Planificare Limba

Germană

PROFESOR: ANDOR ANAMARIA

GRĂDINIŢA PARTICULARĂ ŢARA PITICILOR
AN ŞCOLAR 2012-2013
 Durata opţionalului: 1 an ( h/ săpt.)
Activitate opţională: la nivelul ariei curriculare

ARGUMENT

Cursul opţional de limba engleză se adresează preşcolarilor. Este un curs de un an

ce urmează a fi parcurs într-o activitate zilnică.
Cursul cuprinde teme din realitatea de zi cu zi, teme pragmatice şi în concordanţă
cu interesele şi necesităţile preşcolarilor: teme atractive, pragmatice şi de mare interes
într-o manieră cât se poate de distractivă. Activităţile sunt proiectate în aşa fel încât să
stârnească interesul copiilor pentru limba germană.
Împreună cu personajele din poveştile preferate, cu jucăriile lor favorite, copiii
vor învăţa termenii esenţiali ai limbii germane şi să comunice în limba germană cu o mai
mare uşurinta.
Activitatea opţională de limba germană a fost gândită în aşa fel încât să
corespundă particularităţilor individuale şi de vârstă ale copiilor. Aceştia îşi vor însuşi cu
mai multă usurinţă concepte legate de teme şi situaţii care îi interesează şi le sunt
familiare.
Metode:

Conversaţia, citirea de imagini, explicaţia, exerciţii de fonetică, exerciţiul, descrierea,

jocurile didactice, învăţarea prin imitare, activităţi distractive şi interactive

Procedee:

Gesturi, interpretări libere, repetiţia în cor, repetiţia individuală, răspunsul dat în cor,
răspuns individual, întrebări şi răspunsuri.

Mijloace:

Obiecte, Imagini, figurine, cuburi, laptop, cărţi

Obiective cadru:

1. Însuşirea corectă a sunetelor în limba germană;

2. Îmbogăţirea vocabularului cu termeni reprezentând elemente (obiecte, însuşiri, acţiuni)
din universul familiar;
3. Stimularea calităţilor afective şi voliţionale;
4. Dezvoltarea încrederii în capacitatea de a învăşa o limbă străină;

Obiective de referinţă:

• Perceperea şi pronunţarea clară a sunetelor limbii germane, exprimând enunţuri simple;

• Folosirea unui vocabular minimal, integrat în acte de vorbire cât mai autentice, în
registre de limbă adaptate vârstei şi preocupărilor copiilor;
• Formarea unui sistem minim de noţiuni care să cuprindă: categorii de obiecte, fiinţe,
fenomene, etc. în limba germană ;

Exemple de comportament:

- Să pronunţe corect sunetele limbii germane;

- Să se prezinte şi să salute în limba germană;
- Să dea şi să execute o comandă;
- Să-şi însuşească în mod constant noi cuvinte, expresii, construcţii gramaticale;
- Să identifice elmente din mediul familiar şi să le numescă în limba germană;
- Să ceară şi să dea informaţii de ordin personal;
- Să mulţumească şi să răspundă la mulţumiri;
- Să numere conştient
- Să numească culorile;
- Să recite poezii
- Să interpreteze cântece în limba germană;
- Să trăiască afectiv mesajul poeziilor şi cântecelor;
- Să ia parte la activităţile de învăţare în grup.

Activităţi de învăţare:

-exerciţii de identificare şi discriminare

-exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule simple de comunicare în societate
-exerciţii de răspuns la comenzi şi întrebări
-exerciţii de tip adevărat/ fals

Modalităţi de evaluare:

-răspunsuri la întrebările profesorului

-dialoguri simple, pe perechi
-concursuri
-jocuri didactice
 Planificare calendaristică

Nr. Conţinuturile Învăţării Obiective operaţionale Metode şi mijloace de Woche

Crt. învăţământ
1. Wiederholung Der Gruss, die Farben, die -conversaţia W1
Zahlen, Vorstellung
2. Geometriche Figuren - introducerea noţiunilor de -conversaţia W2
forme geometrice “quadrat”, -explicaţia
“kreis”, “dreiek”, -exerciţiul
-asocierea formă- culoare
“der Kreis ist rot”
3. Ich und mein Körper -familiarizarea copiilor cu -conversaţia W3
denumirea în limba germană a -explicaţia
părţilor corpului: Kopf, Hand, -exerciţiul
Fuss, Bein, Ohr, Mund, Augen,
Nase
-repetarea si recunoasterea lor
4. Das Wetter/ Die - familiarizarea copiilor cu -conversaţia W4
Jahreszeiten denumirile Sommer, Frühling, -explicaţia
Herbst, Winter -exerciţiul
- introducerea notiunilor
“warm/kalt”,
repetarea cuvintelor si asocierea
lor cu anotimpurile
- asocierea fenomenelor
naturale: Regen,
Sonne,Regenbogen, Schnee,
Wind- cu anotimpurile potrivite
5. Die Tiere- Haustiere -să pronunţe corect cuvintele în -conversaţia W5
limba germană -explicaţia
-să recunoască şi să denumească -exerciţiul
animalele domestice: die Katze,
der Hund, der Pferd, die Kuh,
die Küken, das Schäfchen
6. Der Wald und der -să identifice şi să denumească -conversaţia W6
Urwald animalele sălbatice: der Maus, -explicaţia
der Hase, der Wolf, der Löwe, -exerciţiul
der Bär -jocul
-să pronunţe corect cuvintele în
limba germană
7. Das Obst - introducerea notiunilor Apfel, -conversaţia W7
Birne, Pfirsisch, Orange, -explicaţia
Zitronne -exerciţiul
-asocierea fruct – culoare
(Gedicht)
8. Das Gemüse - introducerea notiunilor noi -conversaţia W8
Tomaten, Kartoffel, Kurbis, -explicaţia
Karotte, Zwiebel, Paprika -exerciţiul
- salata de legume
- recunoaşterea şi repetarea
denumirilor
9. Frühlingszeit- Blumen -introducerea de noţiuni noi: die -conversaţia W9
Tulpe, das Schneeglöckchen, -explicaţia
der Flieder, die Gänseblume -exerciţiul
10. Auf dem Tisch - introducerea notiunilor: Ol, -conversaţia W10
Brot, Pfeffer, Salz, Zucker, -explicaţia
Tisch, Teller, Loffel, Gabel, -exerciţiul
Messer, Glas
-repetarea notiunilor si
consolidarea lor prin intermediul
jocului
11. Ein Glas... - familiarizarea copiilor cu -conversaţia W11
denumirile în limba germană a -explicaţia
lichidelor : “Milch, Tee, Wasser, -exerciţiul
etc”
-repetarea noţiunilor şi
consolidarea lor prin joc
12. Eine Woche anders - lustige Spielen -conversaţia W12
-explicaţia
- jocul didactic
13. Verkhersmittel - introducerea de noţiuni noi : -conversaţia W13
mijloace de transport pe uscat – -explicaţia
Bus, Auto, Eisenbahn, Fahrad -exerciţiul
etc

14. Verkhersmittel - mijloace de transport pe apă – -conversaţia W14

das Boot, Schif ; -explicaţia
- mijloace de transport aerian – -exerciţiul
das Flugzeug, Helikopter.
15. Spielzeuge - introducerea noţiunilor ce -conversaţia W15
denumesc jucării -explicaţia
die Puppe, der Roboter, der -exerciţiul
Ball, der Teddy
16. Ostern- Kinderlied zum -să recite şi să interpreteze în -conversaţia W16
Osterfest limba germană -explicaţia
-să participe afectiv -exerciţiul
17. Wiederholung - recapitulare -conversaţia W17
-explicaţia
-exerciţiul
18. Bewegungsspiele -să execute anumite comenzi -conversaţia W18
-să recunoască în limba germană -explicaţia
anumite comenzi: steh auf! Setzt -exerciţiul
dich! -jocul didactic
- jocuri distractive
19. Alles gute zum -familiarizarea copiilor cu -conversaţia W19
Kindertag! urările ce se fac în limba -explicaţia
germană cu ocazia zilelor de -exerciţiul
naştere “Alles gute zum -jocul didactic
Geburtstag”

20. Sommerzeit să identifice şi să numească -conversaţia W20

Spiele jocurile de vară -explicaţia
-să pronunţe corect cuvintele în -exerciţiul
limba germană - jocul didactic
21. Arbeit să identifice şi să numească -conversaţia W21
profesiile -explicaţia
-să pronunţe corect cuvintele n -exerciţiul
limba germană
22 Wo ist..? - să se exprime în propoziţii -conversaţia W22
scurte
-să răspundă corect la întrebări
legate de poziţia obiectelor în
camera: însuşirea de cuvinte noi:
hier, dort, links, rechts
23 Unsere Verhaltung --să poarte o scurtă conversaţie -conversaţia W23
-să enumere reguli privind -explicaţia
bunele maniere -exerciţiul
-să deosebească faptele bune de
cele rele
24 Wiederholung -evaluare -conversaţia W24
-jocul didactic
 Bibliografie

1. Programe scolare . Aria curriculara : Limba si comunicare, Consiliul national

pentru curriculum din cadrul M.E.N, Institutul de stiinte ale Educatiei, Buc.,1999.
2. BRANDS, Ursula, Deutsch als Fremdsprache fuer den Kindergarten, Bucuresti:
Editura Didactica si Pedagogica, 1976