestionare;
c) Curriculum de curs, obiectivele activitatii de formare, standardul ocupational,
planificarea cursului;
5. Activităţile de follow-up cuprind: *
Urmărirea activităţii foştilor participanţi la formare, rapoarte scrise primite de la foştii
participanţi, întâlniri sau discuţii informale, realizarea unor proiecte ulterioare
convenite, consultanţă şi consiliere acordate dupa încheierea programului de
formare;
Jocuri de rol, aplicatii practice cu referire la continutul activitatii de formare, exercitii
de grup sau pe grupe de lucru, vizite de lucru in unitati lucrative pentru a vedea direct
aplicatiile activitatilor teoretice in practica, sedinte de brainstorming;
Toate activitatile care preced sesiunile de formare si ele sunt: pregatirea salii, a
aparaturii de lucru, suportului de curs si materialelor necesare sustinerii cursului;
6. Sprijinul pentru participanţii cu nevoi speciale poate consta în:
Acordarea unui timp mai mare anumitor activitati de formare, oferirea de informaţii
suplimentare, exerciţii suplimentare sau alte forme de asistenţă asigurata cu
personal specializat;
Asigurarea de resurse speciale, metode de predare speciale, separarea de grup si
sedinte de lucru individuale, prezenta unui tutore;
Livrarea cursului la domiciliu sau in institutii speciale, asistenta unui tutore legal,
mijloace si materiale de lucru speciale, asistenta personalului specializat.
7. Elementele comunicarii nonverbale se refera la: *
Atitudinea corporala, miscarea, posturile corporale, gesturile, privirea, zambetul,
mimica fetei, aspectul, imbracamintea;
Volumul vocii, tonalitatea, viteza pronuntarii cuvintelor, pauzele de vorbire, respiratia,
modulatia vocii, accentul si tonul;
Logica, legatura cu subiectul, corectitudinea gramaticala, claritatea si eficienta
exprimarii, impactul exprimarii;
8. Care din abordarile si actiunile de mai jos nu-i sunt permise
formatorului in livrarea unui curs? *
Implicarea emotionala, prea multa empatie, exemplele personale, abordarea
autoritara, bancurile;
Abordarea subiectelor discriminatoare referitoare la sex, varsta, aparteneta etnica,
religie, politica, subiecte sensibile ce pot pune cursantii in situatii jenante;
Abaterea de la subiectul cursului, metodele formale in cadrul unui curs nonformal,
ruperea distantei, aplicarea managementului schimbarii;
9. Cursurile autorizate pot fi tinute si la distanta? *
Da, daca furnizorul de formare intocmeste in prealabil documentatia legala necesara;
Nu deoarece legea precizeaza expres ca sustinerea cursurilor autorizate se poate
face doar la sediile autorizate ale furnizorului;
Nu, deoarece nu ai la dispozitie toate materialele necesare sustinerii unui curs
eficient;
Test formator 04
1. Cunoasterea personalitatii cursantilor este necesara pentru: *
Preintampinarea obiectiilor si situatiilor dificile, adaptarea metodelor de lucru, aplicarea
metodelor potrivite de livrare a cunostintelor;
Potrivirea exercitiilor, metodelor de predare in conformitate cu personalitatea lor, pregatirea
materialelor de lucru, exemplelor si modalitatii de evaluare in functie de personalitatea
acestora;
Adaptarea formatorului la stilul si personalitatea fiecaruia, adaptarea fiecarui capitol si tema a
cursului, modelarea intregului curs dupa personalitatea fiecarui cursant;
2. Care din enunturile de mai jos enumera cat mai corect o parte din seria
cursurilor dificile? *
Cursul ce are in alcatuire cursanti dificili, cursul la distanta, cursul in-site, cursul on-site;
Primul curs, curs cu colegii, curs la care participa subalterni si sefi, curs la ore nepotrivite,
curs cu un grad ridicat de asteptare;
Curs cu grup tinta mare, cursul de dezvoltare de abilitati, cursurile “hard skills”, cursurile cu
cursanti care provin din medii diferite, cursurile profesionale de calificare si specializare;
3. Grupul tinta reprezinta: *
Grupul persoanelor carora le adresez actiunile de marketing si management al activitatii de
formare;
Grupul persoanelor care alcatuieste o grupa de curs;
Totalitatea persoanelor care potential pot reprezenta subiectii activitatii de formare ;
4. Care din variantele de mai jos prezinta corect regulile cursului? *
Reguli legale, reguli de comportamnet, reguli de organizare;
Reguli de politete, reguli de scriere, reguli de predare, reguli de evaluare;
Reguli de predare, reguli de comportament in situatii dificile si cu persoanele dificile, reguli
de finalizare, reguli de evaluare ;
5. Printre metodele de formare folosite in cadrul unui curs, se regasesc: *
Tehnica SMART, tehnica C.A.B., tehnicile de memorare rapida, tehnicile de comunicare,
tehnicile de motivare ;
Predarea, formarea continua, educatia formala, educatia nonformala, educatia informala;
Prelegerea, exemplul, exercitiul, experimentul, role-play, brainstorming, vizita de lucru;
6. Activitatea de evaluare se refera la :
Identificarea nevoilor initiale de formare ale cursantilor, atingerea obiectivelor formarii,
nivelul performatelor obtinute, analiza finala a cunostintelor insusite de catre cursanti,
autoanaliza activitatii formatorului ;
Performantele de productie, performantele teoretice, performantele practice, performantele de
comunicare;
Nivelul conceptelor predate, impactul asupra cursantului, identificarea de metode noi de
predare, stabilirea notei sau calificativului final, aplicarea itemilor de evaluare;
7. Ascultarea activa este un concept ce se realizeaza astfel: *
Asculti, implici subiectul in activitati, discuti si clarifici, concluzionezi;
Asculti, dovedesti ca asculti, ajuti sa se exprime;
Asculti efectiv, inlaturi sursele de bruiaj, indrepti discutia in directia dorita de tine, finalizezi;
8. Printre tehnicile de memorare facila in cadrul cursului putem folosi: *
Tehnica SMART, analiza SWOT, tehnica C.A.B.;
Acronimul, repetitia, exersarea, recapitularea;
Acrostihul, implicarea, sesiunile de intreberi/raspunsuri, evaluarea;
9. Identificarea nevoii de formare a cursantilor se poate realiza prin: *
Testare initiala, chestionar initial, discutii de grup, evaluare individuala scrisa sau orala;
Metoda statistica, metoda chestionarului, chestionarea directa, ancheta pe grup reprezentativ;
Test scris, testare psihologica, implicarea in situatii simulate, assessment center;
Test formator 05
1. Care din urmatoarele definitii a Andragogiei este cea corecta? *
Andragogia este ştiinţa educarii formatorilor si formatorilor de formatori;
Andragogia este ştiinţa care are scopul de a dezvolta aptitudinile si abilitatile
participantilor;
Andragogia este ştiinţa care aplica si dezvolta metodele teoretice si practice de
educaţie a adulţilor;
2. Care sunt elementele ce alcatuiesc continutul unei programe de
pregatire? *
Obiectul de studiu, continutul tematic defalcat pe capitole/teme, perioadele de timp
alocate, obiectivele de referinta, metode de realizare a instruirii, mijloace si materiale
necesare sustinerii activitatilor, metode de evaluare;
Numarul curent, metodele de predare, obiectivele furnizorului de formare, metodele
de scriere a obiectivelor, mijloacele tehnice necesare, metodele de implementare;
Titlul cursului, standardul occupational, codul COR, numarul capitolelor, numarul
orelor de curs, locul sustinerii cursului, dotarile necesare sustinerii cursului,
materialele de curs, metode de evaluare;
3. Caracteristicile participanţilor la formare se referă la: *
Trasaturile de personalitate ale cursantilor, implicarea lor, modul in care reactioneaza
la metodele de predare folosite de formator;
caracteristicile de vârstă, culturale, religioase, de educaţie, de experienţă anterioară,
aptitudinile personale, cerinţele şi nevoile speciale;
Angajatorii acestora, grupul din care fac parte, regiunea sau tara din care provin,
obiceiurile si cutumele pe care si le-au insusit;
4. Printre elementele care conduc la stabilirea legaturii cu
participantii se numara: *
Contactul vizual, implicarea emotionala, implicarea in jocuri-exercitii, sesiuni de
intrebari si raspunsuri;
Managementul cursului, etapele desfasurarii cursului, protocolul formarii;
Testele, evaluarile practice, vizitele de lucru, simulari ale situatiilor reale;
5. Care din enunturile de mai jos defineste prelegerea ca metoda de
predare: *
Metoda ce oferă o educaţie vizuală, ceea ce implică experienţă nemijlocită prin
interesul manifestat pentru un anume loc sau obiect,oferind astfel realism procesului
de învăţare;
Metoda prin care formatorul Ii stimulează pe participanţi să-şi asume responsabilităţi,
să gândească şi să îşi aducă contribuţia permitandu-le cursanţilor să găsească
singuri răspunsuri, ideile devenind astfel mai pline de înţeIes;
Metoda prin care instructorul/formatorul derulează o prezentare orală în faţa clasei
pe un anumit subiect, modul de comunicare constand în transmiterea într-un singur
sens a informaţiei, de Ia formator Ia cursanţi.
6. Care din avantajele de mai jos pot fi atribuite asezarii cursantilor
in cerc?
Asigura o vedere si auditie buna pentru formator/lector;
Pot fi usor efectuate roleplay-uri si activitati practice pe grupe de lucru;
Pot fi stimulate participarea, colaborarea si creativitatea, asigura omogenitatea
grupei.
7. Materialele suport pentru formare pot fi: *
Standardul ocupational, lucrari de specialitate, actele normative din domeniul
formarii, carti si lucrari ale autorilor consacrati;
Suport de curs, manual, ghid, fişe de lucru, fişe de evaluare, liste de verificare, teste,
chestionare;
Curriculum de curs, obiectivele activitatii de formare, standardul ocupational,
planificarea cursului;
8. Activităţile de follow-up cuprind: *
Urmărirea activităţii foştilor participanţi la formare, rapoarte scrise primite de la foştii
participanţi, întâlniri sau discuţii informale, realizarea unor proiecte ulterioare
convenite, consultanţă şi consiliere acordate dupa încheierea programului de
formare;
Jocuri de rol, aplicatii practice cu referire la continutul activitatii de formare, exercitii
de grup sau pe grupe de lucru, vizite de lucru in unitati lucrative pentru a vedea direct
aplicatiile activitatilor teoretice in practica, sedinte de brainstorming;
Toate activitatile care preced sesiunile de formare si ele sunt: pregatirea salii, a
aparaturii de lucru, suportului de curs si materialelor necesare sustinerii cursului;
9. Care din enunturile de mai jos enumera cat mai corect o parte din
seria cursurilor dificile? *
Cursul ce are in alcatuire cursanti dificili, cursul la distanta, cursul in-site, cursul on-
site;
Primul curs, curs cu colegii, curs la care participa subalterni si sefi, curs la ore
nepotrivite, curs cu un grad ridicat de asteptare;
Curs cu grup tinta mare, cursul de dezvoltare de abilitati, cursurile “hard skills”,
cursurile cu cursanti care provin din medii diferite, cursurile profesionale de calificare
si specializare;