FORMULARUL BELLAK PENTRU T.A.C.

Pentru inregistrarea qi analiza Testului de Apercepfie pentru Copii

Numele Data
Sexul Virsta Educa{ie

Dupi ob{inerea poveqtiior, se analizeazd fiecare, folosind variabilele din stdnga paginii 2. Nu orice poveste va fumiza
informalii referitoare la fiecare variabild: variabilele sunt prezentate ca un cadru de referinli pentru a evita si scdpa{i din vedere
vreuna din dimensiuni.
Dupd ce toate cele zece povegti au fost analizate, este simplu sd verificali de la stAnga spre dreapta fiecare variabila pentru
toate povegtile 9i sd notati un sumar integrativ pe pagina 4, in rubrica corespunzitoare. Astfel ie obline o imagine finala aproape
imediat.
Apoi, linAnd pagina 4 desfdguratd, poate h scris Raportul final: Concluzii diagnostice si recomanddri, pe pagina 1, ?n
concordantd cu cele notate la pagina 4. Pagina 6 oferd spaliu pentru orice adnotare suplimentara. Poveqtile pot fi capsate in interiorul
formularului, la pagina 5. Pentru instruc{iuni suplimentare a se vedea manualul.

Raportul final: Concluzii diagnostice $i recomandlri

Copyright,1955 Publicat de
Leopold Bellak, M.D Editura PROFEX
Revizuit 1 992 Bucuregti - 2005
 Povestea nr. 2
interpretativ, se utilizeazd
1 Tema principall: (nivel diagnostic: dacd se doreqte un nivel descriptiv 9i
o ciornd sau pagina 6)

2. Eroul principal: v6rstd- sex- inclinalii abilitdti

interese- trdslturl imagine corporald
gi/sau imagine de sine adecvare (-, --,
-)
Principalele nevoi $i pulsiuni ale eroului:
r) nevoi cornportamentale ale eroului (in poveste):
implicAnd
b) personaje, obiecte sau situa{ii introdttse:

implicAnd nevoia de / de a:

c) personaje, obiecte satl situaiir omi,se:

implicAnd nevoia de / de a:

4. Conceptia despre mediul (lumea) din jur ca:

5. Relafii obiectale interpersonale:

a1 Personajele prrentale ( m
--- I_- ) sunt vezute ca
gi reac{ia subiectului 1a a) este
bt Personajele adrnirate (m f ) sunt vazute ca
gi reac{ia subiectului la b) este
-
c) Personajele copii (m- f_-) sunt vazute ca

;i reactia subiectului la c) este

6. Confl icte semnilicalive:

7. Natura anxietitilor: (-)

de rdnire {izicd Ei/sau de pedepsire
de dezaprobare
cle absenti sau pierdere a afecliunii sau de boali sau rdntre

de a fr pirisit sau de cleprivare

de a fi copleEit sau lipsit neputlncros de singuritate
de-a fi devorat altele
Principalele defense impotriva conflictelor qi temerilor: (-)
refularea forma{iunea reaclionalS _-_- scindarea
regresia _-__-- denegarea lnffolecIla
izolarea - anularea retroactivd
ra{ionalizarea aitele
9. Adecvarea suPraeului manifestat i prin ,,pedeapsd"
pentru ,,crimi" fiind: ( )

corespunzdtoare necorespunzatoare
prea severi (indicdnd qi iminenfa pedepsirii)
inconstantd prea slabd
de asemenea:
pauze sau risPunsuri intdrziate
balbism alte manifestdri ale intruziunii suPraeului
10. Integrarea eului, manifestati in: ( ,
-, inadecvat
-)
Eroul: adecvat
Sfdrqitul: fericit nefericit
realist nerealist
Controlul pulsiunilor

Procesele gAndirii relevate de intriga fiind: (-. -. -)

stereotipe originale corespunzdtoare
complete irrcomplete necorespunzdtoare
slntetlce concrete contamrnate

Inteligenld
Nivel de maturitate
Semne organtce
 Povestea nr. 3

I
1

_____t__.
I

I
i
I

t--

i
Povestea nr. 9

7, Natura anxietdtilor:

10. Integrarea gi forta eului:

 EVALUAREA FUNCTIILOR EULUI DIN DATELE T.A.C.

FUNCTIILE EULUT SI COMPONENTELE LOR

Functiile eului Comoonente
l. Testarea |ealithtii Distinc{ia intr"e stimulii interiori qi cei exteriori
Acuratetea precepliei Conqtientizare reflectivd qi testarea realitltii interioare
2. Judecata Anticiparea consecintelor - Manifestarea acestei anticipiri in comportament conformitate
emotionald a acestei anticipiri
3. Simlul realitAtii Gradul de derealizare Gradul de depersonalizare Identitate qi stinE de sine Claritatea granilelor
intre sine si lume
4. Organizarea gi controlul pulsiunilor, afectelor 5i tendintelor Caracterul direct al exprimdrii pulsiunilor
Eficienta mecanismelor dc amanare
5. Relatii obiectale Gradul qi tipul de relalionare Primitivism (alegeri de obiect de tip ata$ament narcisic sau simbiotic)
!44suta rltcare ceilalli sunt privili ca independenti de sine insuEi - Constanta de obiect
6. Procesele gindirii Memoria, concentrarea ;i atenlia
Capacitatea de conceptualizare
Procesele primare/secundare
7. Regresia adaptativd in serviciul eului Relaxarea regresivd a acuitdlii cognitive
Configuralii noi
Creativitate
8. Funclionarea defensiva Sl6biciunea sau forla defenselor
Succesul $i e$ecul defenselor
9. Bariera pentru stimuli Pragul de sensibilitate 1a stimuli
Eficienta administrdrii unui aflux exaserat de stimuli
I 0. Funcfionarea autonomA Gradu de libertate in privinla sistemelor de autonomie fundamentale
Gradu de libertate in frrivinta sistemelor de autonomie auxiliare
I l. Funclionarea sintetic-integrativi Gradu de reconciliere sau de incongruenld
Gradu de relalionare a evenimentelol'
12. Stdpanire - competentd CAt este de competent
CAt este de eficient in stdpinirea mediului ambianl
I 3. Supraeu Fo4i, interferenli adaptativa
Prea tare, prea slab, inconstant
14. Pulsiuni Agresive, libidinale, cu roI adaptativ
Prea putemice, prea slabe, inadecvate

In analiza pove$tilor, este util sd avem in minte funciiile de mai sus (dedesubt exist6 un spaliu pentru notite).
*:1.***

NOTE REFERITOARE LA FLINCTIILE EULUI OBSERVATE iN COMPORTAMENTUL LA TEST SI iN RASPTINSURI:

5
Cdnd simlili nevoia de notife mai amdnuntite asupra oricdrei povestiri (de exemplu, asupra temei principale), vd rugim sd utilizali
aceast5 pagind. (Paginile pe care au fost inregistrate povestirile la T.A.C. pot fi incluse sau ata$ate acestui formular.)