Produse Sodice Si Clorosodice

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018 - 147.04.01.02.01.03.01
MECI – CNDIPT / UIP
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI - a
MODULUL:
PRODUSE SODICE ŞI CLOROSODICE
DOMENIUL: CHIMIE INDUSTRIALĂ

NIVEL: 2
CALIFICARE: Operator industria chimică anorganică
Martie 2009
1
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de
Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
AUTOR: ing. VALERIA CHIRCA - prof. grad did.I, „Grupul Şcolar Oltchim”,
Rm. V âlcea
2
CUPRINS
Pag.
I. Introducere ................... ...................... 5
II. Unităţi de competenţă tehnice specializate:

Produse sodice şi clorosodice …………………....... 6-7
III. Informaţii despre specificul agentului economic la care

se efectuează ………… …………………………. 7 - 10
IV. Modalitatea de organizare a practicii

►● Deosebirile de organizare a practicii comasate faţă de cea curentă, perioada
de organizare ………………………………………………………. 11
►● Reglementări privind normele de sănătate şi securitatea muncii ……. 12- 13
►● Obligaţiile partenerului de practică ................................. 14
V Instrumente de lucru ale elevului necesare desfăşurării

practicii
►FIŞĂ PENTRU LUCRUL ÎN ECHIPĂ ........................................... 15

►Jurnalul / Caietul de Practică ............................ 16 - 19
►Fişă de observaţie nr. 1 ....................................... 20
►Fişă de observaţie nr. 2 ....................................... 22
►Fişă de observaţie nr. 3 …………………………… 23 - 24
►Metoda cubului - instruire practică ………………... 25- 27
■ Fişă de lucru – nr. 1 laborator tehnologic:
Analiza carbonatului de sodiu anhidru ......... .................................... 28- 29

■ Fişă de lucru - nr. 2 laborator tehnologic:
Obţinerea hidroxidului de sodiu prin caustificare ..................... 30 - 31

■ Fişă de lucru - nr. 3 laborator tehnologic:
Obţinerea acidului clorhidric ........................................................... 32
■ Fişă de lucru - nr. 4 ,la agentul economic ……………………. 33
■ Fişă de lucru - nr. 5, la agentul economic ……………………. 34
3
■ Fişă de lucru nr. 6 , la agentul economic …………………….. 35 - 36
● Fişă tehnică - SODĂ CAUSTICĂ BLOC ................ 37- 38
● Fişă tehnică - CLOR LICHID …………………… 39 - 40
● Fişă tehnică - ACID CLORHIDRIC DE SINTEZĂ ......... 40- 41
♦ Studiu de caz … Securitate şi sănătate în muncă ……. ……… 42- 43
- PROIECT NR. 1 TEMA: Comparaţia tehnico – economică între procedeele
aplicate industrial, pentru electroliza soluţiei concentrate de Na Cl …… 44 - 45
- PROIECT NR. 2 TEMA : Purificarea soluţiei de clorură de sodiu, pentru evitarea
degradării conductelor şi aparatelor necesare purificării ……............ 45
►●Ce cuprinde PORTOFOLIUL DE PRACTICĂ AL ELEVILOR ?? ?................ 46
►●Organizarea evaluării ……………………………………… 47- 48
ANEXA 1. CONVENŢIE CADRU …………………………… 49 - 51
ANEXA 2. Fişă de documentare ............................................ 52 - 53
ANEXA 3. Fişă de documentare ................................................. 54
ANEXA 4. Fişă de documentare .................................................. 55
ANEXA 5. Fişă de documentare .............................................. 56
ANEXA 6. Fişă de documentare ................................................ 56 - 57
ANEXA 7. Fişă de documentare .............................................. 58- 59
Glosar de termeni ....................................................... 60 - 61
Bibliografie ……………………………………. 61
4
I. Introducere
Prezentul material se adresează elevilor , din clasa a XI-a, nivelul 2,

domeniul:
CHIMIE INDUSTRIALĂ – Operator în chimia anorganică
Acest auxiliar nu acoperă toate cerinţele din standardele de

pregătire profesională
Obţinerea certificatului de calificare pentru fiecare nivel presupune
validarea integrală a competenţelor din standardele de pregătire
profesională !
Practica la locul de muncă implică elevii şcolilor din învăţământul tehnic şi
profesional, implică lucrul pe termen scurt în sectorul economic, fapt ce le măreşte
experienţa şi gradul de înţelegere a relaţiilor de muncă, mărindu - le în acelaşi timp
şansele de angajare.
Elevii observă diversele aspecte ale muncii în sectorul economic şi pot
efectua diverse sarcini atribuite de către supraveghetor.
Programele de practică la locul de muncă permit elevilor să dobândească
competenţe şi cunoştinţe într- un anume sector economic, ca parte a programului
de formare tehnică şi profesională. Cei care participă la calificările profesionale
naţionale îşi pot dovedi o parte din competenţe, ceea ce poate fi folosit la
acreditarea parţială a calificării lor.
Activităţile, exerciţiile, experimentele propuse urmăresc atingerea
majorităţii criteriilor de performanţă în condiţiile de aplicabilitate descrise în
Standardele de Pregătire Profesională şi în Curriculum în vederea evaluării
competenţelor din unităţile de competenţă.
Temele lucrărilor practice se vor alege în funcţie de specificul local.
Se recomandă împărţirea elevilor în grupe de 2 - 3 elevi la laboratorul
tehnologic sau la agentul economic; fiecare grupă de elevi poate primi o fişă de
lucru cuprinzând sarcini concrete, sarcini ce trebuie rezolvate într- un anumit
interval de timp care este anunţat de profesor / maistru. Elevii fiecărei grupe
caută împreună soluţii pentru sarcinile de lucru cuprinse în fişă. În acest mod se
stimulează atât creativitatea individuală, cât şi cea de grup.
5
Pe de altă parte pregătirea practică permite dobândirea unor abilităţi cheie,
cum ar fi: comunicarea, munca în echipă, asumarea rolurilor în echipă etc.,
necesare în viitoarea meserie.
II. Unităţi de competenţă tehnice specializate: Produse
sodice şi clorosodice
În AUXILIARUL CURRICULAR de Pregătire practică sunt cuprinse
competenţele specifice legate de conţinutul tematic şi sugestii metodologice, iar
în finalul acestuia sunt prezentate sugestii de teme de proiect şi o listă
bibliografică pe care profesorul o poate consulta în vederea pregătirii secvenţelor
de lecţie. Competenţele dobândite vor face obiectul evaluării, în scopul obţinerii
certificatului de competenţe profesionale. Competenţele specifice vor sta la baza
formării deprinderilor şi abilităţilor practice a elevilor.
Unităţi de competenţă tehnice specializate: Produse sodice şi
clorosodice
C 15.1. Caracterizează materiile prime utilizate la fabricarea sodei şi produselor
clorosodice
C 15.2. Caracterizează soda şi produsele clorosodice
C 15.3. Descrie procedee de obţinere a sodei şi produselor clorosodice
C 15.4. Aplică normele de tehnica securităţii muncii şi PSI specifice utilajelor
pentru fabricarea sodei şi produselor clorosodice
După parcurgerea unităţilor de competenţă, elevii vor fi capabili să:
- Prezinte principalele caracteristici fizico - chimice şi de calitate ale materiilor
prime utilizate la obţinerea sodei şi produselor clorosodice;
- Enumere operaţiile de pregătire a materiilor prime în vederea prelucrării lor;
- Descrie condiţiile de depozitare, manipulare şi transport a materiilor prime.
- Clasifice produsele sodice şi clorosodice
- Aplice algoritmi de calcul pentru determinarea purităţii şi randamentului, pentru
întocmirea bilanţului de materiale
- Identifice principalele utilizări ale sodei şi produselor clorosodice
- Descrie fluxul tehnologic de obţinere a sodei calcinate, sodei caustice, acidului
clorhidric, clorului;
- Descrie utilaje specifice fazelor de proces ;
- Identifice parametrii tehnologici pe faze de proces .
6
- Utilizeze echipamentului de protecţie a muncii adecvat lucrului la utilajele pentru
fabricarea sodei şi produselor clorosodice
- Respecte normele de sănătate şi securitate în muncă specifice utilajelor pentru
fabricarea sodei şi produselor clorosodice, respecte normele de protecţie a
mediului
►INFORMAŢII DESPRE SPECIFICUL AGENTULUI ECONOMIC LA CARE
SE EFECTUEAZĂ PRACTICA:
Uzine Clorosodice
Principalele secţii:
● Electroliza cu membrană
Produse: - soda caustică lichidă
- acid clorhidric
- clor gaz
● Electroliza - cu MERCUR
- acid clorhidric
- clor gaz
- hipoclorit de sodiu
● Concentrare sodă caustică

(bloc, fulgi, perle)
Produse: - soda bloc
- soda fulgi
- soda perle
7
► ● Sarcinile principale ale operatorului LA PRODUCEREA SODEI ŞI
PRODUSELOR CLOROSODICE
• Conduce procesul de electroliză, pentru a calcula randamentul celulelor şi

consumurile de materiale şi utilaje;
• Supraveghează instalaţiile de distilare, coordonează şi conduce procesele de filtrare,
transport sodă şi calcinarea biocarbonatului de sodiu;
• Conduce ansamblul proceselor de ardere a calcarului, de stingere a varului;
• Coordonează şi supraveghează procesul de debicarbonare, caustificare şi evaporare
la secţia causitică;
• Execută analize de control şi schimbă coloanele de carbonatare la fabricarea sodei
amoniacale;
• Conduce procesul de obţinere a sodei grele prin procedeul chimic sau mecanic;
• Pregăteşte şi porneşte instalaţia asigurând menţinerea acesteia în condiţii normale de
funcţionare;
• Evacuează produsele rezultate din prelucrare în cazul proceselor discontinui;
• Cunoaşte şi se asigură de condiţiile de calitate a produselor obţinute;
• Asigură şi menţine în bune condiţii de funcţionare utilajele cu care lucrează (vase de
reacţie,reactoare, baterii de topire, etc.)
Activităţile descrise fiind cuprinse şi în convenţia cadru privind efectuarea

stagiului de pregătire practică în întreprindere / instituţie publică de către elevii
din învăţământul profesional şi tehnic (Anexa nr. 1, care se va completa de fiecare
elev la locul de practică)
► ● Obligaţiile sociale: Stagiul de pregătire practică nu se efectuează în

cadrul unui contract de muncă, ci în cadrul proiectului de parteneriat, iar
practicantul nu poate pretinde un salariu din partea partenerului de practică.
► ● Transportul de la unitatea şcolară al elevilor aflaţi în practică, este

facilitatat de agentul economic.
► ● Sănătatea şi securitatea în muncă. Protecţia socială a practicantului
8
Practicantului i se asigură protecţie socială conform legislaţiei în vigoare.
Ca urmare, conform dispoziţiilor capitolului II, articolul 5, paragraful e al Legii nr.
346/2002 modificat de OUG 107/24.10.2003 despre asigurările pentru accidente de
muncă şi boală profesională, practicantul beneficiază de legislaţia privitoare la
accidentele de muncă pe toată durata efectuării pregătirii practice.
În cazul unui accident suportat de practicant, fie în cursul lucrului, fie în

timpul deplasării la lucru, partenerul de practică se angajează să înştiinţeze
asiguratorul cu privire la accidentul care a avut loc (conform capitolului V din
legea 346/2002 modificată de OUG 107/24.10.2003).
Obligaţiile elevului practicant faţă de agentul economic
În timpul practicii la locul de muncă, se aşteaptă să urmaţi instrucţiunile date de

angajator şi de supraveghetori, care sunt numiţi pentru a vă veghea experienţa de lucru.
Este foarte important să respectaţi îndeaproape toate instrucţiunile cu

privire la sănătate şi securitate în muncă. Locurile de muncă pot fi
periculoase, mai ales în cazul celor nou - veniţi.
De asemenea, se aşteaptă să fiţi punctuali, la ora şi locul specificate.

Angajatorii şi colegii voştri se vor supăra dacă întârziaţi sau dacă absentaţi fără
să îi anunţaţi.
La unele locuri de muncă se pune problema confidenţialităţii – de exemplu, este

posibil să aveţi acces la date ale clienţilor cu care intră în contact, şi pe care concurenţa
ar dori să le ştie. Aveţi datoria de a respecta toate aspectele confidenţiale; angajatorul
vă va spune dacă este cazul.
9
►● Comportaţi - vă în mod responsabil
Securitatea şi sănătatea în muncă reprezintă o cerinţă ce intră în

responsabilitatea angajatorului.
Prin lege şi voi aveţi însă anumite obligaţii la locul de muncă. Trebuie să
aveţi grijă de voi înşivă şi de ceilalţi colegi,
astfel :
●
●
Colaborând ●
cu ● Regulile de securitate
Respectând
angajatorul referitoare la utilizarea
Semnalând procedurile şi
în domeniul echipamentelor tehnice,
coordonatorul instrucţiunile
securităţii şi a dispozitivelor de
ui activităţii, în domeniul
sănătăţii în securitate sau a
orice pericol securităţii în
muncă; echipamentelor
pentru muncă, pentru
individuale de protecţie,
securitatea şi a vă proteja
aşa cum sunt, de
sănătatea pe voi şi pe
exemplu, mânuşile sau
executantului. colegii voştrii;
măştile de protecţie
10
IV. Modalitatea de organizare a practicii:
►● Deosebirile de organizare a practicii comasate fată de cea

curentă
Modulul 7
Produse sodice şi clorosodice
30 ore instruire practică, prin

laborator tehnologic, sub îndrumarea
Modulul se desfăşoară profesorului inginer de specialitate.
pe parcursul a
2 săptămâni - 60 ore
30 ore instruire practică, prin atelier
tehnologic, sub îndrumarea maistrului
instructor de specialitate.
Activitatea de Pregătire practică se organizează şi se desfăşoară pe baza

unui contract - cadru de colaborare sau a unei convenţii, după caz, încheiată între
organizator şi partenerul de practică
Activitatea de Pregătire practică comasată se poate realiza în unitatea

şcolară în laboratorul tehnologic şi la agentul economic, desfăşurându - se cu
program săptămânal sau cumulat, la sfârşit de semestru sau de an de studii, în
conformitate cu planul de învăţământ.
Organizatorul de practică desemnează un cadru didactic responsabil cu

planificarea, organizarea şi supravegherea desfăşurării pregătirii practice.
Cadrul didactic împreună cu tutorele desemnat de partenerul de practică

stabilesc tematica de practică şi competenţele profesionale care fac obiectul
11
stagiului de pregătire practică în conformitate cu Standardul de pregătire
profesională şi programa şcolară corespunzătoare.
►● Reglementări privind normele de sănătate şi securitatea muncii
Vă recomand să respectaţi
normele de sănătate şi securitatea
muncii, specifice modulului!!!!
Protecţia pielii
● Când se lucrează cu
materiale caustice sau iritante (de ex. acizi, alcalini,
vopseluri, solvenţi, agenţi degresanţi, uleiuri
minerale), angajatorul trebuie să furnizeze protecţie
adecvată pentru piele şi produse de protecţie a pielii.
Produsele pentru protecţia pielii trebuie

aplicate în următoarea ordine:
Înainte de începerea lucrului - şi după fiecare pauză –
Protecţia pielii Spălarea pielii
- Aplicaţi protecţia pe pielea curată - Respectaţi ciclul de curăţire:

Frecaţi bine şi nu uitaţi pielea ● aplicaţi agent de curăţare pe mâinile uşor
dintre degete şi unghii umezite şi frecaţi,
● adăugaţi puţină apă şi continuaţi să spălaţi,
clătiţi bine şi uscaţi-vă mâinile
●Utilizaţi numai produsele furnizate de curăţare a
pielii. Nu folosiţi solvenţi şi alţi agenţi asemănători
Îngrijirea pielii
12
La sfârşitul lucrului, după curăţarea pielii, trebuie aplicate produse de îngrijire
grase şi hidratante
● Înainte de selectarea şi utilizarea produselor de protecţie a pielii, trebuie să se

testeze posibilităţi alternative de protecţie a pielii (de ex. schimbarea procedurii de lucru,
înlocuirea cu materiale mai puţin periculoase)
Exemplu – “Pachetul de bază”
Atenţie produse sodice şi clorosodice! !

Mască completă
Costum de protecţie
a respiraţiei (costum
de protecţie chimică)
OCHELARI
Încălţămintea trebuie să protejeze

împotriva:
ð pătrunderii de umezeli,
ð materialelor fierbinţi topite sau incandescente,
ð materialelor toxice, caustice sau iritante, dacă este
cazul.
• În funcţie de cerinţe, tălpile trebuie să fie protejate împotriva uzurii, a
alunecărilor şi să fie antistatic
►●Obligaţiile partenerului de practică:

13
Partenerul de O societate comercială, o instituţie locală sau orice altă
practică persoană juridică ce desfăşoară o activitate în corelaţie cu
specializările cuprinse în nomenclatorul Ministerului Educaţiei,
Cercetării şi Inovării şi care poate participa la procesul de
instruire practică a elevilor.
* să deţină o dotare corespunzătoare - logistică, tehnică şi tehnologică -

necesară valorificării cunoştinţelor teoretice primite de practicant în
cadrul procesului de instruire;
* să aibă specialişti cu studii medii şi superioare care să coordoneze şi
să participe la evaluarea desfăşurării practicii elevilor ;
* să desfăşoare programul de activitate astfel încât să permită realizarea
activităţii de practică a elevilor în condiţii normale, fără a se depăşi ora
20,00.
* de a urmări şi înregistra prezenţa la activitate a practicantului şi de a
semnala eventualele abateri unităţii sau instituţiei de învăţământ (obligaţii
de îndeplinit împreună cu reprezentantul unităţii sau al instituţiei de
învăţământ).
* de a desemna persoanele care se ocupă de îndrumarea şi urmărirea
activităţii de practică a elevilor ;
* de a-l ajuta pe practicant să îşi urmărească programa
analitică/portofoliul de practică, punându-i la dispoziţie mijloacele
necesare.
* să instruiască practicantul cu privire la normele de protecţie a muncii
şi de apărare împotriva incendiilor, specifice activităţilor pe care le va
desfăşura.
* de a efectua o evaluare a cunoştinţelor practicantului şi de a- i acorda
un calificativ la sfârşitul activităţii de practică, în conformitate cu
programa analitică/portofoliul de practică, împreună cu organizatorul.
14
V Instrumente de lucru ale elevului necesare
desfăşurării practicii
FIŞĂ PENTRU LUCRUL ÎN ECHIPĂ
Această fişă stabileşte sarcinile membrilor grupului, precum şi

modul de organizare a activităţii, care se desfăşoară în pereche sau în
grup de 3 - 4 elevi
Modulul (unitatea de competenţă):

Numele elevului :
Numele profesorului :
Care este sarcina voastră comună? (ex. Obiectivele pe care vi s- a spus să le
îndepliniţi)
Cu cine vei lucra?
Cine va face acest lucru?
De ce fel de materiale, echipamente, instrumente şi spijin va fi nevoie din
partea celorlalţi?
Ce anume trebuie Cine va face acest De ce fel de materiale,
făcut? lucru? echipamente, instrumente şi
spijin va fi nevoie din partea
celorlalţi?
Ce anume vei face tu?
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: Unde vei lucra?
DATA - ORA ÎNCEPERII:
DATA - ORA FINALIZĂRII:
DURATA ÎNDEPLINIRII SARCINII:
15
Jurnalul / Caietul de Practică
Nume elev: ........................... ............................
An / Secţie: ........................... ............................
An şcolar:.................................................
16
Stagiul de practică: PRODUSE SODICE ŞI CLOROSODICE
Descriere de ansamblu
Total de ore de activitate practică: 60 ore
- Perioda de desfăşurare: de la ……până la ……; total zile: ....................
- Program de lucru zilnic: de la ……până la …….; total ore/zi: ................
Firma la care se realizează practica:

- denumire: Uzine sodice.
- coordonate (adresa sediu, domeniu principal de
activitate) ....................... ..................................................................................................
..............................
- indrumător desemnat: (nume, funcţie, telefon / adresa de
contact): ............................................................................................................................
.....
- cadrul de desfăşurare a activităţii: (locaţie, echipa,
echipament): ............. ......................................................................................................
...........................
Scurtă descriere a activităţii desfăşurate:
.................................................................................................................................
Evaluarea activităţii desfăşurate:
- deprinderi practice
dobândite: ...............................................................................................
- cunoştinţe teoretice
folosite: ............................................................................................
Stagiul de practică ......

Descriere detaliată
Data Nr. de ore Activitatea Observaţii
Desfăşurată
17
Chestionar
De completat de către elev la încheierea fiecărui stagiu de practică*
Practicant (nume, an,
clasă) ....................................................................................................................
Firma gazdă (denumire,
adresă) ........................................................................... ..............................
Perioada în care s-a desfăşurat stagiul de practică ..................................... ....
Nr. Domeniu Subdomeniu Punctaj
crt (min = 1; max = 5)
1. Relevanţa stagiului de Gradul de încadrare a activităţii
practică pentru formarea ca desfăşurate în tematica recomandată
tehnician
În ce masură obiectivele / sarcinile de lucru au fost trasate clar şi s-a urmărit
realizarea lor
Gradul de folosire a cunoştinţelor dobândite în liceu
În ce măsură sunteţi mulţumit(ă) de abilităţile practice dobândite
2. Condiţiile de desfăşurare a Condiţile de lucru (spaţiu, atmosfera,
activităţii de practică etc.)
In ce măsură echipamentul avut la dispoziţie a corespuns sarcinilor trasate
Nivelul de îndrumare acordat de specialistul desemnat de firma gazdă
Nivelul ajutorului colegial primit
3. Perspective de colaborare In ce măsură ar fi util de dorit
viitoare continuarea activităţii in aceeaşi firmă
(eventual ca şi angajat)
In ce măsură poate fi recomandată această firmă unui coleg
A. Enumeraţi în ordinea descrescătoare a importanţei modulelor predate în şcoală

ale căror cunoştinţe teoretice le-ati folosit in cadrul stagiului de practică.
.................................................................................................................................
B. Enumeraţi în ordinea descrescătoare a importanţei , laboratoare pe care le- aţi
făcut în şcoală ale caror deprinderi practice le- ati folosit in cadrul stagiului de
practică
.................................................................................................................................
C. Enumeraţi în ordinea descrescătoare a importanţei 3 aspecte pozitive ale
stagiului de practică
18
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
D. Menţionaţi eventualele aspecte negative care ar trebui îmbunătăţite
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
*Notă:
a. Acest chestionar va fi predat Oficiului de Relaţii cu Industria şi Practică
a Elevilor care îl va trata ca şi date confidentiale, ce NU pot fi comunicate unor
terţe părţi, cum ar fi firmei gazdă.
b. Completarea chestionarului este obligatorie pentru luarea in consideraţie
a unui stagiu de practică dar cele consemnate nu influenţează în nici un fel nota
acordată la practică.
19
►Fişă de observaţie nr. 1
Prezentarea principalelor caracteristici fizico-chimice şi de calitate

ale materiilor prime utilizate la obţinerea sodei şi produselor
Obsevaţi cu atenţie proprietăţile fizico-chimice şi caracteristicile de calitate

a materiilor prime utilizate la obţinerea produselor clorosodice folosite în secţia
agentului economic şi completaţi fişa de mai jos.
Proprietăţi fizico-
Produsul Materia primă Caracteristici
chimice
Carbonatul de sodiu
(soda calcinată),
Na2CO3 solid
Hidroxidul de sodiu
(soda caustică)
NaOH Solid sau soluţii
Clorul Cl2
Gaz sau lichefiat
Acidul clorhidric HCl
Gaz sau soluţii de 32,5%
● Eevii lucrează în grup de 4, fiecare rezolvând o sarcină distinctă ( astfel elevul 1

rezolvă sarcina pentru soda calcinată, elevul 2 pentru soda caustică, elevul 3
clorul, elevul 4 acidul clorhidric).
● Pentru rezolvarea sarcinii elevii pot consulta notiţele din caietul de practică ,
manuale şi cărţi de specialitate, internetul .
● După rezolvarea sarcinii, fiecare elev discută cu cei din grup rezolvările şi caută
soluţii acolo unde se constată că s-a greşit.
● Rezolvările găsite de elevi vor fi confruntate cu anexele fişe de documentare .
Maistrul îndrumă, urmăreşte şi laudă întreaga activitate
Observaţie
a elevilor.
20
1. Supuneţi atenţiei desenul care reprezintă schema instalaţiei de

electroliză a soluţiei de NaCl prin procedeul cu catod de mercur, folosită în secţia
agentului economic unde desfăşuraţi stagiul de practică.
2. Observaţi cu atenţie procesul tehnologic al electolizei soluţiei de NaCl
prin procedeul cu catod de mercur.
21
3. Completaţi fişa de mai jos.
Care sunt Care sunt De ce factorii Ce norme de Care sunt

materiile etapele de depinde sănătate şi măsurile de
prime folosite obţinere a desfăşurarea securitatea prevenire a
la obţinerea produşilor de procesului de muncii sunt incidentelor în
produşilor de electroliză ? electroliză ? respectate în instalaţiile
electroliză ? instalaţiile industriale ?
industriale de
electroliză ?
……. ……………… ………….. ………….. ………….
● Consultaţi şi alte surse de informare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

● Lucraţi câte doi, timp de 3 ore .
● Rezolvările găsite de elevi vor fi confruntate cu informaţiile din fişele de
documentare.
Observaţie Produsele de electroliză rezultate sunt: clorul, hidrogenul,
hidroxidul de sodiu.
Maistrul îndrumă, urmăreşte şi laudă întreaga activitate a
elevilor.
22
1. Supuneţi atenţiei desenul care reprezintă schema instalaţiei de fabricare
a sodei calcinate prin procedeul amoniacal (SOLVAY ), folosită în secţia agentului
economic unde desfăşuraţi stagiul de practică.
2. Observaţi cu atenţie procesul tehnologic al instalaţiei de fabricare a
sodei calcinate prin procedeul amoniacal.
3. Completaţi fişa de mai jos.
23
Care sunt etapele Care sunt etapele secundare Ce sunt condiţii de
principale ale procesului depozitare necesită
ale procesului tehnologic ?
tehnologic ? produsul finit ?
.......... .............
……..
….........
……………… .................
………………………………..
……………………
Ce reacţii Cum se Ce reacţii Cum se ............................

chimice au numesc chimice au loc ? numesc
loc ? utilajele utilajele
folosite ? folosite ?
Materiile prime folosite pentru fabricarea sodei calcinate

REŢINE !
REŢINE ! sunt: sare, calcar, cocs, amoniac !
● Lucraţi câte doi, timp de 2 ore şi confruntaţi rezultatele , cu alte surse de

informare găsite in timpul practicii, respectiv fişele de documentare din anexe.
Observaţie Maistrul îndrumă, urmăreşte şi laudă întreaga activitate a

elevilor.
►METODA CUBULUI –instruire practică
24
La parcurgerea conţinutului tematic ,, Coordonarea activităţii echipelor de
lucru,, la orele de pregătire practică se poate aplica metoda cubului.
Tema propusă este,, OPERAŢII PREGĂTITOARE ÎN VEDEREA FOLOSIRII

MATERIILOR PRIME,, necesare obţinerii fabricării carbonatului de sodiu, prin
procedeul amoniacal.
* Elevii sunt împărţiţi în 6 subgrupe, fiecare subgrupă va realiza operaţia/

operaţiile precizate pe faţa cubului.
* Sarcinile corespunzătoare pentru operaţiile de pe feţele cubului sunt prezentate

elevilor prin fişa de documentare.
* Fiecare grupă va alege un reprezentant care va coordona şi supraveghea

activitatea grupei. Fiecare coordonator va completa o fişă de observare.
* Maistrul instructor evaluează activitatea fiecărei grupe prin completarea fişei de

evaluare, apreciind activitatea depusă de fiecare grup, elev in parte.
* După efectuarea sarcinilor de lucru coordonatorul fiecărei grupe prezintă

rezultatul evaluării operaţiei, care este comparat cu rezultatul din fişa de evaluare a
maistrului instructor.
În final , elevii vor completa următorul chestionar:
● De ce este nevoie ca grupul să aibă un lider ?
să facă toată munca;
să-i ajute pe toţi membrii grupului să - şi îndeplinească sarcinile;
să preia o parte din sarcini.
● Răspundeţi prin adevărat sau fals.
Liderul nu are nevoie de cooperarea voastră.
Lucrul în echipă presupune să - i ascultaţi pe alţii în aceeaşi măsură
FEŢELE CUBULUI
25
● Descrie şi caracterizează
materiile prime utilizate la
fabricarea carbonatului de
sodiu
● Urmăresc ● Verifică concentraţia ● Menţionează părţile
parametrii de clorurii de sodiu extrasă cu componente a instalaţiei
obţinere a dioxidului ajutorul sondei şi de absobţie a amoniacului
de carbon la conţinutul de săruri de în saramură, explică
cuptorul vertical de calciu , magneziu din procesul tehnologic.
var. soluţie.
● Urmăresc parametrii la
instalaţia de carbonatare
precipitare, filtrare,explică
mecanismele de obţinere a
produşilor necesari Na2CO3
● Argumentează obţinerea
Na2CO3
, prin calcinarea
Na HCO3 în calcinator
Grupa:
Numele şi prenumele elevului:
Numele şi prenumele elevului coordonatorului de grup:
Fişă de observare:
26 exemplu
Pentru coordonator de grup
REZULTATUL
OPERAŢIA SARCINI DE LUCRU EVALUĂRII
●Urmăreşte fazele de lucru ( +/- )
- urmăreşte granulometria calcarului care variază
între 100- 200mm, cu cât bulgării de calcar sunt mai ELEV
1 2 3
mici, cu atât arderea este mai rapidă
- urmăreşte temperatura de preîncălzire care nu
trebuie să depăşească 850°C
- urmăreşte temperatura de ardere din cuptorul
Obţinerea vertical de var, care nu trebuie să depăşească
dioxidului 1200°C, pentru a nu provoca supraarderea varului
de carbon - urmăreşte temperatura de răcire de ≈ 100°C
- reglează aerul necesar arderii astfel încât
conţinutul de oxigen din gazele care părăsesc
cuptorul să nu depăşească 0.5%.
conţinutul de dioxid de carbon variază între 39-
40%.
● respectă normele de securitatea şi igiena muncii
- în secţiile unde se vehiculează gaze toxice,trebuie
să se asigure o ventilaţie corespunzătoare,
- in caz de necesitate se va folosi masca cu cartuş
filtrant
27
■ Fişă de lucru – nr.1
laborator tehnologic:
Analiza carbonatului de sodiu anhidru
Etapele de obţinere a soluţiei pentru analiză :
● fixarea temperaturii
de calcinare la 250-
● filtrarea soluţiei
300C şi calcinarea pe hârtie de filtru de
probei porozitate medie
● dizolvarea probei
calcinate în 200ml
apă la temperatura
● cântărirea unei probe
de 50C, folosind
de 25 g substanţă de
pahar berzelius
analizat
● spălarea cu apă caldă (aprox. 50C) până la

dispariţia alcalinităţii (se verifică cu soluţie de
bromtimol în apele de spălare)
colectatrea apelor şi filtratului in balon cotat de 500ml
răcirea soluţiei se aduce la semn cu apă
Elevii lucrează in grupe de câte doi şi au următoarele sarcini, pe care le pot roti:
a. Determină conţinutul de carbonat de sodiu anhidru din proba obţinută
conform etapelor date;
b. Determină conţinutul de carbonat de sodiu hidratat;
c. Determină clorura de sodiu din probă.
28
a. Determinarea conţinutului de carbonat de sodiu anhidru
Elevii pipetează 50 ml soluţie din balonul cotat ce se trec într-un pahar
conic de 200 ml şi se titrează cu HCl în prezenţă de metiloranj.
b. Determinarea conţinutului de carbonat de sodiu cristalizat.
Elevii pipetează 50 ml soluţie din balonul cotat, ce se trec într-un
paharconic de 200 ml, se adaugă 2- 3 picături de metilorange şi se titrează cu
acid clorhidric 1n până la apariţia culorii portocalii. Se fierbe pentru
îndepărtareabioxidului de carbon, iar după răcire când apare culoarea galben, se
titrează în continuare cu acid clorhidric 1n, până la virarea în portocaliu.
c. Determinarea clorurii de sodiu din probă
Elevii pipetează 50 ml soluţie din balonul cotat ce se trec într-un pahar
conic de 200 ml , se adaugă 2-3 picături de fenolftaleină şi se neutralizează cu
acid azotic până la dispariţia culorii roz. Apoi se adaugă câteva picături de soluţie
de cromat de potasiu şi se titrează cu soluţie de azotat de argint până când
precipitatul de cromat de argint nu mai dispare prin agitare.
Completarea fişei de lucru:

a. obţin proba conform etapelor date;
b. scriu formulele de calcul pentru determinări
c. expliciteză termenii din formule
d. calculează conţinutul de Na2CO3 , Na2CO3 . 10H2O, NaCl
Elevul:................. Data:.......... Grupa:.......... Clasa:.........
PRODUŞI Formula de Precizarea

calcul: termenilor Rezultat
carbonat de sodiu
anhidru (Na2CO3)
carbonat de sodiu
cristalizat(Na2CO3 . 10H2O)
clorura de sodiu (NaCl)
29
Comparaţi rezultatele obţinute cu cele din fişele de prezentare a
produsului, pe care le găsiţi pe internet sau STASURI.
30
■ Fişă de lucru nr.2
Obţinerea hidroxidului de sodiu prin
caustificare
Hidroxidul de sodiu sau soda caustică are formula chimică
NaOH, ca formă de agregare este un corp solid de culoare
albă, higroscopică. hidroxidului de sodiu se obţine prin caustificarea carbonatului
de sodiu, conform reacţiei:
Na2CO3 + Ca(OH)2  2NaOH + CaCO3
Etapele de obţinere a soluţiei pentru analiză :
g CaO Na2CO3 -200g/l.
Vas de reacţie Încălzire la 80-90 C.

La 20 minute se
recoltează probe pentru a
determina conţinutul de
Caustificarea este terminată când 2 probe
NaOH ş Na2CO3ihidroxid
consecutive au aceeaşi concentraţie în
de sodiu şi carbonat de
NaOH şi Na2CO3
sodiu
Separarea soluţiei de CaCO3 ,prin filtrare
Elevii lucrează in grupe de câte doi şi au următoarele sarcini:

1. Obţin proba pentru analiză conform etapelor date
2. Analizează amestecul de NaOH format şi Na2CO3 nereacţiont
din proba obţinută ;
2. Calculează randamentul pentru fiecare probă;
31
a. Determinarea cantităţii de NaOH format
● Din vasul de reacţie se iau 2ml soluţie, care se introduc într- un pahar
Erlenmayer de 200ml;
● Se adaugă un exces de BaCl2 soluţie 10% şi se aduce la fierbere, apoi se
răceşte, se lasă în repaus 10 minute pentru a precipita BaCO 3 insolubil.
● Se adaugă 2- 3 picături de fenolftaleină;
● Se tirtrează cu HCl 0,1 n până la la decolorare, agitând uşor soluţia în timpul
titrării.
b. Determinarea cantităţii de Na2CO3 nereacţionat
● Din vasul de reacţie se iau 2ml soluţie, care se introduc într- un pahar
Erlenmayer de 200ml;
● Se adaugă 2- 3 picături metiloranj;
● Se tirtrează cu HCl 0,1 n .

a. obţin proba conform etapelor date;
b. scriu formulele de calcul pentru determinări
c. precizează termenilor din formule
c. calculul randamentului de NaOH, Na2CO3
Elevul:................. Data:.......... Grupa:............ Clasa:.........
PRODUŞI Formula de calcul: Precizarea termenilor Rezultat

carbonat de sodiu
nereacţionat (Na2CO3)
Hidroxidul de sodiu
(Na OH) format
Se cântăresc 100 g CaO şi se calculează cantitatea

OBSERVAŢIE
corespunzătoare de Na2CO3 soluţie de concentraţie
200 g/l necesară caustificării !
32
Acest material a fost
Comparaţi elaborat prin
rezultatele finanţare cu
obţinute Phare în proiectul
cele de
din fişele de
prezentare a produsului, pe care le găsiţi pe internet sau
■ Fişă de lucru nr. 3
Obţinerea ACIDULUI CLORHIDRIC
1. Identificaţi reactivii şi ustensilele necesare obţinerii acidului clorhidric şi

cantităţile acestora .
2. Obţineţi HCl, necesar luşrii probei.
3. Calculaţi cantitatea de HCl obţinută din proba luată.
ATENŢIE
PENTRU SPRIJIN ÎN DERULAREA ACTIVITĂŢII ELEVII
SOLICITĂ AJUTORUL PROFESORULUI / MAISTRULUI DE PRACTICĂ SAU
CONSULTĂ BIBLIOGRAFIA DE SPECIALITATE INDICATĂ ÎN ORELE DE CURS.
DATA.. Clasa.. Grupa.. Elevul..

Obţinerea reactivii ustensile Cantităţi luate calcul
în lucru
ACIDULUI
CLORHIDRIC
■ Fişă de lucru nr.4 ,la agentul economic
33
Elevii studiază schema instalaţiei de electroliză a soluţiilor de NaCl prin procedeul
cu diafragmă, folosec notiţele din jurnalul de practică, şi vor fi capabili să
răspundă cerinţelor din fişa de lucru:
Eevii se împart în grupe de 2, ajutându - se reciproc, dar rezolvând sarcini diferite.

a. Indicaţi principalii produşii obţinuţi în procesul de electroliză cu diafragmă;
b. Scrieţi ecuaţia (schematică) de obţinere a produşilor
c. Precizaţi materialul din care este confecţionat anodul şi catodul;
d. Scrieţi ecuaţiile reacţiilor care au loc la electrozi.
Produşi obţinuţi Ecuaţia de Materiale folosite Reacţiile care au loc la

obţinere a pentru obţinerea electrozi
anodului catodului
produşilor
..... .... ... .......... .........
34
■ Fişă de lucru nr.5, la agentul economic
Elevii urmăresc desenele care reprezintă electrolizorul cu diafragmă
utilizat în electroliza soluţiilor de NaCl - procedeul cu diafragmă , consultă cartea
tehnică sau alte surse de informare pentru a rezolva sarcinile din fişa de lucru.
Electrolizor cu diafragmă
● identificaţi componentele electrolizorului; Lucraţi în perechi

● precizaţi rolul diafragmei ; sau individual
● scrieţi reacţiile principale la electrozi.
Componentel Rolul Reacţiile care au loc la electrozi

e diafragmei Ecuaţia schematică a procesului global
electolizorului anod catod
.....
35
■ Fişă de lucru nr.6 ,la agentul economic
Elevii studiază desenul ce reprezintă Schema instalaţiei de electroliză cu catod de

mercur, consultă cartea tehnică sau alte surse de informare, pentru a rezolva
sarcinile din fişa de lucru.
Lucraţi în grupe de 2 – 3, rotiţi sarcinile şi comparaţi

informaţiile, obţinute cu cele din fişele de prezentare a produsului,
pe care le găsiţi pe internet sau STASURI,. Timp de lucru 5 ore.
36
● clasificaţi tipurile de utilaje, materialele din care sunt
confecţionate;
● urmăriţi valorile indicilor funcţionali pe utilajele de la

locul de instruire practică sau din cartea tehnică;
● indicaţi normele de sănătate şi securitatea muncii

specifice utilajelor din secţie;
37
URMĂRIREA PARAMETRILOR TEHNOLOGICI
UTILAJE INDICI U.M. VALORILE NORME

(MATERIALE) FUNCŢIONALI SPECIFICE
UTILAJELOR
.....
Produse obţinute: clor, hidrogen, soluţie de NaOH (50 - 75%).
ATENŢIE
● Maistrul îndrumă, urmăreşte şi laudă întreaga
activitate a elevilor.
■ Fişă - tehnică SODĂ CAUSTICĂ BLOC
- Descriere generală:
Soda caustică bloc este obţinută din hidroxid de sodiu tehnic electrolitic. Este o
substanţă solidă albă, higroscopică, fără miros. Se dizolvă uşor în apă cu
degajare de căldură. Este solubil în alcool metilic şi etilic. Hidroxidul de sodiu
este un electrolit tare (atât în stare cristalină , cât şi în soluţie este complet
ionizat). Nu este volatil, dar se ridică uşor în aer sub formă de aerosoli. Este
insolubil în eter etilic.
- Condiţii tehnice de calitate:

Caracteristici U.M. Valori Metode de încercare
Hidroxid de sodiu % 98 STAS 3068-80
38
(NaOH), min
Carbonat de sodiu
% 0,5 STAS 3068-80
(Na2CO3), max.
Clorură de sodiu (NaCl),
% 0,15 STAS 3068-80
max.
Oxizi de fier (Fe2O3),
% 0,01 STAS 3068-80
max.
- Proprietăţi specifice:
pH puternic alcalin
Punct de fierbere 1390°C
Temperatura de aprindere nu se aprinde
Densitate relativă(apă=1) 2,13 la 25°C
Punct de topire 318°C
*Valorile acestor caracteristici sunt aproximative, au numai caracter informativ
general şi nu sunt parte a condiţiilor tehnice de calitate.
- Utilizări:
Industria de prelucrare a ţiţeiului, la rafinarea produselor petroliere;
Industria chimică la fabricarea coloranţilor;
Metalurgia aluminiului, la regenerarea cauciucului, la uscarea şi decarbonatarea
gazelor, etc.;
Industria celulozei, la tratarea chimică a lemnului;
Industria de fabricare a săpunului şi detergenţilor;
Producerea fibrelor textile celulozice prin procedeul vâscoză
- Ambalare şi depozitare:
Soda caustică bloc se livrează în butoaie din tablă ondulată sau netedă, grosime
de 0,5 mm, nevopsite, capacitate maximă de 400 kg net (toleranţa maximă admisă
± 4 kg).
Pentru export via terra, când este cazul, S.C. OLTCHIM S.A. va asigura vopsirea şi
marcarea butoaielor.
Depozitarea sodei caustice se face în magazii uscate.
39
- Măsuri de protecţie:
Soda caustică este un produs coroziv.
Înainte de a manipula şi utiliza acest produs, personalul trebuie să fie familiarizat
cu informaţiile referitoare la pericolele la care este expus. Aceste informaţii sunt
disponibile în mai multe forme de exemplu MSDS şi etichete ale produsului
40
■ Fişă tehnică - CLOR LICHID
- Descriere generală:
Clorul este un gaz verde-gălbui, cu miros specific, iritant şi sufocant. Se
lichefiază uşor sub presiune, chiar la temperatura ambiantă. Este mai greu decât
aerul şi se acumulează în părţile joase. Se dizolvă uşor în apă, formând o soluţie
galben-verzuie - apa de clor, instabilă la lumină. Se dizolvă uşor în solvenţi
organici cloruraţi: cloroform, tetraclorură de carbon, dicloretan, etc
- Condiţii tehnice de calitate:

Caracteristici U.M. Valori Metode de încercare
Clor (Cl2 ), min. % 99,8 SF 23- 2003
Apă, max.(w/w) ppm 35 SF 23- 2003
Triclorură de azot (NCl3),
ppm 12 SF 23- 2003
max.
Proprietăţi specifice:
Masa moleculară 70,914

Punct de fierbere -33,6°C
Presiunea de vapori la 20°C 6860 mmHg
Densitatea în stare gazoasă la
3,214 g/cm3
0°C şi 760 mmHg
Densitatea în stare lichidă la 0°C
1,47 g/cm3
şi 3,65 atm.

- Utilizări:
La fabricarea acidului clorhidric
La epurarea apelor
Sinteza unor produse chimice
41
- Ambalare şi depozitare:
Se ambalează în cisterne speciale ale furnizorului sau clientului şi în butelii sau
containere ale clientului. Se depozitează în rezervoare special amenajate.
Transportul auto se face cu maşini special amenajate, însoţite de un delegat
autorizat şi instruit în acest sens. Cisternele CF sunt însoţite de un delegat
autorizat până la graniţă.
- Măsuri de protecţie:
Clorul este un produs toxic.
disponibile în mai multe forme de exemplu MSDS şi etichete ale produsului.
■ Fişă tehnică – ACD CLORHIDRIC

- DESCRIERE GENERALĂ:
Acidul clorhidric este un lichid incolor până la slab gălbui, cu miros înţepător şi
gust acru. Se amestecă în orice proporţii cu apa, acidul acetic, alcoolul etilic,
cloroformul, acetona, etc. Acidul clorhidric este un acid tare şi în acelaşi timp un
compus foarte stabil. Sub acţiunea căldurii (peste 1500°C) se descompune în
hidrogen şi clor.
- CONDIŢII TEHNICE DE CALITATE:

Metode de
Caracteristici U.M. Valori
încercare
Aspect - lichid limpede vizual
incolor până la slab
Culoare - vizual
gălbui
Acid clorhidric (HCl ),
% 32 STAS 339-80
min.
Fier (Fe), max. % 0,001 STAS 339-80
Clor (Cl2), max. % 0,01 STAS 339-80
- PROPRIETĂŢI SPECIFICE:
42
pH 0,1 (soluţie 4%)
Punct de fierbere -84°C
3
Densitate , g/cm 1,19
Temperatura de aprindere nu se aprinde
- UTILIZĂRI:
Industria chimică organică şi anorganică ca materie primă
Industria chimică, petrolieră ca agent de neutralizare
Staţiile de demineralizare apă ca agent de regenerare a răşinilor schimbătoare de
ioni
Industria metalurgică şi constructoare de maşini ca agent degresant
- AMBALARE ŞI DEPOZITARE:
Se ambalează în cisterne de oţel căptuşite în interior cu ebonită, ale furnizorului
sau beneficiarului. Se depozitează în rezervoare de oţel ebonitate, prevăzute cu
conducte de degazare.
- MĂSURI DE PROTECŢIE:
Acidul clorhidric este un produs agresiv şi toxic.
disponibile în mai multe forme, de exemplu MSDS şi etichete ale produsului.
Pentru informaţii suplimentare
ATENŢIE contactaţi Serv. Tehnic din cadrul
SC OLTCHIM SA., pentru oricare
produs care vă interesează.
43
♦ Studiu de caz
Securitate şi sănătate în muncă
Analizaţi şi precizaţi :
a. Care este echipamentul de protecţia muncii ce trebuie
folosit de elevi, când lucrează în instalaţii de produse sodice
şi clorosodice?
b. Ce norme de protecţie trebuie respectate ?
c. Agenţii chimici specifici, care pot pătrunde în organism.
Veţi lucra împreună cu colegul de bancă şi vă veţi ajuta reciproc, în caz de

nevoie, apelaţi la ajutorul profesorului vostru.
44
CUM POT PĂTRUNDE AGENŢII CHIMICI ÎN
ORGANISM?
■ Inhalarea, care reprezintă ■ Contactul materialelor şi

inspirarea substanţelor sub echipamentelor individuale de
formă de vapori, gaze, protecţie contaminate cu pielea
pulberi; şi mucoasele;
■ Ingestia accidentală, din neatenţie sau datorită

nerespectăii normelor de securitate şi sănătate în
muncă.
inhalare ingerare contact
45
-PROIECT NR. 1
TEMA: Comparaţia tehnico – economică între procedeele aplicate industrial
pentru electroliza soluţiei concentrate de Na Cl
◊ Analizaţi procedeul de electroliză a soluţiilor de NaCl, cu diafragmă (cu catod

solid) şi cu catod de mercur (cu catod lichid)
◊ Urmăriţi produsele rezultate sunt aceleaşi(clorul, hidrogenul, hidroxid de

sodiu soluţie).
◊ Urmăriţi parametrii de obţinere a produşilor;
◊ Precizaţi avantajele şi dezavantajele fiecărui procedeu de electroliză,
◊ Respectaţi normele de securitate a muncii
◊ Distribuiţi responsabilităţi pe grupe sau individuale membrilor grupului
◊ Discutaţi şi completaţi informaţiile găsite
Principalele secţii:
● Electroliza cu membrană
Produse: - soda caustică
lichidă
- acid clorhidric
- clor gaz
● Electroliza - cu MERCUR
- acid clorhidric
46
- clor gaz
- hipoclorit de sodiu
● Concentrare sodă caustică

(bloc, fulgi, perle)
Produse: - soda bloc
- soda fulgi
- soda perle
Atenţie ! Pentru realizarea proiectului aveţi la dispoziţie 7 zile,

folosiţi fişele de documenare din anexe.
SUCCES!
- PROIECT NR. 2
TEMA : Purificarea soluţiei de clorură de sodiu, pentru evitarea degradării
conductelor şi aparatelor necesare
a. Indicaţi procedeele de purificare a saramurii;
b. Scrieţi reacţiile care au loc pentru procedeele indicate( r. precipitare) ;
c. Numiţi utilajele folosite pentru realizarea purificării saramurii:
d. Precizaţi care sunt condiţiile normale pentru realizarea precipitării impurităţilor.
Clorura de sodiu din zăcămintele naturale se

REŢIN
numeşte:
Pentru realizarea proiectului aveţi la dispoziţie 3 zile, folosiţi fişele

de documentare din anexe, fişele tehnice
47
SUCCES!
►●Ce cuprinde PORTOFOLIUL DE

PRACTICĂ AL ELEVILOR ?? ?
◊ referate ale elevilor la diferite discipline
◊ fişe de lucru
◊ chestionare
◊ fişe de evaluare
◊ teze
◊ lucrări de control
◊ referate ale elevilor la sesiuni stiinţifice
◊ articole în revista scolii
◊ în general orice dovezi ale activităţii lor, inclusiv

în format electronic( dischete, CD- URI)
◊ proiect
48
►●Organizarea evaluării
Formele de evaluare, pentru activitatea de practică

sunt cuprinse în planul de învăţământ şi cuprind:
METODELE FORMĂRII ŞI INSTRUIRII PARTICIPATIVE

-TRADIŢIONALE ŞI MODERNE
Programele moderne includ metode active de instruire care se

îndepărtează mai mult sau mai puţin de predarea tradiţională sau de
transmiterea convenţională a informaţiilor, pentru a obţine o participare activă
a celor prezenţi, şi rezolvarea problemei puse în discuţie.
Metodele participative cel mai frecvent utilizate sunt: jocul de rol, studiul de
caz, problematizarea, brainstormingul, brainwriting - ul, metoda phillips 66,
dezbaterea, acvariul, cubul, mozaicul, K-W-L.
49
Evaluarea se face continuu şi sumativ ţinându - se cont de finalităţile
urmărite şi anume de realizarea competenţelor impuse de Standardul de Pregătire
Profesională. Se realizează pe măsura parcurgerii modulului, prin evaluare se
poate urmări traiectoria de formare a elevului.
Nivelul de performanţă se apreciază la orele de instruire practică, prin:
● realizarea lucrărilor de laborator în conformitate cu fişele de laborator;
● întocmirea corectă a fişelor de lucru;
● prezentarea lucrărilor efectuate;
● rezolvarea problemelor ce pot să apară în timpul efectuării lucrării practice;
● comportamentul elevului în cadrul şedinţelor de lucru (lucrul în echipă,
asumarea responsabilităţilor, corectitudinea îndeplinirii sarcinilor de lucru).
Observaţie. La evaluarea practică a

elevilor se vor avea în vedere:
Nr.
crt
Activităţile desfăşurate
1. Alegerea materialelor şi aparaturii necesare lucrării
2. Efectuarea propriu - zisă a lucrării
3. Notarea şi prelucrarea datelor obţinute experimental
4. Întocmirea şi prezentarea fişei de lucru
5. Comportamentul în cadrul echipei
6. Păstrarea ordinii la locul de muncă
7. Utilizarea echipamentului de protecţie şi respectarea normelor de protecţia muncii
PUTEŢI UTILIZA CA MATERIAL INFORMATIV ŞI

ATENŢIE FIŞELE DE DOCUMENTARE DIN ANEXE,
CONFORM CERINŢELOR VOASRE.
50
CONVENŢIE CADRU
privind efectuarea stagiului de pregătire practică în întreprindere/instituţie publică
de către elevii din învăţământul profesional şi tehnic
Anexa nr. 1 la OMECT nr. 1702 / 06.08.2007
Prezenta convenţie se încheie între:
Unitatea de învăţământ …………………………………………… (denumită în
continuare organizator de practică)
reprezentată de Director
Dl/Dna……………………………………………..
Adresa organizatorului de practică:
……………………………………………………………………………………………………
email:…………………………………. Telefon: ………………………………….şi
Întreprinderea, instituţia, societatea comercială, etc …………..…… (denumită în
continuare partener de practică)
reprezentată de (numele şi calitatea)
Dl/Dna…………………………………………….
Adresa partenerului de practică:
…………………………………………………………………………………………………
email:…………………………………. Telefon: ………………………………….
Perioada pentru care se încheie convenţia: ………………………..

Obiectul convenţiei
Convenţia stabileşte cadrul în care se organizează şi se desfăşoară stagiul
de pregătire practică în vederea învăţării la locul de muncă, ca parte a
programului de pregătire profesională prin învăţământ profesional şi tehnic,
efectuat de:
Elev (denumit în continuare practicant)
………………………………………………………
51
CNP………………………………………înscris în clasa ………. , în anul şcolar
…………..
calificarea ………………………………………………………, nivel de calificare
………….
Stagiul de practică este realizat de practicant în vederea dobândirii

competenţelor profesionale menţionate în Anexa pedagogică, parte integrantă a
prezentei Convenţii cadru, în conformitate cu Standardul de pregătire
profesională şi curriculumul aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei,
Cercetării şi Tineretului nr.
Anexa pedagogică
Convenţiei cadru privind efectuarea stagiului de pregătire practică în

întreprindere/instituţie publică de către elevii din învăţământul profesional şi
tehnic
Durata totală a pregătirii practice
Calendarul pregătirii
Perioada stagiului, timpul de lucru şi orarul (de precizat zilele de pregătire

practică în cazul timpului de lucru parţial):
Adresa unde se va derula stagiul de pregătire practică (dacă este diferită de

cea indicată în Convenţie):
Deplasarea în afara locului unde este repartizat practicantul vizează

următoarele locaţii:
Condiţii de primire a elevului în stagiul de practică
Modalităţi prin care se asigură complementaritatea între pregătirea

dobândită de elev la şcoală şi în întreprindere
52
Numele şi prenumele cadrului didactic care asigură supravegherea
pedagogică a practicantului pe perioada stagiului de practică
Drepturi şi responsabilităţi ale cadrului didactic din unitatea de învăţământ

– organizator al practicii, pe perioada stagiului de pregătire practică
Numele şi prenumele tutorelui desemnat de întreprindere care va asigura

respectarea condiţiilor de pregătire şi dobândirea de practicant a competenţelor
profesionale planificate pentru perioada stagiului de pregătire practică
Drepturi şi responsabilităţi ale tutorelui de practică desemnat de partenerul

de practică
Definirea unităţilor de competenţe şi a competenţelor care vor fi dobândite

pe perioada stagiului de practică în conformitate cu standardul de pregătire
profesională şi curriculumul aprobat prin OMECT nr.____________________
Unitatea de Competenţ Modulul Locul de Activităţi Observaţii

competenţe a de muncă planificate
pregătire
Modalităţi de evaluare a pregătirii profesionale dobândite de practicant pe

perioada stagiului de pregătire practică
Cadru didactic Tutore Practicant

Data
Semnătura
53
ANEXA 2. Fişa de documentare
Caracterizează materiile prime utilizate la fabricarea

sodei şi produselor clorosodice
Proprietăţi fizico - chimice ,caracteristici : este mineral şi

CLORURA
rocă, sau este o rocă monominerală, care s-a format alături
DE SODIU
de alte roci prin sedimentare sau se află în apa mărilor şi
sau (sare
de oceanelor, substanţă cristalizată, culoare albă
bucătărie, caracteristici.
sare gemă,
- este solubilă în apă, puritate 97- 99%, pentru obţinerea
halit)
carbonatului de sodiu
- puritate 97-99%, soluţii saturate 310g/l pentru electroliză

M
Materie primă:- obţinerea NaOH prin electroliză
A
T - Na2SO4 în prezenţă de H2SO
E
R - Na2CO3 în procedeul Solvay
I
I Proprietăţi fizico - chimice
P Calcarul:- are conţinut mare de mare de CaCO 3,

CARBONATUL
R bulgării de calcar să aibă dimensiuni intre 80 -
I DE CALCIU sub
160mm, fără praf şi părţi mărunte, substanţă solidă,
M denumirea de
E insolubilă în apă.
(calcar, cretă
caracteristici.
calcit, marmură)
puritate 95-97% , sursă de CO2 şi CaO
Materie primă:- obţinerea sodei
54
Proprietăţi fizico – chimice : substanţă solidă culoare
neagră
caracteristici : cocs metalurgic de înaltă puritate

COCS
Materie primă: obţinerea carbonatului de sodiu
Proprietăţi fizico – chimice: substanţă solidă,culoare

Hidroxid albă, parţial solubilă în apă
de calciu
caracteristici : soluţie de lapte devar
Materie primă: obţinerea hidroxidului de sodiu
Proprietăţi fizico – chimice : Gaz, incolor, inodor care arde

Hidrogen dar nu întreţine arderea
caracteristici : electrolitic de puritate 99%
temperatură 2000-2500C în flacără
Materie primă :obţinerea acidului clorhidric
Catalizatori, cărbune, platină, Proprietăţi fizico – chimice:

cuarţ substanţe solide, insolubile în
apă
AMONIACUL Proprietăţi fizico - chimice
- Se foloseşte sub formă de soluţie 25% NH3 iarna,
- sub formă de NH3 comprimat vara, 20%
- gaz, miros înţepător
caracteristici. gaze cu 65% NH3 , temperatură 55C
Materie primă:- obţinerea sodei amoniacale
55
Extragerea sării din zăcăminte cu

ajutorul sondelor
SAREA se extrage din zăcăminte :

● pe cale uscată (prin minerit)
● pe cale umedă (cu ajutorul sondelor).
Saramura folosită la fabricarea sodei amoniacale trebuie să fie limpede , fără
impurităţi, cu o concentraţie de 310 – 315 g/l.
56
ANEXA 4 Fişa de documentare
Descrierea fluxului tehnologic pentru obţinerea

sodei calcinate prin procedeul amoniacal
NaCl CaCO 3
Exploatare
Extracţia soluţiilor de
NaCl calcar
NH3 cocs Calcinarea

Purificare soluţie
CaCO3
Dizolvare şi
depozitare Purificare H2O
gaze CO2
Absorbţia
Stingerea varului
NH3 NH3
CO2 Recuperarea
Carbonatare NH3
a
Filtrarea
CaCl2
la canal
Calcinarea
NaHCO3
NaCO3
57
Electroliza saramurii - procedeul cu diafragmă
- schema generală a fluxului :
Procedeul de obţinere a clorului , hidroxidului de sodiu şi hidrogenului prin

acest procedeu poate fi redat schematic prin ecuaţia :
electroliză
( NaCI + H2O) Cl2 + H2 + (NaOH + H2O+NaCI)
soluţie concentrată soluţie
Schema generală :
Soluţie HCl
32%
Na2CO3
Soluţie
PREÎNCĂLZIRE PURIFICARE
NEUTRALIZARE
NaCl 310 g/ l
soluţie NaCl Imp.(Ca, Mg )

de recuperare PREÎNCĂLZIRE
(1 – 2 g /l NaOH )
Cl2
ELECTROLIZĂ H2
Apă DIZOLVARE NaCl EVAPORARE ieşire

- NaOH 120g/l
solidă - NaCl 160g/l
leşie NaOH 50%
58
ANEXA 6.
Fişa de Descrierea fluxului tehnologic pentru obţinerea sodei caustice
documentare şi a clorului prin electroliza saramurii – procedeul cu catod de mercur
Procesul de obţinere a produselor de electroliză are loc în două etape şi

poate fi redat schematic prin ecuaţia:
electroliză
(NaCl + H2O) + Hg + H2O Cl2 + H2 + Hg + (NaOH + H2O) + (NaCl
+ H2O)
NaOH Saramură
Na2CO3 PURIFICARE
ABUR
SEPARARE EVAPORARE CONDENS
pp CaCO3 CENTRIFUGARE
Mg(OH)2
DIZOLVARE
NaOH
Na2CO3
FILTRAR PURIFICARE BaCO3

E
FILTRARE
Cl 2 apă demin . H2
H2
DECLORURARE ELECTROLIOZĂ DESCOMPUNERE RĂCIRE
Apă de clor
RĂCIRE FILTRARE
H2SO4 98 % H2SO4 80 % NaOH 50%

USCARE
RĂCIRE
La consumatori
COMPRIMARE
La concentrare
Clor comprimat
LICHEFIERE
59
Clor lichid
ANEXA 7.
Fişa de documentare
URMĂRIREA PARAMETRILOR TEHNOLOGICI

UTILAJE INDICI FUNCŢIONALI U.M. VALORILE
Concentraţia saramurii de
celule de alimentare a electrolizorului g/l 310
- Intensitatea A 8000- 10000
electroliză:
- Densitatea de curent catodică A / m2 1250- 1750
- electrolizoare - Temperatura saramurii ºC 55 – 60
orizontale complet - Tensiunea medie pe celulă V 4,0 – 4,5
- Randamentul de curent % 90- 92
protejate şi cu fund - Consumul de curent electrolitic kwh / t 3750- 3940
metalic neprotejat continuu clor
- electrolizoare - Cantitatea de mercur a celulei kg 1100- 1300
- Grafitul anodului cât mai puţin
verticale cu discuri
poros
montate pe ax sau - Catodul fără impurităţi chimice
pe tobă. Anodul - Debitul de alimentare cu mercur
este din grafit iar să fie constant
catodul este
mercurul.
Concentraţia ionilor de calciu g/l 0,1- 1,5

Concentraţia ionilor de magneziu g/l 0,1
Dezamalgamatoare
Concentraţia saramurii care g/l 265- 270
:
părăseşte celula
60
- pilele orizontale - in pilele cu o treaptă → NaOH
formate din cuvă 50%
de oţel - in pilele cu două treapte → NaOH
dreoptunghiulare, 70 - 75%
neprotejată sau - încărcătura de grafit este catodul
protejată cu - amalgamul de sodiu este anodul.
cauciuc
- pilele verticale,
pot fi cu una sau
două trepte de
descompunere, au
forma unei coloane
de oţel cu manta şi
încărcătură din
granule de grafit
Pompa de mercur - pompă centrifugă care aspiră
mercurul direct din
dezamalgamator sau dintr-un
rezervor intermediar şi îl --
refulează în celula de electroliză
confecţionate din materiale care nu
formează amalgame cu mercurul,
- putere mare pentru a asigura
pomparea mercurului care are
densitate mare
Produse obţinute: clor, hidrogen, soluţie de NaOH (50-75%).
61
62
V. Glosar de termeni
Calcinare A transforma o substanţă chimică în alta prin încălzirea ei la o
temperatură înaltă în scopul eliminării apei, a înlăturării unor
compuşi volatili, al oxidării
CMA Concentaţia maximă admisă
Electrolit Compus chimic care, prin dizolvare sau prin topire, se disociază
în ioni
Electroliză Procesul de descompunere a unui electrolit cu ajutorul
curentului electric
Leşie Soluţie alcalină folosită la spălatul rufelor, în diverse procese
industriale, obţinută prin dizolvarea în apă a hidroxidului de
sodiu sau de potasiu sau prin fierberea cenuşii de lemn
Lichefiere Acţiunea de transformare a unei substanţe în lichid
Saramură Soluţie de clorură de sodiu
Sare gemă Clorura de sodiu extrasă din zăcământ
Sodă calcinată Carbonat de sodiu anhidru sau cristalizat folosit pentru spălatul
Sodă de rufe rufelor, vaselor
Sodă caustică Hidroxid de sodiu, sub formă de soluţie sau solid
Soluţie saturată O soluţie în care nu se mai poate dizolva o cantitate
suplimentară de solvat (substanţă dizolvată)
Precipitare Operaţie de trecere a unui component solubil într-o formă
insolubilă folosind un reactiv potrivit
Anioni ioni cu sarcină electrică negativă
Cationi ioni cu sarcină electrică pozitivă
Practica Activitatea desfăşurată de elevi în conformitate cu planul de
învăţământ, care are drept scop verificarea aplicabilităţii
cunoştinţelor teoretice însuşite de aceştia în cadrul programului
de instruire.
Practicantul Elevul care desfăşoară activităţi practice pentru consolidarea
cunoştinţelor teoretice şi pentru formarea abilităţilor, spre a le
aplica în concordanţă cu specializarea pentru care se instruieşte.
Flux tehnologic circulaţia continuă a materiei prime, a semifabricatelor, etc. în
succesiunea operaţiilor dintr-un proces tehnologic
Filtrare trecerea unui fluid printr-un filtru sau prin alt mediu permeabil
pentru a-l curăţa de impurităţi
totalitatea procedeelor folosite pentru transformarea materiilor
Fabricaţie prime şi a semifabricatelor în produse finite
totalitatea uneltelor, aparatelor, maşinilor etc. necesare pentru
Utilaj efectuarea unei anumite lucrări sau pentru asigurarea procesului
de lucru într-o întreprindere, într-un laborator, etc.
63
... .....poate fi continuat de fiecare elev şi pus în portofoliul
personal!
Bibliografie
* Buchman, A., Lupei, E., Marincescu, M., Auxiliar Curricular pentru clasa a XI-a
SAM, Domeniul: Chimie industrială, elaborat în cadrul CNDIPT-MEC, 2005,
Bucureşti,
* Brener, C., Dan, I., Bumbu, S., 1977, ndrumător pentru lucrări în laboratorul
tehnologic şi staţii pilot, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,
* Cojocaru, I. , Fiera M., Frăţilă M., Bucur I., 2002, NFO Craiova, Indreptar de
laborator tehnologic..
* Cojocaru, I. Standard de pregătire profesională, clasa a XI-a , an de completare,
domeniul: Chimie Industrială, 2005, Bucureşti,
*Curriculum, clasa a XI-a , an de completare, domeniul: Chimie Industrială,
calificare: Operator în chimia anorganică, 2005, Bucureşti,
* Ignatovitz, E., Haerring, G., 1994, Chemie für Schule und Beruf, Verlag Nournez
VolimarGMBH, Europa Lernmitel,
* Pincovschi, E., Mihai, I. , 1990, Tehnologia chimică anorganică, Bucureşti ,
Editura Didactică şi Pedagogică,
* Teodorescu, M., 1995, Tehnologia fabricării şi prelucrării produselor chimice,
Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,
* Tomiţă, I., Oniţiu, V., 1983, Instruire practică în laboratorul de chimie analitică,
Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,
* www.oltchim.ro
64

Produse Sodice Si Clorosodice

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Produse Sodice Si Clorosodice

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018 - 147.04.01.02.01.03.01

MECI – CNDIPT / UIP

DOMENIUL: CHIMIE INDUSTRIALĂ

II. Unităţi de competenţă tehnice specializate:

III. Informaţii despre specificul agentului economic la care

IV. Modalitatea de organizare a practicii

V Instrumente de lucru ale elevului necesare desfăşurării

►FIŞĂ PENTRU LUCRUL ÎN ECHIPĂ ........................................... 15

Analiza carbonatului de sodiu anhidru ......... .................................... 28- 29

Obţinerea hidroxidului de sodiu prin caustificare ..................... 30 - 31

■ Fişă de lucru - nr. 5, la agentul economic ……………………. 34

Prezentul material se adresează elevilor , din clasa a XI-a, nivelul 2,

Acest auxiliar nu acoperă toate cerinţele din standardele de

● Concentrare sodă caustică

• Conduce procesul de electroliză, pentru a calcula randamentul celulelor şi

Activităţile descrise fiind cuprinse şi în convenţia cadru privind efectuarea

► ● Obligaţiile sociale: Stagiul de pregătire practică nu se efectuează în

► ● Transportul de la unitatea şcolară al elevilor aflaţi în practică, este

► ● Sănătatea şi securitatea în muncă. Protecţia socială a practicantului

În cazul unui accident suportat de practicant, fie în cursul lucrului, fie în

Obligaţiile elevului practicant faţă de agentul economic

În timpul practicii la locul de muncă, se aşteaptă să urmaţi instrucţiunile date de

Este foarte important să respectaţi îndeaproape toate instrucţiunile cu

De asemenea, se aşteaptă să fiţi punctuali, la ora şi locul specificate.

La unele locuri de muncă se pune problema confidenţialităţii – de exemplu, este

Securitatea şi sănătatea în muncă reprezintă o cerinţă ce intră în

►● Deosebirile de organizare a practicii comasate fată de cea

30 ore instruire practică, prin

Activitatea de Pregătire practică se organizează şi se desfăşoară pe baza

Activitatea de Pregătire practică comasată se poate realiza în unitatea

Organizatorul de practică desemnează un cadru didactic responsabil cu

Cadrul didactic împreună cu tutorele desemnat de partenerul de practică

Produsele pentru protecţia pielii trebuie

Înainte de începerea lucrului - şi după fiecare pauză –

Protecţia pielii Spălarea pielii

- Aplicaţi protecţia pe pielea curată - Respectaţi ciclul de curăţire:

● Înainte de selectarea şi utilizarea produselor de protecţie a pielii, trebuie să se

Exemplu – “Pachetul de bază”

Atenţie produse sodice şi clorosodice! !

Încălţămintea trebuie să protejeze

►●Obligaţiile partenerului de practică:

* să deţină o dotare corespunzătoare - logistică, tehnică şi tehnologică -

FIŞĂ PENTRU LUCRUL ÎN ECHIPĂ

Această fişă stabileşte sarcinile membrilor grupului, precum şi

Modulul (unitatea de competenţă):

An / Secţie: ........................... ............................

Firma la care se realizează practica:

Stagiul de practică ......

A. Enumeraţi în ordinea descrescătoare a importanţei modulelor predate în şcoală

Prezentarea principalelor caracteristici fizico-chimice şi de calitate

Obsevaţi cu atenţie proprietăţile fizico-chimice şi caracteristicile de calitate

● Eevii lucrează în grup de 4, fiecare rezolvând o sarcină distinctă ( astfel elevul 1

1. Supuneţi atenţiei desenul care reprezintă schema instalaţiei de

Care sunt Care sunt De ce factorii Ce norme de Care sunt

● Consultaţi şi alte surse de informare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

3. Completaţi fişa de mai jos.

Ce reacţii Cum se Ce reacţii Cum se ............................

Materiile prime folosite pentru fabricarea sodei calcinate

● Lucraţi câte doi, timp de 2 ore şi confruntaţi rezultatele , cu alte surse de

Observaţie Maistrul îndrumă, urmăreşte şi laudă întreaga activitate a

►METODA CUBULUI –instruire practică

Tema propusă este,, OPERAŢII PREGĂTITOARE ÎN VEDEREA FOLOSIRII