Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa

Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa

Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa locală
Clasa a V-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timp de lucru: 3 ore.
 Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Total: 120 de puncte

Citește cu atenție următoarele texte și răspunde corect tuturor cerințelor formulate:

Text ficțional Text nonficțional
 În curând o să merg la o școală nouă. B. 1.1. Toleranța este respectul, acceptarea și
Sunt singură la părinți. Sunt adoptată. Și sunt aprecierea bogăției și diversității culturilor lumii
diferită. Adică ciudată. Însă eu știu, iar asta mai noastre, felurilor noastre de expresie și
îndulcește lucrurile. Cel puțin în ceea ce mă privește. manierelor de exprimare a calității noastre de
Oare e cu putință să fii iubit prea mult? ființe umane. Ea este încurajată prin
Ambii
cunoașterea, deschiderea spiritului,
Mei
Părinți comunicație și libertatea gândirii, conștiinței și
Mă credinței. […] Toleranța e o virtute care face ca
I-U-B-E-S-C pacea să fie posibilă și care contribuie la
Nespus. înlocuirea culturii războiului cu o cultură a păcii.
Cred că atunci când aștepți ceva timp îndelungat, […]
îl apreciezi mult mai mult. Cu siguranță, corelația 1.4. În conformitate cu respectarea
dintre așteptare și împlinirea dorinței poate fi
drepturilor omului, a practica toleranța nu
transpusă într-un soi de formulă matematică.
Dar să nu mă îndepărtez de la subiect, căci asta înseamnă nici a tolera nedreptatea socială, nici
e una dintre problemele mele și motivul pentru care, a renunța la propriile convingeri, nici a face
în ciuda faptului că îmi merge mintea, nu sunt concesii în această privință. Ea semnifică
niciodată favorita profesorilor. Niciodată. (...) acceptarea faptului că ființele umane, care se
Cred că e important să-ți imaginezi cum arată caracterizează natural prin diversitatea
anumite lucruri. Chiar dacă uneori îți faci o imagine aspectului lor fizic, prin situația lor, felul de
greșită. Și de obicei cam așa se întâmplă. Dacă m-ați
exprimare, comportamente și prin valorile lor,
vedea, ați spune că nu mă încadrez într-o categorie
etnică ușor identificabilă. Sunt ceea ce se numește au dreptul de a trăi în pace și de a fi cele care
,,o persoană de culoare”. Iar părinții mei, nu. sunt. […]
Ei sunt doi dintre cei mai albi oameni din lume 2.3. Este esențial, pentru armonia
(fără exagerare). (...) internațională, ca indivizii, comunitățile și
Dacă acum vă imaginați acest trio și ne vedeți pe națiunile să accepte și să respecte caracterul
toți împreună, vreau să știți că, deși eu nu semăn în
multicultural al familiei umane. Fără toleranță,
niciun fel cu părinții, noi trei arătăm totuși ca o familie.
Cel puțin așa cred eu. Și, de fapt, doar asta n-am avea pace, iar fără pace, n-am fi în stare
contează. să avem nici dezvoltare, nici democrație.
În afară de numărul 7, mai am două obsesii Declarația Principiilor Toleranței
importante. Bolile. Și plantele. (...) (proclamată și semnată la 16 noiembrie 1995,
Dacă vrei să mă cunoști, cunoaște-mi grădina. ONU)
Este sanctuarul meu. (...). (http//legislatie.resurse-pentru-
(Holly Goldberg Sloan, Din 7 în 7)
democratie.org/legea/declaratia-principiilor-
tolerantei.php)
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

SUBIECTUL I
Lectură și redactare - 50 de puncte
A. Înțelegerea textului ficțional/nonficțional - 12 puncte
1. Formulează o idee principală/ secundară pe baza textului A . 6 puncte
2. Precizează un argument pentru care textul B este considerat text nonficțional. 6 puncte

B. Scrierea despre textul ficțional/nonficțional - 30 de puncte

Imaginează-ți că ești unul dintre noii colegi de clasă ai fetiței din textul A.
Scrie o narațiune, de minimum 100 de cuvinte, în care să relatezi o întâmplare imaginară sau
reală petrecută într-o zi obișnuită de școală. În redactarea compunerii tale, vei avea în vedere:
 să prezinți întâmplarea sub forma unei narațiuni;
 să existe introducere, cuprins și încheiere, fiecare idee nouă fiind marcată printr-un
paragraf;
 să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
 să te exprimi corect, clar și adecvat;
 să te încadrezi în limita de spaţiu indicată.

Redactarea răspunsului de la punctul B : 8 puncte: unitatea compoziției – 1p; registrul de

comunicare, stilul și vocabularul – 1 p; coerența textului – 1p; ortografia – 2 p (0-1 greșeli – 2p; 2-
3 greșeli – 1p; mai mult de 3 greșeli – 0p); punctuația – 2 p (0-1 greșeli – 2p; 2-3 greșeli – 1p;
mai mult de 3 greșeli – 0p); așezarea în pagină – 1p.

SUBIECTUL al II-lea
Elemente de interculturalitate -10 puncte

În lumea în care noi trăim, crezi că există oameni care le pun celorlalți etichete?
Motivează răspunsul într-o compunere de minimum 80 de cuvinte.

SUBIECTUL al III-lea
Elemente de construcție a comunicării - 50 de puncte

1. Transcrie, din textul A, un enunț interogativ, iar din textul B, un enunț asertiv. 5 puncte
2. Precizează ce părți de vorbire sunt cuvintele subliniate: la o școală nouă; doi dintre cei mai
albi oameni din lume; Ea semnifică acceptarea. 5 puncte
3. Indică modul, timpul, persoana și numărul verbului din propoziția: În curând o să merg la o
școală nouă. 5 puncte
4. Indică felul sunetelor din cuvintele: vedea și lumii. 5 puncte
5. Transcrie, din textul A, două cuvinte din câmpul lexical al naturii. Completează cu alte trei
cuvinte acest câmp lexical. 5 puncte
6. Notează câte un sinonim potrivit pentru cuvintele subliniate în cele două texte. 5 puncte
7. Precizează numărul de litere și de sunete pentru cuvintele: mai, ciudată, exprimare,
deschiderea, sanctuarul . 5 puncte
8. Alcătuiește un enunț în care să folosești cuvântul dar cu alt sens decât cel din text: Dar să
nu mă îndepărtez. 5 puncte
9. Construiește două enunțuri în care verbele a avea și a vrea să fie verbe auxiliare. 5 puncte
10. Formulează o propoziție în care verbul subliniat din structura în ceea ce mă privește,
să fie la modul imperativ, forma afirmativă, persoana a II-a, numărul plural. 5 puncte
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa locală, 20 ianuarie 2018

Clasa a VI-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timp de lucru: 3 ore.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte
SUBIECTUL I – Lectură și redactare - 50 de puncte

Citește cu atenție următoarele texte și răspunde corect tuturor cerințelor formulate:

Textul A
Din văzduh cumplita iarnă cerne norii de zăpadă,
Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă;
Fulgii zbor, plutesc în aer ca un roi de fluturi albi,
Răspândind fiori de gheață pe ai țării umeri dalbi.
Ziua ninge, noaptea ninge, dimineața ninge iară!
Cu o zale argintie se îmbracă mândra țară;
Soarele rotund și palid se prevede printre nori
Ca un vis de tinerețe printre anii trecători.
Tot e alb pe câmp, pe dealuri, împrejur, în depărtare,
Ca fantasme albe plopii înșirați se pierd în zare,
Și pe-ntinderea pustie, fără urme, fără drum,
Se văd satele pierdute sub clăbucii albi de fum.
Dar ninsoarea încetează, norii fug, doritul soare
Strălucește și dezmiardă oceanul de ninsoare.
Iată-o sanie ușoară care trece peste văi…
În văzduh voios răsună clinchete de zurgălăi.
Iarna, de Vasile Alecsandri
Textul B
Sosirea iernii, cu tot alaiul ei de atribute, precum
gerul, zăpada şi gheaţa trezesc în noi nostalgii
hibernale, precum şi tradiţii şi obiceiuri unice în
lume. Mitologia şi simbolistica anotimpului rece la
români ne trimit departe în timpurile începuturilor,
într-o lume deopotrivă abisală şi mereu prezentă. O
lume aparent rece şi distantă, dar deosebit de
colorată şi vie în manifestări. O lume ancestrală şi
totuşi mereu nouă în fiecare prag de decembrie,
unde ne regăsim negreşit puritatea originilor.
În mitologia veche românească, iarna ia înfăţişare
omenească. Ba chiar spre deosebire de celelalte
anotimpuri care sunt personificate printr-o fetiţă, fată
tânără şi femeie matură, iarna mitologică (a nu se
confunda cu personajul distinct şi complex al Babei
Dochia) are înfăţişare masculină. Este prin urmare
un bătrân cu barba şi pletele albe, cu ţurţuri la
mustăţi şi sprâncene, care dârdâie tot timpul de frig
în ciuda celor douăsprezece cojoace pe care le
poartă unul peste altul. Copacii din preajma sa sunt
uscaţi, iar de ramurile lor mai atârnă ici şi colo câte
o frunză îngălbenită. Pământul este de acum
îngheţat bocnă, şi de câte ori moşneagul umblă,
paşii săi tropăie pe pămîntul uscat. Elementul
vegetal este suspendat definitiv din preajma sa, cu
excepţia acelor verzi de brad, şi a florilor de gheaţă
surogat al lumii vegetale la sfârşit de ciclul anual. În
popor se credea că ori de câte ori Moş Iarnă
strănută, bate viscolul, iar când se scutură de frig,
pe pământ ninge.

http://www.descopera.ro/cultura/11814072-iarna-gerul-si-
zapada-la-romani
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

A. Înţelegerea textului ficțional/nonficțional 12 puncte

1. Extrage două figuri de stil diferite, din textele suport, precizând felul lor. 6 puncte
2. Prezintă, în 6-8 rânduri, scopul scrierii fiecărui text suport. 6 puncte

B. Scriere despre textul ficţional/nonficţional 30 puncte

Redactează o compunere, de 150-200 de cuvinte, în care să prezinți particularităţile operei

lirice, valorificând primul text citat, Iarna de Vasile Alecsandri.

În compunerea ta trebuie:

- să precizezi două caracteristici ale operei lirice; 8 puncte

- să prezinți detaliat trăsăturile menționate, valorificând textul dat; 16 puncte

- să respecți structura specifică tipului de compunere solicitat; 4 puncte

- să ai obligatoriu numărul minim de cuvinte precizat. 2 puncte

Redactare (pentru compunerea de la punctul B) 8 puncte

Unitatea compoziţiei - 1p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul - 2p.; coerenţa textului
- 2p.; ortografia - 1p.; (0-2 greşeli - 1p.; 3-4 greşeli - 0p.); punctuaţia – 1p. (0-2 greşeli - 1p.; 3-4
greşeli - 0p); aşezarea în pagină - 1p.

SUBIECTUL AL II-LEA - Practica raţională şi funcţională a limbii (exprimarea în scris a

opiniei personale despre o idee, temă, obiect, personaj etc.) - 10 puncte

Alcătuiește o compunere de minimum 150 de cuvinte în care să exprimi opinia referitoare

la sentimentele pe care ți le produce sosirea iernii, valorificând informațiile din ambele texte.

SUBIECTUL AL III-LEA - Elemente de construcţie a comunicării (fonetică, vocabular,

morfologie și sintaxă) - 50 de puncte

1. Transcrie, din lista următoare, numai cuvintele care conțin vocale în hiat: troiene, aer, dârdâie,
vie, argintie, voios, mitologia,deopotrivă, sosirea, omenească. 5 puncte

2. Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: se îmbracă,
troiene, fantasme, puritatea, copacii. 5 puncte

3. Construiește un enunț cu omonimul cuvântului noi, din textul B. 5 puncte

4. Precizeazӑ numӑrul de sunete din fiecare cuvânt: cerne, gheață, clinchete, ei, excepția.
5 puncte

5. Numeşte mijlocul de îmbogăţire a vocabularului prin care s-a format fiecare dintre cuvintele
subliniate: Lungi troiene călătoare adunate-n cer grămadă (A); Cu o zale argintie se îmbracă
mândra țară (A); Strălucește și dezmiardă oceanul de ninsoare (A); …care dârdâie tot timpul de
frig în ciuda celor douăsprezece cojoace pe care le poartă… ( B); Elementul vegetal este
suspendat definitiv …(B)
5 puncte
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

6. Explică rolul virgulei din versul: Tot e alb pe câmp, pe dealuri, împrejur, în depărtare. 5 puncte

7. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în structurile: cu tot alaiul ei de

attribute; Este prin urmare un bătrân cu barba şi pletele albe; În mitologia veche românească;
5 puncte

8. Menționează funcția sintactică a substantivelor subliniate în cel de-al doilea text; 5 puncte

9. Pune verbul a fi la modul indicativ, timpul perfect simplu, persoana a II-a, numărul singular.
5 puncte

10. Alcătuieşte un enunţ în care substantivul țurțuri să aibă funcţie sintactică de nume predicativ.
5 puncte
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ
Clasa a VII-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timp de lucru: 3 ore.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

Citeşte cu atenţie următoarele texte şi răspunde corect tuturor cerinţelor formulate:

Am zărit lumina pe pământ Unde şi când m-am ivit în lumină nu ştiu,

Şi m-am născut şi eu din umbră mă ispitesc singur să cred
Să văd ce mai faceţi. că lumea e o cântare.
Străin zâmbind, vrăjit suind,
Sănătoşi ?Voinici ? în mijlocul ei mă-mplinesc cu mirare.
Cum o mai duceţi cu fericirea ? Câteodată spun vorbe cari nu mă cuprind,
câteodată iubesc lucruri cari nu-mi răspund.
Mulţumesc, nu-mi răspundeţi. De vânturi şi isprăvi visate îmi sunt ochii plini,
Nu am timp de răspunsuri, de umblat umblu ca fiecare:
Abia dacă am timp de întrebări. când vinovat pe coperişele iadului,
când fără păcat pe muntele cu crini.
Dar îmi place aici-
E cald, e frumos, Închis în cercul aceleiaşi vetre
Şi atâta lumină încât fac schimb de taine cu strămoşii,
Creşte iarba. norodul spălat de ape subt pietre.
Seara se-ntâmplă mulcom s-ascult
Iar fata ceea, iată, în mine cum se tot revarsă
Se uită la mine cu sufletul... poveştile sângelui uitat demult.
Nu, dragă, nu te deranja să mă iubeşti. Binecuvânt pânea şi luna.
Ziua trăiesc împrăştiat cu furtuna.
O cafea neagră voi servi, totuşi, Cu cuvinte stinse în gură
Din mâna ta. am cântat şi mai cânt marea trecere,
Îmi place că tu ştii s-o faci somnul lumii, îngerii de ceară.
Amară. De pe-un umăr pe altul
(Marin Sorescu, Am zărit lumină pe pământ) tăcând îmi trec steaua ca o povară.
(Lucian Blaga, Biografie)

I. Lectura – 80 de puncte
a. Înţelegerea textului (12 puncte)
1. Selectează câte două versuri din fiecare text care sugerează atitudinea creatorului. (4 puncte)
2. Identifică, în fiecare text, câte o figură de stil şi explică semnificaţia acestora. (8 puncte)

b. Scriere despre textul literar (30 de puncte)

Într-o compunere, de 150-200 de cuvinte, prezintă mesajul/semnificaţiile fiecăruia dintre
cele două texte.
-exprimarea clară şi coerentă a mesajului/semnificaţiei fiecărui text;
- prezentarea nuanţată, clară a semnificației fiecărui fragment propus şi utilizarea unor
secvenţe potrivite;
- originalitatea valorificării informaţiei (prezentarea ideilor în relaţie cu textul; abilitatea de a
formula judecăţi de valoare şi capacitatea de interpretare critică);
- încadrarea în numărul de cuvinte.
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

Redactare I.b. – 8 puncte: unitatea compoziţiei – 1p; registrul de comunicare, stilul şi

vocabularul – 2p; coerenţa textului - 1p; ortografie - 2p (0-1 greşeli – 2p/ 2-3 greşeli – 1p/ mai
mult de 3 greşeli – 0 p); punctuaţia - 2p (0-1greşeli – 2p / 2-3 greşeli -1p / mai mult de 3 greşeli –
0p).

II. Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

Exprimă-ţi opinia, într-un text de 100-150 de cuvinte, despre afirmaţia Dar îmi place aici
(din primul text), cu referire la existenţa pe pământ ca fiinţă umană.

III. Elemente de construcţie a comunicării (50 de puncte)

1. Rescrie din fiecare text câte două cuvinte care conțin diftong. (4p.)

2. Indică sinonime pentru sensul din text al cuvintelor subliniate în următoarele secvențe: O cafea
neagră voi servi, totuşi,-/ Din mâna ta.; Unde şi când m-am ivit în lumină nu ştiu. (4p.)

3. Explică modul de formare a următoarelor cuvinte: cald, ta (din primul text), (isprăvi) visate,
demult (din al doilea text) (12p.)

4. Precizează valoarea gramaticală a cuvintelor subliniate în următoarele secvenţe: nu te

deranja; o cafea neagră voi servi; care nu-mi răspund; seara se-ntâmplă mulcom să ascult (8p.)

5. Selectează din fiecare text câte trei substantive la cazuri diferite. Precizează cazul pentru
fiecare substantiv identificat. (6p.)

6. Precizează funcţia sintactică şi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate. (8p.)

7. Alcătuiește enunțuri în care substantivul umbra să fie, pe rând, complement de agent, atribut
substantival genitival. (8p.)
 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 20 IANUARIE 2018
Clasa a VIII-a

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 3 ore.
Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

Citește cu atenție cele două texte și răspunde corect cerințelor formulate în sarcinile de lucru:

A. Vânt, dumbrăvi, şi optsprezece ani ... B. Adolescența este acea paletă de

Strada cu salcâmi sau cu castani,
primăvară-n balta renăscută,
zile ce-amintirea le sărută ...
Fată cu mijloc de violină,
unde-i cartea noastră de latină,
mâzgălită, printre ablative,
cu distihuri şchioape şi naive?
Adunai în ochii viorii
netraduse cărţi de poezii,
şi în mersul lin, de căprioară,
caligrafiai o rimă rară ...
Dunărea-şi plimba în funduri stele,
noi le număram, plutind cu ele,
ameţea, de-atâţia nuferi, luna
şi-nvăţasem vorba: totdeauna.
Se-arcuiau din sălcii catedrale,
luntrea noastră se pierdea, agale,
către-o ţară de tăceri şi stuh.
Gânduri – pescăruşii din văzduh.
sentimente, imagini și trăiri cu care fiecare
om se joacă la un moment dat și care uneori
poate fi atât de frumoasă, încât unii mai stau
o luna, un an adolescenți, doar pentru a mai
simți o dată emoțiile vârstei.
Adolescentul ia aceste trăiri, le combină,
încearcă să le înțeleagă și când își dă seama
că ceea ce a creat nu este întocmai ce-și
dorea, își dă seama și că nu mai poate
șterge; că timpul, ca și culoarea, rămâne [...].
Nu e ușor să fii adolescent, dar nimic nu
poate înlocui magia acestor ani, felul în care
percepi fiecare lucru, întrebările care te
macină și al căror răspuns îl poti găsi a doua
zi de dimineață sau poate nu-l mai găsești
niciodată. Cam aceasta este adolescența. Pe
scurt, adolescența este iubire intensă,
adunată cu gelozie, teamă de nou, ambiție,
speranță și încredere, toate înmulțite cu un
număr mai mic sau mai mare de ani, depinde
de graba fiecăruia de a intra în viață.

Sărutarea, caldă şi învoaltă, (www.ele.ro, Ce este adolescența?)

avea gustul murelor de baltă,
dulce-nsângerată şi-amăruie,
anafor ce din străfunduri suie.
Pe nisipul plăjilor de aur
soarele ne-a-ntins cununi de laur,
fata mea de Dunăre şi şoapte,
fata mea cu păr de miazănoapte ...

Hei, dumbrăvi de vise şi castani, vânt,

nisip, şi optsprezece ani …

(Mihu Dragomir, Adolescenţă)

I - Lectura – 50 de puncte

A. Înţelegerea textului ( 12 puncte)

1. Transcrie, din textul A, două metafore și explică valoarea lor expresivă. 6 p.

 Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa
Calea Domnească nr. 127, Târgovişte - Dâmboviţa
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isjdb@isj-db.ro; WEB: www.isj-db.ro

2. Precizează o trăsătură comună celor două texte-suport, exemplificând printr-un cuvânt sau
printr-o structură din fiecare. 6 p.

B. Scriere despre textul literar (30 de puncte)

Scrie o compunere de minimum 250 de cuvinte, în care să evidențiezi mesajul și

semnificația textului A.

În compunerea ta vei avea în vedere:

- exprimarea clară și coerentă a mesajului/semnificației fiecărui text;

- evidențierea a trei procedee de expresivitate artistică prin care este susținut mesajul textului;

- explicarea adecvată a semnificației acestora în susținerea mesajului poetic;

- încadrarea în numărul minim de cuvinte.

Redactare – I.B. ( 8 puncte)

Unitatea compoziţiei: 1p.; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul: 2p.; coerenţa textului: 1p.;
ortografie: 1p. (0-1 greşeli – 1p.; peste 2 greşeli – 0p.); punctuaţia: 1p. (0-1 greşeli – 1p.; peste 2
greşeli – 0p.); aşezare în pagină: 1p.; respectarea numărului minim de cuvinte: 1p.

II - Practica raţională şi funcţională a limbii (10 puncte)

Redactează un text de 100-150 de cuvinte, în care să-ți exprimi opinia față de perioada
adolescenței, pornind de la ideea sugerată în primul paragraf al textului B.

III - Elemente de construcţie a comunicării (50 puncte)

1. Transcrie, din textul A, trei cuvinte care conţin cel puţin un diftong şi două cuvinte care includ
câte un hiat. 5 p.
2. Alcătuiește două enunțuri prin care să ilustrezi omonimia cuvântului unde. 5 p.
3. Scrie câte un sinonim contextual pentru cuvintele extrase din ambele texte: naive, totdeauna,
miazănoapte, emoțiile, combină. 5p.
4. Rescrie, din ambele texte, două cuvinte derivate, două cuvinte compuse, un cuvânt obținut prin
conversiune și explică modul de formare. 5p.
5. Notează valoarea morfologică pentru fiecare dintre cuvintele din enunțul: cu care fiecare om se
joacă. 5p.
6. Numeşte funcţia sintactică a cuvintelor subliniate în enunțul: Pe nisipul plajelor de aur / soarele
ne-a-ntins cununi de laur. 5p.
7. Alcătuiește un enunț în care substantivul adolescența, din enunțul: Cam aceasta este
adolescența, să aibă altă funcție sintactică, pe care o vei preciza. 5p.
8. Precizează tipul propoziției subordonate din următoarea frază: Nu e ușor să fii adolescent.
5p.
9. Indică funcția sintactică a cuvântului subliniat în enunțul dat și realizează expansiunea
acestuia: Pe scurt, adolescența este iubire intensă. 5p.
10. Transcrie, din textul A , două propoziţii principale aflate în raport de coordonare copulativă.
5p.