Nume student: Barabas Andreea Raluca

Universitatea “Dimitrie Cantemir”

Facultatea de Psihologie si Stiinte ale Educatiei
Testare Psihologica II (Psihodiagnosticul Aptitudinilor si Inteligentei)

RAPORT PSIHOLOGIC

Date de identificare
P.R. in varsta de 7 ani, genul masculin si provine din mediul urban.

Intrebare de referinta
Evaluarea psihologica a fost realizata cu scopul stabilirii nivelului perceptiv-motric, al inteligentei si a
statusului psiho-emotional.

Teste psihologice administrate

Pentru evaluarea psihologica au fost administrate testele:
-Bender A (Bender Visual-Motor Gestalt Test)
-Bender B
-Frostig (Marianne Frostig Developmental Test)
-Matricile Progressive Raven Standard

Informatii care tin de istoria personala a subiectului

P.R. prezinta un istoric de probleme de ordin medical. La varsta de 2 ani i-a fost depistata o tumora la
nivelul ochiului drept, urmand ca acesta sa fie scos prin operatie. De atunci, acesta poarta un ochi de
sticla. Nu prezinta alte probleme medicale.
P.R. locuieste in mediul urban impreuna cu fratii sai, un frate geaman si unul mai mare cu 4 ani si
parintii sai. Este pasionat de jucarii tip lego, ii plac labirinturile si merge foarte des cu bicicleta
impreuna cu fratii sai. Petrece mult timp afara plimbandu-se cu bicicleta si vizintand bunicii de la tara,
nu stau departe, asadar el frecventeaza des drumul cu bicicleta.
La scoala are note bune, dar mama mentioneaza faptul ca el momentan isi face temele doar cand se
simte “in stare” sa le faca, altfel refuza, cateodata chiar violent, sa isi faca temele.
Are tendinte de a reactiona violent catre alte personae cand I se spune nu, isi agreseaza fratii si se
supara daca fratii sai il trateaza la fel cum ii trateaza el. Am observat totusi o usoara tendinta a
parintilor de a-l favoriza fata de ceilalti frati, poate din motivul problemelor medicale.
Observatii relevante din timpul examinarii
La inceputul evaluarii P.R. este implicat si curios in a vedea testele, dar isi pierde rabdarea destul de
rapid, avand nevoie de pauze in care sa deseneze, sa se joace, si incurajari in a contiunua. Din motivul
acestei lipse de rabdari, testele au fost administrate pe o perioada de trei zile.

Rezultate teste psihologice

Bender A:
Nivel perceptiv-motric: mediu
Desenele au fost facute in mod alert, cu dorinta de a termina mai repede.
Concentrarea a fost mai intensa la itemul 8 fata de celelalte iteme.
Bender B:
Nivel perceptiv-motric: bun
A fost atent la numerotarea punctelor si a liniilor, dar se pierde pe parcurs.
Si-a exprimat frustrarea putin violent din motivul ca nu poate strege cu radiera.
Frostig:
Coordonarea ochi – mana. La acest subtest, subiectul a obtinut 24 de puncte din 30 – punctaj maxim.
Relevanta e faptul ca subiectul e capabil sa traseze fara dificultati linii drepte, serpuite sau intrerupte
intre distante diferite. Prin urmare, subiectul are o foarte buna coordonare ochi – mana.
Delimitarea obiectului de fond: Punctajul de 17 puncte reflecta faptul ca subiectul are o perceptie
vizuala solida si poate distinge cu usurinta obiectele de fundal intr-o imagine. Acest rezultat indica
abilitati vizuale bine dezvoltate si o atentie concentrata asupra detaliilor.
Constanta formei: Constanta formei este una dintre subteste ale testului Frostig si masoara abilitatea
copilului de a identifica si de a recunoaste obiecte intr-o varietate de contexte si pozitii. Obtinerea unui
scor de 12 puncte arata ca exista o dezvoltare a acestei abilitati la copilul dumneavoastra a subiectului.
Orientare spatiala: Obtinerea a 8 puncte din 8 este un rezultat extraordinar, in special pentru un copil
de 7 ani. Orientarea spatiala este una dintre abilitatile importante ale perceptiei vizuale si implica
capacitatea de a percepe, de a intelege si de a naviga in spatiu. Rezultatul perfect indica faptul ca
subiectul are o intelegere excelenta a spatiului si poate recunoaste si naviga intr-un mediu intr-un mod
precis.
Relatia spatiala: 8 puncte, rezultatul subiectului arata ca are o dezvoltare remarcabila in aceasta
abilitate si poate aplica corect conceptele spatiale.
Matricile Progresive Raven standard:
Cota: 38
QI: 126
Gradul: I - Inteligenta superioara

Indice de variabilitate: 0
 Scoruri obtinute Scoruri
asteptate
A: 11 11
B: 10 9
C: 9 8
D: 6 8
E: 2 2
Calcul discrepante:
iv=0+0+0=0 (testare
valida)

Interpretarea rezultatelor
In urma aplicarii testului Bender A B subiectul dobandeste cota corespunzatoare unui nivel perceptiv-
motric mediu. Am observat o pierdere usoara de interes atunci cand i-am prezentant plansa, facand
desenele rapid, ca sa terminam mai repde, dar totusi la itemul 8, vazand ca este putin mai complicat, a
fost mai atent in desenarea acestuia.
In urma aplicarii testului Bender B subiectul dobandeste cota corespunzatoare unui nivel perceptiv-
motric bun. De asemenea am identificat prezenta unui indicator emotional care este relationat cu
agresivitatea/impulsivitatea si interesul de a fi atent la detalii, dar uneori pierzand sirul ulterior.
Un scor de 68 de puncte la testul Frostig pentru un copil de 7 ani arata o performanta foarte buna in
ceea ce priveste abilitatile vizuale si de perceptie spatiala evaluate de acest test. Este un scor
semnificativ si indica o intelegere solida a detaliilor vizuale si a conceptelor spatiale.
Dupa aplicarea ultimei probe, Matricile Progresive Raven standard rezulta un nivel al inteligentei de
nivel superior, facand referire la agilitatea mintala, capacitatea si viteza de inelegere, si la usurinta de a
face rationamente.

Sumarizare
In urma observatiei clinice, anamnezei, interviul clinic, aplicarii si interpretarii testelor psihologice,
subiectul prezinta un nivel perceptiv motric bun si un nivel superior de inteligenta. Subiectul
intruneste criteriile corespunzatoare tulburarii de violenta:
A. Dificultati de reglare emotionala: intampinarea unor dificultati in a-si gestiona emotiile, cum
ar fi furia sau frustrarea, ceea ce poate duce la comportamente violente.
B. Atentia sporita in anumite momente si frica de a nu il intrerupe cineva pentru a rade de el.
C. Raspuns violent, furios in anumite cazuri de feedback sau sugestii

Recomandari

Cautarea de ajutor profesional: Consultarea un specialist in domeniul sanatatii mintale, cum ar fi un

psiholog sau un psihiatru, pentru a obtine evaluare si tratament adecvat. Acesti profesionisti pot
identifica factorii subiacenti care contribuie la comportamentul violent si pot recomanda interventii
specifice in functie de nevoile individuale ale copilului.
Stabilirea unor limite si reguli clare: Furnizarea copilului limite si reguli clare de catre parinti in ceea
ce priveste comportamentul acceptabil si inacceptabil. Aceste limite trebuie sa fie coerente si aplicate
consecvent.
Incurajarea parintilor in a invata copilului abilitati de reglare emotionala: Ajutarea copilul sa invete sa-
si exprime si sa-si regleze emotiile intr-un mod sanatos si constructiv. Incurajareautilizarea tehnicilor
de calmare, cum ar fi respiratia profunda sau exercitiile de relaxare.
Promovarea comunicarii non-violenta: Invatarea copilul sa comunice si sa-si exprime nevoile si
sentimentele intr-un mod respectuos si non-violent.
Implicarea intr-un program de interventie sau terapie: implicarea copilului intr-un program de
interventie sau terapie specializata, cum ar fi terapia cognitiv-comportamentala sau terapia de joc.
Aceste programe pot oferi copilului instrumente si strategii pentru a gestiona comportamentul violent.

Examinator: Barabas Raluca