Parent Feedback Report
Raportul de Feed-Back pentru Pirinfi
Scalele de Evaluare pentru Profesor
BASC-2 Sistemul de Evaluare Comportamentali pentru Copii, Edilia a ll-a
Cecil R. Reynolds, PhD gi Randy W. Kamphaus, PhD
Numerecopiruru S fi Nci t/ 4ftfr
profesorut care a comptetatr*, \a-o BOLL.^
Numetepsihotogr,r, E'-,Q-lf-[p-cr- QS^,.O\EgfC.r.
Ce este BASC-2?
B eb avior Assessment for Cbildren Second Edition (BASC -2)
Sy stem
este un sistem foarte cunoscut, utilizat de psihologi, de specialigti
din sistemul educational, de medici 9i de al;i specialigti, pentru a
afa informagii despre comportar4entul Ei sentimentele unui copil.
Fiind dezvoltat de citre expergi renumi;i in comportamentul
copiilor, BASC-2 concine mai multe componente prin care se
colecteazi informa;ii de la pirin;i, profesori qi copil, Aceste
informa;ii se centreazi. atit pe punctele tari, cit gi pe cele slabe
ale comportamentului sau sentimentelor copilului, in aga fel
incit trisiturile pozitive ale copilului dumneavoastri si nu
treaci neobservatg in timp ce se investigheazil exploreazlariiLel
domeniile potengial problematice, Scopul acestui raport este
acela de a vi ajuta si ingelegegi informagiile referitoare la copilul
dumneavoascrl, obginute cu ajutorul Scalelor de Evaluare pentru
Profesor Teacher Rating Scales.
De ce sunt importante evaluirile profesorului?
Degi piringii tind si-9i cunoasci copilul mai bine decit oricine
altcineva, evaluarea profesorului cu privire la comportamentul
copilului poate oferi informagii importante. Mediul gcolar diferi
in general de acele imprejuriri in care pirintii interactioneazi
cu proprii copii. Pentru dezvoltxea unor diagnostice precise
gi a unor planuri de tratament eficiente, este util si gtie cum se
comporti copiii intr-o varietate de contexte. Adesea, mai mul;i
profesori sau specialigti din domeniul educagional sunt ruga;i si
completeze un TRS. Aceste date aditionale por fi utile, deoarece
comportamentul unui copil poate varia la diferite ore sau materii.
Ce sunt Scalele de Evaluare pentru Profesor
Teacher Rating Scale B ASC-2 ?
BASC-2 Teacher Rating (TRS) con;ine 139 de afrrmagii
Scale
care descriu comportamente pozitive gi negative. Profesorul
mentioneazi cit de des manifesti copilul frecare din acesre
comportamente, rlspunzAnd cu Niciodati, Citeodati, Deseori
gi aproape intotdeauna. Acesce propozi;ii sunt grupate in 11
pinl la 15 scale, fiecare scali 6ind asociati cu un domeniu
1[,oLo tLS v6rsta Gfr
@H.-^A* Data testerii
retefonutpsihotogului O\€6Lq2t\
comportamental specific. Rispunsul la fiecare afirmagie
apar;inind unei scale este scorat gi aceste scoruri sunt insumate
ulterior pentru a oferi un scor total pentru respectiva scali.
Aceste scale il informeazi pe psiholog sau pe clinician despre
tiparele comportamentale ale copilului. De obicei, rispunsul la
o singuri afirmagie e mult mai pugin important decit tiparul
scorurilor pe scale.
Cum mi-a evaluat profesorul copilul?
Cea mai buni cale pentru a interpreta rispunsurile profesorului
este aceea de a compara evaluirile sale, cu cele obtinute dintr-un
egantion nagional, compus din evalulrile ficute de sute de
profesori care au evaluat copii de aceeagi vXrsti cu copilul
dumneavoasri, Pentru a face acest lucru, scorurile scalelor sunt
raportate la o medie de 50. in cazul in care copilul dumneavoastri
ob;ine scorul 50 pe o scall, inseamni ci profesorul a evaluat
comportamentul copilului dumneavoastri in respectiva arie, ca
6ind mediu penru copiii de aceasti virsti. Scorurile cuprinse
intre 41 gi 59 se inscriu in categoria mediu; aproximativ 2 din3
copii au scoruri situate in acest interval.
Paginile urmitoare congin un tabel gi un gra6c in care sunt rezu-
mate scorurile copilului dumneavoastri. Tabelul arati scorurile
lui/ei pentru fiecare arie comportamencali, insogite de o descri-
ere scurtl a modului in care s-ar putea comporta un copil care
ar obtine acest scor. Graficul oferi o privire de ansamblu asupra
scorurilor copilului in coate ariile comportamentale. Atit in ta-
bel, cXt gi in grafic scorurile din zona umbriti ar putea indica
probleme cu care se confrunci copilul dumneavoastri.
Un scor situat in zona umbritl nu inseamni in mod necesar
ci acest copil are o problemi neobignuiti sau care necesitl
cratament. O asemenea concluzie trebuie sI 6e formulati de
citre un psiholog sau specialist clinician, sau de citre echipa de
specialigd care se ocupi de planul de tratament.
Parent Feedback Report
Raportul de Feed-Back pentru Pirinfi
Scalele de Evaluare pentru Profesor
BASC-2 Sistemul de Evaluare Comportamentali pentru.Copii, Editia a II-a
Cecil R. Reynolds, PhD $r Randy W. Kamphaus, PhD
Numerecopiruru I fft t'l.a-i u
profesorut care a comptetatr*, \,^o- BOf-L.^
Numetepsihotogr,r, E:...rQ-Lt^-.& Q.O^^C\Eef
Ce este BASC-2?
B eh au ior Assessment for Children Second Edition (BASC-2)
Sy stem
este un sistem foarte cunoscut, utilizat de psihologi, de specialigti
din sistemul educational, de medici qi de algi specialigti, pentru a
afa informagii despre comportanlentul qi sentimentele unui copil.
Fiind dezvoltat de citre expergi renumigi in comportamentul
copiilo6 BASC-2 contine mai multe componente prin care se
colecreazl, informatii de la piringi, profesori qi copil. Aceste
informagii se cenrreazi atit pe punctele tari, cit gi pe cele slabe
ale comportamentului sau sentimentelor copilului, in aga fel
incit trisiturile pozitive ale copilului dumneavoastri si nu
treaci neobservatg in cimp ce se invesdgheazil exploreazl ariiLe/
domeniile potengial problematice. Scopul acestui raport este
acela de a vi ajuta si ingelegegi informa;iile referitoare la copilul
dumneavoastri, obtinute cu ajutorul Scalelor de Evaluare pentru
Profesor Teacber Rating Scales.
De ce sunt importante evaluirile profesorului?
Degi pirin;ii dnd si-gi cunoasci. copilul mai bine decit oricine
altcineva, evaluarea profesorului cu privire la comportamentul
copilului poate oferi informagii importante. Mediul gcolar diferi
in general de acele imprejuriri in care pirintii interacgioneazi
cu proprii copii. Pentru dezvoltarea unor diagnostice precise
gi a unor planuri de ffatament efrciente, este util si gtie cum se
comporti copiii intr-o varietate de contexte. Adesea, mai mulgi
profesori sau specialigti din domeniul educagional sunt rugati sI
completeze un TRS, Aceste date adigionale pot fr utile, deoarece
comportamentul unui copil poate varia la diferite ore sau materii,
Ce sunt Scalele de Evaluare pentru Profesor
Teacher Rating Scale B A$C-2 ?
BASC-2 Teacher Rating (TRS) congine 139 de afirmagii
Scale
care descriu comportamente pozitive gi negative. Profesorul
mentioneazi cit de des manifesri copilul fiecare din aceste
comportamente, rispunzXnd cu Niciodati, CAteodati, Deseori
gi aproape intotdeauna. Aceste propozitii sunt grupate in 11
pinl la 15 scale, fiecare scali 6ind asociatl cu un domeniu
.-TEOLO tRS
Art* Vdrsta GA
O(€l.o Data test;rii
C.r retefonutpsihotosutui O'\€6LS} 2t\
comportamental speci6c. Rispunsul la fiecare a6rma;ie
aparginind unei scale este scorat gi aceste scoruri sunt insumate
ulterior pentru a oferi un scor total pentru respectiva scali.
Aceste scale il informeazi pe psiholog sau pe clinician despre
ciparele comportamentale ale copilului. De obicei, rispunsul la
o singuri afirmagie e mult mai pugin important decit tiparul
scorurilor pe scale.
Cum mi-a evaluat profesorul copilul?
Cea mai buni risfunsurile profesorului
cale pentru a interpreta
dintr-un
este aceea de a compara evalulrile sale, cu cele obginute
egantion nagional, compus din evaluirile flcute de sute de
profesori care au evaluat copii de aceeagi virsti cu copilul
dumneavoastri. Pentru a face acest lucru, scorurile scalelor sunt
raportate la o medie de 50. in cazul in care copilul dumneavoastri
obgine scorul 50 pe o scali, inseamni cI profesorul a evaluat
comportamentul copilului dumneavoastri in respectiva arie, ca
fiind mediu pentru copiii de aceasti virsti, Scorurile cuprinse
intre 4l- gi 59 se inscriu in categoria mediu; aproximetiv 2 din3
copii au scoruri situate in acest interval.
Paginile urmitoare con;in un tabel gi un grafic in care sunt rezu-
mate scorurile copilului dumneavoastri. Tabelul arati scorurile
lui/ei penrru fiecare arie comportamentali, insotite de o descri-
ere scurti a modului in care s-ar putea comporta un copil care
ar obtine acest scor. Graficul oferi o privire de ansamblu asupra
scorurilor copilului in toate ariile comportamentale. Atit in ta-
bel, cit gi in grafrc scorurile din zona umbriti ar putea indica
probleme cu care se confrunti copilul dumneavoastrl.
Un scor situat in zona umbriti nu inseamni in mod necesar
ci acest copil are o probleml neobignuiti sau care necesiti
tratament. O asemenea concluzie trebuie si 6e formulati de
cire un psiholog sau specialist clinician, sau de citre echipa de
specialigci care se ocupi de planul de rratament.
BASC-2 Raportul de Feed-Back pentru Pdrin[i

Scor I ScazuVMediu (20-59) Scor I inalt (60 sau peste)

Hiperactivitate lndicd niveluri tipice ale activitelii manifestate M
A
lndicd niveluri problematice ale activittrlii; Copilul poate
de copilul obignuit la aceasti virstd manifesta sau se poate lmplica in:

lfO r Necdjirea altor copii I Se grdbeqte la unele lucruri

lndici niveluri tipice ale agresivilalii manifestate lndici niveluri problematice ale agresivitSlii; Copilul poate
Agresivitate X
- manifesta sau se poate implica in:
de cooilul obisnuit la aceasti virsti
llo I Amenin[dri I Lovirea altora

Probleme de k lndici niveluri tipice ale problemelor de lndici niveluri problematice ale problemelor de conduit5;
conduiti conduite manifestate de copilul obignuit la Copilul poate manifesta sau se poate implica in:
(Pentru 6-21 ani)
If aceasta vArsti r Copiat r Chiulit

lndici niveluri tipice ale anxieti[ii manifestate lndici niveluri problematice ale anxietate; Copilul poate
Anxietate X
; de copilul obignuit la aceasti vdrsti manifesta sau se poate implica in:
I Emotivitate ! Frici/temeri
trJ
lndicd niveluri problematice ale depresiei; Copilul poate
9 Depresie T\ lndici niveluri tipice ale depresiei manifestate
Z de copilul obignuit la aceastd vArstd manifesta sau se poate implica in:
6 I Tristete ! A fi coplegit
=
U
lndici niveluri tipice ale somatizdrii manifestate lndicd niveluri problematice ale somatizirii; Copilul poate
LU
J Somatizare K de copilul obi5nuit la aceast5 v3rstd manifesta sau se poate lmplica in:
U
a tp I Dureri de cap I
Durere generalizati

lndicd niveluri tipice ale problemelor de atenlie lndici niveluri problematice in a acorda atenlie; Copilul
Probleme de X
atentie manifestate de copilul obignuit la aceast5 vdrstd _ , poate manifesta sau se poate implica in:
t0 r A renunla cu ugurin[6 r A fi distras
lndicd probleme cu invdlatul in arii care ar putea include:
Probleme de X lndici niveluri tipice ale problemelor de
invitare . invdtare manifestate de copilul obignuit la
I r Abiliteti organizatorice
(pentru 6-21 ani) hO ,.€rrte uarsta Cititul/Matematica

Atipicalitate lndicd niveluri tipice ale atipicalitetii X lndici niveluri problematice ale atipicalitelii; Copilul poate
manifestate de copilul obignuit la aceasti vArst5 manifesta sau se poate implica in:
Gf r A fi derutat cu ugurin!5 r CAnduri repetitive

lndic5 niveluri tipice ale retragerii manifestate lndicS niveluri problematice ale retragerii; Copilul poate
Retragere
de copilul obiqnuit la aceasti vArst5
K manifesta sau se poate implica'in:
+\ r Timiditate r Evitare

Scor I Sc5zut (10-40) Scor I Mediu/inalt (41 sau peste)

Adaptabilitate Ix lndici niveluri problematice ale adaptabilitalii lndici niveluri tipice ale adaptabilitalii manifestate de copilul
'\ Copilul poate manifesta: obignuit la aceastd vdrsti
r Dificultate in r Dificultati in a se
O - ri,ru5"asarcinilor adapta la schimbare
Abiliti!i sociale k lndici niveluri problematice ale abilitdli lndici niveluri tipice ale abilitdlilor sociale manifestate de
sociale: Copilul poate manifesta: copilul obignuit la aceastd vArstd
IJ.J

6- t Rispunsuri/Reac[ii r Lipsa de dorinlS/chef

F / neadecvate de a se oferi voluntar
F
o-
Leadership
k' lndicd niveluri sub medie ale leadership-ului: lndici niveluri tipice ale leadership-ului manifestate de
(Pentru 6-21 ani) Copilul poate manifesta: copilul obignuit la aceasti vArsti
o r Nehotdr6re t
IJ.J
1 lfiTff [''""
J
Abilititi de lndici niveluri sub medie ale Abilitalilor X lndictr niveluri tipice ale abilitelilor de studiu manifestate de
U
tf)
invitare studiu: Copilul poate manifesta: copilul obignuit la aceastd vArstd
(Pentru 5-21 ani) r Teme incomplete r Slabe deprinderi de 5o
studiu
Comunicare X lndic5 niveluri sub medie ale Comunicirii lndicl niveluri tipice ale comunicdrii manifestate de copilul
functionali funclionale: Copilul poate manifesta: obiqnuit la aceasti vArsti
t Comunicare neclard I Rdspunsuri neadecvate
la intrebiri

tr
 Scalele de evaluare pentru profesor

Craficul rezumativ pentru scalele TRS

Posibile arii cu probleme (zona inchisi la culoare)

G
,1.

E)u
40

30

20 20

l0 10
^." ;9

-Q! "'-t *{
.{

Definiliile sunt redate mai jos pentru fiecare categorie de comportament evaluati pentru copilul dumneavoastrS. Este posibil ca aceste
definilii s5 vi se par5 o completare fii15 a informaliilor pe care vi le-a oferit psihologul dumneavoastrS. Oricum amintili-vi ci interpretarea
psihologului este mai importanti decAt cele oferite mai jos. in anumite situalii aceste definilii ar putea sE nu fie aplicabile unui copil, datorita
unor circumstanle neobignuite/unice.

Scalele Clinice: Arii care se concentreazi asupra comportamentelor disruptive sau asupra problemelor interne
. Hiperactivitate . Agresivitate . Probleme de conduiti
Tendinga de a 6 prea activ, de a se gribi Tendin;a de a se comporta intr-o Tendinga de a se implica in
in lucru gi in activitigi, de a acgiona frri a manieri osdli, fizic sau verbal, care este comportamente de incilcare a regulilor.
se gindi, ameningiroare pentru ceilalti.

' Anxietate . Depresie . Somatizare

Tendin;a de a fi emotiv, temitor sau Sentimente exagerate de nefericire, Tendinga de a 6 prea sensibil sau de a se
ingrijorat in privinta unor probleme reale tristete sau stres. plXnge in privinta unor probleme frzice
sau lmaglnare, minore sau a unui disconfort.

' Probleme de atengie . Probleme de invatare . Atipicalitate

fi.
Tendinga de a 6 ugor de distras sau de a Prczenga in
dificultigilor academice, Tendin;a de a se comporta in moduri
incapabil de a-gi concentra atengia pentru special in in;elegerea si completarea care sunt rmature sau care sunt
o perioadi rnai lungi de timp, temelor de clasi. considerate ciudate.

t Retragere
Tendin;a de a-i ocoli pe algii sau de a
evita contactul social.

Scalele Adaptative: Arii care se concentreazi pe trisituri psihologice pozitive gi pe abilitifi

. Adaptabilitate . Abilititi sociale ' Leadership
Abilitatea de a se adapta prompt la Abilitigile necesare pentru a interacgiona Abiliti;ile asociate cu indeplinirea
schimbirile din mediu, cu succes cu semenii;i cu adultii. scopurilor academice sociale sau a celor
care ;in de comunitate,

' Abilitigi de invigare . Comunicare funcgionali

Abilitigile care duc la performanga Abilitarea de a comunica ginduri simple,
academici inalti, incluzind abiliti;ile cuno$tinge, idei gi sentimente, in a9a fel
organizatorice gi deprinderile dezvoltate

I
incit algii si poati le ingelege.
de studiu.
BASC-2 Raportul de Feed-Back pentru Pdrin[i

Daci evaluirile profesorului sunt diferite fafd de forme de medicatie pentru durate diferite de timp. Ciceodati un
program educational special pencru invatarea abilitigilor de smdiu, a
cum cred eu cA se comporti copilul meu?
celor sociale sau a altor comportamentepozitive, ar [i de ajutor.
Dupi ce ave;i o privire de ansamblu asupra evaluirii pe care profesorul
a flcut-o copilului dumneavoastri, agi putea descoperi ci profesorul
are percepgii diferite de ale dumneavoastri in ceea ce privegte Ce pot face acum?
comporramentul copilului dumneavostri. Astfel de diferenge ar putea Daci exisci vreo parte din evaluarea copilului dumneavoastri pe care
fr ugor de observat daci agi completat BASC 2 Scalele de Evaluare nu o in;elegegi, vorbiti cu persoana care v-e, inminat acest formular.
pentru Pirinte Parent Rating Scale, deoarece putegi face o compara;ie inrreba;i despre optiunile de tratamenc. DacI nu sunteti de acord cu
directi intre evaluirile dumneavoastri gi cele ale profesorului. in diagnoscicul sau cu recomandlrile, increbagi unde gi cum putegi afla o
plus, poate ci copilul dumneavoastri a fost evaluat de mai mult de a doua opinie. Cel mai important, implicagi-vill
un profesor, gi s-ar putea si observali citeva diferen;e intre evaluirile
ficute de profesori care tin ore diferite. Este important sI ginegi cont
de faptul ci diferenjele percepgiilor intre profesori 9i intre cele ale De unde pot afla mai multe informalii?
pirin;ilor gi cele ale profesorilor sunt uzuale. Asemenea diferenge nu Au fost scrise multe cirti acic pentru plrinti, cit gi penrru profesori
inseamni ci evaluarea unui pirinte sau a unui profesor este gregiti. despre cum sl inteleagi pi si abordeze problemele de comportament
Mai degrabi, ele refecti diferenge reale a comportamentului copilului ale copilului. Persoana care v-a oferit acest raport v-ar putea
dumneavoastri, in diferice situagii gi in prezenta unei varietigi de recomanda nigte cir;i care abordeazl aspecte comportamentale
persoane adulte. Cunoa$terea unor asemenea diferenge poate fi relevante pentru un copil de virsta copi[ului dumneavoastri,
extrem de folositoare pentru un specialist care incearci si stabileasci
un diagnostic Ai in cazul in care este necesar si dezvolte un plan de
tratament pentru copilul dumneavostri. Colegiul Psihologilot din Rominia
Adresa: Str. Stoian Militaru, nr.71, sector 4, cod postal 040713
Telefon/fax 021 -3 | 1.5 1.55
Care sunt cauzele problemelor de comportament gi
Website : www.copsi.ro
cum pot fi tratate ? Email: secretariac@copsi.ro
Copiii au probleme de comportrnent din multe motive, Rareori
existi o singuri cauzi. Schimbirile din familie, gcoali sau rutina pot
carza rp ar iqia problemelor. TestCentral / D&D Consultants
Adresa: Str. Icoanei nr,29A, Sector 2, cod po;tal 020452, Bucuresti
Multe forme de tratament gi interven;ie pot fr folosite pentru a ajuta Tel: (+40)21 210 45 99, Fax: (+40)21 242 89 60
un copil cu probleme de comportament. De fapt, se cunosc mult mai Websitel www.testcentral.ro
multe despre cum sa tratezi o problemi decit despre cum sI identifrci Email: support@testcentral.ro
at precizie carzele ei,

Anumite probleme de comportament ar putea solicita abordiri Clinica Universitari de Psihologie "Babeg-Bolyai - PsyTecli'
variate pentru a le rezolva. Unii psihologi
clinicieni ar purea aborda
gi Asociagia de Psihoterapii Cognitive gi Comportamentale din
problemele in mod independent, in timp ce algii ar putea recurge Rominia
la o echipi de specialigti. Cind este utilizati abordarea in echipi, Catedra de Psihologie Clinici gi Psihoterapie/Institutul
profesorii, clinicienii (cel mai adesea, un psiholog un consilier sau Internagional de Studii Avansate de Psihotetapie pi Sinitate
un psihoterapeut) qi medicul/pediatrul ar putea 6 rugagi si participe Mintali Aplicati
la dezvoltarea unui plan de tratament, Uneori implicarea altor Adresa: Scr. Republicii nr. 37, Cluj-Napoca,400015, Cluj, Romania
specialigti (de ex: logopezi) ar putea 6 necesari. Abordarea formulati Websites: www.clinicalpsychology.ro; www.clinicadepsihologie.ro;
de psiholog sau specialist ar putea si se schimbe in timp, in funcgie de wwwpsychocherapy.ro
nevoile copilului dumneavoastrl. EmaiL clinica@psychology,ro

in plus, anumite tipare ale problemelor de comportament necesiti Asociatia Romini de Psihoterapie Analitici
diferite tipuri de interven;ii, Anumite tipare comportamentale ar Adresa: Scr. Scefan Mihaileanu, nr,
necesita schimblri in inrerac;iunile ;i activitigile zilnice ale familiei, Website: wwwpsihocerapieanaliti
sau s-ar putea si 6e necesar cetoeti familia si mearg|La un consilier Email: psihoterapieanali
sau la un psihoterapeuc pentru o anumiti perioadi de timp. Pot 6
necesare schimbiri gi la gcoali. S-ar putea sI f,e nevoie de diferite

Pearson Assessment, lnc

5601 Green Valley Drive
Bloomington, [/N 55437-1187, USA
http://www pearsonassessments com ogt
BASC is a trademark, in the U,S. and other countries, of Pearson Education, lnc. or its affiliates
str lcoanei, nr 29A, sector 2, Bucuregti
Tel.: (+41 921 230 45 99, Fax: (+4; 621 242 89 60
www testcentral ro
0S Romania este parte a grupului Giunti Organizzazioni Speciali

Copyright 0 2005 NCS Pearson, lnc All rights reserved Romanian translation copyright O 2010 NCS Pearson, lnc Adapted and reproduced by permission of the publisher, NCS
Pearson, lnc

BASC este o marcd inregistraE in S U A 9i in alte !5ri, Ei apafine Pearson Education lnc 9i asocialilor sii

NCS Pearson, lnc