Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Exercitii Gramaticale Clasele II IV 150210133517 Conversion Gate02 PDF
Exercitii Gramaticale Clasele II IV 150210133517 Conversion Gate02 PDF
Exercitii Gramaticale Clasele II IV 150210133517 Conversion Gate02 PDF
Exerciţii gramaticale
pentru clasele II-IV
5
Copyright 2014 Editura PATRU ANOTIMPURI
Toate drepturile prezentei ediţii aparţin Editurii PATRU ANOTIMPURI
Nicio parte din acest volum nu poate fi copiată fără permisiunea scrisă a editurii.
ISBN: 978-606-8123-15-8
I. Şerbănescu, Mihaela
II. Dobrin, Nicoleta Elena
III. Manole, Alina-Gabriela
372.462
6
Cuvânt înainte……………………………………………………………… 3
CLASA a II-a
Capitolul I - Propoziţia………………………………………………… 5
Capitolul II - Alfabetul………………………………………………… 7
Capitolul III - Grupurile de litere…………………………………… 8
1) Grupurile de litere: ce, ci, che, chi……………………………
8
2) Grupurile de litere : ge, gi, ghe, ghi ………………………...
11
3) Grupurile de litere – recapitulare…………………… …….
13
Capitolul IV - Biletul şi felicitarea………………………………… 15
Capitolul V - Propoziţia……………………………………………… 16
1) Intonaţia propoziţiei…………………………………………..
16
2) Semnul întrebării………………………………………………
18
3) Semnul exclamării……………………………………………..
20
4) Virgula…………………………………………………………..
20
5) Linia de dialog………………………………………………….
21
6) Două puncte…………………………………………………….
22
7) Semnele de punctuaţie – recapitulare………………………..
23
8) Textul…………………………………………………………….
24
9) Fişă de evaluare – propoziţia…………………………………
25
Capitolul VI - Cuvântul, silaba, sunetul, litera………………….. 26
1) Cuvântul ………………………………………………………… 26
2) Scrierea corectă a cuvintelor care au pe „m” înaintea lui „p”
şi b”………………………………………….. 27
3) Silaba…………………………………………………………… 28
7
4) Sunetul şi litera…………………………………………………
30
5) Felul sunetelor – vocalele şi consoanele……………………..
31
6) Rolul sunetelor în schimbarea înţelesului cuvintelor………
32
7) Scrierea cu „ii”…………………………………………………..
33
8) Fişă de evaluare…………………………………………………
35
9) Grupurile de vocale : ea, ia, ie ………………………………..
35
10) Grupurile : oa, ua, uă …………………………………………
37
11) Literele „â” şi „î”……………………………………………….
38
12) Grupurile de sunete „cs” şi „gz”……………………………. 40
13) Să scriem corect ! „într-o”, „într-un”, „dintr-o”, „dintr-un”…..
41
Capitolul VII - Recapitulare finală……………………………… 42
CLASA a III- a
8
A) Grupurile de vocale : ea, ia, ie, oa …………………….
73
B) Grupurile de litere : ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi…
75
C) Grupurile de consoane „mb” şi „mp”………………..
76
D) Grupurile de consoane „cs” şi „gz” notate cu litera „x”
77
E) Scrierea corectă a cuvintelor care conţin consoana
dublă „nn”………………………………………………………… 78
F) Vocale duble : „ee”, „ii”, „oa”………………………….
78
G) Scrierea cuvintelor cu literele „â” şi „î”………………
79
7) Sensul cuvintelor……………………………………………… 79
8) Cuvinte care exprimă însuşiri………………………………… 80
9) Adjectivul………………………………………………………. 81
10) Legătura adjectivului cu substantivul………………………. 83
11) Felul însuşirilor………………………………………………... 84
12) Pronunţarea şi scrierea corectă a adjectivelor………………. 85
13) Pronumele personal…………………………………………… 86
14) Pronumele personal de politeţe……………………………… 88
15) Numeralul……………………………………………………… 88
16) Verbul…………………………………………………………… 90
17) Folosirea cratimei……………………………………………… 93
Capitolul III - Cuvântul – parte de propoziţie
5) Numeralul
a) Felul numeralelor………………………………………… 147
b) Funcţiile sintactice ale numeralului în propoziţie……. 148
6) Cuvinte de legătură…………………………………………. 148
11
„Limba este tezaurul cel mai de preţ pe care îl moştenesc copiii de
la părinţi, depozitul cel mai sacru lăsat generaţiilor trecute
şi care merită să fie păstrat cu sfinţenie de generaţiile ce-l primesc."
- V. ALECSANDRI –
Cuvânt înainte
Culegerea de exerciţii gramaticale pentru clasele II-IV cuprinde materia din noua
programă analitică, împărţită pe capitole, teme şi lecţii, în succesiunea din manualele
alternative apărute.
Lucrarea se constituie într-un ghid eficient pentru însuşirea cunoştinţelor gramaticale,
pus la îndemâna învăţătorilor şi a părinţilor şi e un instrument de lucru pentru elevi în
exersarea şi aprofundarea noţiunilor gramaticale însuşite.
Exemplele cuprinse în lucrare sunt cea mai mare parte compuse de autori, dar şi
selectate din texte literare, din manuale, din alte culegeri, din viaţa cotidiană, elevii putând să
înţeleagă că limba română are diferite întrebuinţări, dar că ea este una şi aceeaşi, că în orice
situaţie trebuie respectată corectitudinea în folosirea ei.
Exerciţiile sunt variate şi gradate ca dificultate, ceea ce permite folosirea activităţilor
independente, diferenţiate şi chiar individualizate. Ele pot fi folosite în orice moment al
lecţiei, la toate tipurile de lecţii, permiţând aplicarea diferitelor strategii didactice, oferindu-i
învăţătorului piste multiple în activitatea sa creatoare.
Sunt incluse exerciţii de recunoaştere, de înlocuire, de aplicare în practică a
cunoştinţelor dobândite prin efort propriu, de completare, corectare, argumentare, alegere,
simplificare, creativitate, analiză gramaticală în diverse moduri etc. exerciţii care solicită şi
antrenează memoria, imaginaţia, creativitatea elevilor; sunt cuprinse, de asemenea, exerciţii
sub formă de joc, de cuvinte încrucişate, de alcătuire a unor compuneri gramaticale, texte
pentru dictări.
Exerciţiile vizează cunoştinţele de morfologie, sintaxă, vocabular, fonetică, ortografie,
ortoepie şi de punctuaţie, formarea priceperilor şi deprinderilor de scriere şi vorbire corectă.
Merită subliniat faptul că exerciţiile din culegerea de faţă constituie baza unei intense şi
permanente activităţi desfăşurate de elevi în clasă şi acasă, reuşind astfel să contribuie la
dezvoltarea simţului limbii, la sporirea capacităţii elevilor de a opera cu elementele de limbă,
mergând, cu cei buni, până la nuanţarea acestor cunoştinţe.
Fie ca intenţia noastră de a veni în sprijinul colegilor, părinţilor şi elevilor să fie
îmbrăţişată cu înţelepciune şi, cu pasiunea şi creativitatea fiecăruia, să contribuim la
împlinirea testamentului lui Văcărescu ce lasă cu gură de aur patrioticul îndemn de perpetuă
actualitate:
"Creşterea limbii româneşti
Şi-a patriei cinstire".
12
Clasa a II-a
I. PROPOZIŢIA
13
d)Băiatul_______________. (zboară, oraş, se joacă)
e) Soarele _________. (casă, învaţă, răsare)
f) Paula_________. (tablou, curge, citeşte)
■ 10. Punând înaintea fiecăruia din cuvintele: elevi, părinţi, iepure pe:
nişte, câţiva, toţi, scrie câte o propoziţie.
■ 14. Leagă corect grupurile de cuvinte din cele două coloane pentru a
reface proverbele:
Ulciorul nu merge nu prinde niciunul.
La pomul lăudat de multe ori la apă.
Cine aleargă după doi iepuri să nu te duci cu sacul.
14
b) albastru, soarele, pe, ridică, se, strălucitor, cerul.
II. ALFABETUL
■ 18. Scrie câte un cuvânt care se scrie cu literă iniţială mică în ordine
alfabetică!
■ 19. Scrie câte un cuvânt care să se scrie cu literă iniţială mare în
ordine alfabetică!
15
Aşază în coloane diferite cuvintele care conţin pe „ci" şi pe cele care-l
au pe „ce".
■ 24. Scrie cinci cuvinte care să înceapă cu „ce" şi cinci care să înceapă
cu „ci".
a) Ce _____lia __r__l
Mir_____a min____ună
16
■ 30. Fă o compunere scurtă cu titlul: „Cu oile la păşune" în care să
foloseşti cuvintele:
17
■ 35. Scrie câte cinci cuvinte cu grupurile de litere „che” sau „chi” fie
la începutul, fie la sfârşitul cuvântului!
frâng: ____________________________
plâng: ____________________________
ajung: ____________________________
dreg: ____________________________
merg: ____________________________
18
■ 41. Alcătuieşte cuvinte cu silabele:
Grupurile de litere
- recapitulare -
19
■ 49. Găseşte perechile după model:
20
plânge - frig -
■ 60. Scrie conţinutul unei felicitări pe care poţi s-o trimiţi doamnei
învăţătoare de:
- sărbătorile de iarnă
- Paşte
- ziua de 8 Martie.
21