MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PROGRAMA

PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

PROFESORI

DISCIPLINA DE EXAMEN:
ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POT

2015
 1. PREZENTARE. COMPETENE GENERALE

PREZENTARE

Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt reprezint documentul curricular i normativ de

baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i
didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate
nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.
Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru
testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din
perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt
proiectate, aplicate i inovate structurile i
unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile corespunztoare standardelor i statutului
asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia.
n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv,
coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator,
de purttor al mesajelor tiinei devenite disciplin de nvmnt, de reprezentant al comunitii profesorilor de
specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia
profesional, cu o serie de roluri specifice. De exemplu, pentru dimensiunea didactic, menionm rolurile: evaluator
intern i extern, consilier n procesul de nvare i, mai ales, n depirea dificultilor n nvare, mediator didactic
n procesul de adecvare a logicii domeniului de specialitate la psihologia nvrii, predrii, evalurii etc.
Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru profesia de cadru didactic, cu aplicare la
predarea disciplinelor de specialitate din aria curriculara tehnologii. Pe lng competenele specifice, n specialitate,
sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.
Tematica programei reflecta ponderile:
- coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice (aprox.. 60%);
- coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i aplicaiile colare ale
domeniului (aprox. 30%);
- coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene cheie (aprox. 10%).
n elaborarea programelor au fost aplicate criterii de selectare a coninuturilor, precum: relevana
coninuturilor pentru dezvoltarea competenelor cadrelor didactice, utilitatea explicit a coninuturilor pentru
activitatea didactic, adaptabilitatea la contexte profesionale, socioculturale, sociale, economice i tehnologice n
schimbare/n evoluie, integralitatea i coerena viziunii asupra cunoaterii de specialitate, abordate n relaie cu
didactica domeniului de specialitate, actualitatea tiinific, n raport cu schimbrile/ inovaiile la nivel conceptual,
metodologic i aplicativ i asigurarea calitii n educaie.

COMPETENE GENERALE

Proiectarea activitii didactice

Conducerea i monitorizarea procesului de nvare
Evaluarea activitilor educaionale
Utilizarea tehnologiilor digitale
Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor
Managementul clasei de elevi.

II. TEMATICA DE SPECIALITATE

CONTABILITATE

1. Ecuaia fundamental a contabilitii i ecuaia rezultatului economic. Identificarea elementelor

componente(active, capitaluri proprii, datorii, venituri i cheltuieli).
2. Documentele contabile - definiie , importan, structur, reguli de completare, verificare, pstrare, arhivare.
3. Situaiile financiare anuale: bilanul i contul de profit i pierdere-definiie, structur, mod de ntocmire;
ecuaiile de modificare a situaiilor financiare.
4. Evaluarea n contabilitate: momentele evalurii i criteriile de recunoatere n contabilitate.
5. Contul i sistemul de conturi (necesitate, coninut economic, funcii, structur i form, reguli de funcionare,
dubl nregistrare i corespondena conturilor, analiza contabil, formula i articolul contabil).
6. Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor:
6.1. Contabilitatea activelor imobilizate (definiii, delimitri, recunoatere i de recunoatere, sistemul de conturi,
evaluarea iniial, evaluarea dup recunoatere, evaluarea cu ocazia cedrii i scoaterii din eviden, tratamente
contabile i cerine de prezentri de informaii).
6.2. Contabilitatea activelor circulante (definiii, delimitri, recunoatere i de recunoatere, sistemul de conturi,
evaluarea iniial, evaluarea dup recunoatere, evaluarea la ieire, tratamente contabile i cerine de prezentri de
informaii).
6.3. Contabilitatea terilor i a subveniilor pentru investiii (definiii, delimitri, sistemul de conturi, contabilitatea
decontrilor cu clienii, furnizorii, asigurrile i protecia social, bugetul statului i fondurile speciale, debitorii i
creditorii diveri, contabilitatea decontrilor n cadrul grupului, n cadrul unitii i a operaiilor de participaie,
contabilitatea datoriilor financiare pe termen scurt, ajustrile pentru deprecierea creanelor, contabilitatea
cheltuielilor i a veniturilor n avans, contabilitatea subveniilor pentru investiii).
6.4. Contabilitatea capitalurilor (definiii, delimitri, sistemul de conturi, contabilitatea capitalului social,
contabilitatea primelor i rezervelor, contabilitatea rezultatului reportat i a rezultatului exerciiului, inclusiv
corectarea erorilor contabile, repartizarea profitului, contabilitatea datoriilor financiare pe termen lung,
contabilitatea provizioanelor).
6.5. Contabilitatea veniturilor i cheltuielilor (recunoatere, sistemul de conturi, tratamente contabile).
7. Lucrrile contabile de nchidere a exerciiului financiar. ntocmirea i prezentarea situaiilor financiare
anuale. Delimitarea lucrrilor de nchidere a exerciiului.
7.1. Balana conturilor nainte de inventariere. Noiune, importan, funcii, clasificare, ntocmire, identificare
erori.
7.2. Inventarierea patrimoniului .(constatarea i descrierea elementelor inventariate; metode de estimare a valorii
de inventar). Contabilitatea regularizrilor privind plusurile i minusurile de inventar; amortizrile i
provizioanele, cheltuielile i veniturile nregistrate n avans;
7.3. Redactarea situaiilor financiare. Situaiile financiare consolidate. Analiza bilanului i a contului de rezultate
(soldurile intermediare de gestiune, capacitatea de autofinanare); bilanul (bilanul funcional, fondul de rulment
net global i nevoia de fond de rulment). Analiza fluxurilor de trezorerie (situaia fluxurilor de trezorerie).
Calculul i analiza principalilor indicatori economico-financiari (de lichiditate, de risc, de gestiune, de
profitabilitate, rezultatul pe aciune).
8. Contabilitate de gestiune:
Obiectivele i domeniile contabilitii de gestiune. Structuri privind costurile (costurile fixe i costurile
variabile, costurile directe i costurile indirecte, costul produsului i costul perioadei). Formule privind costurile
(costuri totale i costuri pariale). Relaii i delimitri ntre contabilitatea de gestiune i contabilitatea financiar.
Metode (global, faze, comenzi) i procedee de calculaie a costurilor pe produs (diviziunea simpl, suplimentrii,
coeficieni echivalen i excluderea produciei secundare).

FINANE

1. Finane - caracterizare general - definiii, sfer de cuprindere, funcii. Sistemul financiar.

2. Sistemul cheltuielilor publice. Definiie, clasificare. Indicatori de apreciere.
3. Sistemul veniturilor publice. Definiie, clasificare. Indicatori de apreciere.
4. Sistemul bugetar. Componente, caracteristici, principii bugetare. Procesul bugetar n Romnia
5. Impozite. Definiie, rol, clasificare. Elementele impozitului, aezare si percepere. Principii ale impunerii.
6. Impozitele directe n Romnia. Definiie, caracteristici, tipuri.
7. Impozitele indirecte n Romnia. Definiie, caracteristici, tipuri.
8. Datoria public. Coninut, clasificare, indicatori de apreciere, respectarea regulilor europene. Deficitul
bugetar.
9. Asigurri - caracterizare general. Definiie, elemente, tipuri de asigurri.
10. Surse de finanare a activitii ntreprinderii.

MANAGEMENT

1. Problematica general a managementului. Definirea conceptului de management. Managerii specialitii

care realizeaz activitatea de management n organizaii.
2. Cultura organizaional i etica afacerilor Coninutul i elementele culturii organizaionale. Etica afacerilor.
3. Misiunea, obiectivele i strategiile unei organizaii Mediul extern al firmei. Misiunea i obiectivele firmei.
Strategiile firmei i implementarea acestora. Planificarea strategic a organizaiei, instrument de concretizare a
misiunii, obiectivelor i strategiilor.
4.Sistemul decizional al firmei Conceptul de decizie managerial. Situaii decizionale i tipuri de decizii.
Structura procesului decizional.
5. Organizarea i structurile organizatorice de management Organizarea ca proces de diviziune a muncii.
Coninutul structurii organizatorice. Elaborarea structurii organizatorice. Tipuri de structuri organizatorice.
6. Activitile ale managementului resurselor umane Planificarea resurselor umane. Asigurarea cu resurse
umane. Meninerea i dezvoltarea resurselor umane. Conceptul de motivaie n munc.
8. Leadership Conceptul de leadership i factorii de influen. Poziionarea liderului n raport cu grupul i
membrii grupului.
 9. Comunicarea managerial i sistemul informaional n management Informaiile i managementul.
Comunicarea managerial. Sisteme informaionale de management (coninut i structur, sisteme informaionale
operaionale, sisteme informaionale de management).
10. Managementul conflictelor Definirea conceptului de conflict. Principalele tipuri de conflicte i cauzele
apariiei acestora. Evoluia conflictelor. Modele de conflict inter-grupuri. Metode de soluionare a conflictelor.
11. Controlul managerial Procesul de control managerial (definire i importan, tipuri de control, structura
procesului de control, volumul activitii de control). Metode i sisteme de control.
12. Sisteme, metode i tehnici de management Conceptul de sistem i metod. Principalele sisteme, metode i
tehnici de management.Sisteme i metode generale de management: managementul prin obiective, managementul
prin proiecte, managementul pe produs, managementul prin bugete, managementul prin excepie, managementul
participativ. Metode i tehnici specifice de management: diagnosticarea, edina, delegarea, tabloul de bord.
Metode de stimulare a creativitii personalului (brainstorming-ul, sinectica, metoda Delphi, matricea
descoperirilor).

COMPETENE SPECIFICE

Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru

disciplinele/modulele de specialitate;
Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor/modulelor de specialitate i problemele de nvare
specifice domeniului de pregtire;
Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor;
Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers
didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;
Utilizarea tehnologiilor informaionale n demersul didactic;
Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor/ modulelor tehnologice;
Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate;
Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;
Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat;
Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte
structuri operatorii, afective i atitudinale;
Dezvoltarea competenele civice i interpersonale ale elevilor i conduita antreprenorial a acestora;
Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

3. TEMATICA DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor de specialitate n nvmntul preuniversitar. Construirea

demersurilor didactice pentru realizarea unui nvmnt centrat pe elev.
2. Curriculumul colar:
a) elemente componente (curriculum naional, planuri-cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline,
module);
b) documente curriculare (standarde de pregtire profesional, planuri-cadru i planuri de nvmnt,
programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare);
c) obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele/modulele din aria curricular Tehnologii.
Competene generale, competene specifice, uniti de competen i competene.
d) proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de tipul:
aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou;
3. Operaionalizarea obiectivelor didactice: proceduri de operaionalizare i exemple.
4. Relaia ntre competene i coninuturi de instruire.
5. Metode i procedee de predare-nvare:
a) clasificarea i caracteristicile principalelor grupe de metode de nvmnt;
b) exemplificri de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate;
c) utilizarea metodelor de predare active participative, centrate pe elev/tehnicilor de nvare prin
cooperare: metoda proiectului; studiul de caz; jocul de rol; brainstorming-ul; lucrul n echip; problematizarea;
d) utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare n procesul didactic; exemplificri;
6. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare:
a) funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt;
b) tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; exemplificri.
7. Medii de instruire reale i virtuale: cabinete, laboratoare, ateliere, complexe multimedia, sli de clas,
trguri i expoziii, ageni economici (descriere i condiii de utilizare);
8. Forme de organizare a activitii didactice: lecia i variantele de lecii; alte forme de organizare (cercurile
de elevi, consultaiile, vizitele i excursiile etc.).
 9. Evaluarea rezultatelor colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de performan din
standardele de pregtire profesional;
a) evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: definire, funcii;
b) metode i tehnici de evaluare;
c) erori n evaluare i modaliti de minimizare a lor;
d) construirea instrumentelor de evaluare (teste, chestionare, fie etc.);
e) calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;
f) tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de
proiectare, modaliti de corectare i notare.
10. Proiectarea demersului didactic: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectarea
leciei (pentru diferite tipuri de lecii).
11. Modaliti de adaptare a procesului instructiv-educativ n vederea integrrii elevilor cu cerine
educaionale speciale (CES).
12. Pregtirea profesorului pentru activitatea didactic (profesional de specialitate, psihopedagogic i
metodic).

IV. BIBLIOGRAFIE

CONTABILITATE
1. Caraiani C., Dumitrana M. (coordonatori), Bazele contabilitii, Editura Universitar, Bucureti, 2011;
2. Caraiani C., Dumitrana M. (coordonatori), Bazele contabilitii. Aplicaii i studii de caz, Editura
Universitar, Bucureti, 2011;
3. Caraiani C., Dumitrana M.( coordonatori), Contabilitate de gestiune&control de gestiune, Editura
Universitar, Bucureti, 2008;
4. Lungu C., Caraiani C., Dascalu C., Introducere n contabilitate, Editura ASE, Bucuresti, 2013;
5. Ristea M. (coordonator), Contabilitatea societilor comerciale, Editura Universitara, Bucuresti, 2009;
6. *** Legea contabilitii nr. 82/1991, republicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 454 din 18
iunie 2008, cu modificrile i completrile ulterioare;
7. *** Ordinul ministrului finanelor publice nr. 1802/2014 pentru aprobarea Reglementarilor contabile privind
situaiile financiare anuale individuale i situatii financiare anuale consolidate;
8. *** Ordinul nr. 65/2015 privind principalele aspecte legate de ntocmirea i depunerea situaiilor financiare
anuale i a raportrilor contabile anuale ale operatorilor economici la unitile teritoriale ale Ministerului
Finanelor Publice;
9. *** Ordinul ministrului finanelor publice nr. 2.861/2009 pentru aprobarea Normelor privind organizarea i
efectuarea inventarierii elementelor de natura activelor, datoriilor i capitalurilor proprii, publicat n Monitorul
Oficial al Romniei, Partea I, nr. 704 din 20 octombrie 2009;
10. *** Ordinul ministrului economiei i finanelor nr. 3.512/2008 privind documentele financiar-contabile,
publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 870 i 870 bis din 23 decembrie 2008, cu completrile
ulterioare;
11. *** Ordinul ministrului finanelor publice nr. 1.826/2003 pentru aprobarea Precizrilor privind unele msuri
referitoare la organizarea i conducerea contabilitii de gestiune, publicat n Monitorul Oficial al Romniei,
Partea I, nr. 23 din 12 ianuarie 2004;

FINANE
1. Badea D., Novac L., Tudor B., Manualul agentului de asigurri, Ed. Economic, Bucureti, 2008
2. Dardac N.; Barbu T. C., Moned, Ed. ASE, Bucureti, 2009
3. Dardac N.; Barbu T. C .,Instituii de credit, Ed. ASE, Bucureti, 2012
4. Moteanu T., Vu M., Cmpeanu E., Catarama D., Gyorgy A., Buget i trezorerie public, Ed.
Universitara, Bucureti, 2008
5. Stancu I., Finane, ediia a IV-a, partea a IV-a , Ed. Economic, Bucureti, 2007
6. Vacarel I. (coord.) ediia l, Finane publice, ed. VI, EDP, Bucureti, 2007
7. Vcrel I., Bercea F., Asigurri i reasigurri, Ed. Expert, Bucureti, 2007
8. *** Legea nr. 500/2002 privind finanele publice publicat n M.O. nr . 597/2002 cu toate modificrile i
completrile ulterioare
9. *** Legea nr. 273/ 2006 privind finanele publice locale publicat n M.O. nr. 618/2006 cu toate
modificrile i completrile ulterioare
10. *** Legea nr. 571/2003 privind Codul fiscal, publicat n M.O., Partea I, nr. 927 / 2003, cu modificrile i
completrile ulterioare
11. *** Legile anuale ale bugetului

MANAGEMENT
1. Burdu, E., Tratat de management, Editura Economic, Bucureti, 2005;
2. Lefter, V., Managementul resurselor umane, Ed. Economic, Bucureti, 2008
 3. Nedelea, S.- Managementul organizaiei, Editura ASE, Bucureti, 2008;
4. Nicolescu, O., Verboncu, I., Managementul organizaiei, Editura Economic, Bucureti, 2007;
5. Prvu F., Stnescu A., Lungu A., Management, Editura ASE, Bucureti, 2011;
6. Popescu D., Managementul general al firmei, Editura ASE, Bucureti, 2010;
7. *** Alte publicaii, manuale i auxiliare curriculare n vigoare, aprobate de MECT.

TEMATICA DE DIDACTIC A DISCIPLINEI

1. Adscliei, A., Instruire asistat de calculator, Editura Polirom, Iai, 2007

2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997
3. Carcea I.M., Consultan i consiliere educaional, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2005
4. Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996
5. Cristea, S. (coord) Curriculum pedagogic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2006
6. Creu, C., Curriculum difereniat i personalizat, Editura Polirom, Iai, 1998
7. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995
8. Jinga, I., Negre, I., nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994
9. Jinga, I., Istrate, E. Instruirea i evaluarea asistat de calculator, Editura ALL, Bucureti, 2006

10. Joia, E., Eficiena instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
11. Lisievici P. Evaluarea n nvmnt. Teorie, practic, instrumente. Editura Aramis, Bucureti,
2002
12. Manolescu, M., Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006
13. Neacu, I., Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1999
14. Nicola I., Tratat de pedagogie, EDP, Bucureti, 1996
15. Niuc, C., Stanciu, I., Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica, 2006
16. Negre, I., Didactica Nova, Editura Aramis, Bucureti, 2004
17. Onu, P., Luca, C., Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i tehnologice, Editura
Polirom, Iai, 2004
18. Onu, P., Luca, C., Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002
19. Oprea C.L. Strategii didactice interactive, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2006

20. Petty G. Profesorul azi. Metode moderne de predare. Editura Atelier Didactic, Bucureti, 2007

22. Radu, I., T., Evaluarea n procesul didactic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2000
23. Toma, S., Profesorul factor de decizie, Editura Tehnic, Bucureti, 1999
24. Toma, G., Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de editur i pres Viaa Romneasc,
Bucureti, 1999
25. *** Curriculum naional aprobat, www.edu.ro
26. *** Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor colare pentru aria curricular
Tehnologii.