Parent Feedback Report
Raportu! de Feed-Back pentru Parinfi
Scalele de Evaluare pentru Pirinte
BASC-2 Sistemul de Evaluare Comportamentali pentru Copii, Edilia a ll-a
Cecil R. Reynolds, PhD gi Randy W. Kamphaus, PhD
Numele copilului SmNoiv ftNN TEr:Lo r*
Numete pirinret, U , S \'q*,.qt.t Qfrv'a-tr .-\
Numele psihologului
Ce este BASC-2?
Behauior Assessment System for Children Second Edition (BASC-
2) exe un sistem foarte cungscut, utilizat de psihologi, de
specialigti din sistemul educa;ional, de medici gi de al;i clinicieni,
pentru a afa mai multe informa;ii despre comportamentul
9i sentimentele unui copil, Fiind dezvoltat de cltre experri
remarcabili in comportamentul copiilor, BASC-2 congine mai
multe componente care aduni informa;ii de la piringi, profesori
gi copil. Aceste informa;ii se centreazi atit pe punctele tari, cXt gi
pe cele slabe ale comportamentului sau sentimentelor copilului,
in aga fel incXt trisiturile pozitive ale copilului dumneavoastri
si nu treaci neobservate, in timp ce sunt investigate domeniile
poten;ial problematice. Scopul acesrui raport este acela
de a vi ajuta sI ingelegegi informa;iile referitoare la copilul
dumneavoastri, obginute cu ajutorul Parent Rating Scale.
De ce sunt importante evaluirile pirintelui?
Pirin;ii tind si-gi cunoasci copilul mai bine decit oricine
altcineva. Ei i9i vid copilul comportXndu-se in variate siruagii,
de-a lungul unei perioade mari de timp. Ca ttare, ei pot descrie
aspecte specifice ale comportamenului copilului. Astfel,
evaluirile pirintelui il ajuti pe psiholog sau pe specialist
(clinician) si-gi formeze o imagine mai compleci gi mai adecvati
despre copil, sI identifice problemele comportamentale
competentele 9i si dezvolte un plan de tratament daci e necesar.
Ce este BASC-2 Scale de Evaluare pentru
Pirinte?
BASC-2 Scale de Evaluare pentru Pirinte (PRS) congine 150
de afirmagii care descriu comportamente pozitive gi negative.
Pirintele sau persoana care are grijl, de copil men;ioneazi cXt
de des manifesti copilul fiecare din aceste comportamente,
rispunz6.nd cu Niciodatd, Cdteodatd, Des Si aproape intotdeauna,
Aceste propozigii sunt grupate in 12 pini la 14 scale, fiecare
scali fiind asociati cu un domeniu comportamental speci6c.
%
VArsta Gtt
Dara tesririi l\ 03 . 0C 11
Telefonu I psihologu lu i
Rispunsul la fiecare a6rmagie apar;inXnd unei scale este scorat
gi aceste scoruri sunt adunate pentru a oferi un scor total
pentru respectiva scali. Aceste scale il informeazi pe psiholog
sau pe clinician despre tiparele comportamentale ale copilului.
De obicei, rispunsul la o singuri afrrmagie e mult mai pugin
important decit tiparul scorurilor pe scale.
Cum mi-am evaluat copilul?
Cea mai bunicalepentru ainterpretarispunsurile dumneavoastri
este aceea de a compara scorurile ob;inute cu cele ale egantionului
nagional, compus din evaluirile ficute de sute de piringi pentru
copii de aceeagi virsti cu copilul dumneavoastri. Pentru a face
acest lucru, scorurile scalelor sunt raportate la o medie de 50, in
cazul in care copilul dumneavoastri obgine scorul 50 pe o scali,
inseamni ci a-gi cotat comportamencul copilului dumneavoastri
in respectiva arie, ca fiind mediu pentru copii de aceasti varsti,
Scorurile cuprinse intre 41gi 59 se inscriu in categoria mediu;
aproximativ 2 din3 copnau scoruri situate in acest interval.
Paginile urmitoare congin un tabel gi un gra6c in care sunt re-
a)mate scorurile copilului dumneavoastri. Tabelul aratl scoru-
rile lui/ei pentru fiecare arie comportamentali, impreuni cu o
descriere scurti a modului in care s-ar putea comporta un copil
gi care obgine acelagi scor. Graficul oferi o privire de ansamblu asu-
pra scorurilor copilrrlui in toate ariile comportamentale. AtXt in
tabel cXt gi in schemi, scorurile din zona umbriti ar putea indica
probleme pe care le incearci copilul dumneavoastrl.
Un scor situat in zona umbriti nu inseamni in mod necesar
ci acest copil are o problemi neobignuiti sau care necesiti
tratament. O asemenea concluzie trebuie si fie formulati de
citre un psiholog sau de cicre un specialist clinician sau de citre
echipa de specialigd care se ocupl de planul de tratament.
i1
BASC-2 Raportul de Feed-Back pentru Pdrinti

Scor

lndicd niveluri tipice ale activitalii manifestate . lndici niveluri problematice ale activit;tilor;Copilul poate
copilul obignuit la aceasti virsti X maniiesta sau se poate implica in:
f.nlAfi nelini5tit !intrerupereacelorlalli
\o1 lAfinerahditor
x' \ lndici niveluri tipice ale agresivitalii lndici niveluri problematice ale agresiunii; Copilul poate
de copilul obignuit la aceastd varsta manifesta sau se poate implica in:

c I Amenintiri ! Lovirea celorlalli

tr de a se certa
lndica niveluri tipice ale problemelor de lndici niveluri problematice ale problemelor de conduitS;
manifestate de copilul obignuit la aceastd vArst5
( Copilul poate manifesta sau se poate implica in:
I
o, II A minli
A fura
Consum de alcool/
I

lndicl niveluri tipice ale anxietetii manifestate lndici niveluri problematice ale anxietilii; Copilul
copilul obignuit la aceasti vArsta
D( manifesta sau se poate implica in: poate

I
t-u
U +o : I5ifI" Temeri iragionale

Z lndicl niveluri tipice ale depresiei manifestate lndici niveluri problematice ale depresiei; Copilul poate
=
U
K copilul obignuit la aceastd vArsti manifesta sau se poate plAnge de:
t-rJ
J ,f I
I
Tristefe
Stare
I A fi coplegit

U lndici niveluritipice ale somatizdrii

a k lndicd niveluri problematice ale somatizdrii; Copilul poate
de copilul obignuit la aceastd virstd manifesta sau se poate plAnge de:
I Dureri de cap ! Probleme de respiralie
6^ I Dureri de $omac
lndica niveluri obignuite ale atipicalitali lndici niveluri problematice ale atipicalitilii; Copilul poate
manifestate de copilul obiqnuit la aceastd vArsti
k manifesta sau se poate implica in:
I A fi distras cu ugurinld I Cdnduri ciudate gi
+o I autovitlmare
lndicl niveluri tipice ale retragerii manifestate lndictr niveluri problematice ale retragerii; Copilul poate
copilul obignuit la aceastd vArsti
k' manifesta sau se poate implica in:
I Timiditate I Evitare
+L I in a socializa
lndicS niveluri tipice ale problemelor de lndicl niveluri problematice de acordare a atenliei; Copilul
manifestate de copilul obignuit la aceastd vdrstd
K poate manifesta:
I A renunla cu ugurintd I lncapacitatea de a
Qs I A fi distras asculta cu atenti
Scor
lndici niveluri problematice ale adaptabilitdlii; lndici niveluri tipice ale adaptabilitalii manifestate de
Copilul poate manifesta: copilul obignuit la aceasti vArsti
I Dificultlli in I DificulEti in a se
schimbarea sarcinilor adapta la schimbdri

k lndica niveluri problematice ale abilitali lndicd niveluri tipice ale abiliUlilor sociale manifestate de
sociale; Copilul poate manifesta: copilulobignuit la aceasti vArstd
4- I Lipsa de incurajare I Lipsa dorinlei de a se
/ I Reaclii neadecvate oferi voluntar
lndicl abili6li sub medie ale leadership-ului; y lndici niveluri tipice ale leadership-ului manifestate de
Copilul poate manifesta: copilul obignuit la aceasta virsti
I Lipsa de activitate fizicd t lmplicare scdzutd in
I NehotdrAre cluburi \f
lndici niveluri sub medie de a realiza sarcini lndica o abilitate de a realiza sarcinile cotidiene la fel de
V
''
zi cu zi singur sau reamintindu-i-se, cum ar fi: dezvoltatd ca in cazul copilului obiqnuit la aceastd vArsti
r dinlilor I SI aclioneze intr-o
Spilarea
tc
X lndici niveluri sub. medie ale abilitalilor lndica niveluri tipice ale comunicdrii manifestate de copilul
comunicare care includ: obignuit la aceasti vArsti
I Comunicare neclarl . neadecvate
^ [r,rL:J#ii
 Scalele de evaluare pentru pSrinte

Graficul rezumativ pentru scalele PRS

Pot apirea probleme in zona colorati
90+ 90+

BO BO

70 70

60 60

50 50
-t
40 40

30 30

20 20

10 10

Definitiile sunt redate mai jos pentru fiecare categorie de comportament evaluate pentru copilul dumneavoastrS. Este posibil ca aceste
definitii sI vi se pard o completarEi.rtile a informaliilor pe care vi le-a oferit psihologul dumneavoastrd. Oricum amintiti-ve cd interpretarea
psihologului este mai importantd decAt cele oferite mai jos. in anumite situalii aceste definilii ar putea si nu fie aplicabile unui copil, datoritl
unor circumstante unice.

Scalele Clinice: Arii care se concentreaz5 asupra comportamentelor disruptive sau asupra problemelor interne
. Hiperactivitate . Agresivitate . Probleme de conduiti
Tendinqa de a 6 prea acriv de a se gribi Tendinga de a se comporta intr-o Tendin;a de a se implica in
in lucru gi in accivitigi, de a acgiona firl a manieri oscili, fizic sau verbal, care este comportamente de incilcare a regulilor,
se gindi. ameningitoare pentru ceilalqi.

' Anxietate . Depresie t Somatizare

Tendinga de a 6 emotiv, temitor sau Sentimente exagerate de nefericire, Tendinca de a 6 prea sensibil sau de a se

ingrijorat in privin;a unor probleme reale lristete sau stres. plinge in privinga unor probleme 6zice
sau imaginare, minore sau a unui disconfort,

. Atipicalitate . Retragere ' Probleme de atengie

Tendinga de a se comporta in moduri Tendinga de a-i ocoli pe al;ii sau de a Tendinga de a 6 ugor de distras sau de a fi
care sunt imature sau care sunt evita contacrul social, incapabil de a-;i concentra atentia pentru
considerate ciudate, o perioadi mai lungi de timp.

Scalele Adaptative: Arii care se concentreaza pe trisaturi psihologice pozitive qi pe abilitifi

. Adaptabilitate . Abilititi sociale . Leadership
Abilitatea de a se adapta prompt la Abilitigile necesare pentru ainteracgiona Abilirigile asociate cu indeplinirea
schimbirile din mediu. cu succes cu covArstnicii ;i cu adul;ii. scopurilor academice sociale sau a celor
care gin de comunirate.

' Activitigi cotidiene ' Comunicare funcgionali

Abilitarea de a efectua independent, Abilitatea de a comunica gXnduri de
sarcini de zi cu zi $i/sau firi a i se aminti. bazi, cunogtinge, idei gi sentimente, in aga
fel incir al;ii si poati ingelege,
BASC-2 ul de Feed-Back Pari nti

Care sunt cauzele problemelor de comportament gi De unde pot afla mai multe informafii?
cum pot fi tratate ? Au fost scrise multe cirgi arit pentru pirinti c6,t gi pentru profesori
Copiii au probleme comportamentale din multe motive. Rareori despre cum si ingeleagi gi si abordeze problemele de comportamenr
existi o singurl cauzi. Schimbirile din familie, gcoali sau rucina por ale copilului. Persoana care v-a oferir acest raporr v-ar putea
catza ap ar isia pro blemelo r. recomanda nigre cir;i carc a\ordeazl aspecre comportamentale
relevante pencru un copil de virsta copilului dumneavoascrl.
Multe forme de tratament sau de interven;ie pot 6 folosite pentru
a ajuta un copil cu probleme de comportament, De fapr, se cunosc
mult mai multe despre cum si tratezi o problemi, decir despre cum Colegiul Psihologilor din Rominia
si identifici caprecizie cauzele lor. Adresal Scr, Scoian Militaru, nr.71, sector 4, cod posral 040713
Telefon /fax 021 - 3 11.5 1.55
Anumire probleme de comportamenr ar putea solicita abordiri Websice r www.copsi.ro
variate pentru a fr rczolvate, Unii psihologi gi clinicieni ar purea Emaill secrecariac@copsi.ro
aborda problemele in mod independent, in timp ce altii ar putea
recurge la o echipi de specialigti. Cind esre *ilizxl abordarea in
echipi, profesorii, clinicienii (cel mai adesea, un psiholog un consilier TestCentral / D&D Consultants
sau un psihoterapeut) gi medicul/pediatrul ar putea 6 rugagi si m29A, Sector 2, cod postal 020452, Bucuresti
Adresa: Str. Icoanei
participe in dezvoltarea unui plan de ftaramenc. Uneori, implicarea Tel: (+40)21 230 45 99, Fax: (+40)21 24289 60
altor specialigti (de exr logopezi) ar purea 6 solicirari. Abordarea Website: www.testcenIral.ro
formulati de psiholog sau de specialist ar putea si se schimbe in timp, Emailr support@tesccentral. ro
in funcgie de nevoile copilului dumneavoastri.

in p[us, anumite tipare ale problemelor de comporrament necesiti Clinica Universitari de Psihologie "Babeg-Bolyai - PsyTech"
diferite tipuri de interventii. Anumite tipare de comporrament Asociatia de Psihoterapii Cognitive gi Comportamentale din
ar necesita schimbiri in interacriunile din familie sau s-ar putea Rominia
si fre necesar ca toati familia si moargi la un consilier sau la un Catedra de Psihologie Clinici gi Psihoterapie/Institutul
psihoterapeut pe o anumiti perioadi de timp. Pot fi necesare International de Studii Avansate de Psihoterapie gi Sinitate
schimbiri gi la gcoali. S-ar purea sI 6e nevoie de diferite forme de Mintali Aplicati
medica;ie penru durate diferite de timp. Citeodati un program Adresa: Str. Republicii nr.37, Cluj-Napoca,400015, Cluj, Romania
educagional special pentru invi.tarea abiliti;ilor de studiu, a celor Websites: www,clinicalpsychology.ro; wwwclinicadepsihologie.ro;
,sociale sau a altor comportamente pozitive, este de ajutor. www.psychorherapy.ro
Email: clinica@psychology.ro
Ce pot face acum?
Daci existi vreo parte din evaluarea copilului dumneavoastripe care Asociatia Romini de Psihoterapie Analitici
nu o ingelegegi, vorbigi cu persoana care v-a inminar acest formular. Adresa: Scr, Stefan Mihaileanu, nr.29, secror 2, Bucuresti
inrebagi despre opriunile de ffarament. Daci nu sunreti de acord cu Websiter www.psihoterapieanalitica,ro
diagnosticul sau cu recomandirile, intreba;i unde gi cum purefl afa o Emailr psihote r apieanalitica@yahoo.com
a doua opinie. Cel mai imporrant, implicagi-vill

"P".i;; ::': ; ; ii a I 1 1." ;'f !

*
PSIHi:t i:ClF CLti"tt"t

O g.t
Pearson Assessment, lnc
5601 Green Valley Drive
Bloomington, MN 55437-1187, USA
http://www pearsonassessments.com [', i#,}1,.1'ffi-'ffi::l.* spec a

BASC is a trademark, in the U.S. and other countries, of Pearson Education, lnc. or its affiliates
Copyright @ 2005 NCS Pearson, lnc. All rights reserved. Romanian translation copyright @ 2010 NCS Pearson, lnc. Alapted and reproduced by permission of the publisher, NCS
Pearson, lnc.

BASC este o marcd inregistratd in S.U.A gi in alte

liri, 9i apaline Pearson Education lnc. gi asocia(ilor sdi

NCS Pearson, lnc.