COLEGIUL

ARIA CURRICULARĂ:
PROFESOR:

Avizat,
Inspector şcolar de specialitate învăţământ special
şi special integrat,
Insp.
…………………

CURRICULUM ADAPTAT

Disciplina:

Clasa a IX-a

Anul scolar: 2017-2018

 ARGUMENT
Integrarea elevilor cu C.E.S. în şcoala publică este o consecinţă a unei teze elaborate în
anul 1988 de UNESCO şi care a stat ulterior la baza Directivelor de acţiune ale Conferinţei
Mondiale a Educaţiei Speciale de la Salamanca. Procesul a continuat la Conferinţa UNESCO de
la Jomtiem, Thailanda (1990), unde s-a adoptat principiul educaţiei pentru toţi. În Declaraţia de
la Salamanca se preciza că şcoala incluzivă reprezintă mijlocul cel mai eficient de combatere a
atitudinilor de discriminare, un mijloc care creează comunităţi şcolare primitoare pentru toţi.
Ca urmare a acestei organizări complexe şi a structurii eterogene a colectivelor şcolare
sunt necesare şi în clase unele măsuri speciale organizatorice (săli multifuncţionale, materiale
suport etc.), dar şi măsuri de diferenţiere şi adaptare curriculară, precum şi instrumente adaptate
de evaluare. Adaptarea curriculară presupune un curriculum diferenţiat pentru elevii cu C.E.S., o
adaptare personalizată pentru fiecare elev cu C.E.S. În acest sens adaptarea curriculară selectează
acele cunoştinţe care pot fi accesate de elev raportat la specificul funcţiilor sale psihice,în special
cele ale gândirii , atenţiei, limbajului, memoriei etc.
Analizând particularităţile specifice procesului de învăţare a copiilor cu diferite tipuri de
deficienţă, se ajunge la concluzia că una dintre calităţile esenţiale ale curriculum-ului şcolar
vizează un grad cât mai mare de flexibilitate, astfel încât să permită fiecărui copil să avanseze în
ritmul său şi să fie tratat în funcţie de capacităţile sale de învăţare.
Educaţia integrată îi va permite elevului cu C.E.S. să trăiască alături de ceilalţi elevi, să
desfăşoare activităţi comune, dobândind abilităţi, indispensabile pentru o viaţă cât mai apropiată
de cea normala, pentru o adecvată inserţie socială.
Cu certitudine, elevii cu dificultăţi de învăţare au nevoie de ajutor în vederea adaptării, integrării
şi devenirii lor ca şi ceilalţi elevi – cu succese şi insuccese, cu realizări şi ratări dar şi cu rezultate
încurajatoare.