Care dintre activitatile de mai jos nu fac parte din etapa de pregătire a unui

curs
Care sunt tehnicile de predare utilizate pentru adulti
Caracteristicile specifice adulţilor in procesul formarii sunt
Formatorul este
Formatorul este persoana care ajută/facilitează procesul de dobândire de către
adulţi de noi
cunoştinţe şi abilităţi, antrenând participanţii într-un proces interactiv, care
dinamizează
gândirea, reţine atenţia şi încurajează schimbul de idei şi de experienţă.
Formatorul lucrează cu un grup de participanţi pe care-i aantrenează într-un
proces de învăţare
în care aceştia învaţă nu doar de la el, ci şi unii de la alţii.
Posibilele bariere in invatarea la adulti sunt stiu deja, experienţa amterioară,
prea bătrân pentru a invăţa, lipsa de incredere, lipsa motivaţiei, diferenşele de
statut, abordare sau material gresit
Ce presupune un comportament asertiv
Ce presupune un comportament asertiv:
 recunoasterea si întelegerea comportamentului asertiv ;
 explicarea diferitelor tipuri de comportament si impactul lor asupra altora
(ex.
comportamentul agresiv);
 dezvoltarea capacitatilor de ascultare activa;
 a spune nu, când este cazul - fara a avea sentimente de vinovatie si fara a-i
ofensa pe altii;
 comunicarea pentru cresterea încrederii
Scopul monitorizării şi evaluării cursului de formare este urmatorul
Evaluarea şi monitorizarea sunt procese de adunare şi analizare a informaţiilor
în vederea
evaluării gradului de eficienţă a sesiunii de formare.
Evaluarea reprezintă procesul prin care se stabileşte dacă formarea îşi
îndeplineşte obiectivele
stabilite.
Prin evaluare se măsoară evenimentele din trecut şi din prezent pentru a
anticipa viitorul.
Evaluarea este un mijloc de dezvoltare sistematică şi planificată a calităţii.
Facilitatorul este Facilitatorul este o persoană neutră, care ajută membrii unui
grup să lucreze cât mai eficient
împreună, pentru a-şi identifica problemele şi a elabora soluţii pentru
rezolvarea lor, fără
autoritatea de a lua decizii în numele grupului. Ca facilitator, deşi obiectivul
principal nu este învăţarea participanţilor, acest lucru se întâmplă
ca urmare a lucrului în grup, a schimbului de experienţă între membrii grupului
şi a descoperirii
unor noi perspective asupra diverselor probleme abordate.
Care dintre elementele urmatoare trebuie evaluate la un curs de formare
Scopul icebreaker-ul este
SCOP:
1. Sa-i ajute pe participanti sa se obisnuiasca cu cei din jur, sa se simta in largul
lor.
2. Incalzeste atmosfera si energizeaza participantii dupa o pauza sau un curs.
PREMUIM TEACHING - Curs Formator www.cursuri-premium.ro
46
3. Introduce obiective educationale specifice sau face legatura cu subiectul de
prezentat.
4. Defineste personalitatea grupului si da instructorului imaginea generala a
grupului.
5. Identifica personalitatile puternice sau mai slabe din grup.
6. Intra intr-o noua arie de continut.
7. Creste gradul de constientizare a participantilor vis a vis de nivelul propriu
de cunostinte
sau aptitudini.
8. Da tonul cursului, creind un climat necompetitiv;
9. Construieste si mentine increderea in sine a participantilor.
10. Dezvolta un nivel bazal pentru participare.
11. Dezvolta increderea reciproca intre participanti.
12. Armonizeaza participantii cu instructorul.
Studiul de caz se utilizeaza
DESCRIERE:
Studiul de caz este o analiză a unei situaţii ipotetice prin care participanţii
identifică variante de
acţiune şi iau decizii în conformitate cu propriul lor sistem de valori, opiniile şi
sentimentele lor
legate atât de situaţie cât şi de conţinutul pe care şi l-au însuşit în timpul
cursului de instruire.
Un studiu de caz descrie pe scurt o situaţie unde există o dilemă. Această
dilemă constituie baza
discuţiei. Se poate discuta în grupuri mici ce strategie se poate aborda. În
grupul mare se
împărtăşesc diferitele păreri.
UTILIZĂRI:
 Discutarea problemelor comune într-o situaţie dată
 Promovarea discuţiilor de grup
 Rezolvarea problemelor şi schimbul de opinii în grup
 Dezvoltarea abilităţilor de rezolvare a diverselor probleme
Jocul de rol se utilizeaza
Jocul de rol
DESCRIERE: Este una dintre cele mai utilizate metode de training, întrucât oferă
posibilitatea ca
participantul să exerseze în condiţii cât se poate de apropiate de o situaţie
reală, abilităţile pe
care le-a dobândit în cadrul cursului. Poate fi folosit pentru o gamă largă de
tehnici – consiliere,
asistenţă, disciplinare, motivare, selecţie, comunicare, negociere ş.a. sunt, de
regulă, asociate
asimilării tehnicilor de interviu – unul dintre participanţi joacă rolul
intervievatorului, celălalt al
intervievatului. Jocul de rol poate, de asemenea, fi folosit pentru activităţi în
cadrul grupului,
studii de caz sau simulări.
Marele avantaj al jocului de rol este că participantul exersează tehnicile
învăţate în condiţii
apropiate de cele din realitate şi – lucru extrem de important – obţine reacţiile
de feed-back care
lipsesc de cele mai multe ori în situaţiile reale, deşi ele sunt esenţiale pentru
evaluarea
succesului tehnicii aplicate.
Pe de altă parte, mediul cursului este unul de siguranţă, care permite
participantului să
experimenteze tehnici şi abordări ce nu ar fi recomandabile în interviuri reale.
Scenariile jocului de rol pot fi dezvoltate din situaţii reale survenite în
activitatea organizaţiilor
din care provin participanţii sau chiar cazuri despre care aceştia au cunoştinţă
ori în care au fost
implicaţi direct. Această din urmă situaţie este cu atât mai utilă cu cât oferă
participantului
ocazia de „a repeta” interviul după ce a asimilat noi tehnici şi, astfel, de a evita
greşelile iniţiale. O
variantă interesantă este aceea de a-l pune pe cel care a fost intervievator în
situaţia reală să
joace rolul intervievatului, pentru a vedea şi cealaltă faţă a monedei.

Care dintre urmatoarele aspecte organizatorice se fac inainte de inceperea

cursului
Care dintre elementele de mai jos reprezinta metode de marketing pe care le-
ati folosi pentru promovarea unui curs?
Promovarea unei acţiuni de formare se poate face prin mai multe modalităţi:
a. Articole, anunţuri
b. Participarea la târguri, expoziţii, reuniuni de diseminare de informaţii
c. Direct marketing (telefoane, transmiterea de mesaje prin e-mail etc.)
d. Letter marketing (transmiterea de scrisori pe adrese dintr-o bază de date de
cu
adresele unor potenţiali clienţi)
e. Organizarea de cursuri demonstrative pentru potenţialii clienţi
f. Organizarea de evenimente locale la care se prezintă cursurile respective
potenţialilor clienţi
“ Controlul sălii” presupune (raspunsul este b)
Metoda prezentarii se utilizeaza
DESCRIERE: Prezentarea este o activitate care are ca scop transmiterea de
informaţii, fapte,
teorii sau principii. Formele de prezentare pot varia de la prezentări unilaterale
până la
implicarea indirectă a participanţilor prin întrebări şi discuţii. Din cauza
conţinutului,
prezentările depind de instructor într-o mai mare măsură decât celelalte
tehnici.
UTILIZĂRI:
 Introducerea unui subiect nou
 Furnizarea de rezumate şi sinteze
 Transmiterea de fapte concrete şi statistici
 Adresarea către un grup larg
Demonstratia de utilizeaza in special pentru
Este o tehnică deosebit de folositoare mai ales atunci când trainingul
urmăreşte
asimilarea unor cunoştinţe şi abilităţi de ordin tehnic – folosirea unei maşini, a
unui utilaj,
folosirea computerului, probleme de hardware ş.a. demonstraţiile generează
un interes
suplimentar în cadrul prezentării şi se încadrează perfect în abordarea de tip
„spune - arată –
fă!”.
În mod evident, un factor important îl reprezintă dimensiunile şi mobilitatea
obiectului;
demonstraţia rămâne, însă, un element util în partea de început a sesiunii de
training, ori poate fi
introdusă progresiv în prezentare, pe măsură ce cursul avansează.
Demonstraţiile ce vizează abilităţi „mai generale” sunt, totuşi, o tehnică cu un
anumit grad de
risc. Astfel, dacă demonstraţia are ca obiect tehnica de negociere, există riscul
ca participanţii să
valorizeze respectiva demonstraţie drept „unicul mod în care negocierea
trebuie făcută”. Dacă
demonstraţia eşuează, credibilitatea acestei tehnici este compromisă, chiar
dacă eşecul se
datorează celui care a făcut-o, nu procedeului în sine.

Printre avantajele asezarii in forma de cerc se numara

Comunicarea verbala presupune urmatoarele aspecte claritate, acurateţe,
empatie, sinceritate, relaxare, contact vizuaş, aparenţa, postura, mecanismele
vorbirii, înălţimea si intensitatea vocii, volumul vocxii, dicţia şi accentul, viteza,
folosirea pauzei
Educatia formala este cea care
Metodele de actiune de tip proiect se refera la
Proiectul
Este o metodă complexă de evaluare, care necesită o perioadă mare de timp
(una sau mai multe
săptămâni);
A apărut la începutul secolului XX, datorită nevoii de flexibilitate şi de relevanţă
socială a
curriculum-ului, precum şi ca modalitate de egalizare a şanselor. Iniţial, a fost
dezvoltat în două
variante:
 Home Project (proiect pentru acasă) – planul unei activităţi desfăşurate în
special în
afara şcolii, coordonate de şcoală;
 Proiectul – ca metodă propunea detalierea unor tehnici practice (non-
teoretice) de
predare, care să promoveze o viziune instrumentală a cunoaşterii (Kilpatrick).
De remarcat:
 gradul de libertate oferit cursantului în selectarea temelor şi a mijloacelor de
realizare;
 corolar al pragmatismului; are semnificaţie practică şi economică;
 implicaţii în educaţia morală;
 promovează dezvoltarea globală a personalităţii (nu doar simple performanţe
intelectuale);
 deplasează accentul de la a învăţa despre…, la a şti cum…(ignoră
cunoştinţele);
 promovează învăţarea prin contactul direct cu lucrurile (şcoala activă).
Printre elementele care determina reusita unei prezentari pentru formator se
numara
Printre mijloacele de predare/instruire se numara Mijloacele de predare
reprezintă totalitatea instrumentelor sau a materialelor de suport cu
ajutorul cărora este aplicată metoda. Ex: coli, planşe, materiale de distribuit,
casete video, audio,
prezentări Power Point etc.
Mijloacele sunt folosite pentru a prezenta materialul de instruire
participanţilor şi contribuie la
îmbogăţirea metodelor de învăţare; pot fi împărţite în următoarele categorii:
vizuale, audio şi
audio-vizuale.
Printre elementele care stau la baza legaturii cu participantii se numara
Tehnicile vocale se refera la:
Scopul unui program de formare este o afirmaţie generală cu privire la: Scopul
unui program este o afirmaţie generală cu privire la rezultatele instruirii pe
care o
realizăm ; formularea lui este cuprinzătoare şi legată de o nevoie sau mai
multe ale comunităţii,
ale unei instituţii, ale unui grup.
Obiectivul unui program de formare reprezintă: Obiectivul unui program este
rezultatul anticipat care urmează să fie atins. Este obligatoriu ca
fiecare program să aibă cel puţin un obiectiv – un rezultat concret la care se
doreşte să se ajungă.
Utilizarea chestionarului ca tehnică de lucru în realizarea analizei de nevoi (ca
etapă premergatoare propunerii unui stagiu de formare), vizează următoarele
aspecte: Chestionarul
DESCRIERE: Participanţii răspund întrebărilor dintr-un formular (oral sau scris).
UTILIZĂRI:
 Transmiterea de informaţii
 Conştientizarea propriilor atitudini
 Participanţii pot colabora în găsirea răspunsurilor (opţional)
 Se poate evalua nivelul de cunoştinţe
 Se pot sonda atitudini şi comportamente
Studiul de caz ca metoda utilizată în cadrul unui stagiu de formare vizează
urmatoarele aspecte Studiul de caz
DESCRIERE:
Studiul de caz este o analiză a unei situaţii ipotetice prin care participanţii
identifică variante de
acţiune şi iau decizii în conformitate cu propriul lor sistem de valori, opiniile şi
sentimentele lor
legate atât de situaţie cât şi de conţinutul pe care şi l-au însuşit în timpul
cursului de instruire.
Un studiu de caz descrie pe scurt o situaţie unde există o dilemă. Această
dilemă constituie baza
discuţiei. Se poate discuta în grupuri mici ce strategie se poate aborda. În
grupul mare se
împărtăşesc diferitele păreri.
UTILIZĂRI:
 Discutarea problemelor comune într-o situaţie dată
 Promovarea discuţiilor de grup
 Rezolvarea problemelor şi schimbul de opinii în grup
 Dezvoltarea abilităţilor de rezolvare a diverselor probleme