Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FIŞA DISCIPLINEI
1
Regimul disciplinei:
- categoria formativă: DF: disciplină fundamentală; DS: disciplină de specializare, DC: disciplină complementară.
- categoria opţională: DO – obligatorie, OP – opţională; LA – liber aleasă (facultativă).
1
Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 30
Tutoriat 15
Examinări 4
Alte activităţi (documentare pe internet, participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice etc.) 10
4. Precondiţii
4.1. de curriculum Fundamentele psihologiei
4.2. de competenţe Deprinderi de operare cu noţiunile şi conceptele statisticii generale
5. Condiţii
5.1. de desfăşurare a Sală de curs, dotată cu laptop, videoproiector şi software adecvat
cursului (Power Point, Word, SPSS 18 )
5.2. de desfăşurare a Sală de seminar, dotată corespunzător (tablă, laptop, videoproiector)
seminarului/laboratorului
transversale
Competenţe
7. Obiectivele disciplinei
7.1 Obiectivul general Cursul oferă cunoştinţe declarative şi procedurale privind înţelegerea şi
al disciplinei aplicarea metodei statistice în practica psihologică, pentru culegerea,
prelucrarea şi interpretarea datelor
7.2 Obiectivele Informaţionale: Studenţii vor fi capabili sa utilizeze corect aparatul
specifice (de învăţare) conceptual al statisticii aplicate în psihologie;înţelegerea
rolului statisticii în domeniul psihologiei;dobândirea
noţiunilor teoretice fundamentale cu privire la aplicaţiile statisticii
în psihologie şi la tratarea cantitativă a datelor psihologice;
formarea gândirii statistice şi probabilistice în testarea ipotezelor
de cercetare;
Operaţionale:Studenţii vor şti:să stăpânească conceptele şi principiile
utilizate în evaluarea cantitativă și calitativă a datelor psihologice;
-să descrie şi să emită ipoteze cu privire la datele statistice;
-să fie capabil să aleagă procedurile statistice adecvate;
-să aplice şi să interpreteze rezultatele principalelor proceduri
statistice.
Atitudinale: Formarea gindirii statistice si a rationamentului probabilistic
in analiza datelor de cercetare;formarea şi dezvoltarea
2
Prelegerea 2 ore
1.1.Obiectivele unităţilor de învăţare 1-2 participativă
1.2.Definiţia şi rolul statisticii în psihologie
1.3.Utilitatea statisticii în practica psihologică
1.4.Măsurarea în psihologie, scale de măsurare
1.4.1. Scale nominale
1.4.2. Scale ordinale
1.4.3. Scale de interval
1.4.4. Scale de raport
2.1.Concepte statistice fundamentale
2.2.Noţiunea de variabilă statistică
NOȚIUNI FUNDAMENTALE DE STATISTICĂ, STATISTICI DESCRIPTIVE
3
Expunerea, 3 ore
5.0.Obiectivele unităţilor de învăţare 5, 6 si 7 dezbaterea,
5.1.Scoruri standard demonstraţia
5.2.Scoruri standard z
5.3.Alte tipuri de scoruri standard
6.3.1.Distribuţia normală (Gauss)
6.3.2.Proprietăţile distribuţiei normale (Gauss)
STATISTICĂ INFERENȚIALĂ, NOȚIUNI DE BAZĂ, TESTE STATISTICE PARAMETRICE
6.3.2.1.Distribuţia normală z
6.3.2.2.Aria de sub curba normală văzută ca
probabilitate
6.3.2.3.Distribuţii reale şi distribuţia normală z
6.3.2.4.Distribuţia de eşantionare
6.3.2.5.Distribuţia mediei de eşantionare
6.3.2.6.Eroarea standard a mediei de eşantionare
6.3.2.7.Teorema limitei centrale
6.3.2.8.Notele standardizate z pentru eşantioane
(grupuri)
6.3.2.8.Estimarea intervalului de încredere pentru
media populaţiei
7.1.Ipoteze şi decizii statistice
7.2.Ipoteza cercetării şi ipoteza de nul
7.2.1.Distribuţia ipotezei de nul
7.3.1.Decizia statistică
Modulul 2
4
12.0.Obiectivele unităţilor de învăţare 12-13 Expunerea, 2 ore
12.1.Teste neparametrice pentru date nominale
12.2. Distribuţia binomială
problematizarea,
TESTE NEPARAMETRICE PENTRU DATE 12.3. Testul z pentru proporţia unui eşantion în raport cu populara demonstraţia
12.4.Testul z pentru diferenţa dintre doua proporţii
12.5. Testul semnului
13.1.1. Distribuţia multinomială
13.1.2.Tabelul de corespondentă (contingenţă) pentru date nominale
NOMINALE ȘI ORDINALE
Bibliografie recomandată
8.1.2. Bibliografie
recomandată CLOCOTICI,Valentin, STAN, Aurel, (2000), Statistică aplicată în psihologie,
Polirom
GHEORGHIU Dumitru, (2003) Statistică aplicată în psihologie, Ed.
Universităţii Titu Maiorescu, Bucureşti
HOWITT, Dennis, CRAMER, Duncan, (2006), Introducere în SPSS pentru
psihologie, Versiunile 10,11,12 şi 13, traducere din lb. Engleză, Polirom
ILUŢ, Petru, (1997), Abordarea calitativă a socioumanului, Polirom
JABA, Elisabeta, GRAMA, Ana, (2004), Analiza statistică cu SPSS sub
Windows, Polirom
RADU, Ioan, (Ed.), (1993), Metodologie psihologie şi analiza datelor, Ed.
Sincron
SAVA, Florin, (2004), Analiza datelor în cercetarea psihologică. Metode
statistice complementare, Ed. ASCR. Cluj-Napoca
SÎNTION, Filaret, (2005), Metodologia cercetării şi statistica în psihologie,
Îndrumare, exerciţii şi aplicaţii, ed. Muntenia, Constanţa
SMITH, Milton G,(1971), Ghid simplificat de statistică pentru psihologie şi
pedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
8. 2 Seminar/laborator Metode
Observaţii
de predare
1. Exerciţii pentru identificarea tipurilor de Exerciții, aplicații 2 ore
variabile(dependentă, independentă, latentă) şi a tematice, utilizare
tipurilor de scale de măsurare în statistica psihologică. programe SPSS
5
2. Exerciţii pentru calcularea indicatorilor statistici ai tendinţei Exerciții, aplicații 2 ore
centrale şi ai variabilităţii scorurilor la testele tematice, munca
psihologice(media, abaterea standard, coeficientul de în grup
variabilitate, etc..)
3. Exerciţii pentru calcularea scorurilor standard z, T, H, QI şi Exerciții, aplicații 2 ore
a claselor normalizate(5, 9, 10 clase normalizate) tematice, munca
în grup
4. Exerciţii pentru formularea problemei şi a ipotezei cercetării, Exerciții, aplicații 2 ore
a ipotezei de nul şi a raportului cu concluziile cercetării, în tematice, utilizare
cazul unui studiu de tip experimental programe SPSS
5. Exerciţii pentru formularea problemei şi a ipotezei cercetării, Exerciții, aplicații 2 ore
a ipotezei de nul şi a raportului cu concluziile cercetării, în tematice, utilizare
cazul unui studiu de tip experimental, când se aplică analiza programe SPSS
ANOVA One Way
6. Exerciţii pentru interpretarea semnificaţiei diferenţei dintre Exerciții, aplicații 2 ore
două medii ale unor eşantioane corelate tematice, utilizare
programe SPSS
7. Exerciţii pentru interpretarea coeficientului de corelaţie Exerciții, aplicații 2 ore
r(Pearson) tematice, utilizare
programe SPSS
TOTAL ORE SEMINAR 14
10. Evaluare
10.3.
Tip activitate 10.1. Criterii de evaluare 10.2. Metode de evaluare Pondere din
nota finală
- corectitudinea şi Evaluare scrisă (finală în 25%
completitudinea cunoştinţelor; sesiunea de examene):
- coerenţa logică; - Expunerea liberă a studentului;
- gradul de asimilare a - Conversaţia de evaluare; 20%
10.4. Curs limbajului de specialitate; - Chestionare orală.
- criterii ce vizeaza aspectele Evaluare scrisă (în timpul 10%
atitudinale: conştiinciozitatea, semestrului): referat.
interesul pentru studiu Evaluare prin notă a participării
5%
individual. active la cursuri.
- capacitatea de a opera cu Lucrări scrise curente: 10%
cunoştinţele asimilate; teme, proiecte, referat.
- capacitatea de aplicare în Evaluare scrisăcu test grilă de
25%
practică; cunoștințe la verificarea finală
10.5. Seminar/
(înaintea sesiunii de examene)
laborator
- criterii ce vizează aspectele Evaluare prin notă a participării
atitudinale: conştiinciozitatea, active la activitățile de seminar 5%
interesul pentru studiu
individual.
6
10.6.1. Nota finală este suma notelor ponderate
10.6.
Evaluare curs obţinute la examen, referat, testarea
Evaluarea 100%
10.6.2. continuă pe parcursul semestrului şi
finală
Evaluare seminar prezenţa activă la curs
10.7. Modalitatea de notare (calificativ sau notă): notă
10.8. Standard minim de performanţă: cunoaşterea elementelor fundamentale de teorie, rezolvarea
unei probleme simple.
10.8.1. Cerinţe minime pentru nota 5: 10.8.2. Cerinţe pentru nota 10:
Acumularea a cel puţin 50 de puncte într-un Acumularea a cel puţin 90 de puncte într-un sistem
sistem de punctare ce poate varia între 0 şi de punctare ce poate varia între 0 şi 100 puncte (se
100 puncte (se va ţine cont de procentajul va ţine cont de procentajul realizării activităţilor de
realizării activităţilor de evaluare). evaluare).